3.1《蜀道难》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《蜀道难》教案 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌大意。 2.通过反复诵读，分析诗人描写蜀道之难的角度。 3.结合诗歌想象和夸张的手法,感受诗人对祖国雄伟壮丽山河的赞叹之情,提升审美鉴赏能力。 4.感受诗歌的神话色彩，体会李白诗歌中浓厚的浪漫主义色彩。 二、教学重难点 3、4 三、教学过程 (一)导入 观看古蜀道图片：破旧、险峻。【板书:蜀道难】 (二)整体感知 1教师范读，学生注意感受诗歌节奏和韵律。 2.同桌之间借助工具书和课下注释，疏通文意。 噫（yī）吁（xū）嚱（xī）：惊叹声，蜀地方言，表示惊讶的声音。 3.自由朗读，思考诗中哪些诗句点题，有什么作用。 蜀道之难，难于上青天。主旨甸重复三次，构成诗歌的主旋律，其作用是形成一个以主旨句贯穿始终、内容层层深人的格局，有一唱三叹之效。 (三)深入研读 1.自由朗读课文，诗人从哪几方面咏叹了蜀道之难的? 【板书:开辟之难、渡越之难、安居之难】 2.蜀道是怎么开辟的呢?找一找相应的句子并分析 。 明确:“蚕丛及鱼凫， 开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 作者用五丁开山的神话,既叙述了蜀道的起源，又说明了蜀道开辟之难，使诗歌富有神话色彩。 古代有许多劳动人民，凿山开路，牺牲了不少人，终于打开了秦蜀通道，突出了蜀道开辟之难。“地崩山摧壮士死”成千累万为开山辟路而牺牲的劳动人民。他们死了，然后从秦入蜀才有山路和栈道连接起来。 3.小组讨论:诗人是怎么描写渡越之难的?找出描写“渡越之难”的句子。 明确:大量的想象和夸张，营造奇特的画面，使蜀道之艰险的特点更加突出，充满浪漫色彩。 (1)“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”黄鹤都飞不过,猿猴也怕攀缘之苦。青泥岭,是由秦人蜀的必经之路。这条山路百步九曲,在山岩上迁回盘绕，行旅极为艰苦。(2)“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”写出了蜀道阴森恐怖的环境特征;“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧隧，脉崖转石万壑雷”凸显了蜀道的惊魂动魄。 4、思考:诗人面对如此蜀道，是什么感觉? 诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽。想必诗人登蜀道时，也不禁发出赞叹之情。【板书:赞叹】 （四）拓展延伸 小组比赛诵读诗歌，互相点评。 (五)小结作业 1、小结:结合板书师生共同总结。 2、作业:请你结合作者心境写-篇读后感，字数不限，感情真挚。 四、板书设计 蜀道难 开辟难 渡越难 赞叹 安居难 学科网（北京）股份有限公司 $$