11.2 滑轮 课件 -2023-2024学年教科版物理八年级下册

教科版 八年级下 第十一章 机械与功 滑轮　 11.2 研究定滑轮的特点： (1)在研究使用定滑轮是否省力时，用如图甲 所示装置匀速提升重物，需要测量的物理 量是____________和_____________________。 1 物体的重力 绳子自由端拉力的大小 2 (2)如图乙所示，分别用拉力F1、F2、F3匀速提升 重物，则三个力的大小关系是____________。 (3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带来了 便利，这是利用定滑轮__________________的 特点。 F1＝F2＝F3 能够改变力的方向 3 小红学习了“动滑轮省一半力的知识”后，她觉得结论与真实情况肯定有偏差，她进行了如图所示的实验，实验时她选择不同滑轮缓慢竖直提起6 N的物体，记录的数据如下表。(不考虑滑轮与绳子之间的摩擦力) 2 实验序号 滑轮重力/N 弹簧测力计示数/N 1 1 3.5 2 2 4.0 3 3 4.5 4 4   (1)比较实验序号1、2、3可得初步结论：用动滑轮缓慢竖直提起同一重物时，___________________。 滑轮越重，拉力越大 【点拨】 比较实验序号1、2、3可发现：随着滑轮重力的增加，弹簧测力计的示数增大，可得出的初步结论是：使用动滑轮缓慢提起同一重物时，滑轮越重，拉力越大。 (2)实验序号4中的弹簧测力计示数是______N。 5 【点拨】 (3)根据表中信息推理，当______________时，弹簧测力计的示数等于物体重力的一半。 不计滑轮重 【点拨】 (4)若小红同学还想继续研究缓慢提起物体时，拉力方向对拉力的影响，则需要选择________滑轮与受重力________的物体来进行实验对比。(均填“相同”或“不同”) 相同 相同 【点拨】 研究拉力方向对拉力的影响，只需要改变拉力的方向，控制其他因素不变，则应选择相同滑轮与受重力相同的物体进行实验。 在探究动滑轮使用特点的实验中，各小组按照图(a)中所示的实验器材进行实验，每个小组的实验器材都相同(摩擦力可忽略不计)。 3 甲小组按照实验要求在滑轮上挂上钩码，竖直向上拉弹簧测力计，每次都匀速提起钩码，如图(a)所示。乙、丙两个小组的同学实验时，没有注意按照要求规范操作，他们斜向上拉弹簧测力计， 匀速提起钩码，实 验情况分别如图(b)、 (c)所示。 各小组的实验数据记录在表格中。 表一(甲小组) 表二(乙小组) 表三(丙小组)   实验 序号 物体的重力/N 测力计的示数/N 实验 序号 物体的重力/N 测力计的示数/N 实验 序号 物体 的重 力/N 测力计的示数/N 1 1.0 0.6 4 1.0 0.7 7 1.0 0.8 2 2.0 1.1 5 2.0 1.3 8 2.0 1.6 3 3.0 1.6 6 3.0 1.8 9 3.0 2.3 (1)由所学知识我们知道：若不计绳重和摩擦，使用动滑轮可以省一半的力，根据以上小组的实验，请求出他们所用动滑轮的重力为______N。 0.2 【点拨】 (2)分析比较实验序号1、4、7(或2、5、8或3、6、9)的实验数据和相关条件，得出的初步结论是______________ ____________________。 拉力与竖直方向 夹角越大，拉力越大 【点拨】 分析比较实验序号1、4、7(或2、5、8或3、6、9)的实验数据和相关条件可知，使用动滑轮匀速提起同一重物时，拉力与竖直方向夹角越大，拉力越大。 (3)如果家里安装日光灯，你认为更合理的为图________ (填“甲”或“乙”)。 甲 【点拨】 根据(2)中结论“拉力与竖直方向夹角越大，拉力越大”可知，图乙绳子承受的拉力大，故图甲更合理。 由表中的数据可知，F＝(G物＋G动)＝×(6 N＋ 4 N)＝5 N。 不考虑滑轮与绳子之间的摩擦力，由F＝(G物＋G动)可知，由于动滑轮受重力作用，因此拉力大于物体重力的一半；故当不计滑轮重时，弹簧测力计的示数等于物体重力的一半。 甲小组按照实验要求在滑轮上挂上钩码，由第1次实验数据可知G＝1.0 N、F＝0.6 N；不计绳重和摩擦，由动滑轮的特点可得F＝(G＋G动)，则动滑轮的重力G动＝2F－G＝2×0.6 N－1.0 N＝0.2 N。 $$