第2课《落花生》第一课时（教学课件）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

2.落花生 第一课时 阅读单元导读，预习课文 朗读课文，学习生字 阅读课文，整体感知 品读课文，研析重点 目录 01 02 03 04 阅读单元导读，预习课文 学习任务一 一花一鸟总关情。 单元主题 一 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 语文要素 二 写一种事物，表达自己的感情。 习作要求 三 4 竹 石 【清】郑 燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 梅花、竹子历来被中国人所喜爱，它们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。 课前导入 这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。 许地山 （1893－1941），中国现代著名小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名落华生。 主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。 作者简介 朗读课文，学习生字 学习任务二 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 亭子 深夜 矮小 一亩地 字词识记 读一读 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地 mǔ fēn zhà ǎi liú 学认字 亩 播 吩 亭 榴 矮 咐 mǔ bō fēn fù tínɡ zhà liú ǎi 榨 播 吩 咐 榨 矮 写一写 11 播 bō 左窄右宽，右边“番”上面是撇加上“米”。 书写指导 榨 zhà 左窄右宽，左边“木”捺变点。右边“穴”稍扁。 书写指导 便 pián（便宜） biàn（方便） 多音字 14 阅读课文，整体感知 学习任务三 默读课文，边读边做批注，思考：课文围绕落花生写了哪些内容？ 默读课文 种花生、收花生 尝花生 3 6 议花生 1 2 4 5 7 8 9 10 11 15 12 13 14 我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 种花生/收花生 你对课文哪一部分最感兴趣？ 买种 播种 浇水 翻地 “我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外和惊喜。 1 3 这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。 2 “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。 种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？ 品读课文，研析重点 学习任务四 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 写出了母亲的勤劳能干，又写出母亲为收获节做了精心的准备。 吃花生 研读赏析 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 花生具有什么特点？ 其他好处：可以做肥料 可以做饲料 朴实无华 默默无闻 不炫耀 相同点 都好吃，都对我们有好处。 不同点 果实的外表和长的位置不一样。 父亲把它们放在一起比较，是想强调花生 默默无闻、朴实无华的特点。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 中心句 1.会写课后生字。 2.熟读课文。 3.预习课文的第三部分。 作业 下节课再见！ $$