3.2.1算法 教学设计

3.2.1算法 教学设计 课程基本信息 学科 信息技术 年级 高一 学期 秋季 课题 3.2.1算法 教科书 书 名：信息技术 必修1 数据与计算 教材 出版社：广东教育出版社 出版日期：2019年7月 教学目标 1.理解算法的概念、算法的特征。 2.能够提取问题的基本特征，进行抽象处理。 3.利用恰当的描述方法表示简单算法。 4.引导学生关注算法在生活中的应用，培养其利用计算机解决问题的意识。 教学内容 教学重点： 算法的定义、特征。 教学难点： 掌握在算法在生活中应用。 教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课导入 展示项目情景： 小明想从六安火车站去皖西博物馆参观，他从六安火车站出发到皖西博物馆，有哪些出行方式？你能帮小明设计出发路线方案吗？请大家思考这个问题。 请同学呈现设计方案。 以此引入本节课第一个内容——算法概念，进而激发学生学习本课程的兴趣。 新课讲授 一、算法的概念： 广义地讲：算法是为完成一项任务所应当遵循的一步一步的规则的、精确的、无歧义的描述，它的总步数是有限的。 提出算法在生活中的普遍性，举生活中的“共享单车出行的步骤”例子帮助学生理解学习。 引出算法第二种定义： 狭义地讲：所谓算法，用来解决问题的所采取的方法与步骤的精确描述。 二、算法的特征： 1.有穷性：一个算法在执行有穷步之后必须结束。 例1：求出所有是5的倍数的自然数之和。 例2：求出100以内是5的倍数的自然数之和。 2.确定性：每个步骤必须有明确的定义，不可具有二义性。 例1：蓝 红 ，请找出以上两个字中的红字。 例2：蓝 红 ，请找出以上两个字中的红颜色的字。 3.数据输入：一个算法有零个或多个数据输入。 例1： price=2 distance=10 例2： 请输入单价： 请输入距离： 4.数据输出：一个算法必须有一个或多个数据输出。 例： price=2 distance=10 你的本次车程共花费20元。 5.可行性：任何步骤可被分解成基本的可执行的操作步骤。 例1：13除以0 例2：13除以5 引导学生对算法的含义进行思考，为后续谈论和探究做铺垫 体验运用计算机解决生活中的问题。 通过例子来帮助学生更好的理解例子，通俗易懂的内容帮助他们去学习。 项目展示 小明从霍邱到皖西博物馆的出行问题，每个小组选择一个出行路线方案，使能够满足在用时和花费尽可能少的前提下完成出行。 选择方案组合： ①：班车 ②：公交车 ③：共享单车 ④：网约车 通过分析问题→设计算法→完成算法评价表开展项目。 小组项目展示→算法优化 项目促学， 学生根据对知识的理解，在合作完成项目的过程中学生既能增强小组的合作意识，也能从而培养学生的独立思考能力，提高学生知识水平。 总结 总结回顾本节课的知识点 对本节的重难点进行巩固。 练习 1.下列关于算法特征的的描述，正确的是（　　） A．一个算法的每一个步骤必须有确切的含义 B．一个算法可以有多个输出，但是至少有一个输入 C．一个算法可以永无止境的进行下去 D．一个算法不一定必须可行，理论上想法对就可以执行 2.一个笼子里面关了鸡和兔子（鸡有2只脚，兔子有4只脚，没有例外）。已经知道了笼子里面脚的总数a，问笼子里面至少有多少只动物，至多有多少只动物。 3.设计算法：项目小组成员在某购物网站上了解到某种笔记本搞优惠活动，规定一次购买6本以上（含6本）10本以下（含10本）打九折，一次购买11本以上（含11本）打八折。怎样根据笔记本的单价和购买数量编写程序计算总费用？ 培养学生的计算思维，独立思考和逻辑归纳能力，锻炼学生独立思考能力同时加强他们问题解决水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$