精品解析：黑龙江省牡丹江市海林市朝鲜族中学2023-2024学年高二下学期7月期末考试政治试题

2023-2024学年度下学期期末高二政治试卷 一、单选题（每题3分、共48分）。 1. 安徽的省会是合肥,“安徽”与“合肥”这两个词项的外延之间具有(　　) A. 种属关系 B. 属种关系 C. 全异关系 D. 交叉关系 2. “形式逻辑是研究思维的科学”这一定义所犯的错误是（ ） A. 定义过窄 B. 定义过宽 C. 循环定义 D. 比喻定义 3. “杨善洲同志先进事迹报告会在京结束”与这一判断特征一致的是(　　) A. 所有参加报告会的同志认真学习了杨善洲同志先进事迹 B. 有些同志为杨善洲同志的感人事迹流下了泪水 C. 许多同志表示要把杨善洲同志的精神贯彻到日常工作当中去 D. 这位老党员被群众称为“草帽书记” 4. 下列推理中正确运用性质判断换位推理的是（ ） A. 所有金属都是导电的——所有金属都不是不导电的 B. 所有的商品都是劳动产品——有的劳动产品是商品 C. 有的人不是说谎者——有的说谎者不是人 D. 班干部都要有责任意识，我不是班干部——我用不着有责任意识 5. 下列表达充分条件假言判断的是（ ） ①逆水行舟，不进则退 ②放开一点，你的课会上得更好 ③除非遇到大刺激，她才会哭 ④不出成绩，绝不甘心 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 6. 在说话或写文章时，为了使表达更为适当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，性质判断的换质、换位推理是简单判断演绎推理常用的推理方法。下面关于性质判断的换质或换位推理对应正确的有（ ） ①真金是不怕火炼的，所以，怕火炼的不是真金（换质推理） ②有些中学生是球迷，所以，有些球迷是中学生（换位推理） ③所有无神论者都不是宗教信徒，所以，所有宗教信徒都是有神论者（换位推理） ④死记硬背不是正确的学习方法，所以，死记硬背是不正确的学习方法（换质推理） A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 7. 只有考试及格，才能被录取。王珊考试不及格，所以，王珊没有被录取。这是 假言推理，其推理结构是（ ） A. 充分条件　否定前件式 B. 必要条件　肯定后件式 C. 充分必要条件　肯定前件式 D. 必要条件　否定前件式 8. 从鲁班用竹木作鸟的传说到如今的飞机、潜艇、机器人等机械，无不有模仿某种自然生物的影子。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术，这就是仿生学。对此，下列分析正确的是（ ） A. 运用类比推理方法，找到事物之间相同或相似属性 B. 运用分析与综合方法，在综合的基础上分析 C. 坚持辩证的否定观，推动自我肯定以实现自我发展 D. 从感性具体到思维抽象，把握事物整体本质和规律 9. 有一箱苹果，拿了其中3个尝一尝是甜的，于是得出结论：这箱苹果是甜的。上述推理方法属于（ ） A. 演绎推理 B. 类比推理 C. 不完全归纳推理 D. 完全归纳推理 10. 2023年中央经济工作会议指出，把“着力扩大国内需求”作为改善社会心理预期、提振发展信心的五大重点任务之首，并特别强调“要把恢复和扩大消费摆在优先位置”。这就意味着，扩大内需将成为2023年甚至未来多年经济工作的核心主线。这体现了我们党（ ） A. 运用创新思维基础的超前思维作出的科学预测 B. 从感性具体到思维具体到思维抽象的认识历程 C. 运用辩证思维以动态的方式思考经济工作趋势 D. 运用聚合思维的辐射、扩散以集聚群体智慧 11. 在中学阶段，科学地运用“错题本”是一种高效的学习方式。错题整理的目的并非是把错题收集存档，而是在一道一道错题整理中，不断地分析出错的原因，总结解题方法，积累解题经验，最终实现提高学习能力和提高准确性的目标。这说明（ ） ①量变必然引起质变，要重视量变的积极作用 ②质变是量变的必然结果，要持之以恒坚持量的积累 ③事物的发展是量变与质变的统一，要把量的积累与质的提升统一起来 ④质变是根本性质的变化，它推动事物的发展进步 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. 在生活和工作中，凡事要掌握分寸，坚持适度原则，防止“过”或“不及”。这在辩证思维中符合(　　) A. 内因和外因相统一 B. 量变和质变相统一 C. 理论和实践相统一 D. 两点论和重点论相统一 13. 心理学中有很多倒U型曲线，例如，当你试图说服一个人，说服次数与说服效果之间的关系如图所示，这体现了（ ） A. 说服效果不好时，需要不断增加说服次数 B. 量变必然引起质变，在说服中需要把握好频率 C. 说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则 D. 防止“过”和“不及”就能够让我们的人际交往事半功倍 14. 毛毛虫先结成蛹，然后经历一番痛彻心扉的挣扎破茧而出，才能羽化成蝶。这一过程是（ ） A. 事物由质变到量变的曲折过程 B. 事物自身辩证否定的过程 C. 事物自身先肯定后否定，先克服后保留的过程 D. 新事物彻底否定旧事物的过程 15. 针对要用幸福指数取代GDP统计的说法，有专家强调，只有GDP，不一定会幸福；但如果没有GDP，一定不会幸福。我们需要的是超越GDP，而不是抛弃GDP。这一观点表明( ) ①辩证的否定是联系的环节和发展的环节 ②发展的实质是新事物彻底代替旧事物 ③改革创新应该是对现存事物的“扬弃” ④在事物的发展过程中，肯定阶段是较高的环节 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 16. 蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。这个过程体现了( ) ①思维过程以感性具体为起点 ②从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法 ③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的 ④通过思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 二、简答题（52分）。 17. 阅读材料，回答问题。 ①凡人皆有死。 ②一切事物都不是没有矛盾的。 ③有的矛盾是非对抗性的 ④有的科学家不是大学毕业的。 指出上列判断属于哪种性质判断,并指出其主项和谓项。 三、材料分析题。 18. 阅读材料，回答问题。 在学习三段论推理时，同学们积极参与课堂探究活动，踊跃发言。下面是三位同学列举的三段论推理。 甲同学：政府是为人民服务的，我是人民，所以，政府是为我服务的。 乙同学：审判员需要守法，张亮不是审判员，因此，张亮不需要守法。 丙同学：共青团员都是青年人，李明是青年人，因此，李明是共青团员。 （1）请结合所学知识，分析三位同学列举的三段论推理分别犯了什么逻辑错误以及给我们的启示。 （2）将下列判断分别进行换质、换位推理。 ①一切知识都来源于实践。 ②有些专家不是知识分子出身。 19. 阅读材料，完成下列要求。 在信息时代，互联网与我们每个人的生活密切相关。人们通过网络，可以获取信息、扩展视野、增长知识，网络给人类带来许多便利。但是随着互联网的发展，网络的负面效应也不容忽视，如有些青少年沉溺于网络，给自己带来种种烦恼和痛苦。 运用辩证思维的知识评价网络发展的影响。 20. 中国航天事业起始于1956年。一代代长征运载火箭点火起飞，让我们的卫星环绕地球，嫦娥奔赴月球，天问探访火星，航天员进驻天宫。2022年11月29日，神舟十四号、神舟十五号两个航天员乘组首次实现“太空会师”，问天、梦天实验舱等顺利对接，中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成，中国空间站建设取得历史性突破……新时代航天人站在新的起点上，不断实现航天事业发展的新跨越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！ 根据材料，运用量变和质变的关系说明中国航天事业发展。 21. 阅读材料，完成下列要求。 云南非遗文化丰富多样，其中滇剧因其独具艺术个性和风格，被誉为“滇粹”，被列入第二批国家级非物质文化保护遗产名录。随着时代发展，对于戏曲，年轻人只能望门兴叹或知之甚少。滇剧后继乏人的情况着实令人担忧，传承与保护中面临的问题有待人们不断探索对策。 云南省滇剧院通过创新庭院剧等演出形式，进一步吸引年轻观众群体。滇剧《粉·待》以庭院剧形式呈现，伴奏乐队也从幕后来到了前台，优美哀怨的唱腔，华丽写意的“服饰道”，为观众带来全新的沉浸式体验。新剧上演期间，还举办了角色模仿秀活动，并在新媒体平台同步推广，进一步拉近了年轻人与非遗文化的距离。 滇剧的传承发展不能为了迎合市场、创造经济价值而丢了根和魂，也不能一味静态守护，缺少转化、创新，被时代发展边缘化。滇剧的活态传承，既要“+”出数字化保护，也要“+”出市场化探索，才能活起来，传下去。 “滇剧的传承发展不能丢了根和魂，也不能一味静态守护。”运用《逻辑与思维》中“不作简单肯定或否定”的知识对此观点加以分析。 22. 刘旭海到林中游玩，见到了大量蹦蹦跳跳的松鼠，觉得非常可爱。回到家后，他查阅了大量的资料，对松鼠的种类、生理结构、生活习性等方面的知识有了深入的了解。又通过对市场行情的考察，他觉得松鼠具有很大的商业价值，决定办松鼠养殖场。在养殖场中，他和松鼠亲密接触，对松鼠的习性、生长发育、生活规律、市场需求量等有了更深入的了解。他的养殖场越办越红火，由一家到多家，由本地到外地。 上述材料是如何体现思维具体的内容的？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度下学期期末高二政治试卷 一、单选题（每题3分、共48分）。 1. 安徽的省会是合肥,“安徽”与“合肥”这两个词项的外延之间具有(　　) A. 种属关系 B. 属种关系 C. 全异关系 D. 交叉关系 【答案】C 【解析】 【详解】C：不相容关系又称全异关系，如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系，即全异关系，“安徽”和“合肥”两个概念在所指范围上不具有相同部分，二者的外延有全异关系。C符合题意。 AB：种属关系或属种关系是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，“安徽”属于省的范畴，“合肥”属于市的范畴，所以“安徽’和“合肥”两个概念的外延既不是种属关系，也不是属种关系，AB不符合题意。 D：交叉关系是两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的，“安徽”和“合肥”两个概念的外延没有相同，D不符合题意。 故本题选C。 2. “形式逻辑是研究思维的科学”这一定义所犯的错误是（ ） A. 定义过窄 B. 定义过宽 C. 循环定义 D. 比喻定义 【答案】B 【解析】 【详解】ABCD：定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会犯“定义过窄”或“定义过宽”的逻辑错误。定义过窄是定义项的外延小于被定义项的外延的逻辑错误。定义过宽是定义项的外延大于被定义项的外延的逻辑错误。通过分析材料可知定义项“研究思维的科学”的外延大于被定义项“形式逻辑”的外延，故ACD与题意无关，B符合题意。 故本题选B。 3. “杨善洲同志先进事迹报告会在京结束”与这一判断特征一致的是(　　) A. 所有参加报告会的同志认真学习了杨善洲同志先进事迹 B. 有些同志为杨善洲同志的感人事迹流下了泪水 C. 许多同志表示要把杨善洲同志的精神贯彻到日常工作当中去 D. 这位老党员被群众称为“草帽书记” 【答案】D 【解析】 【详解】D：“杨善洲同志先进事迹报告会在京结束”这是一个单称判断，不需要量项。“这位老党员被群众称为“草帽书记”属于单称判断，故D入选。 A：“所有参加报告会的同志认真学习了杨善洲同志先进事迹”属于全称判断，故A不选。 BC：选项BC属于特称判断，不选。 故本题选D。 4. 下列推理中正确运用性质判断换位推理的是（ ） A. 所有金属都是导电的——所有金属都不是不导电的 B. 所有的商品都是劳动产品——有的劳动产品是商品 C. 有的人不是说谎者——有的说谎者不是人 D. 班干部都要有责任意识，我不是班干部——我用不着有责任意识 【答案】B 【解析】 【详解】A：该选项是对换质法的正确使用，与题干要求不符合，故A不符合题意。 B：该选项符合换位推理的逻辑规则，故B符合题意。 C：该项错误进行换位推理，违反了“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”的逻辑要求，故C不符合题意。 D：该项是三段论推理，犯了“大项不当扩大”的逻辑错误，故D不符合题意。 故本题选B。 5. 下列表达充分条件假言判断的是（ ） ①逆水行舟，不进则退 ②放开一点，你的课会上得更好 ③除非遇到大刺激，她才会哭 ④不出成绩，绝不甘心 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：“逆水行舟，不进则退”意指顶着水流行船，即比喻不努力前进就要被其他竞争者超过，从而相对位移会往后退，置自己于更不利的地位。可以看出“逆水行舟”可以推出“不进则退”，是充分条件假言判断，①符合题意。 ②：“放开一点，你的课会上得更好”可以看出“放开一点”可以推出“你的课会上得更好”，是表达充分条件假言判断，②符合题意。 ③：“除非遇到大刺激，她才会哭”可以看出“她会哭”可以推出“她遇到了大刺激”，是必要条件假言判断，③不符合题意。 ④：“不出成绩，绝不甘心”可以看出“不出成绩”可以推出“绝不甘心”，是充分条件假言判断，④符合题意。故本题选C。 故本题选C。 6. 在说话或写文章时，为了使表达更为适当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，性质判断的换质、换位推理是简单判断演绎推理常用的推理方法。下面关于性质判断的换质或换位推理对应正确的有（ ） ①真金是不怕火炼的，所以，怕火炼的不是真金（换质推理） ②有些中学生是球迷，所以，有些球迷是中学生（换位推理） ③所有无神论者都不是宗教信徒，所以，所有宗教信徒都是有神论者（换位推理） ④死记硬背不是正确的学习方法，所以，死记硬背是不正确的学习方法（换质推理） A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：真金是不怕火炼的。先换质推理，推出：真金不是怕火炼的。再换位推理，推出：怕火炼的不是真金。该选项是换质位推理，①排除。 ②：主项与谓项的位置发生互换，前提判断的联项的性质没有改变，符合换位推理，②正确。 ③：主项与谓项的位置发生互换，同时前提判断的联项的性质发生改变，符合换质换位推理，③错误。 ④：主项与谓项的位置没有发生改变，前提判断的联项的性质发生改变，符合换质推理，④正确。 故本题选B。 7. 只有考试及格，才能被录取。王珊考试不及格，所以，王珊没有被录取。这是 假言推理，其推理结构是（ ） A. 充分条件　否定前件式 B. 必要条件　肯定后件式 C. 充分必要条件　肯定前件式 D. 必要条件　否定前件式 【答案】D 【解析】 【详解】AC：材料中的推理为必要条件假言推理，而不是充分条件假言推理，也不是充分必要条件假言推理，AC不选。 B：必要条件假言推理的正确推理形式是肯定后件式、否定前件式，而材料中的推理其正确式应该为否定前件式假言推理，而不是肯定后件式，B不符合题意。 D：“只有考试及格，才能被录取”是必要条件假言判断，由其构成的必要条件假言推理的正确推理形式是否定了前件，结论就否定后件或者肯定了后件，结论就肯定了前件，“王珊考试不及格，所以，王珊没有被录取”是否定前件式，D正确。 故本题选D。 8. 从鲁班用竹木作鸟的传说到如今的飞机、潜艇、机器人等机械，无不有模仿某种自然生物的影子。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术，这就是仿生学。对此，下列分析正确的是（ ） A. 运用类比推理方法，找到事物之间相同或相似属性 B. 运用分析与综合方法，在综合的基础上分析 C. 坚持辩证的否定观，推动自我肯定以实现自我发展 D. 从感性具体到思维抽象，把握事物整体本质和规律 【答案】A 【解析】 【详解】A：从鲁班用竹木作鸟的传说到如今的飞机、潜艇、机器人等机械，无不有模仿某种自然生物的影子。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术，这就是仿生学。仿生学运用类比推理方法，找到事物之间相同或相似属性，A符合题意。 B：运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，B说法错误。 C：坚持辩证的否定观，实质是自己否定自己自己发展自己，C说法错误。 D：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质和规律，D说法错误。 故本题选A。 9. 有一箱苹果，拿了其中3个尝一尝是甜的，于是得出结论：这箱苹果是甜的。上述推理方法属于（ ） A. 演绎推理 B. 类比推理 C. 不完全归纳推理 D. 完全归纳推理 【答案】C 【解析】 【详解】ABCD：不完全归纳推理则仅仅考察了某类事物的部分对象。并进一步根据前提是否揭示对象与其属性间的因果联系，有一箱苹果，拿了其中3个尝一尝是甜的，于是得出结论：这箱苹果是甜的，“3个苹果”印证整箱苹果是甜的，属于不完全归纳推理，ABD不符合题意，C符合题意。 故本题选C。 10. 2023年中央经济工作会议指出，把“着力扩大国内需求”作为改善社会心理预期、提振发展信心的五大重点任务之首，并特别强调“要把恢复和扩大消费摆在优先位置”。这就意味着，扩大内需将成为2023年甚至未来多年经济工作的核心主线。这体现了我们党（ ） A. 运用创新思维基础的超前思维作出的科学预测 B. 从感性具体到思维具体到思维抽象的认识历程 C. 运用辩证思维以动态的方式思考经济工作趋势 D. 运用聚合思维的辐射、扩散以集聚群体智慧 【答案】C 【解析】 【详解】C：中央经济会议根据实际变化将扩大内需作为2023年经济工作的核心主线，这体现了用动态思维思考问题，C符合题意。 A：超前思维要以实践为基础，A说法错误。 B：认识的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，B说法错误。 D：发散思维是从一个出发点向四面八方想，是扩散、辐射，聚合思维是从四面八方向一个目标点想，是收敛、集中，D说法错误。 故本题选C。 11. 在中学阶段，科学地运用“错题本”是一种高效的学习方式。错题整理的目的并非是把错题收集存档，而是在一道一道错题整理中，不断地分析出错的原因，总结解题方法，积累解题经验，最终实现提高学习能力和提高准确性的目标。这说明（ ） ①量变必然引起质变，要重视量变的积极作用 ②质变是量变的必然结果，要持之以恒坚持量的积累 ③事物的发展是量变与质变的统一，要把量的积累与质的提升统一起来 ④质变是根本性质的变化，它推动事物的发展进步 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：量变积累到一定程度引起质变，①说法错误。 ②③：错题整理的目的并非是把错题收集存档，而是在一道一道错题整理中，不断地分析出错的原因，总结解题方法，积累解题经验，最终实现提高学习能力和提高准确性的目标。这说明质变是量变的必然结果，要持之以恒坚持量的积累，事物的发展是量变与质变的统一，要把量的积累与质的提升统一起来，②③符合题意。 ④：质变不一定推动发展，质变也有下降的，倒退的变化，④说法错误。 故本题选C。 12. 在生活和工作中，凡事要掌握分寸，坚持适度原则，防止“过”或“不及”。这在辩证思维中符合(　　) A. 内因和外因相统一 B. 量变和质变相统一 C. 理论和实践相统一 D. 两点论和重点论相统一 【答案】B 【解析】 【详解】ABCD：在生活和工作中，凡事要掌握分寸，坚持适度原则，防止“过”或“不及”，这在辩证思维中符合量变和质变相统一，B符合题意，ACD均不符合题意。 故本题选B。 13. 心理学中有很多倒U型曲线，例如，当你试图说服一个人，说服次数与说服效果之间的关系如图所示，这体现了（ ） A. 说服效果不好时，需要不断增加说服次数 B. 量变必然引起质变，在说服中需要把握好频率 C. 说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则 D. 防止“过”和“不及”就能够让我们的人际交往事半功倍 【答案】C 【解析】 【详解】A：如果不断增加说服次数，有可能会适得其反，A说法错误。 B：量变达到一定程度才会引起质变，B说法错误。 C：说服次数与说服效果之间的关系告诉我们说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则，C说法正确。 D:该说法过于绝对，防止“过”和“不及”有利于让我们的人际交往事半功倍，D排除。 故本题选C。 14. 毛毛虫先结成蛹，然后经历一番痛彻心扉的挣扎破茧而出，才能羽化成蝶。这一过程是（ ） A. 事物由质变到量变的曲折过程 B. 事物自身辩证否定的过程 C. 事物自身先肯定后否定，先克服后保留的过程 D. 新事物彻底否定旧事物的过程 【答案】B 【解析】 【详解】A：事物发展是量变与质变的统一，材料体现了从量变到质变的过程，A不符合题意。 B：毛毛虫羽化成蝶这一过程是事物自身辩证否定的过程，是自己否定自己、自己发展自己的过程，B符合题意。 C：肯定和否定是同一个过程的两个方面，没有先后，C错误。 D：辩证否定的实质是扬弃，否定中包含肯定，而不是全盘否定，该选项中“彻底否定旧事物”说法错误，D排除。 故本题选B。 15. 针对要用幸福指数取代GDP统计的说法，有专家强调，只有GDP，不一定会幸福；但如果没有GDP，一定不会幸福。我们需要的是超越GDP，而不是抛弃GDP。这一观点表明( ) ①辩证的否定是联系的环节和发展的环节 ②发展的实质是新事物彻底代替旧事物 ③改革创新应该是对现存事物的“扬弃” ④在事物的发展过程中，肯定阶段是较高的环节 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①③：超越但不能抛弃GDP说明发展是新事物对旧事物的辩证否定，①③正确。 ②：发展的实质是新事物取代旧事物，不是彻底代替旧事物，而是辩证否定，②错误。 ④：否定阶段是较高的环节，④错误。 故本题选C。 16. 蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。这个过程体现了( ) ①思维过程以感性具体为起点 ②从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法 ③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的 ④通过思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①③：们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”体现了思维过程以感性具体为起点和感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的，①③符合题意。 ②：从抽象到具体的方法不是我们认识事物的唯一方法，②说法错误。 ④：通过思维抽象获得的认识可能是正确认识也可能是错误认识，④说法错误。 故本题选C。 二、简答题（52分）。 17. 阅读材料，回答问题。 ①凡人皆有死。 ②一切事物都不是没有矛盾的。 ③有的矛盾是非对抗性的 ④有的科学家不是大学毕业的。 指出上列判断属于哪种性质判断,并指出其主项和谓项。 【答案】①是全称肯定判断。“人”是主项,“死”是谓项。 ②是全称否定判断。“事物”是主项,“没有矛盾”是谓项。 ③是特称肯定判断。主项是“矛盾”,谓项是“非对抗性”。 ④是特称否定判断。“科学家”是主项,“大学毕业”是谓项。 【解析】 【详解】①：“凡人”指所有人，为全称，“有”表示“肯定”，故①为全称肯定判断。主项处于语句的主语位置，表示判断对象，主项是“人”；谓项处于语句宾语位置，表示对象具有的属性，因此谓项为“死”。 ②：“一切事物”指所有事物，为全称，“不是”表示“否定”，故②为全称否定判断。主项处于语句的主语位置，表示判断对象，主项是“事物”；谓项处于语句宾语位置，表示对象具有的属性，因此谓项为“没有矛盾”。 ③：“有的矛盾”指的是某类事物的部分，为特称，“是”表示“肯定”，故③为特称肯定判断。主项处于语句的主语位置，表示判断对象，主项是“矛盾”；谓项处于语句宾语位置，表示对象具有的属性，因此谓项为“非对抗性”。 ④：“有的科学家”指的是某类事物的部分，为特称，“不是”表示否定，故④为特称否定判断。主项处于语句的主语位置，表示判断对象，主项是“科学家”；谓项处于语句宾语位置，表示对象具有的属性，因此谓项为“大学毕业”。 三、材料分析题。 18. 阅读材料，回答问题。 在学习三段论推理时，同学们积极参与课堂探究活动，踊跃发言。下面是三位同学列举的三段论推理。 甲同学：政府是为人民服务的，我是人民，所以，政府是为我服务的。 乙同学：审判员需要守法，张亮不是审判员，因此，张亮不需要守法。 丙同学：共青团员都是青年人，李明是青年人，因此，李明是共青团员。 （1）请结合所学知识，分析三位同学列举的三段论推理分别犯了什么逻辑错误以及给我们的启示。 （2）将下列判断分别进行换质、换位推理。 ①一切知识都来源于实践。 ②有些专家不是知识分子出身。 【答案】（1）①甲同学犯了“四概念”的逻辑错误。这启示我们应该坚持正确的三段论有且只能有三个不同的项的规则。②乙同学犯了“大项不当扩大”的逻辑错误。这启示我们应该坚持前提中不周延的项在结论中也不得周延的规则。③丙同学犯了“中项不周延”的逻辑错误。这启示我们应该坚持“中项在前提中至少周延一次”的规则。 （2）①换质: 一切知识都不是不来源于实践; 换位: 有些来源于实践的是知识。②换质: 有些专家是非知识分子出身; 换位: 不能换位。 【解析】 【分析】背景材料：同学们学习三段论推理时，积极参与课堂探究活动 考查知识：三段论；换质、换位推理的有关知识 考查能力：描述和阐述事物 学科素养：政治认同、科学精神 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为三位同学列举的三段论推理分别犯了什么逻辑错误以及给我们的启示。本题有两小问，注意作答需要调用三段论的有关知识，分别指出他们犯的逻辑错误，并回答出给我们的启示是什么。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：政府是为人民服务的，我是人民，所以，政府是为我服务的→可联系“人民”这个概念在大前提中是集合概念，指的是全体，在小前提中是非集合概念，指的是个体，它们不是同一个概念，“四概念”的逻辑错误，这启示我们应该坚持正确的三段论有且只能有三个不同的项的规则； 关键词②：审判员需要守法，张亮不是审判员，因此，张亮不需要守法→可联系大项“守法”在前提中不周延，在结论中周延了，犯了“大项不当扩大”的逻辑错误，这启示我们应该坚持前提中不周延的项在结论中也不得周延的规则； 关键词③：共青团员都是青年人，李明是青年人，因此，李明是共青团员→可联系中项“青年人”在大小前提中均不周延，犯了“中项不周延”的逻辑错误，这启示我们应该坚持“中项在前提中至少周延一次”的规则； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 【小问2详解】 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求将判断分别进行换质、换位推理。比较简单，可依据相关知识回答即可。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一切知识都来源于实践→可联系换质法就是改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。该判断属肯定判断，进行换质可变为否定判断，谓项的矛盾概念为“不来源于实践”，即一切知识都不是不来源于实践；可联系换位法就是改变主项、谓项的位置，把“来源于实践”与“一切知识”换位，即有些来源于实践的是知识。 关键词②：有些专家不是知识分子出身→可联系换质法就是改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断的知识，说明该判断属否定判断，换质后为肯定判断，谓项的矛盾概念为“非知识分子出身”，即有些专家是非知识分子出身；可联系“换位法就是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理”、“在前提中不周延的项，换位后也不得周延”的知识，说明该判断不能换位。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 19. 阅读材料，完成下列要求。 在信息时代，互联网与我们每个人的生活密切相关。人们通过网络，可以获取信息、扩展视野、增长知识，网络给人类带来许多便利。但是随着互联网的发展，网络的负面效应也不容忽视，如有些青少年沉溺于网络，给自己带来种种烦恼和痛苦。 运用辩证思维的知识评价网络发展的影响。 【答案】①辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。②整体性是辩证思维的重要特征，它要求我们用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题。③网络发展有利有弊,但从整体上看,还是利大于弊，我们要用全面的观点看问题。 【解析】 【分析】背景素材：互联网与我们的生活 考点考查：矛辩证思维的有关知识 能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于认识类主观题，要求考生评价网络发展的影响。知识限定为辩证思维的知识，属于微观考查，应结合材料，从利弊双方进行一分为二的分析。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：网络给人类带来许多便利。但是随着互联网的发展，网络的负面效应也不容忽视→可联系辩证思维的含义、实质和核心、辩证思维的整体性特征及要求等。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 20. 中国航天事业起始于1956年。一代代长征运载火箭点火起飞，让我们的卫星环绕地球，嫦娥奔赴月球，天问探访火星，航天员进驻天宫。2022年11月29日，神舟十四号、神舟十五号两个航天员乘组首次实现“太空会师”，问天、梦天实验舱等顺利对接，中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成，中国空间站建设取得历史性突破……新时代航天人站在新的起点上，不断实现航天事业发展的新跨越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！ 根据材料，运用量变和质变的关系说明中国航天事业发展。 【答案】 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。中国航天事业的成就离不开一代代航天人的奉献和积累。 ②事物发展由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。新时代航天人站新的起点上，又不断实现航天事业发展的新跨越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 【解析】 【分析】背景素材：中国航天事业的发展 考点考查：量变和质变的关系的有关知识  能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题   核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于体现类主观题，设问要求说明中国航天事业的发展，需要调用量变和质变的关系的有关知识，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国航天事业起始于1956年，离不开一代代航天人的奉献→可联系量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 关键词②：新时代航天人站在新的起点上，不断实现航天事业发展的新跨越→可联系事物发展由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 21. 阅读材料，完成下列要求。 云南非遗文化丰富多样，其中滇剧因其独具艺术个性和风格，被誉为“滇粹”，被列入第二批国家级非物质文化保护遗产名录。随着时代发展，对于戏曲，年轻人只能望门兴叹或知之甚少。滇剧后继乏人的情况着实令人担忧，传承与保护中面临的问题有待人们不断探索对策。 云南省滇剧院通过创新庭院剧等演出形式，进一步吸引年轻观众群体。滇剧《粉·待》以庭院剧形式呈现，伴奏乐队也从幕后来到了前台，优美哀怨的唱腔，华丽写意的“服饰道”，为观众带来全新的沉浸式体验。新剧上演期间，还举办了角色模仿秀活动，并在新媒体平台同步推广，进一步拉近了年轻人与非遗文化的距离。 滇剧的传承发展不能为了迎合市场、创造经济价值而丢了根和魂，也不能一味静态守护，缺少转化、创新，被时代发展边缘化。滇剧的活态传承，既要“+”出数字化保护，也要“+”出市场化探索，才能活起来，传下去。 “滇剧的传承发展不能丢了根和魂，也不能一味静态守护。”运用《逻辑与思维》中“不作简单肯定或否定”的知识对此观点加以分析。 【答案】①辩证的否定具有肯定与否定的双重性，是肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。②滇剧历史悠久、底蕴深厚，具有独具艺术个性和风格，我们既要保留这些积极的、合理的因素，又要敢于突破传统、顺应时代发展需要，不断与时俱进、开拓创新。 【解析】 【分析】背景素材：滇剧的传承发展 考点考查：不作简单肯定或否定的相关知识 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问指向是分析观点“滇剧的传承发展不能丢了根和魂，也不能一味静态守护”，需要调用“不作简单肯定或否定”的相关知识，从为什么角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：滇剧的传承发展不能为了迎合市场、创造经济价值而丢了根和魂→可联系否定中包含着肯定。 关键词②：不能一味静态守护，缺少转化、创新，被时代发展边缘化→可联系肯定中包含着否定。 关键词③：滇剧的活态传承，既要“+”出数字化保护，也要“+”出市场化探索，才能活起来，传下去→可联系辩证否定观的实质与方法论。 第三步：整合信息，组织答案。 22. 刘旭海到林中游玩，见到了大量蹦蹦跳跳的松鼠，觉得非常可爱。回到家后，他查阅了大量的资料，对松鼠的种类、生理结构、生活习性等方面的知识有了深入的了解。又通过对市场行情的考察，他觉得松鼠具有很大的商业价值，决定办松鼠养殖场。在养殖场中，他和松鼠亲密接触，对松鼠的习性、生长发育、生活规律、市场需求量等有了更深入的了解。他的养殖场越办越红火，由一家到多家，由本地到外地。 上述材料是如何体现思维具体的内容的？ 【答案】①刘旭海在树林中觉得松鼠可爱，到查阅资料了解松鼠各方面的知识，体现了感性具体到思维抽象的认识过程。“觉得可爱”属感性具体，查阅资料了解松鼠各方面的知识，属于对松鼠某些方面的本质的把握，应属于思维抽象的认识。 ②从通过查阅资料了解松鼠的知识到办松鼠养殖场属于由思维抽象到思维具体阶段。在书本知识的指导下，在实践中加以检验、发展到补充，从而对松鼠有了更加全面和具体的了解，从而从整体上具体地把握了松鼠的本质和生长规律，从而达到了思维具体。养殖场由一家到多家、由本地到外地的发展就是思维具体的最好证明。 【解析】 【分析】本题要求综合运用思维具体的各方面知识，考查对思维具体内容的理解。培养学生树立完整的思维意识。 【详解】由体会认识发展的过程可知，思维具体的整体过程包含从感性具体到思维抽象以及再从思维抽象到思维具体，本题要结合这两个阶段具体分析。 审设问：考查对思维具体内容的理解 审材料：材料中刘旭海由见到松鼠觉得非常可爱,到查阅了大量资料,深入了解,再到养殖松鼠,与松鼠亲密接触,更深入地了解松鼠,体现了从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程。 定思路：回答本题要综合运用思维具体的各方面知识。思维具体的整体过程包含两个阶段:从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,要结合这两个阶段具体分析。思维拓展从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。对思维具体的把握必须通过实践,理论与实际相结合才能达到思维具体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $