第四单元预习 (课件)-2024-2025学年语文五年级上册统编版

12　古诗三首 第四单元 01 基础启航 02 阅读扬帆 03 思维冲浪 目 录 一、 看拼音，写词语。 1. 周末，我们可以去hánɡ zhōu（　杭州　）图书馆看书、读诗，接受 文化xūn táo（　熏陶　）。 2. 他那狐假虎威、yǒu shì wú kǒnɡ（　有恃无恐　）的样子，让人看了 就生气。 3. 他大胆地打破规矩，bù jū yì ɡé（　不拘一格　）地创作出了新体裁 小说。 杭州 熏陶 有恃无恐 不拘一格 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 二、 选择。 1. “直把杭州作汴州”中的“汴州”在（　A　） A. 今河南开封，曾为北宋都城 B. 今陕西西安 A 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 2. 下列诗句中，“但”字的意思与其他三项不相同的一项是（　C　） 死去元知万事空，但．悲不见九州同。 B. 空山不见人，但．闻人语响。 C. 但．使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D. 江上往来人，但．爱鲈鱼美。 解析：A、B、D三项中，“但”都表示范围，相当于“只，仅”。C项 中，“但使”合在一块儿，意思是“只要”，表示条件。 C 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 3. 下列没有运用修辞手法的一项是（　D　） 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ B. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 C. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 D. 死去元知万事空，但悲不见九州同。 D 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 4. “乃”的意思：① 表示判断，相当于“是、就是、实在是”；② 表 示顺接，于是、便；③ 才；④ 人称代词，你、你们。请根据情境选出 “乃”的意思。（填序号） （1） 家祭无忘告乃．翁。（　④　） （2） 失败乃．成功之母。 （　①　） （3） 唯虚心乃．能进步。（　③　） （4） 累极，乃．于树下休息。 （　②　） ④ ① ③ ② 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 三、 用“/”画出下面诗句的朗读节奏。 九州 生气 恃风雷，万马 齐喑 究可哀。 / / / / 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 四、 （教材课后习题变式）先解释诗句中的加点词，再写出诗句的 意思。 1. 王师北定中原日，家祭．无忘告乃．翁．。（　祭祀　）（　你们的父 ） 句意： ⁠ ⁠ 2. 暖风熏．得游人醉，直．把杭州作汴州。（　〔气味〕侵袭　）（　简 直　） 句意： ⁠ 祭祀 你们的父 亲 到了南宋朝廷的军队收复中原的那一天，你们在祭祀祖先的时 候，千万别忘了告诉你们的父亲（我）。　 〔气味〕侵袭 简 直 温暖的春风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了汴州。　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 3. 我劝天公重抖．擞．，不拘一格降人材。（　振作　） 句意： ⁠ ⁠ 振作 我奉劝老天重新振作精神，不局限于一定的规格，让更多的人 才降临世间。　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 五、 根据课文内容填空。 1. （阅读要素）本课中的三首古诗都表达了 ⁠的情感。 2. 《己亥杂诗》：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 ⁠ ， 。这首诗的作者是 代的 ⁠。 诗中的“风雷”实际上是指 ⁠。诗 中有两个成语： 、 。这首诗表达了诗人 ⁠ ⁠的愿望。 爱国　 我劝天公重抖 擞　 不拘一格降人材　 清　 龚自珍　 新兴的社会力量，尖锐猛烈的变革　 万马齐喑　 不拘一格　 渴 望清政府解放思想、任用贤才、变革社会、振兴国家　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 3. 《示儿》是 时期 （填人名）的绝笔，诗人以 ⁠ 的口吻，表达了 ⁠的渴望。 诗人遗憾的是“ ”，他的嘱咐是“ ⁠ ， ”。（后三空填诗句） 南宋　 陆游　 父 亲　 自己对国家前途的担忧和对国家统一　 但悲不见九州同　 王师北定中原 日　 家祭无忘告乃翁　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 六、 阅读课内古诗，完成练习。 题临安邸 [宋] 林　升 ⁠， ⁠？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 山外青山楼外楼　 西湖歌舞几时休　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 [材料一] 林升，南宋诗人。 [材料二] 北宋靖康元年（1126），金人攻入北宋都城汴梁。靖康二 年（1127），金人俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝。宋高宗赵构逃到江 南，定都临安，史称南宋。南宋统治者并没有吸取北宋亡国的惨痛教训 而发愤图强，政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。 [材料三] 林升传世之作并不多，有名的有《题临安邸》和《长相 思》。 1. 将这首诗补充完整。 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 2. “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中提到了两个地点——“杭 州”和“汴州”，它们分别是 和 ⁠。 3. 诗中的“暖风”一词有一语双关之妙。这个词表面上指 ⁠ ，联系材料可知实际上指的是 ⁠。 4. 在阅读材料时，要着重关注材料 ⁠，它对理解古诗更有帮 助。阅读完材料，我明白诗中“ ”这句是在质 问南宋统治者。 南宋都城　 北宋都城　 自然界温暖 的春风　 当时社会上的淫靡之风　 二　 西湖歌舞几时休　 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 A. 整首诗体现了诗人对杭州的赞美。 B. 诗人感受到了宋朝统治者的能力很强。 C. 诗人表达了对统治者不思进取的愤怒，以及对国家民族命运的深切 忧虑。 D. 诗人批判了统治者醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为。 5. （阅读要素）下列对于诗人的心境表述恰当的有（多选）（　CD　） CD 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 七、 将下列作者和对应的爱国名句连一连。 王昌龄 黄沙百战穿金甲 后天下之乐而乐 杜牧 一身报国有万死 不破楼兰终不还 陆游 先天下之忧而忧 隔江犹唱后庭花 范仲淹 商女不知亡国恨 双鬓向人无再青 一 二 三 四 五 六 七 返回目录 13　少年中国说（节选） 第四单元 01 基础启航 02 阅读扬帆 03 思维冲浪 目 录 一、 看拼音，写字词。 我们的祖国jiānɡ tǔ（　疆土　）辽阔，处处是让我们引以为傲的 美丽风光。西部，古老的黄河从青藏高原yí xiè qiān lǐ（　一泻千 里　）。中部，辉煌的huánɡ jiā yuán lín（　皇家园林　）屹立百 年，吸引万千游客。东部，美丽的大连港上迎来航母shì（　试　） 航。“蛟龙”号qián rù（　潜入　）深海，探索海底奥秘。 疆土 一泻千 里 皇家园林 试 潜入 一 二 三 四 五 六 返回目录 二、 选择。 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　A　） A. 流泻．（xiè） 鱼鳞．（lín） B. 履．行（lǚ） 美哉．（zhāi） C. 胎．儿（tāi） 鹰隼．（shǔn） D. 矞．矞皇皇（yú） 发硎．（xínɡ） 解析：B项，“美哉”的“哉”应读作“zāi”；C项，“鹰隼”的 “隼”应读作“sǔn”；D项，“矞矞皇皇”的“矞”应读作“yù”。 A 一 二 三 四 五 六 返回目录 2. 下列词语中，“爪”字的读音与其他三项不同的一项是（　C　） A. 鹰爪． B. 前爪． C. 爪．子 D. 张牙舞爪． 解析：“爪子”的“爪”应读作“zhuǎ”，A、B、D三项的“爪”都 读作“zhǎo”。 3. 下列词语书写不正确的一项是（　B　） A. 尝试 B. 皇恐 C. 边疆 D. 潜伏 解析：“皇恐”应写作“惶恐”。 C B 一 二 三 四 五 六 返回目录 4. 给加点字选择正确的意思。（填序号） ① 踩，走　　② 履行　　③ 鞋　　④ 脚步 地履．其黄（　①　） 削足适履．（　③　） 步履．轻盈（　④　） 5. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（　C　） A. 故今/日之责任，不在他人，而/全在/我少年。 B. 少年雄/于地球/则国/雄于/地球。 C. 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强。 D. 天戴其/苍，地履其/黄。 ① ③ ④ C 一 二 三 四 五 六 返回目录 三、 用现代汉语翻译下列句子。 1. 鹰隼试翼，风尘吸张。 ⁠ 2. 奇花初胎，矞矞皇皇。 ⁠ 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。　 神奇的花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。　 一 二 三 四 五 六 返回目录 四、 根据课文内容填空。 　　故今日之责任， ，而 。 ⁠ ，少年富则国富， ， ⁠，少 年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则 ⁠ ，少年雄于地球则 ⁠。 不在他人　 全在我少年　 少年智则国 智　 少年强则国强　 少年独立则国独立　 国胜于欧 洲　 国雄于地球　 一 二 三 四 五 六 返回目录 五、 阅读课文片段，完成练习。 少年中国说（节选） 梁启超 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞 扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇 皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八 荒。前途似海，来日方长。 一 二 三 四 五 六 返回目录 [材料] 由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团运动。帝国主义组成八 国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷天津和北京等地。 当时日本人污蔑中国是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，只能由列强共 管或瓜分。在国内，一些无知昏庸者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡 中国”。为驳斥帝国主义分子的无耻谰言，纠正国内一些人自暴自弃、 崇洋媚外的奴性心理，唤起国人的爱国热情，激起民族自尊心和自信 心，梁启超写下《少年中国说》。 一 二 三 四 五 六 返回目录 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 象征少年中国的灿烂前程 奇花初胎，矞矞皇皇 象征少年中国的突然崛起 1. 将下列表示象征关系的句子连一连。 红日初升，其道大光 象征少年中国的美好未来 2. （阅读要素）作者运用 的表现手法，用 、 ⁠ 、 、 、 、 、 ⁠这些事物 来赞美少年中国，让我们感受到了 ⁠。 象征　 红日　 河 流　 潜龙　 乳虎　 鹰隼　 奇花　 干将　 少年中国的蓬勃朝气　 一 二 三 四 五 六 返回目录 A. 中国少年承担着让祖国繁荣富强的重任，少年强才能中国强。 B. 强大富庶的中国为中国少年的成长提供强有力的保障，中国强所以少 年强。 C. 少年中国和中国少年是相辅相成的关系。 D. 少年中国的发展建设只能依靠中国少年，其他人起不到作用。 3. 少年中国和中国少年有什么样的联系？下列分析正确的有（多选） （　ABC　） ABC 一 二 三 四 五 六 返回目录 4. 结合材料，下列理解不正确的一项是（　C　） A. 当时的中国落后，被污蔑是“东亚病夫”“一盘散沙”。梁启超先生 适时地写出了这篇《少年中国说》，激励中国少年发愤图强，勇挑建 设少年中国的历史重任。 B. 建设少年中国的责任在中国少年，少年强大则国家强大。 C. 当时的中国落后是因为老年人多，少年还没有长成。 C 一 二 三 四 五 六 返回目录 六、 （创意表达）课文诉说了梁启超先生的强国梦想。请你查阅相关 资料，介绍一位为实现强国梦而奋斗的杰出人物及其事迹。 一 二 三 四 五 六 返回目录 杰出人物 优秀事迹 （1） “全国 优秀共产党 员”、2017年 度“全国教书 育人楷模特别 奖”获得者黄 大年 （2） 黄大年是“深部探测关键仪器装备研制与实验项 目”的负责人。在黄大年团队的努力下，中国的超高 精密机械和电子技术、纳米和微电机技术等多项关键 技术进步显著，快速移动平台探测技术装备研发也首 次突破瓶颈，突破了中国以外国家的封锁。黄大年带 领团队创造了多项“中国第一”，为中国“巡天探地 潜海”填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安 全建设做出了突出贡献。 “全国 优秀共产党 员”、2017年 度“全国教书 育人楷模特别 奖”获得者黄 大年 黄大年是“深部探测关键仪器装备研制与实验项 目”的负责人。在黄大年团队的努力下，中国的超高 精密机械和电子技术、纳米和微电机技术等多项关键 技术进步显著，快速移动平台探测技术装备研发也首 次突破瓶颈，突破了中国以外国家的封锁。黄大年带 领团队创造了多项“中国第一”，为中国“巡天探地 潜海”填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安 全建设做出了突出贡献。 一 二 三 四 五 六 返回目录 14　圆明园的毁灭 第四单元 01 基础启航 02 阅读扬帆 03 思维冲浪 目 录 一、 看拼音，写词语。 为了xiāo huǐ（　销毁　）zuì zhènɡ（　罪证　），三千多名侵略 者fènɡ mìnɡ（　奉命　）在园内放火。圆明园中那金碧辉煌的diàn tánɡ（　殿堂　）、充满shī qínɡ huà yì（　诗情画意　）的武陵春色 以及各种hónɡ wěi（　宏伟　）的建筑和数不尽的艺术瑰宝，最终tǒnɡ tǒnɡ（　统统　）化为灰烬。 销毁 罪证 奉命 殿堂 诗情画意 宏伟 统统 一 二 三 四 五 六 返回目录 二、 按要求完成练习。 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　C　） A. 估．量（ɡǔ） 瑰．宝（ɡuī） B. 灰烬．（jìng） 牲．口（shēnɡ） C. 辉煌．（huánɡ） 闯．入（chuǎnɡ） D. 安澜．园（rán） 剔．透（tī） 解析：A项，“估量”的“估”应读作“ɡū”；B项，“灰烬”的 “烬”应读作“jìn”；D项，“安澜园”的“澜”应读作“lán”。 C 一 二 三 四 五 六 返回目录 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　B　） A. 毁灭 健筑 笼罩 B. 饱览 漫游 亭台楼阁 C. 象征 仿照 幼想 D. 境界 损失 搏物馆 解析：A项，“健筑”应写作“建筑”；C项，“幼想”应写作“幻 想”；D项，“搏物馆”应写作“博物馆”。 B 一 二 三 四 五 六 返回目录 3. 先将下列词语补充完整，再完成练习。 众星（　拱　）（　月　） 金（　碧　）辉煌 天南（ ）（ ） 诗（　情　）画（　意　） 不可（　估　）量 举世（　闻　）（　名　） 奇（　珍　）异（　宝　） 玲珑（　剔　）（　透　） （1） 上面的词语中，说明圆明园的毁灭损失巨大、无法计算的是 ⁠ ⁠。 （2） 像画“ 　　”的词语那样含反义词的词语，我还知道“ ⁠ ”“ ”等。 （3） 杭州的西湖充满了 ，吸引着 ⁠的游客前 来观赏。（选词填空） 拱 月 碧 海 北 情 意 估 闻 名 珍 宝 剔 透 不 可估量　 口是心 非　 七上八下　 诗情画意　 天南海北　 一 二 三 四 五 六 返回目录 三、 按要求完成句子练习。 1. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（改为反问句） ⁠ 2. 苏州狮子林里的石头千奇百怪。（改为比喻句） ⁠ ⁠ 难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？　  　示例：苏州狮子林里的石头，有的像绵羊，有的像猴子，有的像大 象……真是千奇百怪。　 一 二 三 四 五 六 返回目录 四、 根据课文内容完成表格。 圆明园昔日的辉煌 圆明园被毁灭的经过 读后的感受 建筑： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 能拿得动的：统统掠 走；拿不动的： ⁠ ⁠；实在 运不走的：任意破坏、 毁掉。为了销毁罪 证： ⁠。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 金碧辉煌的殿 堂、玲珑剔透的亭台楼 阁、蓬岛瑶台、武陵春 色……不仅有民族建筑， 还有西洋景观。　 用大 车或牲口搬运　 火烧圆明园　 这样一座举世 闻名的皇家园林 却被侵略者毁灭 了，我感到很心 痛，也对侵略者 的野蛮、贪婪感 到愤怒和憎 恨。　 一 二 三 四 五 六 返回目录 圆明园昔日的辉煌 圆明园被毁灭的经过 读后的感受 历史文物：青铜礼器、历 代名人书画、各种奇珍异 宝。 能拿得动的：统统掠 走；拿不动的： ⁠ ⁠；实在 运不走的：任意破坏、 毁掉。为了销毁罪 证： ⁠。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 用大 车或牲口搬运　 火烧圆明园　 这样一座举世 闻名的皇家园林 却被侵略者毁灭 了，我感到很心 痛，也对侵略者 的野蛮、贪婪感 到愤怒和憎 恨。　 一 二 三 四 五 六 返回目录 五、 对比阅读。 [材料一] 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们 把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬 运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了 整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为 一片灰烬。 （选自《圆明园的毁灭》，有删改） 一 二 三 四 五 六 返回目录 [材料二] 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财 物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明 园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事 件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前 他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更 彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一 起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有 艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者， 一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑 嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 （选自《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有删改） 一 二 三 四 五 六 返回目录 [写作背景] 雨果致巴特勒上尉的这封信是在 1861 年 11 月 25 日写的。 当时巴特勒率领法国远征军凯旋，红极一时，希望大文豪作诗文美言赞 颂。雨果却毫不客气，怒斥英法联军毁坏中国花费百年的工夫建造而成 的世间罕见的伟大建筑。他还在信中呼吁法国将从圆明园中掠夺的稀世 珍宝悉数归还中国。 1. （阅读要素）材料二中的“两个强盗”指的是 和 ⁠。 结合写作背景，我们从画“ 　　”的句子中的“更彻底，更漂亮”中可 以体会到作者对圆明园被毁灭的 之情和对这两个“强盗” 的 ⁠。 英国　 法国　 痛惜　 愤怒、指责　 一 二 三 四 五 六 返回目录 　　[资料链接] 巴特农神庙是雅典卫城的主体建筑，规模宏大，有“希 腊国宝”之称。1687 年，战争的炮火击中了神庙内的一个火药库，炸 毁了神庙的中部。1801—1803 年，英国的额尔金将大部分残留的雕刻 运走，巴特农神庙损失极为惨重。 ⁠ ⁠ ⁠  　圆明园和巴特农神庙都曾是世界著名的文化艺术宝库，却都因为战争 和侵略者的掠夺而毁于一旦。将二者放在一起描述，更加突出战争和侵 略带来的伤害。　 2. 材料二中提到了巴特农神庙，阅读下面的“资料链接”，了解巴 特农神庙的历史和现状，想一想作者为什么要将圆明园和巴特农神 庙相提并论。 一 二 三 四 五 六 返回目录 45 六、 故宫600岁生日时，故宫博物院联合上海、南京等城市的8个国家 级重点博物馆以“国家宝藏”为主题举办了一次特展，每个博物馆只选 出一件国宝入驻特展。如果让你当一次“国宝守护人”，请介绍一件你 最喜爱的国宝。 一 二 三 四 五 六 返回目录 国宝档案 国宝名称： 　　收藏博物馆： ⁠ 国宝介绍： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 越王勾践剑　 湖北省博物馆　 剑身满饰黑色菱形暗纹，剑格嵌蓝色琉璃和绿松石。 正面近格处有鸟篆铭文“越王鸠浅自乍用剑”。“鸠浅”为“勾 践”二字的异体。越王勾践剑被誉为“天下第一剑”，是青铜武器 中的珍品，对研究越国历史和了解中国古代青铜铸造工艺和文字有 重要价值。　 一 二 三 四 五 六 返回目录 15*　小　岛 第四单元 01 基础启航 02 阅读扬帆 目 录 一、 下列词语搭配正确的一项是（　A　） A. 洁白的浪花 B. 洪亮的眼睛 C. 鲜美的太阳 D. 热烈的日光 A 一 二 返回目录 二、 阅读课外短文，完成练习。 一个“兵”的军营 佚　名 在大山深处，一座神秘的军营里，20年前部队早已撤离，是谁 还在天天吹响嘹亮的军号？黝黑的脸上一双锐利明亮的眼睛，穿一 套橄榄绿军装，骑一辆摩托车，威风凛凛地巡逻，这就是郭孔孙给 我们的第一印象。 一 二 返回目录 老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜 菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着 两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着“进军营，讲文明，讲礼貌”的 标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国 旗。总之，这里的一切设施和氛围，都还保持着部队的习惯，从而使周 围的村民群众强烈地感觉到：部队还在身边。谈起对部队和军营的情 结，老郭脸上洋溢着幸福和自豪。他的家就在军营附近的郭屋村，军营 的前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长， 耳濡目染人民子弟兵严明的纪律和拥政爱民的优良品质。部队的领导喜欢郭孔孙的聪明能干和做事的责任心，把他抽调到部队做木工电工，一干就是十多年。 一 二 返回目录 到20世纪80年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给他 600元的生活补贴。为了补贴家用，郭孔孙夫妻俩在住所的周围耕田， 种地，种果木，饲养鸡鸭，把军营打扮得绿意盎然，鸟语花香。一晃十 五六年过去了。郭孔孙说，最难忘怀的是部队战友的到来。每年的下半 年，一批批曾经在这里服役的指战员千里迢迢回访参观，他们在这里度 过了激情燃烧的岁月。故地重游，吃上两顿老郭为他们做的饭菜，走一 圈他们挥洒过青春汗水的地方，聆听着昂扬激越的军号广播，感到无比 欣慰和无限感慨。这些回访的战友离开时几乎都说：“老郭，放军号， 为我们送行！” （根据优秀文章改编） 一 二 返回目录 1. 故地重游的指战员在这里不会（　A　） 重新穿上军装，打击敌人。 B. 聆听昂扬激越的军号广播。 C. 吃上两顿老郭为他们做的饭菜。 D. 走一圈他们挥洒过青春汗水的地方。 2. 短文的主人公老郭身上具有的品质不包括（　B　） A. 热爱祖国 B. 清正廉洁 C. 坚守岗位 D. 无私奉献 A B 一 二 返回目录 3. （阅读要素）查阅资料，说说为什么回访的战友离开时都让老郭播放 军号为他们送行。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：在军营里，解放军战士们吃住在一起，训练在一起，活动在一 起，他们是战友，也是亲人。因此，哪怕他们退伍了，离开了军营，那 些在军营的回忆也永远忘不了。当他们再次回到军营，要离开时，是那 么不舍，他们知道自己永远也忘不了“军人”这个身份，因此，要老郭 放军号送行，这也是他们爱国精神的体现。　 一 二 返回目录 习作　二十年后的家乡 第四单元 1. 下列关于本次习作的说法不正确的一项是（　C　） A. 本次习作是想象作文，要写出家乡的变化，还要注意“二十年后”这 个时间。 B. 习作内容可以围绕二十年后家乡的人、事、景、物等方面的变化进行 想象。 C. 习作要大胆想象，力求创新，可以天马行空，打破自然规律，让情节 新奇。 D. 在围绕情节展开想象时，可以写看到的、听到的、感受到的，使自己 的想象更丰满。 C 1 2 3 4 5 解析：想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生 活出发，展开合理的想象。那种胡思乱想及打破自然规律的想象是不可 取的。 1 2 3 4 5 2. 下列素材中，哪些符合本次习作的要求？请在括号内画“√”。 （1） 街头都是无人经营的百货商店。 （　√　） （2） 机器人帮助农民伯伯照料果园。 （　√　） （3） 我考上了梦寐以求的大学。 （　 　） √ √ 1 2 3 4 5 3. 读读下列词语，并按要求分类。（填序号） ① 绿草如茵　② 喜出望外　③ 百花争艳　④ 错落有致　⑤ 日新月异　 ⑥ 蒸蒸日上 ⑦ 引以为豪　⑧ 感慨万分　⑨ 万象更新　⑩ 精美绝伦　⑪ 别具一格　 ⑫ 翠色欲流 描写景色： 描写心情： 描写建筑物： ⁠ 描写社会风貌： ⁠ ①③⑫　 ②⑦⑧　 ④ ⑩⑪　 ⑤⑥⑨　 1 2 3 4 5 4. 填一填，厘清本次习作的思路。 1 2 3 4 5 5. 根据提示将下面的习作《二十年后的家乡》补充完整。 　　二十年后的家乡，变化真大啊！二十年后的家乡，到处是充满科技 感的漂亮房子。这些房子的墙 ⁠ ；窗户上的玻璃 ⁠ ；门 ⁠ ⁠ 。（想象一下，二十年后的房子各部分是 用什么材料做的，有哪些特点） 是用特别的材料制造而成的，可以根据 室外气温自动调节室内温度，保证室内冬暖夏凉　 是 用混合材料做成的，可以变成电子显示屏，当成电视使用　 可以 根据人的身高和体形变换大小，甚至可以随时更换颜色和样式，就像给 手机换壁纸一样简单、方便　 1 2 3 4 5 　　二十年后，家乡的马路特别神奇。有的 ，有的 ⁠ ，有的 。（想象马路都会建在哪些地方） 　　最有意思的还是家乡的学校了。二十年后，学校发生了翻天覆地的 变化。 ⁠ ⁠ ⁠ 。（发挥想象，写一写二十年后的学校是怎样的吧） 　　啊！二十年后的家乡真是太神奇了。 建在陆地上　 浮 在海面上　 架在半空中　 每一间教室都能随着学习科目的不同进行场景变换。上音乐课 时，教室立刻变成了一个宽敞的音乐厅；上语文课时，教室四周的墙壁 立刻变成电子屏幕，能播放课文描述的画面。就连大家的桌椅都能按照 身高自动升降　 1 2 3 4 5 语文园地 第四单元 一、 判断，对的画“√”，错的画“✕”。 1. 读《示儿》时，可以查阅资料了解南宋统治者偏安一隅的历史背景， 理解古诗情感。 （　√　） 2. 虽然结合资料可以丰富我们对文章内容的认识，但圆明园的毁灭太让 人痛心了，我们就不必了解圆明园的资料了。 （　✕　） 3. 文言文、古诗词的创作时间距离我们年代久远，较难理解，所以要借 助资料；现代文好读易懂，就不需要查阅资料了。 （　✕　） √ ✕ ✕ 一 二 三 四 二、 选词填空。 足智多谋　　诡计多端 1. 犯罪分子真是（　诡计多端　），居然用假的护照骗过了边检人员， 逃到了国外。 2. 刘备有（　足智多谋　）的诸葛亮辅佐，真是如虎添翼。 3. 从“侃侃而谈”“夸夸其谈”中选择一个词语写一段话。 诡计多端 足智多谋 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：选择“侃侃而谈”。　文学讲座上，这位教授面对下面几百个 学生侃侃而谈，他不仅谈了自己对某些文学现象的看法，为大家讲述了 国际上先进的文学理论，还给学生们讲了他是如何走上文学道路的。学 生们听得如痴如醉，大厅里不时传出阵阵掌声。　 一 二 三 四 三、 选择。 1. 朗读可以把课文中丰富的情感表现出来，下列句子应该用怎样的情感 来朗读？选一选。 语调低沉，体现痛惜。　B. 语调高昂，体现豪迈。　 C. 语调渐高，读出气势。 （1） 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独 立。（　C　） （2） 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！（　A　） （3） 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ （　B　） C A B 一 二 三 四 2. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　A　） A. 原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术 的发展达到了很高的水平。 B. 在这次会演中，安徽的黄梅戏剧团、河南的豫剧剧团、上海的越剧剧 团都带来了新剧目。 C. 院子里种了好多花，有菊花、月季、海棠、美人蕉等。 D. 此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环 绕在圆明园周围。 解析：“原子弹、氢弹的爆炸、”应改成“原子弹、氢弹的爆炸，”。 A 一 二 三 四 四、 在下面的书写稿纸上默写《示儿》和一首你喜欢的诗，别忘了写 上作者。 一 二 三 四 阅读素养专训 第四单元 结合资料，体会课文表达的思想感情 （一） 可爱的中国（节选） 方志敏 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你 们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱的。 以言气候，中国大部分处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我 们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的偎依。以言国土，中国土地 广大，纵横数万千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇 人。中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限 的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以 养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲 吧。中国是无地不美，到处皆景，这好像我们的母亲，她是一个美人， 她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲， 照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中 国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可 赞美的光明前途。中华民族在很早以前，就造起了一座万里长城，开凿 了几千里的运河，这就证明中华民族伟大无比的创造力！中国在战斗之 中一旦得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那 时，中国的面貌将会被我们改造一新。到那时，到处都是活跃的创造， 到处都是日新月异的进步，欢歌将代替悲叹，笑脸将代替哭脸，富裕将 代替贫穷，健康将代替疾病，智慧将代替愚昧，友爱将代替仇恨，生之 快乐将代替死之忧伤，明媚的花园将代替暗淡的荒地！ （选自《可爱的中国》，有删改） 　　[写作背景] 1935 年1月，由于叛徒的告密，在北上抗日途中的方志 敏不幸被捕。在狱中，他坚贞不屈，视死如归，1935 年 5月 2日，用敌 人让他写“供词”的纸笔为中国民众写下了这篇文章。同年 8月，方志 敏在南昌英勇就义。 1. 读第3自然段，完成练习。 （1） 画“ 　　”的句子是一个 句，表达了作者 ⁠ 的思想感情。 设问　 热爱祖国　 1 2 3 （2） 用“ 　　”画出描写作者心中“未来中国”的句子。朗读这组句 子应该要（　A　） A. 语速稍快，语调激昂，节奏先慢后快，体现深沉的爱国之情。 B. 语速稍慢，语调铿锵，节奏先慢后快，体现愤怒的心情。 C. 语速快，语调欢快，节奏快，体现欢乐的心情。 D. 语速慢，语调深情，节奏舒缓，体现难过的心情。 A 到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。到那时，到处都是活跃的创 造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替悲叹，笑脸将代替哭脸，富 裕将代替贫穷，健康将代替疾病，智慧将代替愚昧，友爱将代替仇恨， 生之快乐将代替死之忧伤，明媚的花园将代替暗淡的荒地！ 快乐将代替死之忧伤， 明媚的花园将代替暗淡的荒地！ 快乐将代替死之忧伤， 明媚的花园将代替暗淡的荒地！ 快乐将代替死之忧伤， 明媚的花园将代替暗淡的荒地！ 快乐将代替死之忧伤， 明媚的花园将代替！ 1 2 3 （3） 在这一自然段中，作者同时写了“未来的中国”和“目前的中 国”是因为 ⁠ ⁠。 在对比中更能唤起民众对未来中国的憧憬和信心，激励民 众为之奋斗　 1 2 3 2. （阅读要素）结合写作背景，选文中提到的“朋友”指的是谁？作者 对“朋友”饱含了怎样的期望？ ⁠ ⁠ ⁠  　“朋友”指中国民众 。　作者希望在他牺牲后，有更多的“朋 友”挺身而出，为拯救中国、改变中国而努力，为中国的美好明天 而奋斗。　 1 2 3 3. （思辨探究）作者为什么说中华民族有“伟大无比的创造力”？结合 实际，说说在今天中华民族的创造力还表现在哪些方面。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　因为中华民族在很早以前，就造起了一座万里长城，开凿了几千里的 运河。　示例：中华民族的创造力还表现在提出“一带一路”的倡议、 开展“天问一号”火星探测任务、“神舟十八号”成功发射……中国的 飞速发展让世界瞩目。　 1 2 3 （二） 终生报国不言悔 熊金超　冯国栋 作为第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，黄旭华仿佛 将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在了人生的大海之中。 执行任务前，黄旭华于 1957 年回过一次老家。此后 30 年，他的家 人都不知道他在做什么，再见母亲时，母亲已是 93 岁高龄。 核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。为了在艇内合理布置 数以万计的设备、仪表、附件，黄旭华不断调整、修改、完善，让艇内 100 多千米长的电缆、管道各就其位，为缩短建造工期打下坚实基础。 1 2 3 用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队 攻坚克难的法宝。核潜艇设计需要计算数据，初期只能依靠算盘计算。 他们常常为了一个数据而日夜不停地计算。除了用算盘计算数据，他们 还采取用秤称重的方法：要求所有上艇设备都要过秤，安装中的边角料 也要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和 设计值几乎吻合…… 1 2 3 核潜艇战斗力的关键在于极限深潜。然而，极限深潜试验的风险性 极高，但黄旭华依然亲自上艇参与试验。核潜艇载着黄旭华和 100 多名 参试人员，一米一米地下潜。在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受 的压力是一吨多。巨大的海水压力压迫艇体发出“咔嗒咔嗒”的声音， 惊心动魄。黄旭华镇定自若，了解数据后，指挥继续下潜，直至突破此 前纪录…… 正是凭着这样的精神，黄旭华和团队于 1970 年研制出我国第一艘 核潜艇，其各项性能均超过美国 1954 年研制的第一艘核潜艇。建造周 期之短，在世界核潜艇发展史上是罕见的。 （选自《人民周刊》2019年第18期，有删改） 1 2 3 [补充资料] “共和国勋章”是中华人民共和国最高荣誉勋章，授予 在建设和保卫国家中做出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。2019年 9月17 日，于敏、黄旭华、屠呦呦等人被授予“共和国勋章”。 1 2 3 1. 抓住关键句可以提高阅读速度，如第4自然段的关键句是第 ⁠ 句。及时概括也能加快阅读速度，这一自然段中举了两个具体事例，请 你分别用简洁的语言概括出来。 ⁠ 一　 ① 用算盘计算大量数据。② 用称重的方法称所有上艇的设备。 1 2 3 2. 读画“ 　　”的句子，回答问题。 （1） 结合全文内容，我们知道“‘惊涛骇浪’的功勋”有两层含义： 一是功勋跟黄旭华的工作有关，因为他从事的是 ⁠；二是指功勋分量重，震惊世人。 （2） 根据上面的提示，请你分析“深潜”的含义。 ⁠ ⁠ ⁠ 研制核潜艇的工 作　  　“深潜”的第一层含义是黄旭华从事的是研制核潜艇的工作，核潜艇 总是潜在海中。第二层含义是由于工作性质需要保密，黄旭华把自己的 工作和成绩深深地隐藏，不对外公开。　 1 2 3 3. （阅读要素）结合短文内容和补充资料，请你写一写授予黄旭华“共 和国勋章”的理由。 ⁠ ⁠ ⁠  　“共和国勋章”是授予在建设和保卫国家中做出巨大贡献、建立卓越 功勋的杰出人士，而黄旭华作为第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇 总设计师，为国家做出了巨大贡献，因此授予他“共和国勋章”。　 1 2 3 $$