第14课 执行规划 夯实基础-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学优质教学设计（高教版2023·基础模块）

第14课 执行规划 夯实基础 教案（教学设计） 第一框 提高规划执行力 一、教学目标 本课以“‘水滴石穿’给我们怎样的启示？”为总议题，结合学生分享的水滴石穿成语故事，引导学生明确任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，职业生涯规划目标的实现亦如此；通过观看优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频，引导学生理解执行和坚持职业生涯规划的重要性，增强学生的时代责任感；通过小组分享课前搜集的优秀毕业生职业生涯规划书，引导学生明确职业生涯规划落实不是一蹴而就的，而是一步一步实现的，需要采取行之有效的方法，并要定期检查规划执行效果，提升学生的交流和合作学习能力；通过议学延伸方式引导学生确立自己在校期间职业生涯规划的目标并制订行动计划，落实职业生涯规划的执行；在知识的理解、应用和迁移中，解决总议题，帮助学生不断提高规划执行力，提高自立自强、自主自助能力。 二、教学重难点 掌握提高职业生涯规划执行力的方法。 3、 教学方法 案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法 4、 教学工具 多媒体投影设备、PPT、教材 五、教学过程 （一）新课导入 【教师】学生分享水滴石穿成语故事，教师提问：水滴石穿成语故事给大家什么启示？ 通过师问生说，导入新课：任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，职业生涯规划目标的实现亦如此。知易难行，只有付诸行动，梦想才有可能实现。那么如何将职业生涯规划落到实处呢？本节课我们一起进入提高职业生涯规划执行力的学习。 总议题：“水滴石穿”给我们怎样的启示？ 【学生】思考、讨论 （二）新课学习 【教师】讲解新知：认真执行规划各项措施 【教师】 【分议题一】 为什么要提高规划执行力？ 【议题情境】 优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频。 【议学活动】 观看视频，小组分享视频带来的启示。 【议学评价】 各小组根据本环节表现进行自评。 【学生】思考、讨论 【教师】总结 优秀毕业生实例，能够更好地拉近与学生的距离，增强亲和力、针对性。通过观看视频、小组分享方式完成议学活动，引导学生认知无奋斗不青春，没有执行，一切都是空谈，认真执行职业生涯规划的各项措施，是职业生涯规划成功的重要保证。“艰难困苦，玉汝于成”，引导学生认识到在职业生涯规划执行过程中可能会遇到各种问题和困难，要迎难而上，决不轻言放弃，才能收获胜利的果实，从而解决分议题一。 【教师】讲解新知：定期检查规划执行效果 【教师】 【分议题二】 如何提高规划执行力？ 【议题情境】 课前，每小组搜集一份优秀毕业生的职业生涯规划书，认真研读，并了解毕业生的职业生涯发展过程。 【议学活动】 课上，小组分享优秀毕业生是如何管理自己的职业生涯规划的，以及毕业生职业生涯发展过程中最感动自己的地方。随后小组研讨他们为什么能够成功，他们的成功与规划执行力的关系。 师生共同归纳总结提高规划执行力的方法，并进一步深入学习每个方法。 1.及时记录规划执行情况，通过自我检查、自我约束，提醒自己严格执行。引导学生认识到定期检查规划执行效果，是管理职业生涯规划的重要手段。通过学习五步脱困法，引导学生学会解决规划执行中遇到的困难。 2.坚持自我激励、自我鞭策，学会时间管理，珍惜时间、善用时间，提高时间利用率。结合第 11 课“珍惜时间 合理规划”相关内容，引导学生掌握有效管理时间的方法。 3.每天坚持完成小目标，逐步实现大目标。结合邢小颖从职校生到清华老师的实例，引导学生脚踏实地、逐步实现目标。 4.请他人监督，向老师、家人、同学等公开自己的规划，请他们督促、激励自己。请小组代表分享团队监督小故事，体会他人监督的效果。 【议学评价】 通过小组互评方式为本环节表现评分。 （3） 拓展运用 【教师】结合优秀毕业生实例，每位学生列出自己在校期间职业生涯规划的目标和行动计划等，并粘贴在班级宣传栏，同桌进行互评监督，班主任老师定期进行评价。 【学生】思考、讨论 【教师】结合学生的回答进行小结，引导学生学习教材正文内容。 （四）课堂小结 回顾提高规划执行力的方法和重要性。 （五）课后作业 【教师】各小组结合课前选择的优秀毕业生的职业生涯规划书，对接毕业生，跟岗体验公交车驾驶员的一天，并拍摄记录视频。 第二框 增强职场适应性 一、教学目标 了解学校与职场、学生与职业人的区别，理解职业适应性的重要性。 引导学生掌握提高职场适应力的方法，增强职业性。 提高学生职业准备的自觉性、主动性，培养理性务实、脚踏实地的态度。 二、教学重难点 掌握增强职业适应性的方法。 理解并应用所学方法，提升个人职业适应性。 3、 教学方法 案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法 4、 教学工具 多媒体投影设备、PPT、教材 五、教学过程 （一）新课导入 【教师】 学生分享跟岗体验，通过师问生说，导入新课：从学校走向职场，从学生转变为职业人，是我们人生的重大飞跃。学校与职场有很多不同，要尽快适应这些变化，就要做好从学生到职业人的角色转化。本节课我们一起进入增强职业适应性的学习。 总议题：如何理解从学生到职业人的角色转换？ 【学生】思考、讨论 （二）新课学习 【教师】讲解新知：从学校走向职场 【教师】【分议题一】 为什么要做好从学生到职业人的角色转换？ 【议题情境】 学生拍摄的跟岗体验公交驾驶员一天的视频。 【议学活动】 学生观看视频，从所面对的环境、人际关系、承担的责任三方面，思考学校与职场、学生与职业人的不同。 【议学评价】 各小组根据本环节表现进行自评，教师根据回答情况进行评价。 【学生】思考、讨论 【教师】总结 通过跟岗体验、拍摄分享的方式，学生能获得直接的认知和情感经验，更好地理解学校与职场、学生与职业人的区别：环境氛围不同、面对的人际关系不同、承担的责任不同，要尽快适应这些变化，做好角色转换，从而解决分议题一，为后续环节学习奠定基础。 【教师】讲解新知：职业适应早准备 【教师】【分议题二】 如何做好从学生到职业人的角色转换？ 【议题情境】 参观公交史馆。 【议学活动】 各小组分享参观感悟，课堂连线公交榜样。 1.尚德组分享：走进公交史馆，过去的岁月仿佛历历在目，一个个辉煌的成就，一个个温暖的故事，一个个感人的瞬间，无不体现着“让乘客满意、让政府放心、让员工快乐、为社会奉献”的企业文化，公交人擦亮城市文明底色，为市民幸福加码。 其他小组研讨，教师小结：尚德组的分享，从公交人的行为感知到公交企业文化，职业人要强化自己的责任担当意识，爱岗敬业，履职尽责，尽可能多地发挥作用、创造价值。 2.精工组分享：我们印象最深刻的公交榜样是徐维玉老师。她驾驶公交车 30 余年，在岗 10950 天，安全行驶 98 万公里，相当于绕地球约 20 多圈，微笑服务 164万余次。多年来，她用微笑和真诚服务乘客，在流动的车厢里践行着一个党员驾驶员的承诺，把乘客当成自己的亲人。她的事迹没有惊天动地，但平凡孕育高尚，细小昭示博大，她把“心系乘客 服务一流”的服务宗旨融于她的行动，在平凡的工作岗位上，她留下了一串串坚实而闪光的足迹。 3.课堂连线：全国五一劳动奖章获得者、公交驾驶员徐维玉老师分享她 30 余年的公交驾驶员职业生涯。请同学们认真听，并分组讨论：我们应该如何更好地融入职业生活，做到角色转换？ 徐维玉老师分享：她从开始从事驾驶员工作起，没有豪言壮语，没有信誓旦旦，只有一个朴素的念头，要用自己的服务让每一名乘客满意，用自己的微笑为乘客带来温馨。为此，她坚持不懈地学习，努力钻研业务，苦练服务技能，逐渐成长为一名优秀的业务能手。英语、哑语、普通话，她样样精通；大街小巷、厂矿企业、旅游景点，她如数家珍，被乘客喻为“活地图”。她营运间隙自学了心理学、服务礼仪规范等方面的书籍，从乘客的乘车心理需求出发，在公交车上推出了“耐心、诚心、真心、爱心、热心”五心服务法。她始终坚持微笑礼仪服务，在工作中努力做好“六多”，即多一点微笑、多一点问候、多一点解答、多一点理解、多一点关爱、多一点奉献；努力做好“六当”，即当老人的儿女、当儿童的家长、当游客的向导、当病人的陪护、当残疾人的拐杖、当精神文明的传播者。 听完徐维玉老师的分享，学生小组讨论后谈感受。 【议学评价】 各小组根据本环节表现进行互评。 【学生】思考、讨论 【教师】总结 教师小结：通过课前实地参观公交史馆，了解行业的发展历程，课上进一步连线公交榜样，引导学生增强对职业的认同感，通过榜样事迹更好地明确了职业人的定位，掌握从学生到职业人角色转换的方法，从而解决分议题二，突破教学重难点。 （三）拓展运用 【教师】行动计划：我给榜样写封信。 以“写给榜样的一封信”为题，结合公交榜样徐维玉实例，在信中写下自己从学生到职业人角色转换的行动计划，向公交榜样看齐。 【议学评价】 公交榜样作为企业德育督导师对学生“写给榜样的一封信”进行评价。 【学生】思考、讨论 （四）课后总结 【教师】强调职业适应性的重要性，鼓励学生积极面对职场挑战，不断提升自己的职业素养和综合能力。 【学生】总结回顾知识点 （五）课后作业 【学生】要求学生完成课后作业，如撰写职业适应计划、进行职场调研等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$