第2周 革命岁月-【学霸训练】2025-2026学年小学六年级语文阅读与写作（五合一）训练达人

第2周 革命岁月 语文要素:了解文章是怎样点面结合写场面的。 ①读下面的句子,注意加点的部分。 体会五位壮上的英雄气概。(《狼 牙山五壮士》) 教材典型设问 ②读句子,注意加点的部分,说说这 常考设问 样写的好处。(部编版六年级上册 第二单元语文园地) 试题典型设问 分析句子中某个词语的表达效果。 常考查的词语有:运用修辞手法的 词语,起修饰或限制作用的词语。 第一步定位 带有感情色彩的词语,生动形象的 考点 词语,等等。 分析词 对已“定位”的词语做进一步的分 语的表 达效果 析,如修辞类的词语,具体分析修 辞于法的好处;修饰或限制类的词 解题思路 第二步分析 语中多考查形容词或副词,形容运 是为了生动形象地描写人或事物, 副词是为了准确地说明事物的某种 情况。 结合词语在本句中的含义或者上下 第三步联系 文的内容分析,再联系文章的中心 或者作者的思想感情分析。 答题模板 (含义)+角度(修辞/词性/感情色彩)效果(突出了.....的 内容/表现了人物.....的内心世界/表达了作者....的思相感情 -10- 第一部分阅读写作周周练 主题阅读 (一)高山下的花环(节选) 得分 分/21分 ①我们连作为自卫反击战的尖刀连,在攻占无名高地后,战士伤亡惨重。战斗愈来 愈残酷了。 ②这时,接到营长的命令,要我们在没有炮火支援的情况下,向敌人主峰发起突然 袭击,危急时刻,连长紧急部署,亲自带领党员战士组成突击队攻打主峰。连长清楚,这 一去就可能再也回不来,他让我拒守无名高地,掩护出击。 ③一时间,一个个战士跟着连长,跃出嚎滚下山坡......敌人的炮火朝着战士滚去 的方向倾泻而下。我惊呆了!一个基层指挥员在战斗最紧要的关头,他把忠诚、勇敢和 智慧所包含的全部内容变为沉着,继而从沉着中又产生出这果断而不惜赴汤蹈火的 行动! ④我大步跨出,横身倒在坡崖上,拼命往山下滚进.... 我当时想的是:都是爹娘生的,连长梁三喜是人,我也是人,他能去做的事,我这 当指导员的也应照着去做,才算称职! 我火速爬着赶上了梁三喜他们。梁三喜见我来了,迟疑了一下,也没责怪我。 三排仍不时向敌人射击,敌人也不断还击。我们在草丛中攀缘而上,去接近敌 .._. ⑧爬了一大阵子,猫起腰便看见敌堡了。 战士“北京”对梁三喜说:“连长,距离最多有五十米。放心,绝对不用打第二炮 千吧!” 梁三喜点头同意。 战士“北京”当即把炮弹装进炮膛。稍许,他肩起“八二无”炮身,“嘈”地站起来, 勾动了扳机!然而,没见炮口喷火! 战士“北京”一下卧倒在地。敌人的子弹“嗖嗖”从我们头顶上飞过.... “怎么?是臭弹?”梁三喜问。 “嗯。是发臭弹。”“北京”说着,忙把臭弹退出炮膛。弹药手赶忙又递给他一发炮 弹,他又将炮弹装进了炮膛。 稍停,他又肩起炮,猛地站起身,又一次勾响了扳机,却又一次没见炮口喷火 “.....”敌人一串子弹射来,战士“北京”一头栽倒在地上! “北京’!北京'同志....”我和梁三喜同声呼唤着。 一切都发生在瞬息之间! -1- 小学语文阅读与写作六年级 战士“北京”倒在血泊中,身上七处中弹。 中的是平射过来的高射机枪子弹,处处 伤口大如酒出,喷出股股热血...... ②呵,倒下了,一个多么优秀的士兵又倒下了!他连“哼”一声也没来得及,眨眼间 便告别了人生!他二十出头正年轻,芬芳的生活正向他招手!他是那样机敏果敢,他是 多么富有才华!昨天晚上,他还以将军般的运筹帷爆,为我们攻打无名高地献出了令人 折服的战斗方案!可此刻,他竟这样倒下了!他从北京部队奔赴前线补到我们连,到眼 下才刚刚两天,我们还不知道他叫啥名字啊!五十米的距离上,他不瞄准也绝对有把握 一炮一个敌稠堡!可奥弹,该死的两发臭弹! (有删改) 文中主要写了三个人物,他们分别是谁?他们的哪些事让你印象深刻?(5分) 文中通过哪些描写来刻画年轻战士“北京”的?表现了他怎样的精神品质?(4分) 文中多处用了引号,注意辨析它们的作用,请选择正确的序号。(4分) 引号的作用:①直接引用;②特殊含义;③特定称谓;④讽刺、否定;强调突出。 )IV.“怎么?是臭弹?”( )II.“”( )II.“八二无”( I.“北京”( . “梁三喜见我来了,迟疑了一下,也没责怪我。”从“迟疑”这个词语中你读出了什么?你的依 据是什么?(3分) 第自然段加点的词语,有什么表达效果?(2分)考点 实践性《高山下的花环》是描写对越自卫反击战的战争题材的长篇小说,本文只是节选, 你如何抓住文段里没有交代明白的地方或者大众的需求,向大家推荐这本书呢?(3分) -12- 第一部分阅读写作周周练 (二)哨卡 征分 二分/18分 一别奋文化 ① 在风雪弥漫的远方,一座山峰若隐若现地高在半空中,那里有我军的一个哨 卡。十余名军人,正顶风冒雪,艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地 方!”路实在太险,有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪,雪下是厚厚的冰, 人走在上面,稍不留神,就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面,遇到危险路段,总先把脚踩实,反过手来拉着将军的手。将 军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间,考察了辖区内 所有的一线连队。今天,他要去的是一个海拔最高的哨卡,那里仅有四名战士驻守。 ③早上,将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂 风怒号,发出阵阵怀人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打 着门扉,发出“啪”的声响。将军站起身,戴上厚厚的 皮军帽,扶正,命令道:“走!”好几个人围上来,面有难色:“首长,路太险,天太坏,下次 吧!”将军摆摆手,掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨 的寒风。上校走到将军面前,贴近他的耳朵,几次请求地说:“太危险了......”上校是边 防团的团长,是从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士 们更危险,走!”将军拍拍上校的肩,打断了他的话。 ④经过近三个小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在 最高峰,四周一无遮拦,狂风夹杂着雪片打在脸上,像刀割般疼痛。 三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤, 将军一行向哨位走去。 风雪中,仁立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手,表示 慰问。忽然,将军注视起他来:这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几 年了?”“五年。”“一直在这儿?”“不,以前在三千米,前年来的。” 将军的目光严厉起来。他转过身,盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定 吗?他,这么长时间,为什么?”上校着,盯了哨兵一眼。将军显然是生气了,他提高 嗓门:“你就这样带兵?嗯?”上校避开将军的目光,轻声说:“这儿是艰苦,可总得....” “假如是你的亲人,你会怎么样?’ ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着,张了张嘴,似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵 立即合上嘴。这时,一个随员走过来,悄声对将军说:“他是团长的.....亲弟弟....” 将军惊愣地注视着上校,又回头看了看持枪的战士。突然,他把脚跟一碰,立正, -13一 小学语文阅读与写作六年级 缓缓地抬起了手,向上校和他弟弟行了个军礼。上校的眼中,闪着泪花。 众人都举起了手。风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座汉白玉群 雕。远远望去,他们已与群山融为一体,支撑在天地之间。 (有删改) 第①自然段主要写了哪些内容?在文中起什么作用?(3分) 第④自然段中加点的词语有什么表达效果?请结合文意简要分析。(3分)考点 第自然段中“将军惊愣地注视着上校”,请分析将军“惊”的原因。(2分) 将军的神情由“目光严厉”“生气”到“惊愣”,这样写的主要目的是( )。(2分) A.表现将军神情产生了巨大的变化 B.通过他的神情变化交代团长公而忘私的精神 本篇小说在后面部分才点明站岗的士兵是团长的亲弟弟,这样写的好处是 (2分) 请从修辞手法、人物形象、情感表达三方面,说说你对文章最后一个自然段的理解。(3分) 拓展延伸 先选择恰当的语句填在括号里组成排比句,再读一读,体会环境描写对表现人 物的作用。(3分) 怒号肆虐的狂风,( ):直插半空的山峰,( );夹杂冰块的暴雪,( )。 A.挡不住军人前进的脚步 B.冻不坏军人坚强的体魄 C.吹不倒军人挺拔的军姿 -14- 第一部分 阅读写作周周练 拓展阅读 古诗词 忆秦娥·娄山关 得分 分/10分 勇别 命文化 毛泽东 西风烈, 长空雁叫霜晨月。 霜晨月, 马蹄声碎: 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。 从头越, 苍山如海, 残阳如血。 这首词主要描写红军长征途中攻打娄山关战斗的情景。词分为上下两岗。上肉主要写战斗 的残酷激烈,从词中的“ ”可以看出:下阙主要写红军战士的革命英 雄主义、大无畏精神和胜利后娄山关的壮美景色,词中” ”写出了娄 山关的壮美景色。(2分) 写出词中的拟人句: 2 。(2分) 用“”画出词中的比喻句,并说说把 ,把 比喻成 比喻成 。(5分) 拓展延伸你读过的毛泽东的诗词还有: (写出一例即可)(1分) -15- 小学语文阅读与写作六年级 7同步写作 多彩的活动 文题呈现 写作内容 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出,植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡 老人......这些校内外活动,你参加过哪些? 选一次活动写下来,和同学分享你的经历 写作H标 能有条理、有重点地把活动过程写清楚,写出活动中的体会;能运用点面结合的方法写好 活动场面,既能关注整个场景,也能注意对人物的描写 技巧点拨 定选材 文艺演出 收集废电池 学校运动会 看望孤寡老人 文体活动 参观博物馆 公益活动 擦试公告栏 多彩的 活动 理思路 时间、地点、活动内容..... 交代基本信息 活动准备 各项准备、心情、活动背景等(略) 多彩的 按顺序写活动 活动过程 点面结合写场面,写清活动步骤(详) 活动 总结活动体会 活动结果 胜负、获奖、收获等(略) 心情、感受、启发..... 讲方法 方法一:通过点面结合写场面。 【链接救材】 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起,就有群众的队伍 -16一 第一部分阅读写作周周练 入场了。人们有的擎着红旗,有的提着红灯。进入会场后,按照预定的地点排列。工人 队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火 车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。到了正午, 天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。 --选自部编版六年级上册第二单元《开国大典》 这个片段先对场景进行整体描写,再对其中的特定人物展开细致描述,点面结合让活动场 面更加立体、生动。 方法二:通过细节描写来表现活动中的重要人物及环境。 【链接救材】 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打 一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手弹总要把 胳膊抢一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸蝴得紧紧的,全 神贯注地瞄准敌人射击 --选自部编版六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》 这个片段抓住五壮土各自的动作、神态等细节,表现了人物不同的特点,同时也展现了英 雄们的群体形象 ll. 素材宝库 精彩词语 描写活动场景: 壮观 寂静 热烈 嘈杂 声势浩大 有条不素 人声鼎沸 锣鼓喧天 描写人物状态: 眉飞色舞 大惊失色 挤眉弄眼 目瞪口呆 手舞足蹈 喋喋不休 全神贯注 描写活动体会: 过收获颇丰 难忘 兴奋 激动 畅快 受益匪浅 流连忘返 回味无穷 特色开头 -你知道什么活动留给我的印象最深吗?当然是那次演讲比赛了。(设问式) 蔚蓝的天空中飘着几朵白云,艳阳高挂,耀眼的阳光倾泻而下,亲吻着高楼、大树以及 赛道上孩子们灿烂的笑脸。(环境开篇式) 对我来说,那次活动经历就像一颗巧克力,刚咬下去,苦苦的,但细细咀嚼后,回味甘 甜,令人难忘。(巧用修辞式) -17_ 小学语文阅读与写作六年级 精彩段落 ““猜迷跑步”活动马上就要开始了,同学们激动不已,几乎要从地上跳起来了,一个个眼 里闪着星星般明亮的光芒,摩拳擦掌,跃跃欲试。第五组的组员们互相加油打气:“加 油,咱们组一定可以得第一的!” 绝妙结尾 看着窗明几净的教室,我们别提多高兴了,觉得汗水没白流! !(打发情感式) 一啊,这次趣味运动会真是太有意思了!通过这次体育活动,我明白了团队合作的重要 性,也懂得了只有善于发挥自己的长处,才能获得成功的道理。(悟总结式) 微写作展示 你打算如何写本次习作?请你完成下面的思维导图。 我要写的活动 活动准备 详写 活动过程 题目: 活动场面 略写 活动结梁 我的感受 进 范文展台 扫码查看范文 -18-我再次发出美妙的乐声 6.示例：我会通过设置悬念，吸引读者的阅 2.示例：我是彩虹，从天边跃入原野中。 读兴趣来向大家推荐这本书。 【解析】本题考查阅读方法。根据“抓住 第2周 革命岁月 文段里没有交代明白的地方或者大众的 需求”可知，可通过设置悬念，吸引读者 主题阅读 的阅读兴趣来向大家推荐这本书。 (一)高山下的花环（节选） (二)哨卡 1.文中主要写了指导员“我”、连长“梁 1.天气的恶劣，道路的艰险和十余名军人 三喜”，战士“北京”这三个人物。(1分) 顶风冒雪向山顶进发。(1分)突出了高 战士“北京”攻占无名高地时，先献出战 山哨卡条件的艰苦，为故事情节的发展 斗方案，后来在炸敌堡时，遇到两发臭 作铺垫。(2分) 炮，反而中了七发子弹失去宝贵生命。 【解析】本题考查对文章内容的概括和 (1分)连长梁三喜奋不顾身，勇于冲锋 分析。第①自然段除了交代十余名军人 在前。(1分)“我”不甘落后，也奋勇向 向山顶进发，还用大量笔墨描写了周国 前，赶上了连长梁三喜。(1分)这种勇 的环境，从“风雪弥漫”“顶风冒雪”“艰 敢无畏的精神让我印象深刻。(1分) 难”“太险”“厚厚的雪”“厚厚的冰”“坠下 2.运用了动作和语言描写，(2分)表现了 悬崖”这些词中可以了解当时的天气和 他机智、勇敢、无畏的精神品质。(2分) 环境十分恶劣，前方道路十分艰险，进而 【解析】本题考查人物描写与形象分析。 突出了高山哨卡条件的艰苦，为下文故 阅读第⑨~⑥自然段，通过分析可得出 事情节的发展作铺垫。 答案。 2.运用了比喻的修辞手法，(1分)生动形 3.③①③①（每空1分） 象地写出了暴风雪的猛烈，突出了哨卡 4.“迟疑”意思是犹豫，我读出了连长梁 条件的艰苦和战士们忠于职守的精神的 三喜对“我”安危的担心。(1分)依 可贵。(2分) 据：“连长清楚，这一去就可能再也回不 【解析】本题考查对词语的赏析。加点 来，他让我扼守无名高地，掩护出击。” 的词语运用比喻的修辞手法，将夹杂着 (2分) 雪片的狂风比作刀，说明狂风吹在脸上 5.“嗖嗖”一词写出了子弹从他们头顶飞过 像刀割一般，表现了暴风雪非常猛烈。 的情形，体现出了当时的情况很危急，环 这样的情形对于哨卡的战士来说早已司 境很凶险。(2分) 空见惯，突出了哨卡条件的艰苦和战士 -157- 们忠于职守的可贵精种。 的高尚品格，使得二人形象更加鲜明。 3.将军发现自己错怪上校而自责，内心不 6.最后一个自然段是场面描写，作者运用 能平静，(1分)更被上校的自我牺牲精 比喻的修辞手法，把“一群军人”比作“一 神深深地震撼，所以表现出惊愕的神情。 座汉白玉群雕”，并且是一座与群山融为 (1分)》 一体，支撑在天地之间的群雕，(1分)生 【解析】本题考查对句中重，点词语的理 动地刻画了边防战士为了祖国利益甘愿 解。根据题千定位到第⑨自然段，联系 奉献一切的高大形象，(1分)高度赞颂 上文进行分析，第⑥⑦自然段中将军知 了边防战士崇高的自我牺牲精神。 道执勤战士超过执勤年限时生气并怪罪 (1分) 上校，第⑧自然段中将军得知持枪战士 【解析】本题考查对句段的理解。本题 是团长的亲弟弟。因此将军惊愕的原因 可按照“运用了…修辞手法，塑造 有两点：一是将军发现自己错怪了上校 了…人物形象，表达了…情感或赞 而自责，内心不能平静：二是被上校的自 杨/歌颂了…精神”的思路进行作答。 我牺牲精神深深震撼，所以表现出惊愕 首先抓住最后一个自然段的关键词“犹 的神情。 如”，可知此段运用的是比喻的修辞手 4.B【解析】本题考查对文章的理解和分 法，将战士与高耸的群山并立，生动地刻 析。联系全文可知，将军的神情发生变 画出边防战士为了祖国利益甘愿奉献一 化是因为将军的认知发生了变化，从将 切的高大形象，赞扬了边防战士崇高的 军态度的变化中我们可以感悟到团长无 自我牺牲精神。 私奉献、因公忘私的精神。故选B。 7.CBA(每空1分) 5.给读者带来强烈的情感冲击，(1分)便 【解析】本题考查创意运用。“狂风”对 于突出团长和弟弟的崇高境界(1分) 应的是“吹不倒”，“暴雪”对应的是“冻不 【解析】本题考查对文章写法的分析。 坏”，“山峰”对应的是“挡不住”，故本题 本题可以结合小说的特点进行分析，小 答案按照顺序分别是C、B、A。 说往往在结尾处揭开悬念，使结尾出人 拓展阅读 意料，给人以震撼的感觉。本篇小说在 忆秦娥·娄山关 前文进行了大量的铺垫，如环境描写、神 1.马蹄声碎，喇叭声咽苍山如海，残阳如 态描写等，后面才点出执勤士兵与团长 血（每空1分） 的关系，给读者带来强烈的情感冲击：同 2.喇叭声咽(2分) 时突出团长与弟弟为保家卫国无私奉献 【解析】本题考查对拟人句的理解。由 -158- 词句“喇叭声咽”可知，这句词把“喇叭” 形象。对于父亲要冒着酷暑署千活，文中 当作人来写，运用了拟人的修辞手法，故 有“三劝”：一是临出门母亲在劝：二是看 为拟人句。 到父亲汗流浃背时“我”在劝；三是看着 3.苍山如海，残阳如血。(1分)苍山 父亲再次拿起砖头时“我”再一次劝。由 海残阳血（每空1分） 此可见，父亲“偷懒”不是主动的，也不是 4.示例：《七律·长征》 被劝的。直到短文第①自然段中医生说 【参考译文】西风猛烈，长空中一群群大 父亲的身体“以后要好生养着”，父亲才 雁南飞，一阵阵鸣叫，霜花满地，晚月当 “懒”起来了。故选D 空。晓月当空，马蹄声零碎而又纷杂，军 4.①父亲冒着大雨出去干活。(2分)②父 号声声沉郁低回。不要说娄山关坚硬如 亲顶着酷暑出去干活。(2分) 铁难以逾越，而今让我们重整旗鼓向前。 【解析】本题考查对文章内容的概括。 重整旗鼓向前，青山起伏，像海的波涛： 从“小时候”“六岁那年的一天”“一年，两 夕阳鲜红，像血的颜色。 年，三年…”“又是一个令人讨厌的夏 乙同步写作 天”可知本文是按时间顺序写的。本文 多彩的活动 重点讲述了“六岁那年的一天”和“又是 示例：难忘的跳绳比赛星期五的下午， 一个令人讨厌的夏天”这两个时间点发 同学们在操场上进行了一场跳绳比赛 生的故事。细读文章，按照“谁在什么情 一根跳绳我在同学的鼓励下，拼命地 况下做什么”的结构概括事件的主要内 跳起来我的同桌越跳越快，最终获得 容即可。 第一名经过两轮比赛，我们班获得了 5.这两句话是环境描写，(1分)生动形象 年级第一这次比赛让我明白了做任何 地写出了夏天的炎热，突出了父亲顶着 事都要坚持 酷暑出去干活的辛劳，从而突出了父亲 对家庭所付出的努力，同时为下文写父 第3周 多元阅读 亲中暑作铺垫。(2分) 【解析】本题考查对句子的赏析。画线 通主题阅读 句子是环境描写，环境描写的基本作用 (一)偷懒的父亲 有：①交代事情发生的地点或背景；②渲 1.D2.B 染气氛，为下文作铺垫：③烘托人物心 3.D【解析】本题考查对标题的理解。全 情：④反映人物的性格或品质。结合以 文刻画了一个勤恳而不知休息的父亲的 上作用，反复读画线句子，并结合“父亲 -159-