云南省玉溪第一中学2023-2024学年高一（新高二）下学期期末检测历史（特长级部）试题

绝密★启用前 玉溪一中2023—2024学年下学期期末检测（特长级部） 高二年级历史试题 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100，考试用时75分钟。 第I卷 选择题（共48分） 一、选择题：本大题共16个小题，每个小题3分，共48分。每个小题的四个选项中只有 一个是正确的。 1．春秋时期外交“是循着由重视道德的作用，而趋向重现实的利益；由崇尚礼、信，而趋向诈伪和计谋的轨迹发展的”。这一变化 A．是应对时局的必然选择 B．表明外交思想日臻成熟 C．体现了儒法势力的消长 D．使列国间利益冲突加剧 2．有纪录片这样介绍中国古代某一医学典籍：“全书54卷，收药844种，由药图、图经、本草三部分组成，增加了药物图谱，这种图文并茂的方法，开创了世界药物学著作的先例，这是由政府对本草所作的全面整理总结，奠定了我国大型骨干本草编写的格局。”据此可知，该“医学典籍”是 A．《千金方》 B．《神农本草经》 C．《唐本草》 D．《伤寒杂病论》 3．630年，唐朝在亚洲取得优势地位，整个亚洲都感受到了崛起的唐朝的巨大影响力。其标志应为唐朝通过战争灭亡了 A．鲜卑族 B．东突厥 C．乌思藏 D．准噶尔 4．偏安于江南的南宋王朝，出现了罕见的刊印农书、劝农文的热潮。各级政府除了重印贾思勰的《齐民要术》、韩鄂的《四时纂要》，还编纂了反映当时农业生产新水平的农书。此举意在 A．改善农业生产技术 B．挽救封建统治危机 C．调整重农抑商政策 D．解决人地矛盾问题 5．元朝圣旨多采用蒙古语法糅合汉语词汇的形式，开篇曰“长生天气力里，大福荫互助里，皇帝圣旨”。汉族文臣润色为“上天眷命，皇帝圣旨”。明朝又改为“奉天承运，皇帝诏曰”。这说明 A．明朝保留蒙古文化元素 B．元朝民族矛盾逐渐缓和 C．明朝重塑儒家正统地位 D．元朝全面吸收了汉文化 6．明朝隆庆元年，福建巡抚都御史涂泽民请开海禁；隆庆六年，郡守罗青霄……议征商税，以及贾舶；万历三年，中丞刘尧诲请税舶以充兵饷，岁额六千。据此可知，明代请开海禁 A．是中后期库府空虚的反映 B．有效解决了海防危机 C．表明政府放弃了抑商政策 D．加快小农经济的瓦解 7．1865年，我国自办的第一家保险公司义和保险行在广州成立。1875年，中国自办的第一家具有现代意义的保险行——保险招商局（轮船招商局的连带企业）在上海成立。1884年前后，中国自办的保险行已达到10家左右。这些保险行 A．属于官办保险企业 B．致力于确立金融领域的垄断地位 C．辅助洋务运动开展 D．有利于抵制西方列强的经济侵略 8．1932年，梅兰芳以梁红玉抗金的故事为题材，编演了《抗金兵》这一剧目，梅先生的表演活灵活现，出神入化。在南京上演时，观众为了看这个戏，买票时把售票窗口都挤坏了。在嘉兴南门梅湾戏院演出时，人山人海，万人空巷。《抗金兵》演出的成功 A．推动抗日民族统一战线的建立和巩固 B．源于艺术水平与时代背景的共同作用 C．反映传统戏剧焕发活力成为社会主流 D．体现华北事变后中日民族矛盾的上升 9．1951年9月，周恩来在向京津高校师生代表作报告时号召：“知识分子（思想）不要停留在爱国主义这个起点上，要努力从民族观念前进到人民立场和工人阶级立场。”这主要是由于 A．学术界认知的转变 B．人民民主专政确立 C．工业化建设的需要 D．国民经济得以恢复 10．在中世纪早期，“英格兰、法兰西、德意志”等词语只是地理名词，人们只意识到自己属于一个统一的教会。而到了中世纪晚期人们更多地关注自己是属于哪个国家、哪个地区的教会成员。这一变化 A．得益于对外文化交流的加强 B．强化了封建君主的绝对权力 C．有利于西欧民族国家的形成 D．体现了宗教神权的统治衰落 11．19世纪欧洲商业资本在非洲建立商站和早期殖民地，通过各种手段促使本国政府采取政治或军事行动，以达到兼并殖民地，保护经济利益的目的。据此可知 A．商业殖民活动助长野蛮瓜分 B．西亚是欧洲商人活跃的地区 C．世界殖民体系已经正式建立 D．非洲地区经济得到快速发展 12．在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把关注的重心转向了 A．经济规律 B．理想社会 C．社会正义 D．阶级斗争 13．下图所列为13世纪前后法国卡佩王朝腓力四世在位期间的若干举措，这些举措旨在 夺取勃艮第和里昂，取得了对富庶的佛兰德尔地区的控制权 任用一批出生于城市富裕家庭的罗马法学专家，并制订通行全国的法律 召开三级会议，加强与贵族、市民、教会的协商合作 A．发展城市经济 B．建立民族国家 C．消除封建割据 D．推行重商主义 14．16世纪的西班牙法学家维多里亚认为、海洋、河流、港口是人类的共同财产，应对任何国家开放，鱼类、珍珠和黄金皆可由先占者自共同所有的河流、海洋中获取。这一观点 A．尊重了民族国家的主权 B．意在维护西班牙的海外利益 C．蕴含着自由贸易的主张 D．打击了荷兰的海外殖民霸权 15．公元前3世纪，法学家对在任法官和执政官遇到的法律问题予以口头解释和答复，这些意见常被审判人员采纳，作为办案依据。罗马帝国时期，一些权威法学家的解答被赋予法律效力。罗马法学家的法律解释 A．缺乏严密的司法程序 B．破坏了立法的严谨性 C．丰富了罗马法的来源 D．使法律适用范围扩大 16．浩如烟海的日本古代典籍，保存了大量中国已经失传的唐诗作品和唐代诗学理论材料，成为中国学者辑佚唐诗作品、研究唐诗的重要史料。这表明 A．中日文化交流源远流长 B．唐朝抛弃传统夷夏观念 C．日本对外政策开明开放 D．日本深受中华文化影响 第Ⅱ卷 选择题（共52分） 二、非选择题（本大题共4个小题，共52分） 17．（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一： 从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体来说不及佛教和道教。从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。他们力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，提出了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的口号。它们试图通过家族礼仪和教育，重建地方社会的道德生活。北宋的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹等人成功融合佛道两种信仰体系的一些内容，将儒家思想体系化，真正形成了“儒学”。 ——摘编自魏根深《中国历史研究手册》等 材料二： 1905年，邓实、黄节等人主张效仿欧洲的文艺复兴，进行“古学复兴”来实现民族振兴，成立国学保存会来“研求国学，保存国粹”，兴起了近代文化复兴的第一次高潮。1935年，王新命、何炳松等十位教授发表《中国本位的文化建设宣言》，将文化复兴又一次推向高潮。1938年，国民党出台《确定文化政策案》，中国共产党制定《中共中央为开展国民精神总运动告全党同志书》，国共两党对传统文化的重视有力推动了一个新的文化复兴高潮的到来。 ——摘编自李世坤、邓亚菲《试析近代文化复兴思潮的历史演变及其时代价值》 材料三： 当今世界面临的不稳定性、不确定性突出，人类面临许多共同的挑战。新时代复兴中国文化将以优秀传统文化为基点，以西方文化为借鉴，坚持马克思主义对西方文化的批判反思，在中西文化基点上提供样式互鉴。在这种融合基础上的生命共同体，用中国哲学的方式给出“为万世开太平”的新时代回答。新时代中国道路的“新发展理念”正是要给出拥抱现代化的人类新生存样态的中国方案。 ——摘编自陈先达《文化自信与新时代中国文化发展的哲学对话》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代儒学复兴运动的特点。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析中国近代文化复兴思潮出现的背景。（8分） （3）根据上述材料并结合所学知识，简析新时代中国文化复兴的意义。（10分） 18．（15分）【文明的传承与认同】阅读材料，完成下列要求。 材料一： 在拜占庭帝国早中期的大部分时间里，“希腊人”（Hellen）这一称呼等同于异教徒甚至野蛮人。然而，拜占庭帝国对于古希腊文化的传承却未因此而断裂，帝国早期的教父们就致力于去除古希腊文化中的多神教色彩，将其融合、吸纳到基督教文化中。拜占庭希腊认同的兴起可以追溯到12世纪，“Hellen”含义开始发生变化，它代表着接受过相同古典教育的人。随着帝国内部的混乱与西欧的崛起，单纯的政治和宗教差异已经不能将他们同西欧区分开来，拜占庭人只能转向一种更持久的遗产，即古典希腊。在帝国灭亡前后，拜占庭的希腊认同发展到了顶峰。贝萨里翁在给皇帝君士坦丁十一世的一封信中，把希腊人称为我们的族群。 ——金志高《拜占庭帝国希腊认同的缘起与流变》 材料二： 二战后，欧洲各国从世界中心沦为二流国家的时候，欧洲人的共有意识使他们走上了一体化的道路，欧洲认同逐步形成。20世纪50年代，法、（西）德、意等六国率先通过一体化举措，建立统一的经济实体。20世纪70年代，石油危机导致了仅仅在经济上的欧洲一体化遭到危机，欧洲人开始意识到欧洲一体化的深入开展不仅需要各国物质利益上的协调合作，而且需要一种欧洲意义上的观念和意识。其后，经过不断的深化和扩大，1993年欧洲联盟建立，这标志着经济与政治一体化取得重大进展。欧洲一体化最初在欧洲资本主义国家内部展开，随着冷战结束，一些原本属于苏联阵营的东欧国家也加入了欧盟。 ——牛靖丽《论欧洲一体化进程中的欧洲文化认同》 （1）根据材料一，指出拜占庭帝国对希腊认同加强的原因。（8分） （2）根据材料二，概括欧洲一体化演变的特点。（7分） 19．（12分）阅读材料，回答问题。 第一部统编历史教材下表为1954~1956年人民教育出版社编辑出版的新中国第一部统编历史教材情况。 主要问题 编写原则 如何贯彻民族政策问题 贯彻马克思列宁主义对于民族问题的观点,正确地分析历史材料,肃清历史上遗留下来的民族间的隔阂和歧视,以及过去统治阶级加给各民族人民的诽谤和污蔑;在中国境内的各民族都不用“外族”、“异族”等称呼。 历史基本线索问题 紧紧掌握住阶级斗争这条基本线索,而在阶级社会发生以前则以生产斗争为基本线索。 人民群众和个别人物在历史上的作用问题 强调人民群众是历史的主人,是历史的真正推动者与创造者;适当介绍一些在历史上有重要作用或与重要的历史事件有密切联系的人物。 如何贯彻爱国主义思想和培养民族自尊心问题 “我们不能由于最近一段历史时期的落后而掩蔽了过去长时期历史的先进性。”“我国人民和世界各国人民,主要是亚洲各国人民在历史上有悠久的友好关系。他们在经济上、文化上的交流,促进了世界文化的发展。” ——据人民教育出版社《中学历史教科书编写工作中的几个原则问题》（1956年） 结合材料，以“历史教材·时代写照”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）（12分） 历史试题卷·第1页（共13页） 学科网（北京）股份有限公司 $$