《语文园地一》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

教学内容 统编版小学一年级上册:《语文园地一》 教学目标 1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”。 2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。 3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。 4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。 5.按照笔顺,在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。 教学重点 1.学生能够自主识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点 养成自主识字兴趣。在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,发展思维。 教学准备 主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。 课时安排 3 课前助学 借助多媒体、课文插图预习课本内容。 第一课时 教学目标 1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”。 2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。 3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。 4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、复习巩固,导入新课。 1.指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。 2.师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。 3.读课文题目 1.教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。 2.复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 3.教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢? 从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 借助情景动画,引领学生在趣味中体会小诗的内容,在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。 通过读读比比,了解汉字形近字之间的联系与区别,激发学生学习汉字的兴趣。同时,使学生明白只有仔细观察汉字的字形,才能把汉字写得准确无误。 二、情境活动,趣味识字 1.学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 2.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么? 3. 交流识字 4.学生先描红,再练习书写。   1.引言:孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片„„”)  2. 教师放大动画音量,引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。  3.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么?  4.教师利用课件圈出10个数字,交流识字: 三、情境活动,对比差异。 1. 组交流,书空练习 2. 选择喜欢的一组居民,分别组词语或者说句子。   1.引言:瞧,天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示6个居民,身上分别写着:人、天、口、田、日、目。)  2.小组交流:看,每对双胞胎兄弟长得都很像,你能区分他们吗? 第二课时 教学目标 1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”。 2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。 3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。 4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、情境引入,激发兴趣。 1.学生看图片,听解说。 2.读课文题目 引言:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客 二、书写提示,指导规则 集体交流:这两个字分别是按照什么顺序写的?用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。 学生观察后交流:这两个字分别是按照什么顺序写的? 1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”,学生认真观察教书先生的书写顺序。  2.教师小结:书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。 3.教师在田字格中范写生字“十、禾”,   4.教师小结:要想把字写得美观,不仅笔顺要正确,同时要注意笔画的位置,书写的长短等,这样才能把字写得美观、大方。 师生互动活动:在写汉字的时候,除了要根据正确的笔顺规则认真书写外,还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作,一边说。 学生自主练习,先书空,一边书空一边说笔顺规则,再描红,最后练写。注意坐姿端正,握好笔。 一年级学生学前基础差异较大,如果仅仅停留在背诵古诗的层面上,必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点,引导学生构建画面,理解诗意,让不同程度的孩子都有所收获。 三、诵读古诗,日积月累 1.会读的同学可以跟着视频一起诵读 2.学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。  3.学生交流 4.学生一边欣赏,一边用自己的语言说一说。 5.齐声诵读,背诵古诗。 1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频。   2.教师播放教书先生读古诗的视频动画,组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。  3.想象交流:这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候,眼前出现了一幅怎样的画面?  4.课件播放《咏鹅》画面,学生一边欣赏,一边用自己的语言说一说。  5.齐声诵读,背诵古诗。 板书设计 语文园地一 课后延学 继续阅读,一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到图画中找找答案。 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $$