Unit 5 Do you have a soccer ball Section A ( 1a-1c) 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit 5 Do you have a soccer ball? 教学设计 Section A ( 1a-1c) 卢增梅 一、教学内容及教材 《Do you have a soccer ball?》来自于人教版《Go forit》七年级上册第五单元,本单元学习实义动词have的一般现在时态并讨论物品的所属。 二、学情分析 本单元的教学对象是初一年级的学生,在前面的四个单元,同学们已经学习了be动词的一般现在时态,已经初步掌握了一般现在时态的定义及用法,为本节课的学习打下了基础。通过本课的学习,让学生有运动的意识,培养良好的运动习惯。 三、教学目标: 1. 知识与技能: 1) 能掌握下列词汇:do (does), have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, basketball, volleyball, has. 2) 学会用have has对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句: ① —Do you have a ...? —Yes, I do. /No, I don't. ② —Does she/he have a ...? —Yes, she/he does./ No, she/he doesn't. 2.过程与方法: 采用歌曲、问题引导,合作,探究,交流的教学方法,让学生在情境中去完成任务的每一个环节。学生需要通过自主学习、合作、交流等方法完成学习任务 3. 情感态度价值观: 通过本课的学习,让学生有运动的意识,培养良好的运动习惯。 四、教学重、难点 1. 教学重点: 1) 通过运用have has对物品的所属进行提问以及应答,来掌握一些运动项目的词汇。 2) 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。 2. 教学难点: 学会使用第三人称单数的一般疑问句Does …?及回答做对话。 五、教学方法 : (1)视频歌曲引入法, 通过提问,集体,分组,分行回答,或学生逐个回答的形式开展教学,检查和巩固新旧知识。 (2)交际功能法 通过集体,分组,两人,个人操练等形式,达到交际的目的。 六、教学过程 Step 1 Warm up(热身) Let's sing . T: In the song,I have some school things, Today, we'll learn I have some balls and some sports things. 设计意图:用视频 I have a pencil.引入新课。既承接了上个单元所学的内容,有导入了新课:用have has对物品的所属进行表达。在说这句话的同时在ppt 中间呈现balls这个词,导入新单词。 Step 2. Presentation 1. Present the key vocabulary. (Show a basketball to the class.) T: What’s this in English? S1: It’s a basketball. (Show the students the pictures of balls. Teach the new words “soccer ball, ping-pong ball, volleyball, tennis bat, ping-pong bat” in the same way.) T: Read the words together twice. Ss: … 设计意图:由视频导入新课后,我在ppt 中间呈现balls 这个词,然后在周围以圆圈的形式呈现各个球的图片,相当于是一个小的思维导图,并用What’s this/that in English? It’s a ... 来教授新单词。 2.Let's guess. 设计意图:这一环节让学生用Is it a/an...?来猜测被挡住大部分的体育用品图片,是巩固刚学过的新单词,提高学生的学习兴趣。 3. Look at the words in 1a and match the words with the things in the picture. T: Number 1 is (a), tennis ball. What’s Number 2 Match them. Ask one student to show the answers and check them. 设计意图:这一环节是课本上的内容,还是是巩固刚学过的新单词,因为只有熟练掌握这些体育用品的词汇才能顺利进行后面的一般疑问句的学习。 4.首先我拿出一个乒乓球和乒乓球拍并说:I have (有)a ping-pong ball. And I have (有)a ping-pong bat. 然后引出目标句型:A:Do you have a ping-pong ball? B:Yes, I do. / No, I don’t. I don’t have a ping-pong ball.同时板书出来,并领读。同时PPT展示一些图片,带学生一起用目标句型练习对话。 设计意图:让学生理解have的意思和用法(表示物品的所属),并学会如何问对方是否有某样物品。我会选择几位同学互动,来促进学生的理解,和对句型的熟悉。 5.结对练习。呈现sports things,让学生用目标句型自编对话并呈现。 设计意图:通过练习,学生能理论练习实际,熟练并掌握目标句型。 6.1b. Listen and circle the words your hear.(圈出你听到的单词) 1). T: we'll listen to a conversation about sports things,listen and circle the words your hear. 2).Listen to the recording again and answer the 2 questions: Does he have a ping-pong bat ? Does he have a ping-pong ball? 同时在黑板上板书。 设计意图:本活动旨在提高学生听力能力。听录音回答问题并回答问题,由已知引出第三人称单数句型:Does the boy have a ping-pong bat ? Yes , he does .He has (有)a ping-pong batDoes he have a ...? / No , he doesn’t .He doesn’t have (没有)a ... 7.呈现图片和人物带学生一起练习第三人称单数句型。 设计意图:让学生熟悉并知道如何正确使用have 的第三人称单数句型。 8.Pairwork. 设计意图:通过练习,让学生掌握目标句型。 Step 3 Practice. 1.四人一组,小组长调查组内同学拥有球类的情况,并记录下来。Do you have a …? Yes, I do./No, I don’t. 2.向大家汇报调查结果(会给学生一个汇报模板,帮他们打好梯子)。 设计意图:通过小组练习,学生能理论练习实际,会区分第二人称和三单的用法,并学会做汇报,达到学以致用的目的。 Step 4 Consolidation(巩固). Let’s chant I have, you have and they have. She has, he has and Mary has. Do I, do you and do they? Does she, does he and does Mary? I don't,you don't and they don't. She doesn't, he doesn't, Mary doesn't. 设计意图: 我用不同颜色字体突出了have has do does这几个词,让学生通过这个chant进一步理解have第三人称单数和其他人称的不同以及他们的用法,并起到了总结的效果。 Step 5 Summary 带领学生总结并用PPT呈现。 Step 6 Homework 1.Remember the new words. 2.Make 2 conversations using the sentence we’ve learned. 五、板书设计: Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A <1a-1c> 句型:1. A:Do you have a/an ... B:Yes, I do. / No, I don’t. I don’t have a /an... 2. A:Does he have a /an...? B:Yes, he does. /No, he doesn’t. He doesn’t have a /an... 教学反思: 学科网(北京)股份有限公司 $$