第4课时 9的乘法口诀（导学案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第4课时 9的乘法口诀 课题 9的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 本课程是学生乘法学习的重要里程碑，我们将采用前沿的教学方法，帮助学生高效地吸收新知。以下是课程设计： 1. 通过互动教具激发学生热情。 开始时，我将展示一个九连环的教具，并进行操作示范，以提高学生的注意力。接下来，学生将亲自体验，运用已有的知识，分组合作，共同创造9的乘法表。这个环节旨在让学生在乐趣中学习。 2. 促进学生自主学习，提供必要的资源和环境。 优秀的教学不仅仅是让学生记忆，更重要的是引导他们通过实验、探索和讨论来深刻领悟乘法表的原理。学生将在解决问题的过程中，自主验证、思考，并灵活应用乘法表。我们将创建一个支持性的学习环境，激励学生观察、实践、思考和交流，以激发他们的学习潜力，享受学习的快乐，这也是我们课程的创新之处。 学习目标 1. 学会并熟练做九九乘法表。 2. 深入学习并自己编写九九乘法口诀。 3. 积极参加小组学习，体会数学在生活中的实用性，增加学数学的兴趣。 学习重点 1. 将九的乘法口诀牢记于心，运用自如，确保能够精确进行九的乘法计算。 2. 深入探索九的乘法口诀的潜在规则，理解其蕴藏的数学原理。 学前准备 准备教学材料：通过多媒体教学软件展示知识点。 准备教学工具：提供现代益智玩具，例如数字拼图，以及相应的视觉辅助工具。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1. 向学生展示九连环的实物，并通过简单的操作取出一个环，以激发他们对这个独特装置的兴趣。 2. 通过展示九连环的图片，鼓励学生仔细观察。询问学生九连环由多少个环组成，并继续提问，如果有两个、三个……一直到九个九连环，它们分别由多少个环组成？鼓励学生尝试计算出答案。 3. 在本节课中，我们将深入探讨与数字9相关的乘法表内容。（在黑板上写下标题：九的乘法表学习） 1. 细心观察，深入感受九连环的神奇魅力。 2. 查看九连环的图样，了解其由九个铁环相连的结构，进而探索老师提出的数学问题，并在小组内交流你的发现。 1. 直接计算结果。 5乘以3为15；4乘以2为8； 6乘以7为42；3乘以8为24； 2乘以6为12；4乘以3为12； 7乘以5为35；5乘以8为40。 2. 根据口诀写出算式。 三六十八，即6乘以3为18；3乘以6为18； 二九十八，即2乘以9为18；9乘以2为18。 3. 观察图形并列出计算式。 9乘以3为27（根）。 4. 游乐场 (1) 6个小朋友玩过山车，总费用为54元。 (2) 提出问题：若有8个小朋友租借自行车，每辆自行车租金为5元，他们需要支付多少费用？ 5. 在圆圈内填入加号或减号。 9乘以5等于9乘以4加9； 9乘以6等于9乘以7减9。 二、自主探索，体验新知。 1. 设计乘法口诀练习。 (1) 引导学生观察九宫格分布：在单一九宫格内，你能识别出几个9的倍数？据此能否构建一个乘法等式？在此基础上，能否提炼出一组记忆口诀？ (2) 启发学生思考：若运用两个九宫格，总共包含多少个圈环？随后请学生补充先前表格，并创造出另一组口诀。 (3) 指导学生参考已完成的表格，继续创作乘法口诀，并在全部制作完毕后进行分享。 2. 学习和记忆9的乘法规律。 (1) 展示所有口诀，引导学生计算口诀的总数。 (2) 激励学生朗读各自创作的口诀。 (3) 带领学生分析9的乘法口诀，寻找其与众不同的特点。 (4) 引导学生根据自己的学习习惯，选择合适的方式记忆口诀。 1. (1) 观察九连环新图，直接得出乘法口诀：一九九。 (2) 两个九连环相加，即可得出口诀：二九一十八。 (3) 分析表格数据或操作九连环，自行编创9的乘法口诀。 2. (1) 我们总结出9条乘法口诀。 (2) 按个人喜好朗读这些口诀。 (3) 细心观察，发现“九九八十一”仅对应一个算式，其余口诀均对应两个算式。 (4) 背诵口诀，并交流各自的心得。 三、巩固练习。 1. 请翻至教材第82页，观察例题4的情景图，独立完成图中的空白部分。 2. 现在完成教材第82页的“实践活动”题目。 1. 仔细观察每艘船的乘员数量，迅速列出对应的乘法算式，并报出所用的乘法口诀。 2. 熟练应用乘法口诀，迅速且准确解答乘法表内题目，同时报出所使用的口诀。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1. 请同学们回顾并确认本节课的重点收获。 2. 现在，布置课后作业，请大家按时完成。 1. 说说今天学到了什么。 2. 自由发言时间。 五、教学板书 六、教学反思 在本节课中，我对9的乘法口诀进行了创新性调整，以增强学生的学习兴趣，贴近他们的认知需求，使课堂更加生动有趣。我引导学生自主发现乘法规律，激发他们的学习主动性，体验探究的乐趣与成就感。课堂上，同学们积极参与，思维敏捷，展现出极高的学习热情，成功实现了从机械记忆到灵活应用的转变。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$