精品解析：山东省聊城市莘县2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题

山东省聊城市莘县2023-2024学年七年级下学期期末 道德与法治试题 （满分100分时间70分钟闭卷） 第Ⅰ卷单项选择题及判断题（共50分） 一、单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请你把所选答案标号填涂在答题卡相应位置。每小题2分，共40分） 1. “新时代好少年”郝茜米利用课余时间大量阅读科技书籍；细心观察周围事物,参与“刘洪河水系野生小杂鱼保护”研究,并提出保护建议……茜米的故事告诉我们,开发创造潜力需要（ ） ①利用一切时间阅读科技书籍 ②关注他人与社会,做对国家和社会有用的创造者 ③积极参与实践,用智慧和双手去影响世界 ④培养批判精神,敢于向权威挑战 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 2. 熊宁把公益事业作为自己的毕生追求，每周到儿童福利院做义工，4次前往青海玉树奉献爱心，在前往西宁做公益途中不幸遭遇车祸去世，年仅29岁，她的事迹告诉我们（ ） A. 奉献出自己的生命才是青春的真正价值 B. 我们应在课余时间都去参加公益活动 C. 我们应该有至善的追求，见贤思齐 D. 现在的任务是学习，长大有能力了再帮助别人 3. 周末，某校七年级（1）班的同学们到万寿山敬老院进行义务劳动，班主任分配给女生的任务有陪敬老院中的老人聊天、帮敬老院老人洗衣服、给老人梳头，给男生分配的任务是把敬老院中的桌椅板凳搬出来以备清洗、把楼上楼下的垃圾清理干净。下列对班主任这样分配工作理解恰当的是（ ） A. 属于性别歧视，应该男女同学都干一样的活 B. 只给女生分配一些轻巧的活，是偏爱女生的表现 C. 考虑男女同学各自的优势和不足，男女同学一起劳动，分工合作，取长补短，提高效率 D. 把脏活、累活都分给男生，是歧视男生的表现 4. 日常生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，从而产生偏见，忽略个体差异性，造成先入为主，对他人做出不正确的评价和判断。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。下列行为表现值得肯定的有（ ） ①力力是个男生，但由于娇生惯养，遇事总是撒娇任性，逃避责任 ②娜娜是个女生，在父母培养下，独立性强，遇事总是积极想办法 ③浩浩是个男生，因家庭变故，他承担起许多家务，学会做饭、缝补 ④轩轩跑步摔跤大哭，雷雷嘲笑他不像男生，应当“男儿有泪不轻弹” A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 5. 优秀教师张桂梅、“当代愚公”黄大发、“感动中国”江梦南……英雄的事迹可学可做，英雄的精神可追可及。向英雄学习，我们应（ ） ①以英雄人物为榜样，人人从事教师职业 ②以英雄精神为动力，激励自己努力学习 ③立即投身社会建设，时刻寻找成名机会 ④积极宣传英雄事迹，传递生命的正能量 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 6. 陆梦蝶15岁时，被诊断为化脓性关节炎。高三第二学期刚开学，她的左眼患了虹膜睫状体炎，不能看东西，地强忍病痛，一边去宁夏附属医院门诊部治疗，一边坚持刻苦学习，以顽强的毅力，顺利考入天津科技大学乳品工艺专业。她身残志坚、自强自立的精神，感动鼓舞了许多人，她的青春告诉我们（ ） A. 人生路不是一帆风顺的，都是挫折 B. 面对坎坷要自强自立，充满自信 C. 挫折越多，青春越美 D. 努力学习就能成就人生 7. 战国时期的苏秦，年轻时游手好闲，不读书不学习，但是总觉得自己十分了不起。他曾在许多地方做事，由于没有什么本事，他一直也没有做出什么成绩，没有办法，他回到了家里。家里人见他没有什么长进，也都瞧不起他，还在背后说苏秦没有本事却自以为是。苏秦知道后十分伤心，决定从此发愤读书。苏秦的经历启示我们（ ） A. 不学无术之徒就该被歧视 B. 战胜挫折，就一定能成功 C. 只有受到羞辱才能成就一番事业 D. 善于将负面情绪转化为成长动力 8. 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师批评就把错题改正了，心里感到舒坦多了，从此学习劲头更足了。这个事例说明（ ） A. 情绪的作用是非常神奇的，它可能会激励我们克服困难、努力向上 B. 情绪的作用是非常神奇的，它可能让我们因挫折而止步不前 C. 各种各样的情绪丰富了我们的生活 D. 情绪对我们的观念和行为没有任何影响 9. 在日常生活中，我们也可能会经常发怒。下列属于正确管理“愤怒”情绪方法的是（ ） ①与信赖的长者交流②自我提醒，提醒自己避免情绪失控 ③寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式④该喜则喜，该怒则怒，一切顺其自然 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③ 10. 下面漫画启示我们（ ） A. 集体中每个人都应根据自身喜好而行动 B. 成员共同的目标和方向有利于集体力量的发挥 C. 集体成员不需要产生和集体要求相一致的态度和行为 D. 集体的存在限制了个人力量的发挥 11. 小明想参加班级足球队，但是同学们说小明“小心眼儿”、斤斤计较，不想要小明参加。小明反思之后调整了自己，让自己多一些团结互助。同学们看到小明的改变，纷纷表示欢迎小明参加班级足球队。这说明集体生活（ ） A. 有助于认识和完善自我 B. 没有理解和包容 C. 实现人人自觉自主反思 D. 让我们十全十美 12. “一朵‘蒲公英’看起来力量很小，汇聚成千万朵‘蒲公英’就能量无限。”这句话对中学生成长的主要启示是（ ） A. 任何集体的力量都是无限的 B. 集体生活成就了你我 C. 在集体中个人的力量微不足道，可有可无 D. 我们要积极融入集体生活 13. 学校准备举办预防近视的演讲比赛，七年级(3)班推选李娜参加比赛。可李娜又是学校女子排球队队长，而且即将要到市里参加比赛，担心演讲会占用自己的排球训练时间。此时，李娜的正确做法是( ) ①放弃排球训练，专心为班集体争光 ②服从学校排球队的训练，以大局为重 ③合理安排时间，尽量做到二者不冲突 ④演讲与排球训练都不参加，一心学习 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 14. 三班学生制定了班级格言：“进班一刻，三班是我的；出班一步，我是三班的。”这句格言要求全班同学（ ） ①只为班级和老师学习 ②树立主人翁意识 ③自觉维护班级荣誉 ④心中有集体，坚持集体主义 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 15. “地铁禁食”入法、“霸座”入法……近年来，我国各地将一些典型的不道德行为写入法律法规，把道德规范上升为法律规范。道德规范上升为法律规范最主要的变化是（ ） A. 由只在部分领域发挥作用转变为在众多领域发挥作用 B. 法律做到了事无巨细地规范人们日常生活的每一方面 C. 由主要发挥指引、教育作用转变为开始约束人们的行为 D. 由依靠习俗等保证实施转变为由国家强制力保证实施 16. 某县民政局加强资金保障，引入社工服务积极联合团县委、妇联、残联等单位开展关爱留守儿童活动，组织开展“护航少儿阳光成长”“天使守护”等项目，积极推动留守儿童关爱工作取得新进展、开创新局面。这些举措（ ） ①证明留守儿童问题已完美解决 ②表明学校是未成年人保护的第一个阵地 ③体现了政府对未成年人的特殊保护 ④有利于弥补留守儿童家庭保护的缺失 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 17. 下列名言警句与其解读相匹配的是（ ） 序号 名言警句 解读 ① 王子犯法，与庶民同罪 法律对全体社会成员具有普遍约束力 ② 单丝不成线，独木不成林。 集体规则可能会与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突 ③ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 表达了对亲人的不舍之情 ④ 野火烧不尽，春风吹又生。 生命是短暂，不可逆的 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 18. 我国法律规定，十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。对于未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出 版物不得披露该未成年人的姓名、住处、照片及可能推断出该未成年人的资料。这些规定体现了对未成年人的（ ） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 社会保护 D. 司法保护 19. 违法超限超载被称为公路第一杀手，严重破坏了公路和桥梁设施，容易引发道路交通事故，对人民群众生命财产安全带来威胁。治理违法超限超载，下列举措不正确的是（ ） A. 既要重视法律规范作用，又要发挥道德教化作用 B. 加大对超载超限处罚，对违法车辆“以罚代管” C. 强化运载人员法治教育，增强运载人员法治意识 D. 加强行政机关联合执法，做到“法定责任必须为” 20. 维护少年儿童的权益是全社会的责任。法律规定家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护是保障未成年人合法权益的基本途径。对此，下列做法正确的是（ ） A. 某父母为掌握女儿的思想状态，经常乘女儿不在家的时候翻看其信件 B. 某学校为提高学生的应急能力，经常组织学生开展应急演练活动 C. 小雨今年16岁，去年暑假在某餐馆当了一个月的服务员 D. 某法院公开审理14岁少年XX抢劫案，判其有期徒刑1年 二、判断题（请你对下列观点进行判断，正确的在答题卡相应位置涂正确，错误的在答题卡相应位置涂错误。10个小题，每小题1分，共10分） 21. 我们要悦纳青春期生理变化，着重追求形体仪表等外在美。（ ） 22. 行己有耻意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。（ ） 23. “止于至善”是大善，我们要做大事才能行大善。（ ） 24. 进入考场后感觉紧张、通过深呼吸进行调整，这是通过改变认知评价来调节情绪。 （ ） 25. 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（ ） 26. 人多力量大,集体成员越多,集体力量就越大。（ ） 27. 建设美好集体为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。（ ） 28. 《未成年人网络保护条例》目的在于限制未成年人上网，避免其受到不法侵害。（ ） 29. 法律由国家制定或认可，这是法律最主要的特征。（ ） 30. 依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。（ ） 第Ⅱ卷非选择题（共50分） 三、问答题（4个小题，共50分） 31. 材料分析题 材料一 于敏，我国著名核物理专家。他从小爱读书，爱问为什么，对新知，探究其所以然。1944年，于敏以优异的成绩考入了北京大学工学院机电系。但他发现，相对于跟着老师照本宣科学习课本上的基础知识，他更喜欢沉浸在“纯粹”的理论探索之中，寻找自己的观点。 （1）于敏身上的哪种思维品质值得我们学习?这种品质有哪些具体的表现? 材料二 小学生小陈发现教材上《鹿角和鹿脚》一文的配图用了梅花鹿。但这篇课文中提到鹿遇到了狮子，因此，他认为这幅配图是错误的。他说：“狮子主要分布在非洲与印度，梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本，它们没有任何交叉的地方。”在妈妈的鼓励下，他在查阅了许多资料后，给出版社写了一封信，说明自己的结论。出版社采纳了他的意见，第二年的新教材上，这一课配图中的小鹿已经没有了梅花鹿特有的斑点。 （2）有人说：“小陈的做法是鸡蛋里挑骨头。”你同意他的观点吗?请从思维品质的角度阐述你的理由。 （3）小陈的具体做法给我们的思维培养带来了怎样的启示? 32. 【情绪管理做情绪的主人】 材料一 某校对七年级（1）班学生进行了一次“情绪与行为”的调查，相关情况归纳如下：情绪卡片：陶醉、紧张、得意、恐惧、胆怯、惊喜、悲哀、烦躁、兴奋、愤怒。 行为表现一：学习热情高涨，表现出乐群性，有人际交往的欲望。 行为表现二：无精打采、萎靡不振，学习效率和自控能力下降。 （1）请从情绪卡片中分别找出导致行为表现一和行为表现二中的情绪。这说明了什么? 材料二 面对相同的事件，有的人情绪激烈，有的人情绪相对稳定。这就与个人的自制力有关。一个具有良好自制力的人，无论受到外界事件的多大刺激，始终能把握理智，实现对情绪、行为的驾驭，做情绪的主人。 （2）请简要列举调节情绪的方法。 33. 【集体精神家国情怀】 2024年4月25日神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。从神舟一号到神舟十八号，几代“神舟”团队怀着强烈的爱国情怀，像拧螺丝一样把自己拧在工作岗位上，拧在祖国的航天事业中。在平凡的岗位上追逐着不平凡的人生理想以实际行动兑现了“用成功报效祖国、用卓越铸就辉煌”的庄严承诺。 “特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”一代代载人航天工作者不论前方后方，不计名利得失，为了一个共同目标，形成了强大合力，凝结成了光耀东方的“载人航天精神”。 （1）优秀的航天团队成就了一批优秀的航天员，请你说明集体生活是怎样成就个人的。 （2）有人说“航天员舍下自己的家庭孩子，冒着生命危险去到太空，真傻！”请你运用“个人利益和集体利益关系”的相关知识对该观点进行评析。 34. 【增强法治观念学会依法办事】 自2024年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》是我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法。 《未成年人网络保护条例》旨在营造有利于未成年人身心健康的网络环境，保障未成年人合法权益，为未成年人网络保护提供有力的法治保障。要求加强网络信息内容建设，禁止任何组织和个人对未成年人实施网络欺凌行为。违反本条例规定，侵犯未成年人合法权益，给未成年人造成损害的，依法承担民事责任；构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，便法追究刑事责任。 （1）未成年人网络保护条例是未成年人网络保护伞。请结合材料并运用所学知识，分析未成年人需要特殊保护的理论依据。 （2）结合材料，运用教材内容分析法律的作用有哪些? （3）青少年怎样学会依法办事? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省聊城市莘县2023-2024学年七年级下学期期末 道德与法治试题 （满分100分时间70分钟闭卷） 第Ⅰ卷单项选择题及判断题（共50分） 一、单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请你把所选答案标号填涂在答题卡相应位置。每小题2分，共40分） 1. “新时代好少年”郝茜米利用课余时间大量阅读科技书籍；细心观察周围事物,参与“刘洪河水系野生小杂鱼保护”研究,并提出保护建议……茜米的故事告诉我们,开发创造潜力需要（ ） ①利用一切时间阅读科技书籍 ②关注他人与社会,做对国家和社会有用的创造者 ③积极参与实践,用智慧和双手去影响世界 ④培养批判精神,敢于向权威挑战 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查开发创造潜力。 ①：中学生的主要任务是学习，可以利用课余时间阅读科技书籍，故①说法错误； ②③：依据教材知识，茜米的故事启示我们开发创造潜力需要关注他人与社会,做对国家和社会有用的创造者，积极参与实践,用智慧和双手去影响世界，故②③说法正确； ④：观点虽然正确，但不是开发创造潜力的做法，故④不符合题意； 故本题选B。 2. 熊宁把公益事业作为自己的毕生追求，每周到儿童福利院做义工，4次前往青海玉树奉献爱心，在前往西宁做公益途中不幸遭遇车祸去世，年仅29岁，她的事迹告诉我们（ ） A. 奉献出自己的生命才是青春的真正价值 B. 我们应在课余时间都去参加公益活动 C. 我们应该有至善的追求，见贤思齐 D. 现在的任务是学习，长大有能力了再帮助别人 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查止于至善。 C：根据题干描述可知，熊宁的事迹告诉我们应该有至善的追求，见贤思齐，故C说法正确； A：“才是”说法太绝对，故A说法错误； B：“都去”说法太绝对，故B说法错误； D：我们现在就可以帮助他人，故D说法错误； 故本题选C。 3. 周末，某校七年级（1）班的同学们到万寿山敬老院进行义务劳动，班主任分配给女生的任务有陪敬老院中的老人聊天、帮敬老院老人洗衣服、给老人梳头，给男生分配的任务是把敬老院中的桌椅板凳搬出来以备清洗、把楼上楼下的垃圾清理干净。下列对班主任这样分配工作理解恰当的是（ ） A. 属于性别歧视，应该男女同学都干一样的活 B. 只给女生分配一些轻巧的活，是偏爱女生的表现 C. 考虑男女同学各自的优势和不足，男女同学一起劳动，分工合作，取长补短，提高效率 D. 把脏活、累活都分给男生，是歧视男生的表现 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待性别差异。 C：班主任分配给女生的任务有陪敬老院中的老人聊天、帮敬老院老人洗衣服、给老人梳头，给男生分配的任务是把敬老院中的桌椅板凳搬出来以备清洗、把楼上楼下的垃圾清理干净，说明班主任考虑男女同学各自的优势和不足，男女同学一起劳动，分工合作，取长补短，提高效率，C正确； A：根据性别角色进行分工不是性别歧视，A错误； BD：是根据性别角色进行的分工，不是偏爱女生，也不是歧视男生，BD错误； 故本题选C。 4. 日常生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，从而产生偏见，忽略个体差异性，造成先入为主，对他人做出不正确的评价和判断。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。下列行为表现值得肯定的有（ ） ①力力是个男生，但由于娇生惯养，遇事总是撒娇任性，逃避责任 ②娜娜是个女生，在父母培养下，独立性强，遇事总是积极想办法 ③浩浩是个男生，因家庭变故，他承担起许多家务，学会做饭、缝补 ④轩轩跑步摔跤大哭，雷雷嘲笑他不像男生，应当“男儿有泪不轻弹” A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的知识点是性别角色的认识。 ②③：根据教材知识，性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，与心理性别特征有着密切的联系。在社会中，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。所以我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。分析四个选项，独立性强，遇事总是积极想办法；承担起许多家务，学会做饭、缝补；这些都是值得肯定的行为，所以②③都符合题意； ①：遇事总是撒娇任性，逃避责任是不对的，是不值得肯定行为； ④：嘲笑他不像男生，认为男生不管遇到什么事都不能哭是对男生的不公平，是受性别刻板印象的影响，所以是否定的行为； 故本题选D。 5. 优秀教师张桂梅、“当代愚公”黄大发、“感动中国”江梦南……英雄的事迹可学可做，英雄的精神可追可及。向英雄学习，我们应（ ） ①以英雄人物为榜样，人人从事教师职业 ②以英雄精神为动力，激励自己努力学习 ③立即投身社会建设，时刻寻找成名机会 ④积极宣传英雄事迹，传递生命的正能量 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查榜样的作用。 ②④：根据材料可知，向英雄学习，我们应积极宣传英雄事迹；传递生命的正能量；以英雄精神为动力；激励自己努力学习。②④正确； ①：人人从事教师职业不符合现实，①错误； ③：我们要现在的主要任务是学习，立即投身社会建设的观点错误；时刻寻找成名机会是功利主义的体现，不是正确的价值观；③错误； 故本题选C。 6. 陆梦蝶15岁时，被诊断为化脓性关节炎。高三第二学期刚开学，她的左眼患了虹膜睫状体炎，不能看东西，地强忍病痛，一边去宁夏附属医院门诊部治疗，一边坚持刻苦学习，以顽强的毅力，顺利考入天津科技大学乳品工艺专业。她身残志坚、自强自立的精神，感动鼓舞了许多人，她的青春告诉我们（ ） A. 人生路不是一帆风顺的，都是挫折 B. 面对坎坷要自强自立，充满自信 C. 挫折越多，青春越美 D. 努力学习就能成就人生 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查自强、自信。 B：根据题干描述可知，陆梦蝶的青春告诉我们面对坎坷要自强自立，充满自信，故B说法正确； A：“都是”说法太绝对，故A说法错误； C：挫折具有双重作用，不是挫折越多，青春越美，故C说法错误； D：“就能”说法太绝对，故D说法错误； 故本题选B。 7. 战国时期的苏秦，年轻时游手好闲，不读书不学习，但是总觉得自己十分了不起。他曾在许多地方做事，由于没有什么本事，他一直也没有做出什么成绩，没有办法，他回到了家里。家里人见他没有什么长进，也都瞧不起他，还在背后说苏秦没有本事却自以为是。苏秦知道后十分伤心，决定从此发愤读书。苏秦的经历启示我们（ ） A. 不学无术之徒就该被歧视 B. 战胜挫折，就一定能成功 C. 只有受到羞辱才能成就一番事业 D. 善于将负面情绪转化为成长动力 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确面对负面情绪。 D：题干中苏秦年轻时游手好闲，家里人也都瞧不起他，苏秦知道后十分伤心，决定从此发愤读书，启示我们要善于将负面情绪转化为成长动力，故D符合题意； A：说法太绝对，不学无术之徒也不应该被歧视，故A错误； B：“就一定能成功”说法错误，故B错误； C：“只有......才能”说法太绝对，故C错误； 故本题选D。 8. 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师批评就把错题改正了，心里感到舒坦多了，从此学习劲头更足了。这个事例说明（ ） A. 情绪的作用是非常神奇的，它可能会激励我们克服困难、努力向上 B. 情绪的作用是非常神奇的，它可能让我们因挫折而止步不前 C. 各种各样的情绪丰富了我们的生活 D. 情绪对我们的观念和行为没有任何影响 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查情绪的作用。 A：依据题文描述，默默考试失利后通过冷静分析找到原因，学习劲头更足了，表明情绪的作用是非常神奇的，它可能会激励我们克服困难、努力向上，故A说法正确； B：情绪的消极影响在题文中没有体现，故排除B； C：情绪的丰富多彩在题文中没有体现，故C说法错误； D：情绪影响着我们的观念和行动，故D说法错误； 故本题选A。 9. 在日常生活中，我们也可能会经常发怒。下列属于正确管理“愤怒”情绪方法的是（ ） ①与信赖的长者交流②自我提醒，提醒自己避免情绪失控 ③寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式④该喜则喜，该怒则怒，一切顺其自然 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学会调节情绪。 ①②③：依据教材知识，正确管理“愤怒”情绪方法有与信赖的长者交流，自我提醒，提醒自己避免情绪失控，寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式，故①②③符合题意； ④：情绪不能一切顺其自然，要学会调节。故④说法错误； 故本题选D。 10. 下面漫画启示我们（ ） A. 集体中每个人都应根据自身喜好而行动 B. 成员共同的目标和方向有利于集体力量的发挥 C. 集体成员不需要产生和集体要求相一致的态度和行为 D. 集体的存在限制了个人力量的发挥 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的力量。 B：漫画中，三个动物都在不同方向使劲拉，结果物体是一动不动，这说明成员共同的目标和方向有利于集体力量的发挥；B正确； A：这是个人主义的体现，A错误； C：集体成员需要产生和集体要求相一致的态度和行为，C错误； D：集体并没有限制个人力量的发挥；D错误； 故本题选B。 11. 小明想参加班级足球队，但是同学们说小明“小心眼儿”、斤斤计较，不想要小明参加。小明反思之后调整了自己，让自己多一些团结互助。同学们看到小明的改变，纷纷表示欢迎小明参加班级足球队。这说明集体生活（ ） A. 有助于认识和完善自我 B. 没有理解和包容 C. 实现人人自觉自主反思 D. 让我们十全十美 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体生活的影响。 A：依据题文描述，小明面对同学们对他的评价反思之后调整了自己，让自己多一些团结互助。同学们看到小明的改变，纷纷表示欢迎小明参加班级足球队。这说明集体生活有助于认识和完善自我，A说法正确； B：这歪曲了题文的主旨，B说法错误； C：这夸大了集体的影响，C说法错误； D：世界上没有十全十美的人，D说法错误； 故本题选A。 12. “一朵‘蒲公英’看起来力量很小，汇聚成千万朵‘蒲公英’就能量无限。”这句话对中学生成长的主要启示是（ ） A. 任何集体的力量都是无限的 B. 集体生活成就了你我 C. 在集体中个人的力量微不足道，可有可无 D. 我们要积极融入集体生活 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源及作用。 D：分析题文，汇聚成千万朵‘蒲公英’就能量无限，体现了个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大，说明个人离不开集体，要积极融入集体生活，故D符合题意； A：说法太绝对，集体的力量不是无限的，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故A说法错误； B：题文材料没有体现集体对个人的作用，故B不符合题意； C：个人的力量不是微不足道，个人的力量在集体中汇聚，就会变得强大，故C说法错误； 故本题选D 13. 学校准备举办预防近视的演讲比赛，七年级(3)班推选李娜参加比赛。可李娜又是学校女子排球队队长，而且即将要到市里参加比赛，担心演讲会占用自己的排球训练时间。此时，李娜的正确做法是( ) ①放弃排球训练，专心为班集体争光 ②服从学校排球队的训练，以大局为重 ③合理安排时间，尽量做到二者不冲突 ④演讲与排球训练都不参加，一心学习 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理不同角色的冲突。 ②③：面对不同角色的冲突，李娜应该：合理安排时间、尽量做到二者不冲突，服从学校排球队的训练、以大局为重，故②③说法正确； ①：李娜应该服从学校排球队的训练，以学校利益为重，故①说法错误； ④：当个人利益和集体利益发生冲突时，我们要服从集体利益，故④说法错误； 故本题选C。 14. 三班学生制定了班级格言：“进班一刻，三班是我的；出班一步，我是三班的。”这句格言要求全班同学（ ） ①只为班级和老师学习 ②树立主人翁意识 ③自觉维护班级荣誉 ④心中有集体，坚持集体主义 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查坚持集体主义。 ②③④：良好的班集体有利于我们健康成长，题干中格言要求我们树立主人翁意识；自觉维护班级荣誉；心中有集体，坚持集体主义，故②③④正确； ①：学生学习是为了自己学，不是为班级和老师学习，故排除①； 故本题选C。 15. “地铁禁食”入法、“霸座”入法……近年来，我国各地将一些典型的不道德行为写入法律法规，把道德规范上升为法律规范。道德规范上升为法律规范最主要的变化是（ ） A. 由只在部分领域发挥作用转变为在众多领域发挥作用 B. 法律做到了事无巨细地规范人们日常生活的每一方面 C. 由主要发挥指引、教育作用转变为开始约束人们的行为 D. 由依靠习俗等保证实施转变为由国家强制力保证实施 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查道德与法律的区别的相关知识。 A：道德规范上升为法律规范最主要的变化不是由只在部分领域发挥作用转变为在众多领域发挥作用，故A错误； B：法律并没有照顾到人们日常生活的方方面面，故B错误； C：道德和法律对人的行为都具有规范作用，说法错误，故C错误； D：道德规范上升为法律规范最主要的变化是由依靠习俗等保证实施转变为由国家强制力保证实施，故D正确； 故本题选D。 16. 某县民政局加强资金保障，引入社工服务积极联合团县委、妇联、残联等单位开展关爱留守儿童活动，组织开展“护航少儿阳光成长”“天使守护”等项目，积极推动留守儿童关爱工作取得新进展、开创新局面。这些举措（ ） ①证明留守儿童问题已完美解决 ②表明学校是未成年人保护第一个阵地 ③体现了政府对未成年人的特殊保护 ④有利于弥补留守儿童家庭保护的缺失 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对未成年人的特殊保护。 ③④：依据题文描述，我国多措并举保护农村留守儿童的健康成长，这体现了政府对未成年人的特殊保护，是为了弥补这些儿童家庭保护的缺失，故③④说法正确； ①：夸大了这些举措的作用，故①说法错误； ②：家庭是未成年人保护的第一个阵地，故②说法错误； 故本题选D。 17. 下列名言警句与其解读相匹配的是（ ） 序号 名言警句 解读 ① 王子犯法，与庶民同罪。 法律对全体社会成员具有普遍约束力 ② 单丝不成线，独木不成林。 集体规则可能会与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突 ③ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 表达了对亲人的不舍之情 ④ 野火烧不尽，春风吹又生。 生命是短暂的，不可逆的 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查法律的特征。 A：“王子犯法，与庶民同罪”，告诉我们法律面前人人平等，法律对全体社会成员具有普遍约束力，故A正确； B：“单丝不成线，独木不成林”，告诉我们个体离不开集体，而集体同样离不开个体，也就是说集体与个体是相依相靠的，故B错误； C：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，表达了收复中原统一祖国的坚强信念，故C错误； D：“野火烧不尽，春风吹又生”，体现的是生命力量，故D错误； 故本题选A。 18. 我国法律规定，十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。对于未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出 版物不得披露该未成年人的姓名、住处、照片及可能推断出该未成年人的资料。这些规定体现了对未成年人的（ ） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 社会保护 D. 司法保护 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是青少年受法律特殊保护这一知识点。未成年人保护法规定了对未成年人要受到四个方面的保护，判断是对未成年人哪一方面的保护，关键是看实施保护的主体。司法保护要求公安机关、人民检察院、人民法院司法部门采取的保护措施；家庭保护主要是指父母或其监护人依法履行对未成年人监护的职责和抚养的义务；学校保护的主体主要是指学校；社会保护是指各社会团体、企事业组织和其他组织及公里，对未成年人实施的保护，主要内容是：保护未成年人的安全与健康、保护未成年人的荣誉、保护未成年人的智力成果权等。分析题目，十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理，主体是人民法院，这属于司法保护，故选D。 19. 违法超限超载被称为公路第一杀手，严重破坏了公路和桥梁设施，容易引发道路交通事故，对人民群众生命财产安全带来威胁。治理违法超限超载，下列举措不正确的是（ ） A. 既要重视法律规范作用，又要发挥道德教化作用 B. 加大对超载超限的处罚，对违法车辆“以罚代管” C. 强化运载人员法治教育，增强运载人员法治意识 D. 加强行政机关联合执法，做到“法定责任必须为” 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查德治与法治相结合的知识。本题是逆向选择题，要求选出不正确的选项。治理违法超限超载，是为了保障人民群众生命财产安全，治理违法超载既需要重视法律，用法律进行规范，用法律手段进行惩处，还需要对于超载司机进行教育，发挥道德的教化作用，还要帮助他们树立法律意识和法治思维，加强执法，做到法定责任必须为。因此ACD的说法是正确的，但不符合题意。B说法错误，对违法车辆不能“以罚代管”，要进行教育和管理，因此答案选B。 20. 维护少年儿童的权益是全社会的责任。法律规定家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护是保障未成年人合法权益的基本途径。对此，下列做法正确的是（ ） A. 某父母为掌握女儿的思想状态，经常乘女儿不在家的时候翻看其信件 B. 某学校为提高学生的应急能力，经常组织学生开展应急演练活动 C. 小雨今年16岁，去年暑假在某餐馆当了一个月的服务员 D. 某法院公开审理14岁少年XX抢劫案，判其有期徒刑1年 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是符合特殊保护基本途径的做法，选项A父母偷看女儿信件是侵犯隐私权的违法行为，是不正确的。选项B学校开展应急演练活动，是尽到学校保护的义务，是正确的。选项C未成年人当服务员是参加社会生活，与题文无关。选项D法院对未成年人的案件要不公开审理，体现司法保护，公开审理是错误的。因此正确的是B。 二、判断题（请你对下列观点进行判断，正确的在答题卡相应位置涂正确，错误的在答题卡相应位置涂错误。10个小题，每小题1分，共10分） 21. 我们要悦纳青春期生理变化，着重追求形体仪表等外在美。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查正视身体的变化。依据教材知识，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。故错误。 22. 行己有耻意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查行己有耻的要求。依据教材知识，我们的行为在证明并塑造着我们自己。行己有耻意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。故正确。 23. “止于至善”是大善，我们要做大事才能行大善。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查青春有格。“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。所以不是说要做大事才能行大善，这句话是错误的。 24. 进入考场后感觉紧张、通过深呼吸进行调整，这是通过改变认知评价来调节情绪。 （ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查情绪调节方法。依据教材所学，进入考场后感觉紧张、通过深呼吸进行调整，这是通过放松训练来调节情绪，故题文说法错误。 25. 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查获得美好情感。美好的情感在我们生活中起着重要作用。依据教材知识，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。故正确。 26. 人多力量大,集体成员越多,集体力量就越大。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查集体生活邀请我。集体并不是成员的简单相加，而是由共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。所以不是人多力量大，这种说法错误。 27. 建设美好集体为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。故正确。 28. 《未成年人网络保护条例》目的在于限制未成年人上网，避免其受到不法侵害。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查保护未成年人。依据教材所学，《未成年人网络保护条例》目的不是为了限制未成年人上网，而是为了保护他们的合法权益，故题文说法错误。 29. 法律由国家制定或认可，这是法律最主要的特征。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查的是法律的最主要的特征。法律具有强制性和阶级意志性。它之所以能区别于其他社会规则就在于它的强制性， 而这种强制性是因为法律是由国家强制力保证实施的。法律是一种特殊的行为规则，其最主要的特征是靠国家强制力保证实施 ，故判断错误。 30. 依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查依法治国的总目标。依据教材知识，全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。题干说法正确。 第Ⅱ卷非选择题（共50分） 三、问答题（4个小题，共50分） 31. 材料分析题 材料一 于敏，我国著名核物理专家。他从小爱读书，爱问为什么，对新知，探究其所以然。1944年，于敏以优异的成绩考入了北京大学工学院机电系。但他发现，相对于跟着老师照本宣科学习课本上的基础知识，他更喜欢沉浸在“纯粹”的理论探索之中，寻找自己的观点。 （1）于敏身上的哪种思维品质值得我们学习?这种品质有哪些具体的表现? 材料二 小学生小陈发现教材上《鹿角和鹿脚》一文的配图用了梅花鹿。但这篇课文中提到鹿遇到了狮子，因此，他认为这幅配图是错误的。他说：“狮子主要分布在非洲与印度，梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本，它们没有任何交叉的地方。”在妈妈的鼓励下，他在查阅了许多资料后，给出版社写了一封信，说明自己的结论。出版社采纳了他的意见，第二年的新教材上，这一课配图中的小鹿已经没有了梅花鹿特有的斑点。 （2）有人说：“小陈的做法是鸡蛋里挑骨头。”你同意他的观点吗?请从思维品质的角度阐述你的理由。 （3）小陈的具体做法给我们的思维培养带来了怎样的启示? 【答案】（1）于敏独立思考的品质值得我们学习。 独立思考并不等同于一味追求独特是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见 （2）不同意这一观点。小陈不是鸡蛋里挑骨头，而是具有批判性思维。①批判性思维表现为对事情有自己的看法，于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。②在学习中，我们需要批判的精神和勇气。③批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。④批判能调动我们的经验，激发我们新的学习打破南瓜及，促使我们解决问题，改进现状。 （3）①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受。③要掌握批判的技巧，如，只针对事情本身，批判要有一定的建设性。 【解析】 【分析】考点考查：学会独立思考、批判性思维。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格 【小问1详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用学会独立思考的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从小爱读书，爱问为什么，对新知，探究其所以然→可链接于敏独立思考的品质值得我们学习。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查独立思考的表现，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：小陈的做法是鸡蛋里挑骨头。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：小陈不是鸡蛋里挑骨头，而是具有批判性思维。 论据②：批判性思维的表现+批判性思维的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用批判性思维的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小陈认为教材上《鹿角和鹿脚》一文的配图是错误的，于是查阅了许多资料后，给出版社写了一封信，说明自己的结论→可链接批判性思维的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 32. 【情绪管理做情绪的主人】 材料一 某校对七年级（1）班学生进行了一次“情绪与行为”的调查，相关情况归纳如下：情绪卡片：陶醉、紧张、得意、恐惧、胆怯、惊喜、悲哀、烦躁、兴奋、愤怒。 行为表现一：学习热情高涨，表现出乐群性，有人际交往的欲望。 行为表现二：无精打采、萎靡不振，学习效率和自控能力下降。 （1）请从情绪卡片中分别找出导致行为表现一和行为表现二中的情绪。这说明了什么? 材料二 面对相同的事件，有的人情绪激烈，有的人情绪相对稳定。这就与个人的自制力有关。一个具有良好自制力的人，无论受到外界事件的多大刺激，始终能把握理智，实现对情绪、行为的驾驭，做情绪的主人。 （2）请简要列举调节情绪的方法。 【答案】（1）表现一：陶醉、得意、惊喜、兴奋。 表现二：紧张、恐惧、胆怯、悲哀、烦躁。 说明了积极情绪对我们的学习和生活有促进作用，消极情绪会产生不良的结果；我们要尽量利用积极情绪，克服消极情绪。 （2）改变认知评价、转移注意、合理宣泄法、放松训练法。 【解析】 【分析】考点考查：情绪的类型及其作用、调节情绪的方法。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的类型的有关知识，体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：学习热情高涨，表现出乐群性，有人际交往的欲望→可链接陶醉、得意、惊喜、兴奋； 关键词②：无精打采、萎靡不振，学习效率和自控能力下降→可链接紧张、恐惧、胆怯、悲哀、烦躁； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：不同的行为不同的情绪→可链接情绪的作用； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识作答。 33. 【集体精神家国情怀】 2024年4月25日神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。从神舟一号到神舟十八号，几代“神舟”团队怀着强烈的爱国情怀，像拧螺丝一样把自己拧在工作岗位上，拧在祖国的航天事业中。在平凡的岗位上追逐着不平凡的人生理想以实际行动兑现了“用成功报效祖国、用卓越铸就辉煌”的庄严承诺。 “特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”一代代载人航天工作者不论前方后方，不计名利得失，为了一个共同目标，形成了强大合力，凝结成了光耀东方的“载人航天精神”。 （1）优秀的航天团队成就了一批优秀的航天员，请你说明集体生活是怎样成就个人的。 （2）有人说“航天员舍下自己的家庭孩子，冒着生命危险去到太空，真傻！”请你运用“个人利益和集体利益关系”的相关知识对该观点进行评析。 【答案】（1）在集体中涵养品格：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中发展个性：①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 （2）说法错误。个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。航天员为了集体的利益舍弃个人利益，这是积极的表现，值得我们学习。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活成就我、个人利益和集体利益关系。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为集体，需要运用集体生活成就我的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：优秀的航天团队成就了一批优秀的航天员→集体生活成就我。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：航天员舍下自己的家庭孩子，冒着生命危险去到太空，真傻！ 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：个人利益与集体利益本质上是一致的。 论据②：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 论据③：航天员为了集体的利益舍弃个人利益，这是积极的表现，值得我们学习。 第三步：整合信息，组织答案。 34. 【增强法治观念学会依法办事】 自2024年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》是我国出台的第一部专门性的未成年人网络保护综合立法。 《未成年人网络保护条例》旨在营造有利于未成年人身心健康的网络环境，保障未成年人合法权益，为未成年人网络保护提供有力的法治保障。要求加强网络信息内容建设，禁止任何组织和个人对未成年人实施网络欺凌行为。违反本条例规定，侵犯未成年人合法权益，给未成年人造成损害的，依法承担民事责任；构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，便法追究刑事责任。 （1）未成年人网络保护条例是未成年人的网络保护伞。请结合材料并运用所学知识，分析未成年人需要特殊保护的理论依据。 （2）结合材料，运用教材内容分析法律的作用有哪些? （3）青少年怎样学会依法办事? 【答案】（1）①保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护；家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起保障未成年人合法权益的防线。②制定《未成年人网络保护条例》，有利于营造未成年人身心健康的网络环境，保障未成年人合法权益，为未成年人网络保护提供有力的法治保障。  （2）①《未成年人网络保护条例》旨在营造有利于未成年人身心健康的网络环境，保障未成年人合法权益，为未成年人网络保护提供有力的法治保障，体现了法律具有规范作用。法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造了安全、健康、有序的社会环境；法律规定我们享有的权利和应该履行的义务；法律为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 ② 对违反条例规定，侵犯未成年人合法权益，给未成年人造成损害的，依法承担相应的责任，体现了法律具有保护的作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。 （3）学会依法办事，遵守各种法律、法规；通过法治方式表达自身合法的诉求和愿望；自觉维护他人和集体的合法权益；养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【解析】 【分析】考点考查： 法律的作用、对未成年人实行特殊保护的原因、保护未成年人合法权益的防线、依法办事的要求。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是国家，需要运用未成年人特殊保护的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：旨在营造有利于未成年人身心健康的网络环境→可链接有利于营造未成年人身心健康的网络环境，保障未成年人合法权益；为未成年人网络保护提供有力的法治保障； 关键词②：要求加强网络信息内容建设，禁止任何组织和个人对未成年人实施网络欺凌行为→可链接对未成年人进行特殊保护的原因；保护未成年人合法权益的防线； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用法律作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：《未成年人网络保护条例》旨在营造有利于未成年人身心健康的网络环境，保障未成年人合法权益，为未成年人网络保护提供有力的法治保障→可链接规范作用； 关键词②：违反本条例规定，侵犯未成年人合法权益，给未成年人造成损害的，依法承担法律责任→可链接保护作用； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查青少年学会依法办事，可结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$