6 表内乘法（二） 解决问题（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第3课时 解决问题（1） 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 1. 创造一个好的学习环境，激发学生对知识的渴望。 设计一个“我是个好推销员”的游戏，让学生对学习感兴趣，并在日常生活中找到数学的影子，提出数学问题，体会数学对生活的帮助和它在生活中的实际用途。 2. 帮助学生从“遇到问题”转变到“用数学解决问题”。 使用多媒体使问题展示方式更多样化，帮助学生理解复杂的数学信息，尝试用数字和数学关系来表达相关信息，用语言说明问题的背景和需要解决的问题。通过老师和学生、学生和学生之间的交流，解决教学中的难点，高效实现教学目标。 学习目标 1. 熟练掌握2到8的乘法口诀，并且能够利用这些口诀轻松完成日常生活中的简单算术问题。 2. 擅长从实际生活中发现数学问题，提高自己的数学思考能力。 3. 热情参与数学学习，通过团队合作和交流，体验数学学习的乐趣和价值。 学习重难点 1. 运用所学技能灵活应对生活挑战。 2. 结合现实情境，精准提炼关键信息，高效解决实际问题。 学前准备 准备教学用品清单：多媒体教学素材、互动标签、活力跳绳、运动羽毛球套装、标准训练足球。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1. 观察一下，然后分享你的所见所感。 屏幕展示一个超市的文具区，请同学们描述你从画面中得到的信息。 2. 现在，请大家基于所观察到的内容，提出一些问题。 3. 在今天的课程中，我们将运用乘法原理来解决实际问题。（在黑板上写下课题：解决实际问题） 1. 同学们，认真审视，有想法大胆表达。 2. 思考成熟后，勇于提问，与身边同学交流探讨。 3. 明确本节课的学习目标。 1. 看图，算出对应的数学问题。 （24）片花瓣 6乘4等于24（片） 2. 一共有多少个鸡蛋？ 8乘6等于48（个） 3. 买东西的问题。 （1）买6根跳绳要花多少钱？ 5乘6等于30（元） （2）你还能想出其他用乘法解决的问题吗？ 买8个皮球要花多少钱？ 8乘8等于64（元） 4. 算一算，一共有多少人？ 7乘6等于42（人） 5. 幼儿园的李阿姨买了6顶帽子，每顶8元，请你帮她算算一共花了多少钱。 8乘6等于48（元） 二、自主探索，体验新知。 1. 展示教材第78页的例3情境图，鼓励学生以“优秀导购员”的角色，描述图中展示的内容。 2. 指导学生在小组讨论中思考并交流，解决“老师需要购买3个文具盒，总共需要花费多少”的问题，确定所需关键信息。 3. 帮助学生理解题目要求并列出算式。介绍并展示使用图形辅助解题的方法： 4. 组织学生进行计算并分享他们的解题步骤。 5. 以小组形式探讨：如果老师还想购买7块橡皮，总共需要支付多少费用？ 6. 引导学生利用其他数学信息，提出多样化的数学问题，对学生提出的问题给予积极反馈。鼓励同桌之间交流，共同探索解题策略。 同学们，我们要努力成为新时代的“杰出销售员”： 1. 本店体育用品丰富多样，跳绳每根10元，羽毛球每只5元，毽子每只3元。 2. 若想购买3个文具盒，请使用每个文具盒10元的价格来计算总花费。 3. 观察图片，思考如何计算3个文具盒的总费用，即3个10元的总和。利用乘法法则，可以表示为10×3或3×10。 4. 计算结果，得出30元，这是根据10的乘法口诀“三乘十得三十”得出的。 5. 小组讨论后，整理出的算式如下： 7×4=28（元） 或者 4×7=28（元） 6. 依据“杰出销售员”提供的信息，提出以下数学问题： 预设问题1：购买5支铅笔，总共需要花费多少？ 预设问题2：购买8本笔记本，总共需要花费多少？ 三、巩固练习。 1. 拿出课本的第79页，看第1个题目中的图片，让孩子们自己填上图片下面的空格，然后问他们每个空格是几块钱和几角钱。 2. 做课本第79页的第2题和第3题。 1. 细心观察，根据乘法原理准确构建乘法算式，并清晰标注各元素组成。 2. 精确计算，留意运算符号，梳理题目数量关系后直接给出答案。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1. 分享一下这节课的所学所得。 2. 安排课后练习任务。 1. 在这堂课上，我学到了哪些新的知识点。 2. 自由交流你的想法和感受。 五、教学板书 解决问题 将数字8与3相乘，得到的结果是24，而将3与8相乘同样可以得到24。 口诀：三八二十四，乘积恒等不变。 六、教学反思 本节课旨在指导学生运用乘法口诀解决实际生活中的基本问题，并提升其口头表达问题的技巧。通过观察、对话和演示等环节，学生将学会处理重复相加的乘法运算，同时增强问题分析能力，体验解题的乐趣，以及激发对数学的热爱。 课程中设有多样化的实践活动，如动手操作、观察分析以及口头表达计算，旨在帮助学生形象地感知新旧知识的衔接，建立对数量关系的整体认识。教师将适时提供指导，激励学生积极吸收新知。 经过本节课的学习，学生将深刻体会到知识源自自身的探索与实操，而不仅仅是教师的传授。这种自我驱动的学习模式将促进学生自主探索和创新思维的发展，为他们未来的学术进步和成长奠定坚实的基础。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$