6 表内乘法（二） 解决问题（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第5课时 解决问题（2） 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 今天上课，我们要教小朋友们用他们已经会的加法、减法和乘法来解决座位够不够的问题。这是我们课程里最重要的部分，小朋友们要特别认真听。我们的教学目标有： 1. 用小朋友们熟悉的东西，比如鸡蛋盒，来帮他们更快地适应课堂。我们会让大家一起讨论座位问题，让他们知道一个问题可以有好几种解法，并且能清楚地说出自己的想法。 2. 我们会设计一些从简单到难的问题，引导小朋友们深入思考。我们会根据小朋友们的能力和课本内容，先从简单的问题开始，然后慢慢增加难度，鼓励他们自己学习。通过小组讨论，我们会让大家自己找问题的答案，从发现问题、分析问题到解决问题，最后总结方法。这种学习方式可以帮小朋友们学到更多的知识，并且培养好的学习习惯。 学习目标 1. 精通包含乘法和加法的算术题，保证每次算出的结果都是对的。 2. 自己动手解决各种数学问题，尝试不同的解题方法，锻炼从多个角度解决问题的能力。 3. 积极参加数学学习活动，设定明确的学习目标，享受学习数学的乐趣。 学习重点 1. 掌握乘法与加法的组合运算技巧。 2. 能够灵活从多方面分析复杂问题，运用多种策略解决问题。 学前准备 相应课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.（展示电子白板）同学们，思考以下问题并填写答案。 6+6+6+6+6=（5）×（6） 5+5+5+5+4=（4）×（5）+（4）=（5）×（5）（1） 2.引入新课： （展示改造后的蛋托模型）同学们，现在有3个鸡蛋和30个鸭蛋，请计算一下，这些鸭蛋能否全部放入蛋托中？今天我们就来学习如何解决这类问题。（板书课题：解决问题） 1. 同学们，独立思考环节结束，现在请一位同学上台展示你的答案和解析。 2. 各位同学，请认真审视蛋托，针对我提出的问题进行深度思考，并确立我们本节课的学习目标。 1. 请仔细考虑并完成以下数学表达式。 (8)与(2)相乘后加上(6)结果为22 (8)与(3)相乘后减去(2)结果为22 2. 请进行计算，总共有多少数量？ 6与2相乘再加上5，得出总数为17，或者6与3相乘再减去1，结果同样为17 3. 明明手中有40元，是否能够购买6本此类连环画？ 7与6相乘得出的总价为42元 42元超出了40元 资金不充足 4. 请问这个空间总共可以容纳多少人？ 4与3相乘再加上2，得出可容纳人数为14 5. 请计算总的金额。 8与5相乘得出的总金额为40元 二、自主探索，体验新知。 1. 讨论如何解决这个问题。 让学生看那些装蛋的塑料架子，小组里一起讨论怎么知道这些架子能不能装下所有的鸭蛋。 2. 研究怎么算出装蛋的塑料架子的格子数量。 让学生研究这些塑料架子有多少个格子，展示思考的过程。 3. 让学生比较三种不同的方法，老师和学生一起总结。 1. 小组讨论时，要想知道所有的鸡蛋能不能全放进鸡蛋盒里，先数一下盒子里能放几个鸡蛋，然后和你要放的鸡蛋总数比一比。如果盒子里的鸡蛋坑比你要放的鸡蛋多或者一样多，那所有的鸡蛋都能放进去；如果鸡蛋坑比鸡蛋少，那就放不下所有的鸡蛋。 2. 为了更好地明白乘法在现实中的用法，我们可以用切割和画图的方式来加深理解。这里是一些改进的计算方法： 方法1（图示略）：6个5再加4等于34个 方法2（图示略）：5个6再加4等于34个 方法3（图示略）：6个4等于24个，5个2等于10个，24加10等于34个 用这些方法，我们能得出结论：所有的鸡蛋都能成功放进鸡蛋盒。 3. 在讨论中，我们发现看问题的角度不同，解决方法也会不一样，所以算术也会跟着变。这说明面对问题时，我们要灵活运用不同的方法和策略，找到最合适的解决方案。 三、巩固练习。 2. 直接展示教材第84页改进后的例题情境图，指导学生处理座位是否充足的问题。3. 按新教材要求，完成第84页的“动手实践”任务。4. 引导学生独立完成第85页的第1、2、3题。 1. 认真看题目，自己挑合适的办法，通过小组讨论和大家一起交流，来彻底理解问题。 2. 仔细读题目，根据你的理解，用对的方法，快速解决问题。 3. 准确了解任务要求，动手操作，用学到的知识，解决实际问题。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1. 分享一下本节课你所学到的知识点或技能。 2. 请同学们完成课后练习。 1. 请说一下今天课上学到的主要东西。 2. 欢迎大家随便聊聊，说说你的想法或感受。 五、教学板书 1. 把6乘以5，然后加上4，最后得到的数是34。 2. 把5乘以6，再加上4，最后得到的数也是34。 3. 6乘以4等于24，5乘以2等于10，接着把24和10加起来，结果就是34。 六、教学反思 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$