教学计划（素材）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

2024—2025学年度第二学期四年级 教学计划 学科：数学 班级：四（4）班 任课教师： 上学期末成绩 A段人数 (90分以上） A率 优秀人数 （85分以上） 优秀率 合格人数 合格率 （低分）E 以下人数 （50分以下） 低分率 平均分 本学期末目标 A段人数 A率 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率 （低分）E 以下人数 低分率 平均分 学 情 分 析 认 知 水 平 大多数学生的基础知识 、概念、定义掌握比较牢固，计算的速度和正确率有所提升，但是部分学生的审题能力和分析能力有待提高。 学 习 态 度 大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正，作业问题有所改善，拖欠作业情况较少，但是有部分学生自觉性不够，对于学习数学有一定困难。 学 习 习 惯 少数学生缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎，没有学前预习和课后复习的习惯。 教 材 分 析 苏教版四年级《数学》教材下册安排了九个单元的内容：《平移、旋转和轴对称》、《认识多位数》、《三位数乘两位数》、《用计算器计算》、《解决问题的策略》、《运算律》、《三角形、平行四边形和梯形》、《确定位置》、《整理和复习》。 这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。 在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用-“多边形的内角和”、“一亿有多大”和“数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 教 学 重 难 点 重点： 1.认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90°；认识轴对称图形及其对称轴，能画出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 2. 认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法（务必用好分级线！）；会求一个数的近似数。 3. 掌握三位数乘两位数的笔算方法；理解和掌握常见的数量关系；理解积的变化规律。 4. 能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。 5. 学会用画图的方法整理条件和问题；理解已知两个数的和与差，求这两个数的实际问题，以及和长（正方形）面积有关的实际问题的数量关系，正确确定解决问题的思路。 6. 从具体的实例中抽象并概括出加法和乘法的运算律，理解加法和乘法运算律的含义，能运用加法和乘法的运算律进行一些简便计算；理解和掌握相遇问题的数量关系。 7. 认识三角形的基本特征，知道三角形中任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和等于180°，了解三角形的分类方法，掌握直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的特征；认识平行四边形和梯形的基本特征，能正确地测量或画出三角形、平行四边形和梯形的底边上的高。 8. 初步理解数对的含义，学会用数对表示物体所在的位置。 难点： 1.能在方格纸上把简单图形旋转90°；能画出轴对称图形的所有对称轴。 2. 中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。 3. 探索并理解积的变化规律（不仅有积变化规律，还可以拓展为积不变规律）。用计算器计算含有括号的两步计算式题，借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。 4. 能正确应用画图的方法整理条件和问题，并借助直观图示分析数量关系；能灵活运用长方形和正方形面积公式解决有关的实际问题。 5. 理解并掌握乘法分配律的含义，能灵活运用加法和乘法的运算律进行一些简便计算。 6. 探索和发现三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和等于180°的结论；能正确地画出三角形、平行四边形和梯形的高。 7. 认识列、行的含义，以及确定第几列、第几行的规则。 ( （要对照课程标准年段目标） ) 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1.使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 2.使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。 过 程 与 方 法 数学思考方面 1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。 2.在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。 3.在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 解决问题方面 1.能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。 2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。 3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。 情感 态度 与价 值观 1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。 4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 主 要 教 学 措 施 1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。 2．紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。 3．让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。 4．优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。 5．充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。 6．正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。 7．尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。 8．介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。 9．每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。 10．利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 附表： 教学课时及进度安排表 本学期完成教学任务需要的课时数 新授周数 17 课时数 68 复习周数 2 课时数 8 机动周数 1 课时数 4 合计 20 合计 80 教 学 进 度 表 周次 起止日期 计划进度 课时安排 备注 1 2.21-2.25 平移、旋转和轴对称 4 2 2.28-3.4 认识多位数 4 3 3.7-3.11 认识多位数 4 4 3.14-3.18 三位数乘两位数 4 5 3.21-3.25 三位数乘两位数 4 6 3.28-4.1 用计算器计算 4 7 4.5-4.8 解决问题的策略 4 8 4.11-4.15 运算律 4 9 4.18-4.22 复习旧知 4 10 4.24-5.7 运算律 4 劳动节放假 11 5.9-5.13 三角形、平行四边形和梯形 4 12 5.16-5.20 三角形、平行四边形和梯形 4 13 5.23-5.27 三角形、平行四边形和梯形 4 14 5.30-6.2 三角形、平行四边形和梯形 4 15 6.6-6.10 确定位置 4 16 6.13-6.17 确定位置 4 17 6.20-6.24 期末复习 4 18 6.27-7.1 期末复习及测验 4 附件： (四年级数学)学科学生作业布置与批改要求 序号 作业类型 内 容 布置次数 批改形式 1 课堂作业 课堂同步练习 59 详批详改 2 课堂作业 作业本抄写计算 与教学进度同步 详批详改 3 课内作业 双行本 与教学进度同步 详批详改 4 5 6 7 8 9 10 备注： ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$