3 《我爱这土地》教学课件-【日清课堂】2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

任 务 壹 自 主 欣 赏 课 程 导 入 看视频，说说你的想法。 1.能有感情地诵读诗歌，读准本诗的节奏，理解体味本诗的意境。 2.能分析鉴赏象征手法。 3.能分析欣赏本诗的抒情方式。 4.能品味感受到诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。 5.能区分单句和复句。 学习目标 1.能有感情地诵读诗歌，读准本诗的节奏，理解体味本诗的意境。 2.能分析鉴赏象征手法。 3.能分析欣赏本诗的抒情方式。 4.能品味感受到诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。 5.能区分单句和复句。 堂 清 目 标 日 清 目 标 【艾青】（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集《大堰河——我的保姆》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。 记 住 作 者 了 解 背 景 在1931年的九一八事变后，东北三省沦陷于日军之手。到了1937年，日本侵华战争全面爆发，南京大屠杀等暴行频发。中国人民在国土沦丧、民族危亡的关头奋起抵抗，进行不屈不挠的斗争，1938年，诗人艾青也怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了激昂的诗篇。 三 听 范 读 诗的第一节运用了什么样的表达方式？通过什么意象表达了什么情感？第二节用什么表达方式？作用是什么？ 第一节用了描写。描写了鸟、暴风雨、土地、河流、风、黎明这些意象，表达对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。第二节是抒情，直抒胸臆，表达对灾难深重的祖国的热爱之情。点明主旨。 理清思路 诗歌的第二部分与第一部分之间存在何种关联？若将第二部分剔除，对整首诗主旨的传达会产生何种影响？ 诗歌的第一部分以丰富的情感细腻地展开了对“深爱着土地（即祖国）”这一主题的物象铺陈，第二部分是对这一情感核心的深刻且精炼的总结。若失去了第二部分，变得平铺直叙，情感缺乏深度与高度，使诗歌的主题得不到升华。 理清思路 通过某一特定的具体形象（即象征体）来暗示、隐喻或代表与之相似或相关的抽象概念、思想或情感。，这种表现手法叫象征。诗的第一节写了哪些意象？它们分别象征了什么？ 鸟、暴风雨、土地、风、黎明。 鸟：诗人。 暴风雨：祖国经历的深重苦难。 土地：饱受苦难的中华大地。 河流、风：象征着人民的愤怒。 黎明：光明、美好、胜利的曙光。 品味意境 请从词汇选择的角度深入分析“假如我化作飞鸟，/我必以我那沙哑之声吟唱”的表达效果。 选用“嘶哑”一词，深刻体现了诗人历经风雨、饱经沧桑的人生历程，以及他对这片土地及祖国所怀有的那份深沉而坚定的爱。这一词汇巧妙地塑造了一个不畏艰难、倾尽心力，用生命的全部歌颂祖国大地的诗人形象，使情感表达更为鲜明且富有感染力。 品味意境 “用嘶哑的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”为什么不能用“嘹亮”来代替？ "嘶哑"这一词汇深刻地传达了歌唱者不懈追求、情感真挚而深沉的意境，即便嗓音因持续高歌而变得沙哑，也丝毫未减其对土地的深情吟唱。相比之下，若以"嘹亮"替代，虽能增添声音的明亮与穿透力，却难以承载那份历经沧桑、饱含艰辛的情感重量，从而削弱了歌者对土地、对祖国、对人民那份坚定不移、饱含苦楚与热爱的真挚表达。 品味意境 鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别用了修饰语，去掉可不可以?为什么 它们不仅描绘了具体景象，更深刻表达了诗人对苦难、悲愤和抗争的感受，增强了诗歌的情感张力和主题深度。这些修饰语丰富了诗歌意象，展现了诗人独特的视角与情感，是诗歌不可或缺的灵魂部分。 品味意境 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 你如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”？ 小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心和至死不渝的爱国之情。 把握情感 阅读第二节，谈谈它在全诗中的地位和作用。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 升华主题，深化感情，呼应标题。 “因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆，抒发了诗人在目睹山河破碎、人民涂炭的现实后，对祖国越发深沉的爱和愈发强烈的痛苦。这是那个时代华夏儿女共同的心声。设问引起读者的情感共鸣。 把握情感 选择一位同学朗读《我爱这土地》，你觉得哪个嗓音条件更合适？（   ） A．男 雄浑沉稳 B．男 高亢有力 C．男 沙哑低沉 D. 女 温柔可亲 C 情感朗读 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 我爱这土地 艾青 朗读诗歌，注意重音、节奏和语调。 情感朗读 ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 情感朗读 假如/我是/一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…… 我爱这土地 艾青 情感朗读 ——然后/我/死了, 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 情感朗读 请说出你所知道的爱国诗词或名言。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” —— 文天祥《过零丁洋》 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” —— 陆游《示儿》 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” —— 范仲淹《岳阳楼记》 “位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。” —— 陆游《病起书怀》 “寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。” —— 鲁迅《自题小像》 “天下兴亡，匹夫有责。” —— 顾炎武《日知录·正始》 “身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” —— 屈原《九歌·国殇》 “捐躯赴国难，视死忽如归。” —— 曹植《白马篇》 拓展延伸 阅读下面诗歌，回答问题。 太 阳 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 拓展阅读 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 拓展阅读 1.太阳的象征意义是 ，诗歌通过 等意象来反衬太阳，通过一系列 的动态意象从正面来烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。 拓展阅读 光明、永生、未来 2．“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔”，这几句诗的含义是什么？ 太阳的光芒照亮了心扉，使诗人消除了悲观情绪，萌生出坚强的信念。 墓茔、黑暗、 死亡 万物复苏 关于本诗的鉴赏，下列说法有误的是（ ） A.诗歌运用了象征的手法。 B.诗歌以激昂的情绪感染读者。 C.本诗讴歌太阳，是赞美毛主席。 D.诗歌表达新时代即将诞生、光明一定到来的乐观精神。 拓展阅读 C 完成日清作业。 课后作业 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$