第1课时 5的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

2. 2~6的乘法口诀 第1课时5的乘法口诀 ▶教学内容 课本第52页的例题1，做完课本第52页的“练习一下”和第53页的“习题十”里面的第1到第6题。 ▶教学目标 体验探索5的乘法口诀创新过程，深化对乘法概念的理解，熟练掌握5的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法运算。 在参与学习活动的过程中，逐步探索并掌握5的乘法口诀基本规律，提升学生初步的逻辑推理能力。 3. 利用现代生活中的5的乘法口诀实际应用，助力学生积累基础知识，提升学生学习数学的积极性。 ▶教学重点 通过创新学习法，掌握乘法口诀的精髓，领会每条口诀的内涵。 ▶教学难点 孩子们自己试着找出5乘以各个数的口诀。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、创设情境,导入新课 老师：同学们，游乐场的小卖部新进了一些可爱的小熊玩具，你们能快速数出它们有多少个吗？ 课件出示教科书P52例1。 同桌讨论，交流方法。 学生普遍能够想到直接计算数量的方法。 老师：咱们一块儿看看，几个小玩具熊放在一个盒子里？（5个）嗯，那就是一个盒子里有5个小玩具熊。那么两个盒子里有多少小玩具熊？三个盒子？四个盒子？五个盒子呢？要算出总共有多少个小玩具熊，怎么算？ 【学情预设】5个5个地数。 师：我们一起来数一数。 学生填空。(出示课件),　 老师：两个五加起来等于多少？三个五加起来等于多少？二十等于几个五加起来的和？二十五呢？ 【学生情况预计】由于已经对乘法有了初步的了解，学生们可以轻松地说出计算结果。 课件显示结果。(教师适当板书) 老师：要算出5盒小熊玩偶一共有多少个，用加法要加很多次，有没有更简单的办法？今天我们来学习：5乘法表。（老师在黑板上写下：5乘法表） 【教学目的】鉴于学生已对乘法有了基本理解，本节课通过数小熊玩偶的数量，引导学生发现2乘以5等于10，3乘以5等于15……等规律，并独立完成乘法计算，直接建立5的乘法概念，为深入学习5的乘法口诀奠定基础。 二、自主探究,学编口诀 1.列式计算。 老师：如果用一个小点表示一个小熊玩具，那么表示一盒小熊玩具需要多少个小点？ 【学情预设】5个。 师：1个5是5，用乘法算式表示为5×1＝5。 【学情预设】1乘以5等于5，5乘以1亦等于5。 老师：两盒玩具娃娃一共有多少个？（10个）几个5加起来等于10？（两个5）两个5用乘法怎么表示？（写在黑板上：2乘以5等于10或者5乘以2等于10） 老师：用刚才教的方法，谁能算出3盒、4盒、5盒福娃一共有多少个？ 随学生回答整理板书： 2.编制口诀。 老师：刚才我们用加法一个一个加起来，算出了乘法算式的得数。如果要算100个5加起来、1000个5加起来……用加法算起来是不是很麻烦？有没有更简单的方法能快速准确地算出它们的结果呢？ 【学情预设】学生将意识到使用多个相同加数进行加法运算较为繁琐，应转换为乘法进行简化计算，部分学生能够应用乘法口诀来解决问题。 学生积极创编口诀，教师巡回指导，精选优秀案例。 （1）汇报比较,规范表达。 【学习情况预测】学生可能会这样计算第一个问题，比如他们会写“一五得五”或者“一五等于五”。这时候老师需要告诉他们：如果两个数的乘积不超过十，我们就可以说“一五得五”。对于第三个问题，学生可能会写出“三五一五”、“三五十五”、“三五一十五”、“五三十五”这些答案。老师应该让学生分析每一种答案，最终大家同意正确的答案是“三五十五”。 板书：一加五等于五，二加五等于十，三加五等于十五，四加五等于二十，五加五等于二十五。 （2）解释交流,深化理解。 老师：每句口诀说的是什么意思？每句口诀能用来算哪些乘法题目？为什么下一句口诀比上一句多5？ 小组内交流讨论,全班汇报。 【教学目的】帮助学生在制作5的乘法口诀时，找出乘法口诀的模式，用多种方式理解5的乘法口诀。 3．识记口诀。 老师：五的乘法表有什么规则？我们再一起读这五句口诀，边读边思考，这里藏了什么小窍门？怎样才能快速记住它们？ 小组内讨论,指名回答。 【学情预设】预设改进：预计学生能够识别并按照“一、二、三、四、五”的顺序，排列每句口诀的首字，形成递增序列。 改进后：预设2：每句口诀的次字统一为“五”。 预设3:每句顺口溜的数字都一个接一个地加5。 总结一下，这样做很有条理，我们记忆口诀就容易多了。 师：观察是智慧之母。在我们的日常生活中，5的乘法口诀俯拾皆是。譬如，一双健全的手，一共有10根手指，这便是5的倍数的直观展现。简单数一数，就能明白：1只手5根手指，2只手10根手指，以此类推，3只手15根手指，4只手20根手指，到了5只手就是25根手指……这就是5的乘法口诀。 师：同学们，观察一下，谁能像老师一样在日常生活的事物中发现并运用5的乘法口诀呢？ 学生互相交流讨论。 【设计目的】找出我们身边与5相关的乘法口诀，帮助学生建立数学与现实生活的联系。这样有助于学生体会到数学和生活紧密相关，让他们更接近数学，更好地理解数学，并提升他们学习数学和用数学解决问题的能力。 4.熟记口诀。 老师：你们真厉害，发现了这么多秘密。接下来给你们一分钟，记住这五句要诀，然后做课本第53页“练习十”的第4题。 学生自主背诵、小组轮背，教师点名学生背诵、集体齐背。 【教学目的】让学生通过比较和发现规律，记住5的乘法口诀。从自己背到小组背，再到全班一起背，让学生更好地理解并记住这些口诀，感受它们的简洁和形式上的美。三、通过练习加强记忆，更深入地理解乘法口诀。 1．加深对口诀的记忆。 请同学们完成教材第52页的“实践练习”第1题。 ①师生对口诀。 ②同桌互对口诀。 请做完课本第53页的“练习十”中的第一道题目。 学生独立填空,教师指名汇报。 2．解决问题。 完成教科书第52页的练习，做第2题。 列出乘法式子，用口诀算出4张5元纸币总共值多少钱。 完成书本第53页的练习，做第10题的第2小题。 先列式计算,再填写口诀。 请同学们完成教科书P53“训练篇”第3、6题，确保答案准确、条理清晰。 学生独立完成,同桌相互检查。 【教学目标】帮助学生牢固记住5的乘法表，并且能够用它来解决一些简单的生活问题，从而更好地理解5的乘法规则。 3．用口诀计算。 做课本第53页的练习，题目是"练习十"的第5题。 学生独立完成后同桌间互相订正。 四、课堂小结,畅谈收获 师：同学们，本节课我们共同探讨了哪些新知识？请大家分享一下各自的所得。 全班齐背5的乘法口诀。 【教学目的】引导学生整理所学，体验学习成就的喜悦，集体诵记乘法口诀，领略其韵律之美，激发学生热爱数学的情感。 ▶板书设计 ▶教学反思 在这一课里，老师会逐渐放手，让学生成为学习的主人。我们学习5的乘法表，通过自己探索、动手实践和跟同学交流，让学生亲自去编5的乘法表。这样做是为了让学生们在编表的过程中，自己理解和掌握知识，提高自己独立学习的能力。 设计创新性的练习，强化理解。帮助学生深入掌握5的乘法口诀，营造自主探究、主动学习的环境，通过练习激发学生独立思考、协同合作，进一步巩固和拓展所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$