中职班主任能力比赛主题班会策划设计情况说明-相信自己 我一定可以 PPT课件（含主题班会设计文稿）

班会名称 《相信自己，我一定可以》心理健康主题班会设计 授课班级 19级汽修1班 授课时间 40分钟 教育背景 中职的学生当下心理状态常常在对自己肯定与否定之间要么特别自恋，要么有点自卑。我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象；有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些学生上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯定的语气回答问题；有些学生不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。这些缺乏自信的学生，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们的未来的个性发展非常不利，因此，一节心理健康教育主题班会势在必行。 班情分析 19级汽修1班24名同学，刚从初中进入到职业学校，他们对专业抱有热情，但又对未来感到迷茫。在一年级时，能够树立起自信心对于他们来说迫切需要。 教育目标 1、通过共同学习，使学生认识到自信是一种非常重要的心态 2、通过游戏活动，让学生感悟自信、培育自信、展示自信，获得成功的快乐 3、引导学生懂得，把自信很好的融入学习及日常生活中，能理智的对待未来 班会前准备 1. 课前分组，老师按照性格划分，每组成员里包含外向（敢于表达自己），内向（不喜欢表达或者平时比较自卑），每组8个同学，共7组，每组提前商讨好自己的组名，选出自己的队长、 2. 每组分发标签卡片若干； 3. 老师准备小红花若干朵；（本次班会所有回答问题和上台展示的同学都能为本组获得一朵小红花，班会结束时哪组的小红花多，则获得班主任奖励的神秘小礼物一份）。 4. 提前布置让学生以组别收集历史上或自己身边因自信获得成功的案例。 5. 抽签箱及标签。 6. 本班愿望墙。 活动步骤 一、感悟自信 1.老师引题——何为自信？通过课前心理自信测试，引入班级大部分学生自信程度不够得事实 2.学生分享自信故事：——自荐上台或班主任抽签决定哪一组中的哪名同学上台分享 二、培育自信 1.活动一.大声说出来 所有同学在老师发的卡片上写出自己的三个优点及自己干的“成功”或“自豪”的一件事，每组选一名同学上台讲出来（自组推荐） 2.活动二.别人眼中的自己 按照自己所在的组别，由队长确定顺序写出自己组里成员，在发的卡片上写出你心中他人的优点，卡片背面写上你所写人的姓名。（完成后老师抽取每组一人，上台分享，别的组员抢答，猜对奖励一朵小红花。） 3.学生谈感想，教师总结活动感想 三、升华主题 1.情景剧——应聘现场（根据本班真实学生干部应聘演绎） 2.找两组人员分别说下自己的观后感 3.老师总结——自信对我们的生活的帮助及怎么培养自己的自信（升华主题） 4.我的学期目标——在卡片上写出自己本学期末的目标，贴在本班的愿望墙上,同时选四个同学分享下自己的目标（每组比较内向的同学） 5.评出哪组小红花多（获胜组），送上神秘礼物。 6.全班合唱《我相信》 教育过程 教育环节 教育内容 学生活动 设计意图 教育方法 时间 安排 环节一感悟 自信 老师引题——何为自信?班级心理自信测验分析 积极思考，联想自信对自己的帮助及分析出自己做事情的时候是否具有自信。 班主任讲解自信的概念及自信对我们生活的意义，本班出现缺乏自信的表现 讲授法 3分钟 学生分享自信故事 抽中的组上台分享自组收集的自信的故事 其他组认真倾听，加以思考 让所有学生都认真融入本节班会课堂，并能主动思考，主动收集班会材料 引导法 3分钟 环节二 培育 自信 老师组织学生完成教育活动，引导学生发现自己和同学优点，提升自信力 活动一：大声说出来 所有同学在老师发的卡片上写出自己的三个优点及自己干的“成功”或“自豪”的一件事，每组选一名同学上台讲出来（自组推荐 通过活动把自己的优点和过去的成绩找出来，并大胆告诉别人，提升自己的信心 自我暗示法 任务驱动法 6分钟 活动二：别人眼中的自己 按照自己所在的组别，由队长确定顺序写出自己组里成员，在发的卡片上写出你心中他人的优点，卡片背面写上你所写人的姓名。（完成后老师抽取每组一人，上台分享，别的组员抢答，猜对奖励一朵小红花。） 。 各组人员全员参与其中，每个人会发现身边人的优点，当自己收到别人写的优点时，内心会十分愉悦充实，同时自己得到了别人的肯定，同时又为自己组赢得的荣誉 情境陶冶法 情感体验法 6分钟 通过活动让学生谈感想，老师总结提升，从而让学生认识自信对自己的意义 组员之间互相启发，畅谈自己和同学的优点并请代表发言。班主任补充学生没有提到的部分 升华启发学生思考，提升对于自信的理解，同时找到提升自信的方法 讨论法 4分钟 环节三 升华 主题 情景剧展示 1.应聘现场（根据本班真实学生干部应聘演绎），由4个同学演绎，其他同学总结A同学和B同学成功和失败的原因并找两组代表分享。 通过情景剧展示让学生总结自信在我们学习和生活的重要性。 情境陶冶法 6分钟 老师总结提升自信的方法 自信对我们的生活的帮助及怎么培养自己的自信（升华主题） 给学生正确的引导，教会他们在自己没状态或不自信的时候怎么快速提升自信心 讲授法 3分钟 我的学期目标 各组成员在卡片上写出自己本学期末的目标，贴在本班的愿望墙上,同时选四个同学分享下自己的目标（每组比较内向的同学） 引导学生树立近期的目标，并为之奋斗，同时引导性格内向或严重缺乏自信的同学大胆展示自己，提升自我价值 自我暗示法 任务驱动法 3分钟 评出本次班会的获胜组，送上神秘礼物 学生评比获胜组，得到神秘礼物 学生在此活动中会获得自我价值的体现，增强自己的自 情境陶冶法 情感体验法 3分钟 全体合唱歌曲《我相信》 全班同学参与横幅上的签字活动，并且合唱歌曲《我相信》 全班唱歌活动参与进来增强对未来的信心，加强学班级集体荣誉感 情感体验法 3分钟 总结反思 上本次主题班会这一课，让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中培养能力及树立正确的情感和态度。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$