第3课《桂花雨》第一课时（教学课件）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

3.桂花雨 第一课时 阅读单元导读，预习课文 朗读课文，学习生字 阅读课文，整体感知 品读课文，研析重点 目录 01 02 03 04 阅读单元导读，预习课文 学习任务一 一花一鸟总关情。 单元主题 一 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 语文要素 二 写一种事物，表达自己的感情。 习作要求 三 4 课前导入 你们见过桂花吗？能说一说桂花给你留下了怎样的印象吗？ 桂花 中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料 可以制成桂花茶、桂花糕、 桂花酒等。 助读资讯 琦君（1917－2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本。 主要著作：《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》。 作者简介 朗读课文，学习生字 学习任务二 桂花 懂得 一箩 糕饼 沉浸 缠着 茶叶 木兰花 捡东西 老婆婆 字词识记 读一读 杭 兰 箩 婆 饼 缠 茶 糕 háng lán luó pó jiǎn gāo bǐng jìn　　chán chá 浸 捡 写一写 10 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 糕 gāo 左窄右宽，左边“米”最后一笔捺变成点，右边“羔”四个点方向要写正确。 书写指导 捡 jiǎn 左窄右宽，右边第三笔横写在横中线上，下面两点不与末笔横相连。 书写指导 鲜 xiān：（新鲜） xiǎn：（鲜见） 多音字 13 阅读课文，整体感知 学习任务三 思考： 课文围绕桂花写了哪些内容？ 整体感知 第一部分（第1-2自然段）：写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。 第二部分（第3-6自然段）：写作者童年时与桂花有关的回忆，重点写了“摇桂花”的情景。 第三部分（第7-8自然段）：写作者离开家乡后，赏桂花，给母亲带桂花，却总比不上家乡的桂花。 整体感知 课文的内容是________。 据此可将课文分为三部分： 桂花香 摇花乐 忆家乡 品读课文，研析重点 学习任务四 指名读第1~2自然段，思考：作者为什么最喜欢桂花？ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 开门见山，点明故乡桂花盛开的时间。 课文解读 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 对比 小时爱桂花 课文品读 “我”对花的态度有什么不同？ 别的花 不懂得欣赏 桂花 喜欢 “我” 桂花在作者心中有重要地位。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 揭示了作者喜爱桂花的原因 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 香气迷人 样子笨，花小 桂花的香气味儿弥漫了整篇课文。课文中还有哪些句子描写桂花的香呢？请同学们快速默读课文，划出课文中描写桂花香的句子。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 把这句话换个说法，变成肯定句。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 品味“浸”字的表达效果： 韵味悠长，把无形的花香写得可感可触 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 花开时香 泡茶、做糕饼同样香气弥漫 桂花 桂花香甜了人们的生活。 这里的“浸”与第4自然段的“浸”含义相同吗？说说你的看法。 不同，第4自然段的“浸”是指桂花盛开时香气浓郁，而这里的“浸”则是在说桂花的香气留在了人们的心里。 1.课后写其余生字。 2.找找和桂花有关的诗文 读一读，感受桂花魅力。 作业 下节课再见！ $$