专题06 文学类文本阅读-【好题汇编】 5年（2020-2024）中考1年模拟语文真题分类汇编（吉林长春专用）

专题06 文学性文本阅读（原卷版） 【1-2024年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 杨家埠的画儿 冯骥才[注] ①由济南驱车出来，一路向东，顺顺溜溜几个小时跑到了潍坊。再拐一个弯儿，便进入了寒亭区一个宁静和优美的小村，这就是数百年来四海闻名的画乡杨家埠。 ②杨家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于种庄稼种菜，又善于印画扎风筝。老时候这样，今儿还是这样。他们农忙时下地，农闲时人却不闲——比方现在——他们全都在家里忙着画画呢！杨家埠人最爱说的话是：“俺村一千号人，五百人印年画，五百人扎风筝。”说话时咧着笑嘴，龇着白牙，很是自豪。 ③杨家埠的年画很有个性。颜色浓艳抢眼，画面满满腾腾，人物壮壮实实，胖娃娃圆头圆脑，带着憨气，傻里傻气地看着你。再看画上的姑娘们，一色的方脸盘，粗辫子，两只大眼黑白分明，嘴巴红扑扑，好比肥城的桃儿。你再抬眼看一看印画的姑娘，一准得笑。原来画在画儿上边的全是她们自己。 ④他们不单画自己的模样，还画自己心里头的向往。那便是家畜精壮，人财两旺，风调雨顺，平安吉祥。 ⑤杨家埠年画的需求者全是农民，农民钱少，年画便采用套版，很少手绘。这样，刻版和套版的技术就很高。杨家埠年画一般是六套版。墨色线版之外，再套印五种颜色。红、绿、黄、紫、粉。红与绿，黄与紫，都是对比色。年画艺人有句歌：“红配绿，一块肉；黄配紫，不会死。”故此，杨家埠年画的色彩分外的强烈，鲜亮，爽朗，刺激，给人一种乡土艺术特有的颜色的冲击，喜庆和兴奋。 ⑥我这次来杨家埠，是要拜访一位老艺人，名叫杨洛书，七十多岁。听说他是杨家埠年纪最大的年画艺人。他家经营的“同顺德画店”至少有二百年的历史。而且老人仍在刻版印画。我想，在如今全国许多木版年画产地几乎灭绝而成为历史的大背景中，这位老艺人该是一位罕世奇人了。而且，为什么单单杨家埠的年画古木不倒，反而生机盈盈呢？ ⑦杨洛书老人住在村中普普通通一个小院里，院内堆着许多刻版用的木头。刻版不是一件容易事。印画的木版为了坚实耐用，选材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有这样大的力气？老人个子又小，也不壮，与我站在一起，竟矮两头。但是他伸出两只手给我看，骨节奇大，还有些变形。他说： ⑧“这手是刻版刻的，走样了。刻版得使大力气。白天刻一天，夜里两只手疼啊。” ⑨老人去年刻了《一百单八将》，一个好汉一张画，一张画儿五六块版。一年多时间刻了几百块版。今年开始刻《西游记》，至少又是四百块版。他从哪里获得这样的激情？老人又是为谁付出这样巨大的劳动？ ⑩老人告诉我，他爹杨俊三那代人把“同顺德”经营到了顶峰。杨俊三还将画店开到俄国的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄国驻黑龙江铁路交涉局签给杨俊三赴俄开店的护照。护照上将莫斯科译成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一时，与我同来的一行人全笑了起来。 ⑪老人却没笑，脸上充满对先人成就的自豪。保住先人的业绩应是后人起码的责任。这是不是他依然奋力劳作的动力？ ⑫据说杨家埠全村一年卖画高达上千万张，最主要的需求者仍是沂蒙山区里的农民，他们所买的年画多是门神、财神、摇钱树、猛虎、花卉和带“廿四节气表”的灶王。我对老人说： ⑬“他们还这么爱年画吗？” ⑭老人忽然变得挺激动，他说： ⑮“没有年画——他们过不去年啊！” ⑯这句话，使我一下子懂得了年画的意义。年画与年俗、与人们的生活理想早已是灿烂地融成一体。它绝非可有可无的年节的饰物，而是老百姓心灵最美好的依托。大概杨洛书老人深深感受这一点，他才一直不肯放下手中的刻刀！ ⑰于是，我对这位老艺人肃然起敬，也对民间艺术心生敬意。 ⑱走出老人宅院，到了村口，见到几位姑娘在放风筝。这里初冬季节也放风筝吗？一问，原来杨家埠人扎好的风筝，全要试放一下。今日无云，碧空如洗，悬浮在高天的风筝叫阳光一照，极是艳丽。三五只蜻蜓，一只彩蝶，还有一幅方形的画儿，画上画着胖娃娃，这些不全是年画上那些常见的形象吗？ ⑲放风筝的姑娘见我很感兴趣，叫我也放一放。我大概有四十多年没放过风筝了。待怯生生接过风车和线绳，但觉线绳颇有韧性和弹力，透明的风已经强劲地传递到我的手上。我顺着线绳抬头望去，只见银白的线极长极长，划着弧线，飞升而上，到了半空，便消没在蓝天里，然后在极高的空中飞着一只大红色的蜻蜓。但是它混在其他几只风筝里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻线，高天上的大红蜻蜓与我会意地点点头；我把线向旁侧拽一拽，大红蜻蜓随即转了半圈。我忽然觉得，久违的儿时的快乐又回到身上。这使我不觉玩了好一会儿。 ⑳待到了杨家埠年画博物馆，人们叫我题诗留念，提笔在手，立时有了两句： 民间情味浓似酒， 乡土艺术艳如花。 ㉑写了字，返回来坐在车上时，情不自禁接着又冒出了几句： 年画上天变风筝， 风筝挂墙亦年画。 七十三叟三十七， 杨家埠村寿无涯。 （有删改） [注]冯骥才，当代作家、画家、文化学者，中国国家非物质文化遗产名录专家委员会主任。他倡导与主持的中国民间文化遗产抢救工程、传统村落保护等文化行为对当代人文中国产生巨大影响。 15. 简要概括杨家埠年画的主要特点。 16. 当大家对护照上“莫斯科”的译名感到好笑时，老人为什么没有笑？ 17. 杨洛书是一个怎样的老艺人？ 18. 理解文中画线句子的含义。 这句话，使我一下子懂得了年画的意义。 19. 文章表达了“我”的哪些情感？ 【2-2023年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 顽童变成小书迷 叶辛 ①我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。 ②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼，我小时候的肇嘉浜，不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路，而是一条臭水浜。有一次，妈妈刚给我换上了一身新衣服、一双新布鞋，我到肇家浜去捉小鱼，半个身子陷进了稀烂的泥污中，怎么挣扎也起不来，吓得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也吓得尖声怪叫。幸好有个过路的叔叔跑了过来，使劲把我从污泥坑中拔了出来。我一身新衣服糊满了泥巴不说，第一天刚上脚的新布鞋，陷在污泥中，再也无法拿回来了。我光着脚，穿着一身臭气熏鼻子的新衣服，直到黄昏也不敢回家里去……贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了，我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来，老师每个星期的周会课，给我们讲《我的一家》的故事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度，我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。 ④就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感动我这个中国小孩子呢。当我仔细端详书的封面上这个外国老头儿的相貌时，我突然觉得，我在哪儿见过这个人。想了半天，总算给我想起来了，在少年宫的阅览室里，这个人的像画得老大，和鲁迅的像挂在一起。 ⑦从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！“ ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我周围没有一点儿学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人！ 15. 分析文章开头①②两段的作用。 16. 阅读③～⑧段，概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的？ 17. 理解文中画横线句子的含义。 这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。 18. “我”为什么要跟小朋友们分享“我”的经历？ 19. 作者说，“每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”。请你写出这样读书的好处。 【3-2022年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成小题。 《爱的教育》之重沐 ——振华女校40周年纪念献给校长王季玉先生 ①每逢有朋友问起我最喜欢的书时，我总是毫不犹豫地回答是《爱的教育》。有时我也自觉可怪，为什么这本书对我会这样地亲切？当我经了多年远别，重返苏州，踏进母校的校门时，这问题的答案蓦然来到心头：这书里所流露的人性，原来本是我早年身受的日常经验。何怪我一翻开这书，一字一行，语语乡音，这样熟悉。我又怎能不偏爱这本读物？ ②25年前，我和几个小朋友在操场角里，浪木旁的空场上闲谈。那时的振华还在严衙前。住宅式的校舍里，孩子们下了课，只有一角空地可供他们奔跑或闲坐。这些孩子们中间有人这样说：“我将来总要做一番惊天动地的事业。我不喜欢张良，项羽才是英雄。” ③另外一个孩子却说：“我是想做三先生（我们那时称王季玉先生作三先生，因为她在家里是老三）。” ④很快地有人笑了：“教书？教孩子们书？我不干！有什么意思？” ⑤“可是三先生为什么不去发明和探险，不去做项羽和张良，而在教我们书呢？”我就说：“她该去做大事业，留了学回来。在这小学校里看着孩子们拼生字，真是——”“你真的愿意她离开我们么？”有位小朋友急了。 ⑥没有人再说话了。孩子们被问住了。没有人能想象三先生会离开我们这些孩子的。如果她真的要去做项羽、张良，到月亮上去探险，孩子们也不会放她。孩子们话是不说了，但是谁都感觉到一种悟彻：看孩子们拼拼法似乎比到月亮上去探险更值得我们的爱好，谁也说不出这是什么原因，可是这悟彻却使他们靠近了人性。在这把人性愈抛愈远的世界里，大家想在做项羽、张良，或是上月亮去探险时，我回忆起了25年前操场角落里所领悟的一种模糊的感觉，虽则我还是不知道应当怎样去衡量人间的价值，我总好像又重温了一课《爱的教育》。 ⑦苏州的冬天是冷冽的，在艰苦中撑住的学校，当然更不会有室温的设备。孩子们穿得像泥菩萨般供在课桌旁，有太阳的晒太阳，没有太阳的烘手炉。“拜拜天，今天不要上黑板罢。”孩子们在私语。果然，三先生没有叫我们上黑板，她自己在台上抄字给我们读。这天的字可写得特别大，而且没有往日那样整齐了。再看时，三先生的手肿得像只新鲜的佛手。 ⑧“三姨每天朝上自己洗衣服，弄得这一手冻疮。”坐在我旁边的她的侄女偷偷地和我这样说。话里似乎责备这位老人家不知自惜。我听着也觉得这是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了冻疮，又大可不必在黑板上写字。学生们袖着手，老师却忙着抄黑板，这又何苦呢？ ⑨那天放学，她的侄女和我一路回家，又告诉我说：“人家请三姨到上海去做事，她不肯去。” ⑩“上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？”我还没忘记那只冻疮的手。 ⑪“可是三姨不肯去。”她侄女又加重地说了一句。 ⑫三先生在孩子们心目中总是个不大容易了解的老师。我们那时不知怎么的想起了出张壁报，怕学校不允许我们张贴。我们去告诉三先生，三先生没有说什么话，点点头，在书架里拿出了一叠纸给我们。这真是使我们有一点喜出望外，因为三先生自己是从来没有浪费过一张纸的，这次却这样慷慨；原来她不肯放松足以教育孩子们的每一个机会。 ⑬我们那时的壁报贴在小学部进门处的走廊里，走廊相当狭。我们那时通行着一种“提逃犯”的游戏，一个人逃，一个人追。我有次正当着“逃犯”，一直从操场那边冲逃走廊，想绕进小学部回“窠”。这一冲却正撞在站在走廊里转角处看我们壁报的三先生的怀里。我站住了，知道闯了祸。可是抬眼一看在我面前的却并不是一个责备我的脸，而是一堆笑容：“孝通，你也能作诗，很好。”她拍着我的小肩膀，“留心些，不要冲在墙上跌痛了。”我笑了一笑就跑了。直到这次回到母校，看见季玉先生的笑容时，才重又想起了这一段事。25年了，时间似乎这样短，还是这个老师，还是这个孩子。 ⑭振华是40年了，我离开振华也已经20多年了，其间又经过了抗战的8年，原已经长成的振华，经此打击、破坏，也似乎停顿了一期。但是，我再来时，季玉先生却还是20多年前的三先生，一个看孩子们拼拼法，清早洗衣服，被孩子们撞着会笑的老师，她伸着手拉住我说：“孝通，你还是这样。”我也说：“季玉先生，你也还是这样，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告诉了我25年前所不能了解的一切。我明白了为什么我爱读《爱的教育》了。 1946年11月1日 （选自《费孝通人物随笔》有删减） 15. 结合文章揣摩孩子们说话时的心理，选出理解不恰当的一项（ ） A. “我是想做三先生。”（敬佩、仰慕） B. “教书？教孩子们书？我不干！有什么意思？”（质疑、不屑） C. “可是三先生为什么不去发明和探险，不去做项羽和张良，而在教我们书呢？”（不解、疑惑） D. “她该去做大事业，留了学回来。在这小学校里看着孩子们拼生字，真是——”（敬佩、嘲笑） 16. 三先生做的哪些事情是不大容易被孩子们理解的？ 17. 体会文中加点词的作用。 25年了，时间似乎这样短，还是这个老师，还是这个孩子。 18. 从文章看，25年前王季玉先生所处的环境是怎样的？ 19. 文章为什么以“《爱的教育》之重沐”为题？ 【4-2021年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成问题。 冰心姥姥您好 铁凝 在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而永不衰竭的魅力。 第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。这个英俊、聪慧的青年业余爱好摄影，他曾经为我拍过一些非常好的照片，当他得知我喜欢他的这些作品时，告诉我说：“我把照片拿给我姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心先生对外孙这种独特的无言的赞赏，真能引起人善意的嫉妒！ 此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰心先生来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!你有机会和农民接触，太好了!他们真朴实，真可爱!你能好好写他们吗？我对你抱有无限的希望……” 读着这样的信，你会发现在冰心先生那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之关的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。 今年春天，我将自己新近出版的几本书给冰心先生寄上，很快又收到她的回信。她说：“亲爱的铁凝，大作两本已收到，十分感谢！尚未细读，但我居然进入了你的作品中，我感到意外！你何时再到北京来呢？我有许多事情和话要对你说，要回的信太多，只写这几个字，祝你万福，令尊两大人前请安！” 读毕先生的信，我想起在先生给我的几封信中，都曾问过：“你何时再到北京来呢？” 我何时再到北京去呢？ 一九九一年五月我在北京，有一天下着小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店买了一束玫瑰，红的黄的白的，十分娇艳。 冰心坐在卧室书桌前等我们，短发整整齐齐，面容很有精神。看见我，她说：“铁凝你好吗？我看你很好。”我把鲜花送上说，周明要拍照，冰心先生说：“来，让我拿着花。” 然后她请我们喝茶、吃糖，吃她最爱吃的“利口乐”。然后她说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐在了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。我感到无话可说。 我无话可说不是因为拘谨——有人在拘谨时往往更能废话连篇。我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。” 我很看重与冰心先生静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。 是先生家那位著名的咪咪打破了这种安静，它急不可待地跳上桌子，稳坐在正中间与我打逗，调皮而又温驯，冰心先生说：“它喜欢你。” 咪咪的憨态又引出了我们一些轻松的话题，关于活跃在文坛的青年作家，关于先生几次谢绝杂志请先生写写自己的提议——她不愿意过多地写自己。还谈到她喜欢和不喜欢的人，说起这些，她的态度坦率而又鲜明。 是告辞的时候了，我对冰心先生说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住冰心先生柔软、微凉的双手，她对我说：“只要我活着，你就来看我吧。” 春节时又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的双手微微奓①开搭在咪咪身上，似是保护，又似是抚慰。由于镜头的缘故，手显得有些大，仿佛是摄影者有意突出先生这双姿态虔诚，甚至显得稚拙的手。她坐在我的面前，目光是如此的清明，面容是如此的和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人之间的称谓愈发地讲究、愈发地花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。 什么时候我再到北京去呢？也许我不能在您的生日那天去看您，也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要再次见到您，肯定会说一声：“冰心姥姥您好！” （有删改） [注]①奓（zhà）：张开。 （1）阅读第一段，请简要概括“姥姥”这一称呼的内涵。 （2）从文中这封冰心先生写给作者的信中，你读出了什么？ “亲爱的铁凝，大作两本已收到，十分感谢！尚未细读，但我居然进入了你的作品中，我感到意外！你何时再到北京来呢？我有许多事情和话要对你说，要回的信太多，只写这几个字，祝你万福，令尊两大人前请安！” （3）与冰心先生见面，她给“我”留下了怎样的印象？联系文章内容作答。 （4）将下面句子中的画线部分改写成肯定句，并比较两个句子在表达效果上有什么不同。 她坐在我的面前，目光是如此地清明。面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 肯定句： 不同： （5）文章主要表达了“我”的哪些情感？ 【5-2020年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… （选自《同题散文经典·藤野先生沈从文先生在西南联大》人民文学出版社有删改） 15. 文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。 16. 结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项。（ ） A. “……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（凝重、严肃） B. “好！五分！”（肯定、赞赏） C. “别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓励、期待） D. “你们不要管，我自己来。”（自信、坚定） 17. 写出文中两处“少年”的不同含义。 （1）那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 （2）一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ 18. 作者对刘老师怀有哪些情感？请结合文本简要分析。 19. 文章题目是“理想的风筝”，④~⑧段却写了与风筝无关的事，你如何理解？ 【1-2024年吉林省长春汽车经济技术开发区中考二模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 敬悼朱佩弦先生 朱光潜 ①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战争停顿，我在上海闲着，夏丏尊先生邀我到春晖中学去救英文。当时佩弦先生正在那里教中文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。 ②1925年，佩弦先生到清华大学应聘任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序。 ③1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。 ④抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，但因为家眷在川，到四川去的回数很多。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。 ⑤读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从未不打一个呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微微下沉。偶一兴奋时便微微向上堤起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。 ⑥他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他的这种仔细当极不容易。 ⑦他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格未说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少：得诸孔颜的多，得诸庄老的少。 ⑧他的文章简洁精炼不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就剪裁锤炼说，它的确是“文”；就字句习惯和节奏说，它也的确是‘语”。任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。 ⑨佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似。他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂，“赐也何敢望回”？ ⑩于今，他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。 （选自《大美人生：朱光潜随笔》，有删节） 【注】朱自清，字佩弦。“江苏扬州人。散文家，诗人，学者。 14. 文章以时间为序，围绕“敬悼朱佩弦先生”回忆“我”与先生的往事，阅读第①——⑥段，请根据提示完成表格。 时间 往事 1924年 “我”与佩弦先生同在春晖中学教书 1925年 ① 1933年 ② 抗战中 ③ 1948年 佩弦先生身体很差仍尽心帮“我”朋友谋事 15. 从人物描写角度，赏析第⑤段画横线句。 他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。 16. 佩弦先生和“我”的颇多相似之处引起不少误会，甚至有人把两人当成同一个人。请根据第⑨段叙述，以第一人称的口吻描写“我”遇到这种情况时的心理活动。 17. 请结合文章内容，分析佩弦先生的人物形象。 18. 链接材料反映出佩弦先生作品的哪些特点？请结合文章第⑧段内容分析。（两个即可） 【材料链接】诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。 （选自朱自清《经典常谈·诗经第四》） 【2-2024年吉林省长春市朝阳区中考二模语文试题】阅读下面的文字, 完成下面小题。 燕青 沈小玲 ①大年二十九深夜，老家屋外细雨横斜，飘在脸上，针蜇似的冷.一排路灯明晃晃地照着，我们全家在找一只小鹦鹉。树下、墙角、草丛堆，连花盆底也被掀起来翻看，仍不见鸟的踪影。这是只很小的宠物鸟，不足一掌长。品种是牡丹鹦鹉，粉嘴金头小蓝尾，毛茸茸的像一朵长了尾巴和翅膀的蒲公英。它祖籍非洲，冬日严寒，它在室外活不过一晚。 ②养过宠物的人都知道，宠物有时像小孩。宠物静悄悄，可能在“作妖”。我们从杭州回到瑞安霞潭老家，放出关在笼子四小时的小鸟，给它喂了食。我们终于坐在饭桌前，突然，女儿放下筷子，说： “这么安静?小鸟怎么不叫了?” ③我们一愣，马上在屋里不停地唤鸟，却毫无应答。打开每个柜门翻找，也不见那只会飞的蒲公英。屋里没有，屋外呢?我曾开过门，屋外路灯通亮，夜盲人也可以闭眼跑步。难不成小鸟偷摸飞出去了?在屋外找了半小时，也是无果，只好回屋再找。 ④“燕青，燕青！”全家人焦急地叫小鸟的名字。 ⑤“燕青。”一声极微弱的回应传来。没错，是小鸟的声音！哦，它在家里。小鹦鹉会叫自己名字，谁叫“燕青”，它便回答“燕青”。循着声音，我们回到最早找过的客厅。小鸟从挂在墙上的衣服口袋里探出头，歪着脸看我，一脸萌呆，似乎混乱的寻鸟场面与它无关。 ⑥夜深到家，“鸟”生地不熟，小鸟要躲藏，很合理。像是走丢的小孩平安回家，我们不计较它跟我们捉迷藏。 ⑦假期结束，我们回杭州。几天后，父亲打电话来，说小鸟待过的衣服口袋里有一颗蛋。父亲穿好衣服，手伸进口袋，碰到一个圆东西，拿出来一看，是一颗洁白的蛋，大小如鹌鹑蛋，是燕青生的蛋。 ⑧那天全家人兴师动众找小鸟，而小鸟背地里在做一件大事。它在完全陌生的环境里，准确地找到了掩蔽的地方生蛋。我们急促地叫唤，倒是扰它大事了。 ⑨燕青是女儿养的宠物。女儿很喜欢小动物，小时候为死去的金鱼哭了好几天，眼泪能装满那个空鱼缸。失去宠物她那般伤心，我们不敢让她再养宠物了。可女儿先斩后奏，在大学毕业的暑假带回一只白色小鹦鹉。小鸟飞来飞去，片刻不离人，常用小嘴贴在人脖颈上，好一派小鸟依人。某天我有急事，匆匆出门。小鸟以为我不带它玩，追着冲出来；不料只慢了一小步，它的细脚被厚重的门夹住。小鸟被送到宠物医院四天后，死了。早已接受现实的女儿又断断续续哭了四小时，可怜的样子与小时候一模一样。 ⑩我很自责。 ⑪我跟女儿去宠物店，选了一只还没断奶的蓝灰色牡丹鹦鹉，给它取名燕青，不给它剪羽毛，希望它像《水浒传》里的燕青跑得快，有个好结局。女儿工作后，把小鸟留在家，照看它成了我的任务。为不重蹈前一只小鹦鹉的悲剧，我把小鸟关在笼里。然而燕青性格非常刚烈，被关进笼可以骂骂咧咧整一个白天，或是大声喊叫，叫得撕心裂肺，还用头撞笼子，砸水槽。水被燕青泼洒得到处都是。我拿它没办法，只得将它放出来，训练它在固定地方大小便。燕青如今三岁了，也只有一颗鸡蛋的重量。燕青，鸟如其名，它“文武双全”，还“多才多艺”。 ⑫早上，院子里的鸟一叫，燕青：便开始唱歌，一直唱到楼下所有鸟不再叫。它还变换着各种腔调，一只鸟唱歌，宛若整座森林群鸟合唱。燕青精力充沛，斜飞、直升、俯冲、滑翔，从后阳台飞到前阳台，精准地歇在我肩膀上。有时，我会出现错觉，那不是燕青在飞，是我在飞。燕青喜欢站在高高的书架顶、窗帘顶、门框顶，从上面俯视我，仿佛这个家是它的，我只是暂住的房客。起初，我不习惯燕青斜着眼睛看我，后来才知，鸟的眼睛长在脸颊两旁，它要专注地看人，只得歪着头看。 ⑬我在阳台洗衣服，发觉背上有重量，是燕青悄无声息地立在后背，或走来走去，我像背了.一个孩子。 “燕青，你要吓死我呀?”我一吼，它一溜烟飞走了。晚上，我不睡，燕青也不去窝里睡，站在我翻开的电脑盖顶部打瞌睡，又像在思考它的鸟生，头一垂一抬，一抬一垂，像极了通宵熬夜后在课堂上连连瞌睡的学生。好好地，一只鹦鹉变成了猫头鹰，成了夜猫子。 ⑭傍晚我下班回家，按密码锁数字时，我听到屋内的燕青发出声音，一打开门，燕青就在门口候着。翅膀一扇，垂直上升，停在我的肩膀上，在我耳边叫个不停。 ⑮“燕青，我耳朵被你吵聋了。”我笑着大叫，燕青以为我与它对话，更起劲地叽里呱啦。哎呀，我要是有一支能听懂动物语言的翻译笔，该多好。 ⑯若是出门两天以上，我就没这“待遇”了。清明节，我从老家回来，打开门，我叫燕青燕青燕小青，它充耳不闻不作声，小鸟“记仇”了，在责怪我把它独自留家里。我继续叫它。好久，躲在按摩椅下的燕青勉为其难地应了一声。大约一小时后，它才出来，在我周围晃来晃去。我伸出手，它扭捏地飞过来，小爪子轻轻地握住我的手指，歪着脸看我。这是给我发抚摸它的信号，它要跟我和解。 ⑰唉，这么小的鸟也有脾气，也有想法。 ⑱小鸟都如此，何况是人呢。 (有删节) 15. 文章开头用大量的篇幅写一家人寻鸟，有什么写作目的? 16. 如果朗读文中画横线的句子，应该读重音的一个词是（ ） 哦， 它在家里。 A. 哦 B. 它 C. 在 D. 家里 17. 从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 女儿很喜欢小动物，小时候为死去的金鱼哭了好几天， 眼泪能装满那个空鱼缸。 18. 小鸟为什么取名为“燕青”? 19. “燕青”的可爱之处有哪些? (写出四点即可) 【3-2024年吉林省长春市德惠市中考二模语文试题】阅读下面文字，完成下面小题。 人间烟火 ①烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的一抹乡愁。从呱呱地起，熊熊之火，缕缕炊烟，便伴随着我一天天长大。而最先让我认识烟火勺便是母亲。儿时，或伏背上，或拥怀中，或立一旁，看着母亲擦燃火柴，火光一闪，瞬间升起一股刺鼻的硫磺味，母亲迅速点燃手中的柴禾放入灶中。一把米面，几个煎饼，一锅炖菜，在烟火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飘溢出人间幸福的味道。 ②记忆中，灶屋低矮窄小，靠墙垒有一个四四方方的灶台，上蹲一口大铁锅，锅上扣有一个用玉米苞叶编织的锅盖，左边配有烧火用的风箱，锅头前杂乱堆积着烧火用的柴禾、炭盆和炭铲等。不大的壁龛内放置着一个小小的煤油灯，灯芯如豆，发出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墙壁上张贴着灶王爷像，灶王爷慈眉善目；心存仁爱，护佑着朴实善良的凡俗人家。 ③在凡尘行走的日子，总是充满烟火气。印象最深的是在春节“噼里啪啦”的鞭炮声中下饺子时的情景。母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺。只见它们在母亲的“催促”下，一个个奋不顾身地“跳入”热锅里。母亲边下着饺子，边不停地轻轻吹拂着扑面而来的热气，以防遮挡住视线。当饺子完全下到锅里，一时间便热闹起来了，饺子们在沸腾的大锅里你不让我，我不让你，翻滚着、嬉闹着、追逐着。母亲不敢怠慢，迅速抓起笊篱，用背部沿着锅的边缘顺一个方向轻轻推动一下拥挤的饺子，然后盖上锅盖，任凭饺子们在锅里再“调皮”上一阵。 ④母亲手拿笊篱站在锅灶旁认真候着，等饺子在锅里煮三个滚才能熟。姐姐也没闲着，她与母亲密切配合，左手卖力地拉着“咕哒、咕哒”的风箱，右手不时地往火塘里填充着柴禾，努力把炉火烧旺，让鼓煽起的烈火起劲地烘烤着锅底。干柴燃烧得很彻底，也很壮烈。呼呼响的火苗扭着身子，跳着舞蹈，郑重地完成了它在人间的最后一个仪式后，便化为了灰烬和青烟。青烟最需要安抚和疏导，烟道则是其告别人间的最佳路径。它们多数都能顺从乖巧、井然有序地滚滚涌出，排向天空。但也有少部分青烟自由散漫，随机开了“小差”，从灶口“偷偷溜出”，先是顽皮地钻入烧火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散开来，一边“捣乱”，一边乘机和锅里冒出的热气搅和在一起，分不清你我。烟雾弥漫，能见度低，咳嗽流泪，环境“恶劣”，但我们心中有期盼，嘴上便无怨言。 ⑤每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳，在母亲蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏着锅碗瓢盆的“交响乐”。至深至纯的烟火气里，弥漫着饭菜的甜香，充满着家庭的温馨，满载着心底的快乐。当然也感受到了生活的艰辛与不易。 ⑥回想起那些特殊年份，粮食绝产或减产，家里粮囤羞涩，听着肚子里咕咕叫的“抗议”声，禁不住心慌。偌大的村庄上空死气沉沉，没有多少炊烟能够飘散出来，而仅有的几缕也仿佛含着泪，飘得短而低，显得没有力气，很容易抖搂出一个个不殷实的家庭。大人孩子忍饥挨饿，家里甚至几天都没有烟火气。那时，孩子们心中最期盼的便是母亲生起红彤彤的一炉火，做出香喷喷的一锅饭。 ⑦后来粮囤鼓起来了，日子也好过些了，但脸上还不能挂着从容，因为人们还要为生火用的柴禾而忙碌。生产队时，麦收季节，仅有的一台脱粒机白加黑日夜不歇，慢腾腾地吐出一堆堆麦穰，在场院里堆积如山。麦穰是烧火做饭离不开的“主打”柴禾，我们用拖拉机把麦穰运到场院外，在生产队长的分配下，把麦穰打捆系好，过磅背走。一个麦收季节下来，每家都能堆成两个左右的麦垛，成为储备的柴禾。秋收更是储备柴禾的最好时节。玉米秸、玉米皮、玉米芯、秸秆茬都是上好的燃料，任你敞开胸怀拥抱。等家家把柴禾规规整整地码放好，那颗坦然过冬春的心才总算安稳下来。 ⑧每次摊煎饼，母亲都要用到麦穰或玉米皮，它们比较软，容易燃烧。母亲用砖块把鏊子支好，点火续柴，等鏊子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在鏊子中间，赶紧用煎饼耙子转着圈均匀地摊满狴子，轻盈飘逸的动作就像是在完成一件艺术品，更像是在用心描绘着美好生活的蓝图。随着“呲呲啦啦”的声响，热气蒸腾起来，飘浮在母亲的脸上。其间要适时续柴，掌好火候，瞬间煎饼的边沿翘起，一张泛着豆香玉米香的酥脆煎饼便从母亲灵巧的手上揭了下来。母亲要把满满的一盆面糊变成一摞厚厚的煎饼，非个把小时不可。有时遇上逆风，排烟不畅，灶屋内浓烟滚滚，常传出母亲被烟熏的咳嗽声。其间，母亲不时地扯过搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的脸。此时她不能怨也不能歇，为了全家人一天三顿的干粮，她得坚持着完成。整个过程下来，她常常是累弯了腰、熏疼了眼。 ⑨母亲每次摊完煎饼，便能攒出一个冒着轻烟的大火堆，余烬闪闪烁烁，热度持续良久。母亲把早已准备好的地瓜埋入火堆中进行焖烤，熟时取出，皮焦瓤甜，香气扑鼻，口味胜于煮地瓜，常吃不厌。 ⑩家里喂着十几只鸡，它们常常溜达到柴垛旁，时不时地从垛上扒拉下些柴禾来，无聊地啄来啄去，大风一吹，刮满院落。母亲每次摊完剪饼，都把掉下来的碎煎饼渣扔给它们吃。鸡们扑扇着翅膀一窝蜂地围过来抢食，狗也撒开腿窜了过来，吓得鸡们扑棱棱惊叫着飞出去老远，狗则伸出红红的长舌头贪婪地独吞着。小时候看母鸡趴窝下蛋是一件乐事，眼瞅着鸡蛋从鸡屁股里亮晃晃地滚落出来，落在身下软和和的麦穰上，我第一时间抓在手里，热乎乎的。几只鸭子也不闲着，当姐姐从水井里打上水来，担着两只水桶颤颤悠悠地回到家，还没来得及将水倒进水瓮，几只鸭子便一拥而上，争先把头扎进了水桶里。 ⑪有一年遇到了近半个月的阴雨天气。铆足了劲的雨在任性的季节里“叮叮当当”地下个没完，家里的部分院墙禁不住雨淋水泡倒塌了。垛在院子里的柴禾更禁不住缠绵雨水的细浇慢洇，变得湿漉漉的。柴禾点不着，饭怎么做？母亲一时犯了愁，真是巧妇难为无“柴”之炊！冷锅冷灶难见烟火的日子，真是一种煎熬！ ⑫每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸福的味道。这时，母亲便开始在锅台旁忙碌了。我时常和小伙伴们在外边疯玩，常常忘记了吃饭。天一擦黑，大街上便想起了母亲们吆喝孩子回家吃饭的声音。意大利诗人但丁说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”多少年过去了，母亲喊我回家吃饭的声音仍然清晰如昨，亲切依旧。 ⑬人间烟火气，最抚凡人心。每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想到温馨，想到生命里的点点滴滴。人生不过一蔬一饭、柴米油盐，但在缭绕心间的烟火气里，那才是家的味道、妈妈的味道，是人间最绵长的滋味。 （选自《散文百家》，有删改） 15. 下列对文章的理解有误的一项是（ ） A. 第③段母亲下饺子的动作刻画很有特色，如使用“托举”，“吹拂”，“抓起”，“推动”等动词，描写了饺子下锅、推动饺子的整个过程，表现了母亲下饺子动作的娴熟、麻利。 B. 第⑥段用了比喻的修辞手法，写出困难时期，村人们忍饥挨饿，孩子们对于一顿热饭的极度渴望。 C. 第⑪段写的是阴雨时节，柴禾淋湿，无法做饭的煎熬。与其它段落母亲忙碌做饭的场景形成对比，突显人间烟火气的可贵。 D. 文章语言细腻生动，“人间烟火”，聚拢来是烟火，摊开来是人间，让人回味思考。 16. 文章题为“人间烟火”，但是文中却写了农村常见的鸡、狗、鸭等动物，这些内容是否可以删去，为什么？ 17. 文中细腻地描写了母亲下饺子、摊煎饼的具体场景，有何作用？ 18. 从语言表达的角度赏析下面的句子。 每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳。 19. 文章以“人间烟火”为题有什么作用？ 【4-2024年吉林省长春市绿园区中考二模语文试题】请阅读下面的文字，回答问题。 梯田之美 潘文 ①一望无际的梯田，从山底蔓延到山头，层层叠叠，横无际涯，我们在夕阳的余晖里马不停蹄地往上赶，太阳隐藏在山林背后，慢慢就染红了天空，也绚丽了扑面而来的梯田。梯田里盛满了五颜六色，淡紫、青绿、深红、褐色……有些时候，这些颜色融合在一起，难以辨别，一会儿偏蓝，一会儿偏绿，一会儿又变成紫褐色，无论怎么变换，光影迷离、神秘莫测的梯田总有无尽的魅力。 ②这，就是住于湖南娄底的紫鹊界梯田。 ③我们忘记了风尘仆仆的劳累，也忽略了盘旋山路的惊险，一路向上，逐光而行，每拐一个弯，所见景致又有不同，梯田镶嵌在沟沟岭岭间，大小不一，形状各异，高低错落，块块凹凸分明，丘丘弯曲相连，但又是浑然于一体的绝美画卷。 ④到达山顶，天空显得更加高远了。温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟。山林田野看似寂寥，却又风生水起。 ⑤荷锄晚归的农夫，从竹竿上收下衣服的农妇，叽叽喳喳的一圈鸡鸭，追逐打闹的孩童。竹木栅栏的小院……一切是那么自然、淳朴和安静。 ⑥站在高处，头顶是漆黑的苍穹，圆月高悬，往下看，山峦起伏，月色轻笼，崇山峻岭间盘旋的梯田，在茶茫追蒙间，似乎更为壮阔和神秘。 ⑦清亮的月色里，我似乎看到一群农夫，他们扛铁锹，挑竹筐，推着木轮车，迈向山梁，虽然山路崎岖，但他们步履坚定。他们在这狩猜捕鱼，开荒拓围，他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间。 ⑧他们脚下是梯田，身后是梯田，头顶上，也是梯田。一层层，一片片，一圈圈，交融着。 ⑨农舍周围的景致也别具一格。 ⑩春来一垄新绿，遍野青翠欲滴，插秧时节，水满田畴，如玉镜五彩斑斓，到了夏天，佳禾吐翠，绿浪翻滚，秋天，大地欢笑，橙黄的稻谷一丘丘，一垄垄席卷了整个山岭，蔚为壮观。若是在下雪的冬日，漫山遍野白雪皑皑。条条银蛇起舞群山，更是妙不可言。 ⑪我在院子里坐下，吃饭、喝茶、聊天，和农舍的孩子们逗乐。女主人迈着轻盈的步子在各个房间和院落穿梭不停，房子宽敞，她家把空出来的房间做了民宿，梯田四季风光各有特色，每到周末和寒暑假，来来往往的客人不少。虽有些辛苦，但女主人还是满面春风。 ⑫夜晚，有悦耳的虫鸣相伴，还有满屋月亮的清辉。 ⑬国清晨醒来，窗外蓝天如洗，白云如絮，山岭起伏。窗口下的梯回，像是大地和山峦间舞动的精灵，绵延如飘带，晨雾弥漫在山野和梯田间。远处的树、近处的回，都若隐若现，深深浅浅。 ⑭若走出院子，梯田就从脚下延伸出去，每一层都是一道细碎精巧的涟漪，每一叠都如一片碎金闪烁的波纹，阳光飘荡在层层梯田上，那些奇妙的造型，优美的线条，丰富的颜色还有清爽的气息，相互交融，互为映衬。 ⑮在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着，阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕，他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。这不仅是对大地的深情触摸，更是对未来的美好期许。他们的身影在阳光下显得如此坚韧和有力，仿佛是大地的守护者，默默守护着这片土地的生机与希望。 （选自《人民日报》2024年03月30日第08版） 8. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写景顺序上，既有时间顺序，又有空间顺序，层次清晰，又浑然一体。 B. 写法上，作者在情景交融的基础上，又虚实结合，表达了作者对梯田的热爱。 C. 内容上，梯田之美，美在色彩绚烂，光影迷离，美在形状各异，错落有致，美在四季变换，景色迥异。 D. 语言上，朴实无华，多用口语，简洁精炼，句式整齐又富有变化，用词准确又富有感染力。 9. 请从修辞手法的角度赏析文中第④段划线句。 温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟。 10. 第⑦段中加点词“涂抹”能否换成“挥洒”？请简要分析。 他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间， 11. 第①段在文中有何作用？ 12. 谈谈你对文章最后一段的理解。 【5-2024年吉林省长春市朝阳区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 像山河一样打开自己 原因 ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。 ②这就是怒江。 ③我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在沿岸如游丝般蜿蜒的公路上缓缓移动。紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。 ④著名的东方大峡谷，用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 ⑤忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。“是用手机播放的吗？”我用手指捅了捅那位倚靠在椅背上闭目聆听的同行者。他立起身，把身侧一个用三层板拼合起来的木匣亮了出来。那是他自制的一个播放机，插上存有上千首乐曲的U盘，就能随意选播自己想听的乐曲。 ⑥ “英雄！ 这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 ⑦这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游。快七十岁的他，精神矍铄①。 ⑧ “当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ⑨山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑩怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角；又转得那么不动声色，甚至没有激起半朵浪花。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 ⑪导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑的时候，眼角和额头的皱纹都在爬动。这个年龄的导游似乎不多，而且她的解说不背导游词。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。 ⑫显然，她对这片山水非常了解。 ⑬我的眼睛追随李导的指引，看见峡谷对岸一座孤峰上的石月亮了。它以蓝天为衬，丝丝白云像桂树枝，在不断摇曳。 ⑭ “石月亮像不像山崖用它的食指和拇指搭接而成的？”李导询问大家。有意思的是，话音才落，那位北京老人就用他的自制播放机，播放起了被誉为“东方小夜曲”的云南民歌——《小河淌水》。在“月亮出来亮汪汪，亮汪汪”歌声的回旋中，他是不是拾回了一个散发着青春芬芳的夜晚？ ⑮大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。 ⑯李导的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女马锅头②。 ⑰泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她流汗流血，历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ⑱值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。 ⑲前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马锅头生涯的最后一次亮相。 ⑳那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动一方的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场和穿着入时的男女……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？ 什么时候要停？ 前面的岔道如何选择？ 这些都变得难以确定。 ㉑如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 ㉒时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。短暂的迷茫和一时的失落在所难免，但很快，她就决定从熟稔③的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ㉓当汽车开过由两块巨大山石天然组成的“门”时，“丙中洛”三个字出现在一块竖于路边的石条上。李导招呼大家下车。 ㉔观景台修筑在一道深谷之上，谷底被怒江搂住的是一座开满桃花的小岛。在这人间四月天，桃花姹紫嫣红。 ㉕当我眺望山谷对面被云雾笼罩住的山坡以及山上的村寨时，迷离朦胧的烟火人家好像也被一种神秘感笼罩住了。 ㉖“能不能把那里称为人神共居的地方？”李导大声问所有人。那位北京老人回答说：“那是一个天上的村寨。”显然，这个答案是从郭沫若的《天上的街市》中获得的灵感。“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。”这样悠然自得的生活，在世外桃源里应该不难遇见吧。 ㉗李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。 ㉘前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ㉙我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 （有删改） [注] ①矍铄（juéshuò） ：形容老年人很有精神的样子。②马锅头：率领马帮的人。③熟稔（rěn）：很熟悉。 ④丙中洛：村察名。地点在怒江大峡谷北端，被称为“人神共居的地方” 15. 正确抄写原文语句，完成下面的表格。 所至 所见 所感 怒江大峡谷 景— 怒江第一湾、石月亮、丙中洛等 ① 人 北京老人、李姓导游（李导） ② 16. 结合修辞方法的运用，分析文中画横线句子的表达作用。 在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 17. 请根据文章内容，简要概括李导的“身世”。 18. 与下面的句子作比较，分析文中画波浪线的句子的好处。 她清醒地认识到时代也许不再需要传统的马帮了。 19. 联系全文内容，你怎样理解文章题目中的“打开”？ 【6-2024年吉林省长春市德惠市中考一模语文试题】阅读下面的文字,完成下面小题。 粥 傅菲 ①我自小爱喝粥，尤其爱喝红薯粥、黄果米粥。冬天，从地窖里拎出来的红薯，淀粉基本转化成了糖分，甜甜的、黏黏的，一碗红薯粥端在手上，馨香四溢。我三姑丈老说我：“你好养，一餐一个大红薯就解决问题，还吃得特别有味道。”20世纪90年代初，我去了广东，才知道还有比红薯粥黄粟米粥更好喝的粥。广东喝一碗海鲜粥，和喝一碗靓汤一样，都是日常中费尽心思的饮食大事。内地人，大多不爱喝海鲜粥，嫌海鲜的腥味。我第一次喝，便喜欢上了，那种鲜美和畅快，没办法不喜欢。 ②粥也称糜，是一种用稻米、小米或玉米等粮食煮成的稠糊的食物。李时珍在《本草纲目》中记载：粥字像米在釜中相属之形。《释名》云：煮米为糜，使糜烂也。粥浊于糜，育育然也。浓曰粥，薄曰弛。粥有止烦消热的功效。所以，常见医生叮嘱患者：其他不要吃了，喝几天粥，把身体养好。粥养生。我有一个表哥，患结肠炎，肠道功能非常差，吃了两年多的药物，都改善不了，一个老中医建议他喝粥。表哥喝三年多的粥，病就根治了。这是表哥自己都没想到的。 ③不同的季节喝不同的粥品，不同的地域喝不同的粥品。中国可以说是世界上最丰富的粥国，有菜粥，有海鲜粥，有白粥，有小米粥，有玉米粥，有肉粥，有八宝粥……不一而足。节令里，有寒食粥和腊八粥。饶北河流域，这两个节令粥都没有，但有年粥。除夕夜，年夜饭过后，守岁。母亲便开始熬粥，熬满满一锅。到了子时，一家人便喝粥，喝了粥才上床睡觉。 ④今年五月中旬，纪录片编导刘海燕来横峰。海燕对我说，她已经三年没有吃米饭了。我说，那吃什么。她说吃杂粮粥。我知道吃杂粮对身体的好处。回到家，我买来黑豆、红豆、豇豆、花生、粟米、葡萄干、红枣、桂圆、银耳、绿豆，存放在一个大瓷缸里。我爱人说，你买这些东西干什么。我说以后不吃饭了，吃杂粮。我爱人取笑我说，是不是发疯了。我常买来一些食材，自己琢磨半天，“发明研制”菜品或酱菜，却没有一次是成功的，最后都成为垃圾。我爱人也会这样想，这些杂粮也会不例外地进垃圾桶。 ⑤第一天吃杂粮粥很难受，口感和味道都不是我喜欢的，糙糙的，清汤寡水。连续喝了三天，慢慢适应了。上次回老家，我母亲说，你怎么瘦这么多了，是不是身体有毛病了。我说，没有呀，我没觉得瘦了。母亲说，还说没瘦，肚腩没了。我摸摸，真没肚腩了。前个星期去贵州，我到朋友医院做了有关血液的所有检查，所有指标正常，体重减了八斤。五月中旬至今，我只吃了三碗米饭。吃杂粮粥这些时间，我明显感觉新陈代谢顺畅，精力充沛，对米饭没有想法。 ⑥每年，老家出晚粳米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥。端着一碗热粥，我似乎闻到了饶北河沿着灵山带来的植物气息，午后阵雨一阵一阵飘过山梁的清凉味道，疏朗田曀翻滚的稻香；似乎看到晨烟在村舍萦绕，白鹭在秧田里纷飞阡陌上温暖地开着野花，邻在田垄里劳作。——这是一碗粥的精魄。 ⑦我们喝的每一碗粥，都有它来自母体的灵魂。周书云：黄帝始烹谷为粥。粥是一种与汉人相濡以沫的食物。它是我们食物中的配偶，也是食药合一的食物。 ⑧事实上，我们所需的生活十分简单，无须过于繁复冗杂，可以把生活的本源降低到一碗粥里，人间有味是清欢，而不是羊头狗肉。铅山县永平镇北彭溪桥边，有“笪公祠”，祠内置石碑一座，名“白菜碑”，以奉祀事，以纪念万历年间江苏句容人笪继良任职铅山县令时，造福百姓。碑铭“为民父母，不可不知此味；为吾赤子，不可令有此色”。假如，需我为这个时代立一个碑，我会在青石上，雕刻一碗粥，碑铭：“身在浮世，常尝粥味；人为赤子，当有粥品。” (节选自《故物永生》，有删改) 15. 请你快速阅读文章，将思维导图的空缺处填写完整。 16. 文中画波浪线的句子富有诗意美，请你参考下面提示，任选一个维度进行赏析。 17. 文中多处引用了经典古籍中关于粥的句子，找出一例并分析作用。 18. 请结合煮粥的过程描绘出下面篆文的“粥”字所表达的意思。 19. 请你联系文章内容，谈一谈你如何理解作者所写的“身在浮世，常尝粥味；人为赤子，当有粥品”一句。 【7-2024年吉林省长春市中考一模语文试题】阅读下面的文字， 完成下面小题。 爷爷的教育经 叶永和（口述） 毛予菲（整理） ①爷爷叶圣陶到北京任教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。 ②在八条胡同里，一大家人每天都要围着小院里的八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌。 ③爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ④爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ⑤当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”地一声摔了门。爷爷“噌”地起了身、厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑥这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。 ⑦爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑧爷爷很少责骂我们，那次揪耳朵，是我这一生中唯一的“体罚”经历。但他有股劲儿，总让我有点怕。在爷爷面前，我都毕恭毕敬的。其实爷爷也有宠孩子的一面。 ⑨姑姑至美是爷爷奶奶唯一的女儿。爷爷对她疼爱有加，有一次竟然想着要亲自给她做身衣裳。他颇有兴致地叫来至美姑姑，在她身上比划一番，又拿报纸折出样子，用别针固定住。被一身报纸裹住，姑姑浑身不自在，结果一抬手，报纸全破了。爷爷说：“重来！”折腾了好几次，他终于勉强裁出一件“不太合身”的大衣。爷爷看着自己做的大衣，“沮丧得不得了”。 ⑩叔叔至诚挨的打最多。他是家里的“人来疯”，来客越多，就越闹腾。奶奶为了安抚他，准备了一些水果罐头，哄他去厨房吃。爷爷却是该打就打。这一点，我父亲印象特别深——弟弟每次挨打，身为长子的父亲都要在一旁看着，这叫“陪打”。 ⑪但其实爷爷用另一种方式“宠”着这个小儿子。读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑫作为一名教育家，爷爷不是惯着孩子胡闹。他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑬在我的记忆里，他一直爱摆弄花花草草。我自小住的院子，从初春到深秋，就从未断过花。退休后，爷爷还和老友俞平伯、植物学家贾祖璋比赛，互相寄牵牛花花种，各种各的，看谁的花开得最好。花开花落的过程，都被他写进了文章里。 ⑭爷爷评价文章好坏的方法与众不同。他认为的好，从来不是指辞藻和技巧，而是用词准确、句子通顺、简单明了。他一直提倡，“你想到什么就写什么”。“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。” ⑮在这样的环境中长大，我们家的小辈们大多子承父业，成了编辑，只有我走了“另一条路”，当了工人——爷爷其实一直希望我们能做实打实的工作，生产一两样实实在在的东西。不过，随着年岁增长，我现在也越来越能领会到爷爷提的“生活本来就是诗，就是艺术”——先观察，然后有感悟，最后才是表达。 ⑯1988年，爷爷走了。在他去世的前一年，冰心来我家看过一次院子里的海棠。那天中午，爷爷午睡醒来，走出卧室一看，玻璃杯擦得锃亮，整整齐齐摆在茶几上。父亲告诉他，冰心要来赏花，这让他喜出望外。那年春天，海棠花下，两个老人手握着手，耳朵凑在一起聊着天。 ⑰后来每当海棠花开，我们都怀念他。 （有删改） 15. 阅读②～⑤段， 完成下面表格。 段落 生活日常（事件） 爷爷的“教育” 养成好习惯 ② 吃饭时，爷爷奶奶先坐，小辈们再依次坐下。 注重细节， 严格要求 ③ ④ ⑤ 爷爷纠正“我”摔门的行为。 16. 结合语境，分析第⑤段画横线的两组句子中加点词的表达作用。 （任选其一作答） （1）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。 （2）爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。 17. 叔叔至诚要退学，爷爷就给他办了退学手续。你怎样理解爷爷这样的“宠”？ 18. 叶圣陶先生说：“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。”请你写出这句话在写作方面给你的启示。 19. 下列评析与文章内容不符的一项是 （ ） A. 这篇回忆性的文字，记录的虽是家庭生活日常，却展现了叶圣陶先生的教育主张。 B. 叶圣陶先生在教育孩子上，是一个身体力行的人，尤其重视教育孩子养成好习惯。 C. 在孩子们眼中，叶圣陶先生不仅严慈相济、教育有方，而且热爱生活，充满情趣。 D. 作为教育家，叶圣陶先生不仅反对列书单，也反对用成绩来评价学生的学习水平。 【8-2024年吉林省长春市高新技术产业开发区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 补丁 梁衡 ①“补丁”这个词恐怕要退出词典了。它本是指衣服破了，用一块碎布头补上。但是，现在30岁以下的人有谁见过补丁？又有谁还穿带补丁的衣服？ ②20世纪60年代末有一个政策，凡大学毕业生都得先到农村去劳动一年。1968年年底，我们几个从北京、上海来的大学生到内蒙古巴彦淖尔盟临河县报到，被安置在一个生产队劳动。吃住、干活一如知青，只是有国家发的工资，不拿队里的工分，农民乐得接受。第二年春天，我们在门前搭了一间草棚，垒了一个灶台，挑水、拾柴、做饭，过起了农家烟火的日子，还不忘在土墙上刷了一条“放眼世界”的时髦语录。那天，当地报社的一个摄影记者路过村子，意外地发现这里有几个种地的大学生，就为我们拍了几张照片。旷野衰草风沙，土房柴草泥巴，书报锄头镶把，断肠人在天涯。我们哪里是什么“知青”，是“困青”。五年寒窗各有所学，上知天文下知地理，现在却被困在塞外的一个沙窝子里。理想虽还未破灭，却不知将落何处，一脸天真，书生天涯。照片上最显眼的是我坐在一个小柴凳上伸出的一双脚，脚上是从北京穿来的那双帆布解放鞋，上面摞着13个补丁。这个数字我一辈子也忘不掉。 ③那个年代是短缺经济，吃饭要粮票，穿衣要布票，全民勒紧腰带过日子，穿带补丁的衣服很平常。周恩来为防两袖磨破，办公时戴上一双袖套，就像在包装台上干活的女工一样。毛泽东接见外宾时屁股后面有两个补丁，工作人员说换条裤子。毛说不用，外宾又不看后面。这都是20世纪60年代的事。这种困境一直持续到80年代初。明星达式常（人名）拍《人到中年》，背心后面有几个破洞，那不是道具设计，是他自己平时穿的衣服。这就是那个年代的正常生活。我们这些乡下学生鞋上有几个补丁算什么。随着时代的变迁、经济的发展，不管是领袖、明星，还是平民，他们的补丁都没入了历史的烟尘。衣不为暖而为美，走马灯似的换着花样穿，不再因破而补，而是因时而弃，许多完好的衣鞋都成了垃圾。 ④衣可弃，习难改。我常碰到的一个难题是，一双袜子，别的地方还好好的，只是脚后跟上张开一个大洞。用之不能，弃之可惜。早几年的尼龙袜时代，有一种补袜的胶水，可解此难题，这几年也不见了。一天在购物网站上忽发现“补丁”二字，如他乡遇故知，乐从心底生。网上有各种补丁，颜色、布料、款式任选，还自带胶水，一贴即可。我大喜，即下单购得几款。几日后到货，才知道此补丁不是彼补丁，而是专往新牛仔衣裤上贴的小装饰。我这个“祥林嫂”，只知道补丁是补衣服的，不知道补丁还会耀武扬威地骑在衣服上，而且能变脸。就如过去戴口罩是一色的白，现在有红，有黑，还有卡通，甚至国旗都印了上去。我收到的变脸补丁自然不能解我的补袜难题。 ⑤袜子没有补成，“补丁”二字倒由实际问题升华成一个哲学问题，终日萦绕在我的脑子里，抹之不去。这世上的事是缺而后补，还是不缺也补？补是为了填洞找平，还是为平地上起楼？本来，“补”者，补缺、补漏之谓也，有弥补、挽救之意。物因残而补，衣因洞而补，牙因缺而补，实在万不得已才去补。凡补过的东西总归不如原装原配的好。但再一想，也不一定，“补”者，又有补给、补充、添加、增强之意。补过的东西其强度和外观也有反超原物的，如胶粘的木板、焊接的金属，若去做破坏实验，先断裂的并不是补焊之处。掺了新元素的合金，也强过原来的单一金属。现在连人的脸也可以修补了，补后的面容更漂亮，以至于整形美容成了一种风尚、一门产业。莎士比亚说，生还是死，这是一个问题；补还是不补，也成了一个我想不透的新课题。 ⑥再说我们这一批大学生，后来自然都离开了农村，但那是每人都打过补丁之后的事了。或者考研，或者入乡随俗，重学一门本事，反正必须重打补丁。别的不说，只外语这个补丁就有天来大，补得你喘不过气。那个时代，我们从中学到大学学的都是俄语，而要考研就得从头学英语。人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是补一双鞋、一件衣，人打补丁是很痛苦的。我没有做过整容，想来一定很痛。但我见过钉马掌，要用钉子生生地在马蹄上钉一块生铁，那马也得忍着。不要小看这块铁补丁，肉蹄变铁蹄，踏遍千里烟尘绝，大大地提高了军力（当然还有生产力），历史学家说蒙古人就是靠此横扫欧亚而造就了一个超大帝国。 ⑦再回看那张照片，如烟如尘，恍如隔世。那位给我们照相的记者名叫李青文，想来也已80多岁了，不知天涯何处。感谢他为我们留下了难忘岁月的印痕，也愿他能看到这篇短文。 ⑧看来，生活乃至生命总是在不停地打着补丁。当然，最好一开始就能有一种正常的状态，尽量不要人为地破坏而后再去打补丁，但是，又有几人能一生顺遂呢？岁月蹉跎命多舛，人生谁能无补丁。 （选自梁衡《人生谁能无补丁》） 15. 选文围绕“补丁”讲了哪几件事情？ 16. 请从下面的语句中任选其一，从修辞的角度品析表达效果。 （1）我这个“祥林嫂”，只知道补丁是补衣服的，不知道补丁还会耀武扬威地骑在衣服上，而且能变脸。 （2）人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是补一双鞋、一件衣，人打补丁是很痛苦的。 17. 有同学认为，在朗读时间受限时，可以删掉第⑦自然段，你认同这一观点吗？请从内容或结构方面简要说明理由。 18. 联系全文，谈谈第⑧段中作者表达了怎样的思想情感。请答出两点。 19. 作者说“人生谁能无补丁。”结合自身经历，谈谈对这句话的理解。 【9-2024年吉林省长春市九台区中考一模语文试题】阅读下面的散文，完成下面小题。 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声央杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自2022年3月3日《光明日报》，有删改） 15. 请用一句话概括选文的主要内容。 16. 结合语境，理解第⑤段画线句子中加点词语的含义。 两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 17. 选文中的猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。 猫 性情 豆包 ① 融融 憨态、萌样 阿咪 ② 咪咪和虎子 ③ 18. 阅读选文第⑥段画线句子，从描写角度赏析其语言特色。 19. 探究文章的主题及其现实意义。 【10-2024年吉林省长春市宽城区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成小题。 中国如意的故事 高慧芳 ①在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫“中国如意”。从最东端的陇东庆阳，到河西走廊尽头的敦煌，将近1600公里的路程，恰似一柄玉如意。 ②初识如意，源于敦煌。在呜沙山下、月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见、触手可及。这是敦煌，莫高窟的所在地，全世界为之瞩目的四大文明交汇地。史前文化、边塞文化、北方少数民族文化和丝纲之路文化，在这里谱写了一曲壮阔的文明之歌。莫高窟被苍为璀璨的艺术宝库，南北长 1600 米的洞窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735个洞窟里2400多尊泥质彩塑，内壁上4.5万平方米的壁画，为它赢得了“沙漠中的美术馆”和“墙壁上的博物馆”的美誉。从十六国到元代，延续了近一千年的开凿史，使它当之无愧地成为历史的见证者。 ③每次来敦煌，心中所想、口中所念，都是“敦煌女儿”樊锦诗先生。第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然挪不开脚步。回到宾馆，耳朵里、鼻孔里、头发和嘴里全部都是沙子。对于呜沙山的浪漫向往，被残酷的现实打得头晕目眩。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走在空旷的“三危揽胜”牌坊前的广场上，才明白什么叫“北风卷地白草折”“风掣红旗冻不翻”！ ④“万里敦煌道，三春雪未晴。”边塞的苦寒吹不冷一颗炽热的心。每当来到莫高窟，最先映入眼帘的是“敦煌守护神”常书鸿先生的塑像，静静矗立在敦煌研究院门口。在安静的院落里，看见白发渐多、青丝渐少的樊锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转。人不堪其苦，她甘之如饴。唐代大诗人岑参笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张锦筵”的热闹敦煌，到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。夜深人静之时，站在莫高窟前，仰望满天星斗，耳边传来九层塔的风铃，连心跳的声音都变得格外清晰。如同樊先生所言，这个时候，最容易想明白人为什么活着？择一事，终一生。 ⑤在大家看来，她是国家荣誉称号获得者，是敦煌研究院名誉院长；在我心中，她是敦煌的守护人，是传统文化和纯洁心灵的皈依。每当坐在三危山对面的沙丘上，望着“大漠孤烟直，长河落日圆”的景色，“万籁此都寂，但余钟磬音”。 ⑥念念不忘，必有回响。如今，我因为工作来到甘肃革命老区，在这里实现我自己的许诺，为这里的孩子们打开一片新天地。可谁承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望，中间是近1600公里的距离！ ⑦庆阳，这里是周朝祖先不岔带领族人西迁的落脚地，他在这里播下秫米和粟，成为中华大地农耕文明的起点。这里也是岐伯和黄帝论道的地方，肉体凡胎，何以为圣？何以成真？先人的追问与探索，造就了中医药文化的发源地。这里，更是陕甘宁边区革命圣地——“两点一存”的历史地位：当年“土地革命时期”全国硕果仅存的革命根据地，红军二万五千里长征的落脚点和八路军走上抗日前线的出发点。 ⑧蒲河和茹河，则从庆阳西南的覆钟山下缓缓流过，庄严的北石窟寺静默不语、俯瞰众生。始建于北魏的这座千年北石窟寺，保存有全国最大的七佛殿。作为陇东石窟群的一颗璀璨明珠，如今由敦煌研究院代管。如意甘肃，一头是敦煌，另一头是庆阳，两座千年石窟：莫高窟和北石窟寺，将这两座千年古城的缘分牢牢连在一起。虽然是在“如意”的两头，但是夜深人静的时候，聆听流水的声音，仿佛在波光粼粼中遥遥望见敦煌九层塔的风铃，听见樊先生轻柔的鼓励和安慰。 ⑨我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩。 （选自《光明日报》，有删改） 15. 作者围绕敦煌主要写了哪些内容？表达了怎样的情感？ 16. 文章第③段作者为什么要描写自己去敦煌遇到的“残酷的现实”？ 17. 同样的内容，变换标点、字词后表达的意思和情感会有所不同，请结合下列句子体会并分析。 原句：可谁承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望，中间是近 1600公里的距离！ 变句：可谁承想，世界之大，超乎想象。我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头相望。 18. 文章第④段画线句采用了哪种表现手法，有什么作用？ 19. 某同学在朗读下面语句的时候不知道应该采用怎样的语气语调，请你帮他选择恰当的一项并简要阐述理由。 初识如意，源于敦煌。在呜沙山下、月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见、触手可及。 A.慷慨激昂 B.寂寞伤感 C.深情舒缓 【11-2024年吉林省长春市南关区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑，个个都是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。——立春前后，卖青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了。 ③叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 ④叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。 ⑤季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑥叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑦季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑧季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三给季陶民送果子，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑨季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盖茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” ⑩叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。 ⑪季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑫叶三说：“紫藤里有风。” ⑬“唔！你怎么知道？” ⑭“花是乱的。” ⑮“对极了！” ⑯季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑰季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。” ⑱“何以见得？” ⑲“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。” ⑳“对！” ㉑季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉒叶三说：“四太爷，你这画不对。” ㉓“不对？” ㉔“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉕“是吗？我头一回听见！” ㉖季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。 ㉗季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。” ㉘十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉙季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” ㉚有一天有一个客人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画的。因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” ㉛客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉜叶三说：“不卖。” ㉝客人只好怅然而去。 ㉞叶三死了…… （选自汪曾祺小说集《鉴赏家》，有删改） 16. 编剧组正在完成主角的剧本校对。请你阅读文章，协助完成。 17. 编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头，以下两个备选，哪个更适合？请结合文章说明理由。 A．他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 B．他的儿子把季陶民的画珍藏起来，每到清明节的时候，总带到坟前让父亲欣赏。 18. 叶三与季陶民的扮演者对剧本进行了研读，以更好地理解和扮演人物，完成演出。以下是两位演员在剧本上做的批注，请你帮助解答。 人物 剧本 批注 叶三 ②叶三是个卖果子的……现在是什么节令了 批注：戏里用了很大篇幅写叶三卖果子，好像和他懂得鉴赏画作无关，那为什么要表演呢？（1）______ ㉗叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。” ㉙叶三说：“不卖。” ㉜叶三说：“不卖。” 批注：这三句台词中的“不卖”，展现了一个怎样的叶三呢？（2）______ 季陶民 ⑨实在不得不去的，他也是到一到，喝半盖茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。 批注：季陶民之所以能与身份迥异的叶三成为知己，从这段话中道出了原因是：（3）______ 19. 叶三和季陶民的关系让我们想到了课文中学过的老王和杨绛的关系，你认为他们的相处之道有哪些相似之处？请结合本文和《老王》谈谈你的观点。 【12-2024年吉林省长春市农安县中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 惟有少年心 ①整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。 ②捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。 ③我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。 ④看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。 ⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张。缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章。唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊，九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。 ⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。 ⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪。展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次，“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。 ⑧手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。 ⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了。一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。 ⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。 ⑪想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。 15. 根据提示，了解“我”年少的生活和心思。 年少时的生活 “我”的心思 小学跳级到初中 我遗憾少了童年乐趣 儿时勤快作笔记 （1） 当众抑扬顿挫朗读 （2） 小时候看红颜色的字 （3） （4） 我感到了童年的快活和乐趣 16. 阅读第⑤段，用原文句子回答画线句中“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。 17. 结合语境品析第⑦段中“眉色飞舞”一词的妙处。 但有多少次，“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。 18. 请从语言表达的角度赏析下面语句。 我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。 19. 旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了？结合全文内容回答。 【13-2024年吉林省长春市双阳区中考一模语文试题】阅读下面的文字， 完成下面小题。 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了！枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 ④“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑥“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑦我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只需一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑧妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑨当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩， 自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 ⑩过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 ⑪“怕什么，它早死了！”爷爷说。 ⑫仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，.它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑬“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗?” ⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”爷爷说。 ⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。 ⑯那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。 ⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 ⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖的木窗框上，然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 ⑲第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。 ⑳于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己，再不做一件伤害旁人的事。 15. 以时间为线索围绕“我”与马蜂的故事概括文章内容。 从前，___________；过了些天，____________；三年后，________________ 16. 文中两次出现“莲蓬”，试分析其作用。 17. 从爷爷的话中读出了哪些情感，请从下面两句话中任选一句联系上下文进行分析。 （1）怕什么，它早死了！ （2）你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！ 18. 张同学想把文章标题改为《原谅我年少无知》，你认为哪一个好，为什么？ 19. 本文描写马蜂的语言非常生动形象，结合链接材料，比较选段和本文画线句的语言风格有哪些相似之处。 【链接材料】 螳螂是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜血成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞班的刽子手。 ——《昆虫记》 【14-2024年吉林省长春市长春十校联考二模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 干菠菜 肖复兴 ①以前，过年之前，老北京人要准备一些干菠菜。 ②当然，这里说的老北京人，指的是一般人家，富家是不屑于干菠菜的。 ③过年必须得吃饺子，即使再穷的人家，也得包顿饺子，不吃饺子，不算是过年。北京人一般又有穷讲究的毛病，老舍先生的话说的是：即使吃咸菜疙瘩，也得切得跟头发丝一样的细才行。那么，过年的饺子馅里，必须得翘一点儿韭菜，为的是韭菜那一点儿的绿，便有了一点儿春天的意思，过年的迎接春天的一点儿意思，便也在这里了。这和过去讲究新桃换旧符的意思是一样的，过年中的民俗，是几辈人传承下来的，借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景。 ④过去的年月里，春节前的韭菜，是棚子菜，可不是一般人家买得起的，便退而求其次，用菠菜代替。菠菜是春天的菜，人们便会在春天买了菠菜后晾干，留到过年包饺子时用。干菠菜，从开春到冬末，走过漫长的四季，来到年夜饭的饺子馅中，真是不容易，真是只有我们中国人守候过年的真诚心意的体现。 ⑤以往的岁月，过年之前，有小贩走街串巷，提篮小卖，篮子里，专门卖的就是干菠菜，赚的就是一般人家过年饺子馅里图的那一点儿绿的那一点儿钱。 ⑥买干菠菜，是有讲究的，得要点儿经验，要不容易上当，饺子馅里的那一点儿绿，就打了折扣。清末《燕市积弊》一书中说卖干菠菜的：“别看买卖不大，从中也有毛病，凡是带着黄土，全都打了绺儿的，才是地道的干菠菜呢；要是干干净净，挺支楞，就是泡过水的。”泡过水的，再用水发，就不会那么绿了。所以说，买干菠菜；别光看表面，卖相好，不见得真的好。再小的生意，卖的人都比买的人精。 ⑦小时候，年前还能够听到小贩卖干菠菜的吆喝声，但街坊们很少买。我妈更是说谁花这冤枉钱！开春的时候，她会买点儿火牙儿菠菜，开春季节，火牙儿菠菜和鸡脖儿韭菜先后上市，最嫩。所谓火牙儿菠菜的火牙儿，指的菠菜头儿是红的。开春时节一过，大量的菠菜上市，火牙儿就见不到了，也就没有那么嫩了。我妈及时买点儿火牙儿菠菜，自己晾成干菠菜，留到过年包饺子时候翘在饺子馅里，图那一点点的绿。 ⑧晾干的菠菜，头儿上的红色，已经看不出来了，有些发白，但其余部分，用温水里浸泡之后，像水发海带一样，干菠菜膨胀开来，特别是那些叶子，还魂一般，又有了春天般的绿意。这真的是贫穷百姓过年智慧的体现。晾晒干菜，并非菠菜一种，豆角、茄子、白菜等都可以晾成干菜。但是，都赶不上干菠菜，水发之后，立刻能够精神抖擞地变绿。 ⑨当然，晾干菠菜，也有学问。我妈的法子是买来的菠菜，不能过水洗，就那么摊平，晾在阴凉处，慢慢阴干，不能到太阳底下去晒，那样一晒，再好的火牙儿菠菜，也没法子还阳返绿了。我妈说，那是把菠菜的精气神儿给晒得没魂儿了！ ⑩那时候，没觉得我妈说得对。现在想想，再不济的日子，过年，可不就是过个精气神儿嘛！ （选自《羊城晚报》2024年2月8日，有删改） 15. 下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头用两段简短的文字来介绍介绍“老北京人”的过年习俗及生活情况，为下文内容奠定了情感基调，也自然提示了文章的线索。 B. 第③段文字强调过年习俗的意义，对当年老北京人的那种爱慕虚荣心理有一种调侃的味道，活泼了文章的内容。 C. 文章虽然写的是艰苦岁月的生活，但没有流露出任何消极的情调，反而从中读出一种人们发自内心对生活的爱，对美好的追求。 D. 文章的结尾赞扬贫穷百姓过年的智慧，描摹细腻，生动传神，读后不仅给读者留下鲜明深刻的印象，也启人深思。 16. 梳理情节，完成下面的表格内容。 线索 事件 ①_________ 过年买不起韭菜，就用干菠菜代替 ②_____________ 妈妈买来火牙儿菠菜，晾成过年的干菠菜 ③________________ 17. 试分析下面句子中加点词语的含义。 （1）我妈说，那是把菠菜的个精气神儿给晒得没魂儿了！ （2）过年，可不就是过个精气神儿嘛！ 18. 文章讲的虽是过去老北京人一般人家过年的“讲究”，但在文中第③段引述了老舍先生的话，又在第⑥段引述了《燕市积弊》的内容，结合引述内容，试分析作者的用意是什么？ 19. 这篇文章寄寓了作者哪些方面的情感，试结合文章进行分析。 【15-2024年吉林省长春市长春汽车经济技术开发区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 萤火虫 银簪子 庞余亮 （1）很多虫子飞过去了，还会飞回来，就像他没捉得住的萤火虫。 （2）那些没捉得住的萤火虫们虽然永远也不能将黑夜点亮，但它们还在坚持在黑夜里固执地闪烁。他对于萤火虫的那些小名号“鼻涕虎”“尿床宝”“大肉包子”，都记得清清楚楚呢，还有母亲在夏夜里乘凉哼唱过的那个童谣。 （3）那是他记忆中第一次听到母亲开口唱歌呢。 （4）“萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，好像一盏小灯笼。” （5）母亲的肚子里嘴巴里全是“火药库”，浓烈的“火药味”会让他迅速回到童年。里 （6）母亲给他唱童谣的那天，已先后“呛”了他两次。 （7）第一次是早饭后，他抱怨家里连一只鸭蛋都没有，母亲指着他的鼻子说：“我们家没有鸭蛋，你应该投胎到有鸭蛋的人家去。”母亲以为他好吃，想吃咸鸭蛋，其实他根本不是想吃咸鸭蛋，他只是想要一只完整的鸭蛋壳。 （8）他没跟急脾气的母亲辩解，跟母亲辩解肯定会再被“呛”一次。 （9）晚上，院子里特别冷清，家里人都收玉米去了，只剩下母亲和他两个人。外面也没有月亮，到了吃晚饭的时候，他正准备去点灯，母亲又开始“呛”他了。 （10）“点灯干什么？吃饭又不会吃到鼻子里。” （11）对啊，吃饭当然不会吃掉鼻子里。被“呛”了的他赶紧扒完了晚饭，赶紧溜出去了。他有太重要的事要做，这几天，几乎全世界的萤火虫来他们村庄开大会了，到处都是亮闪闪的萤火虫，红背萤火虫，黄背萤火虫，还有很少见到的黑背萤火虫。 （12）这几天最时髦的玩法是“鸭蛋灯笼”：萤火虫放到空鸭蛋壳里，然后把鸭蛋的空头反过来，屋子里就多了一盏“鸭蛋灯笼”。 （13）偏偏他家里没有一只鸭蛋。最后，他不得不找了一只半斤装的农药水瓶，把外面的标签洗掉了。 （14）没有鸭蛋灯笼，做一只茶色的“玻璃灯笼”也是非常了不起的。 （15）等他抱着“玻璃灯笼”回到家，母亲差点被他的“玻璃灯笼”闪晕了。“你把它们放在农药瓶里？不会全毒死吧？” （16）他说他洗了起码100遍。 （17）母亲笑了，“玻璃灯笼”照耀下的笑容特别好看。“你不能把萤火虫放到帐子里啊，萤火虫会趁着你睡着了，钻到你的耳朵里吃脑子。你这人本来就笨，被萤火虫吃了脑子会更笨了。” （18）过了一会儿，母亲又说：“萤火虫放到草地上，才会去生小萤火虫，要不，你还是把它们全放掉了吧。”母亲像是在求他。 （19）他把“玻璃灯笼”的瓶盖拧开了。没有一只萤火虫飞出来。 （20）他凑近瓶子看了看，萤火虫们好像全昏过去了。还是有农药味的。他抱着“玻璃灯笼”使劲地摇了摇，没有一只萤火虫出来。母亲让他别摇了。他一句话也没说，胳膊酸痛酸痛，心里更疼。他好像听到母亲心里在说：“___________________” （21）可能他本来就是犟脾气，他在继续摇晃。“玻璃灯笼”随着他的摇晃，原来有的荧光慢慢暗淡了下来。 （22）他的心也在一点点暗下去。 （23）突然，有只黄背萤火虫摇摇晃晃地飞在他们的眼前，他搞不清是他手中“玻璃灯笼”里出来的，还是刚刚从外面飞过来的。反正，这只黄背萤火虫实在太亮了，是他见过的最大最亮的萤火虫，简直就像他们家里的一盏小月亮。 （24）母亲也盯着这只萤火虫看。他不敢呼吸了。萤火虫围着他转了一下，接着放过了他，飞向母亲那边…… （25）过了一会儿，萤火虫落到母亲的头上了！ （26）天啦，实在太神奇了。这只萤火虫像是母亲头上的“银簪子”！ （27）母亲也意识到了自己的头上有“光”闪烁。母亲没说话，他也没有说话，“银簪子”在闪烁。 （28）他多想这只“银簪子”在母亲的头上多留一会儿，要不，就永远留在母亲的头上啊。当然，后来这只美丽的银簪子还是飞走了。 （29）“萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，好像一盏小灯笼。” （30）很多虫子飞过去了，还会飞回来，就像他没有捉得住的萤火虫，就像母亲那天晚上说过的话唱过的童谣，至今还在他的记忆深处闪闪发亮。 （31）现在他每年都会见到萤火虫的，每次见到萤火虫的时候，他就格外想念脾气暴躁说话很冲总是“呛”他的母亲。 15. 在文中母亲两次“呛”他各因为什么？ 16. 母亲由开始的“呛他”到文中加点处的“求他”，你如何理解这样的变化？ 17. 根据前后文内容，文中横线处母亲心里在想些什么呢？请写下母亲此时的心里话。 18. 请你给文中画波浪线的文字作一段赏析式批注。 19. 请结合【材料链接】中的文字，为文中的“他”解释一下：在除去被农药毒昏的原因外，还有什么原因让“玻璃灯笼”慢慢暗淡下去？那只落在母亲头上的“银簪子”一直在发出那么亮的光，原因可能是什么？ 【材料链接】 （萤火虫）遇到激动的情况，气管就运作起来，灯也就亮了。需要加以区别的是光带和尾灯这两种情况的不同。其一，发光的是那漂亮的宽带，亦即已到婚育年龄的雌性萤火虫的独特的饰物；其二，也就是那盏尾灯，萤火虫无论雌雄，无论长幼，都在其最后一个体节上点着一盏小灯。在后一种情况下，由于突然的刺激而引起萤火虫的情绪变化，变得惊恐不安，这盏尾灯会完全地或近乎完全地熄灭。……但是，发育完全的雌性萤火虫身上的宽光带，即使受到惊吓，也毫无影响，照样亮着。 （节选自法布尔《昆虫记》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 文学性文本阅读（解析版） 【1-2024年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 杨家埠的画儿 冯骥才[注] ①由济南驱车出来，一路向东，顺顺溜溜几个小时跑到了潍坊。再拐一个弯儿，便进入了寒亭区一个宁静和优美的小村，这就是数百年来四海闻名的画乡杨家埠。 ②杨家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于种庄稼种菜，又善于印画扎风筝。老时候这样，今儿还是这样。他们农忙时下地，农闲时人却不闲——比方现在——他们全都在家里忙着画画呢！杨家埠人最爱说的话是：“俺村一千号人，五百人印年画，五百人扎风筝。”说话时咧着笑嘴，龇着白牙，很是自豪。 ③杨家埠的年画很有个性。颜色浓艳抢眼，画面满满腾腾，人物壮壮实实，胖娃娃圆头圆脑，带着憨气，傻里傻气地看着你。再看画上的姑娘们，一色的方脸盘，粗辫子，两只大眼黑白分明，嘴巴红扑扑，好比肥城的桃儿。你再抬眼看一看印画的姑娘，一准得笑。原来画在画儿上边的全是她们自己。 ④他们不单画自己的模样，还画自己心里头的向往。那便是家畜精壮，人财两旺，风调雨顺，平安吉祥。 ⑤杨家埠年画的需求者全是农民，农民钱少，年画便采用套版，很少手绘。这样，刻版和套版的技术就很高。杨家埠年画一般是六套版。墨色线版之外，再套印五种颜色。红、绿、黄、紫、粉。红与绿，黄与紫，都是对比色。年画艺人有句歌：“红配绿，一块肉；黄配紫，不会死。”故此，杨家埠年画的色彩分外的强烈，鲜亮，爽朗，刺激，给人一种乡土艺术特有的颜色的冲击，喜庆和兴奋。 ⑥我这次来杨家埠，是要拜访一位老艺人，名叫杨洛书，七十多岁。听说他是杨家埠年纪最大的年画艺人。他家经营的“同顺德画店”至少有二百年的历史。而且老人仍在刻版印画。我想，在如今全国许多木版年画产地几乎灭绝而成为历史的大背景中，这位老艺人该是一位罕世奇人了。而且，为什么单单杨家埠的年画古木不倒，反而生机盈盈呢？ ⑦杨洛书老人住在村中普普通通一个小院里，院内堆着许多刻版用的木头。刻版不是一件容易事。印画的木版为了坚实耐用，选材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有这样大的力气？老人个子又小，也不壮，与我站在一起，竟矮两头。但是他伸出两只手给我看，骨节奇大，还有些变形。他说： ⑧“这手是刻版刻的，走样了。刻版得使大力气。白天刻一天，夜里两只手疼啊。” ⑨老人去年刻了《一百单八将》，一个好汉一张画，一张画儿五六块版。一年多时间刻了几百块版。今年开始刻《西游记》，至少又是四百块版。他从哪里获得这样的激情？老人又是为谁付出这样巨大的劳动？ ⑩老人告诉我，他爹杨俊三那代人把“同顺德”经营到了顶峰。杨俊三还将画店开到俄国的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄国驻黑龙江铁路交涉局签给杨俊三赴俄开店的护照。护照上将莫斯科译成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一时，与我同来的一行人全笑了起来。 ⑪老人却没笑，脸上充满对先人成就的自豪。保住先人的业绩应是后人起码的责任。这是不是他依然奋力劳作的动力？ ⑫据说杨家埠全村一年卖画高达上千万张，最主要的需求者仍是沂蒙山区里的农民，他们所买的年画多是门神、财神、摇钱树、猛虎、花卉和带“廿四节气表”的灶王。我对老人说： ⑬“他们还这么爱年画吗？” ⑭老人忽然变得挺激动，他说： ⑮“没有年画——他们过不去年啊！” ⑯这句话，使我一下子懂得了年画的意义。年画与年俗、与人们的生活理想早已是灿烂地融成一体。它绝非可有可无的年节的饰物，而是老百姓心灵最美好的依托。大概杨洛书老人深深感受这一点，他才一直不肯放下手中的刻刀！ ⑰于是，我对这位老艺人肃然起敬，也对民间艺术心生敬意。 ⑱走出老人宅院，到了村口，见到几位姑娘在放风筝。这里初冬季节也放风筝吗？一问，原来杨家埠人扎好的风筝，全要试放一下。今日无云，碧空如洗，悬浮在高天的风筝叫阳光一照，极是艳丽。三五只蜻蜓，一只彩蝶，还有一幅方形的画儿，画上画着胖娃娃，这些不全是年画上那些常见的形象吗？ ⑲放风筝的姑娘见我很感兴趣，叫我也放一放。我大概有四十多年没放过风筝了。待怯生生接过风车和线绳，但觉线绳颇有韧性和弹力，透明的风已经强劲地传递到我的手上。我顺着线绳抬头望去，只见银白的线极长极长，划着弧线，飞升而上，到了半空，便消没在蓝天里，然后在极高的空中飞着一只大红色的蜻蜓。但是它混在其他几只风筝里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻线，高天上的大红蜻蜓与我会意地点点头；我把线向旁侧拽一拽，大红蜻蜓随即转了半圈。我忽然觉得，久违的儿时的快乐又回到身上。这使我不觉玩了好一会儿。 ⑳待到了杨家埠年画博物馆，人们叫我题诗留念，提笔在手，立时有了两句： 民间情味浓似酒， 乡土艺术艳如花。 ㉑写了字，返回来坐在车上时，情不自禁接着又冒出了几句： 年画上天变风筝， 风筝挂墙亦年画。 七十三叟三十七， 杨家埠村寿无涯。 （有删改） [注]冯骥才，当代作家、画家、文化学者，中国国家非物质文化遗产名录专家委员会主任。他倡导与主持的中国民间文化遗产抢救工程、传统村落保护等文化行为对当代人文中国产生巨大影响。 15. 简要概括杨家埠年画的主要特点。 16. 当大家对护照上“莫斯科”的译名感到好笑时，老人为什么没有笑？ 17. 杨洛书是一个怎样的老艺人？ 18. 理解文中画线句子的含义。 这句话，使我一下子懂得了年画的意义。 19. 文章表达了“我”的哪些情感？ 【答案】 15. 杨家埠年画的主要特点包括：具有强烈的个性及浓厚的乡土气息；反映农民生活和内心向往；采用套版技术；色彩鲜明。 16. ①老人对先人的成就充满自豪。他的父亲杨俊三将画店经营到了顶峰，还将画店开到俄国的莫斯科，这在他看来是家族的荣耀，而非可笑之事。②他认为保住先人的业绩是后人起码的责任，这种责任感使他无法以轻松或嘲笑的态度对待先人的经历。③老人对待家族的历史和传统是严肃和尊重的，不会因为译名的特别而觉得好笑。 17. ①技艺高超：尽管年逾七旬，老人依然致力于刻版工作，他的手因长期刻版而变形，显示出他技艺的高超和对这门手艺的执着。②勤奋刻苦：年逾七旬依然坚持刻版印画，一年多时间刻了几百块版，今年又开始刻新的作品。③坚守传统：他是杨家埠年纪最大的年画艺人，经营的“同顺德画店”拥有至少二百年的历史，他仍在坚持刻版印画。 18. 这句话表明作者瞬间领悟到了年画对于老百姓的深层价值和重要性：年画与年俗、人们的生活理想融为一体，是老百姓心灵的美好依托。 19. ①对老艺人的敬意：通过描述杨洛书老人的坚守和执着，“我”对他产生了深深的敬意。②对民间艺术的赞赏：通过对杨家埠年画特点的描述，“我”表现了对这种乡土艺术形式的赞赏和喜爱。③对传统文化的感慨：在了解年画的意义后，“我”对传统文化的深厚内涵和其在人们生活中的重要地位有了更深的感慨。④对儿时快乐的怀念：在放风筝的经历中，“我”重温了儿时的快乐，表达了对过去美好时光的怀念。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第③段“杨家埠的年画很有个性。颜色浓艳抢眼，画面满满腾腾，人物壮壮实实，胖娃娃圆头圆脑，带着憨气，傻里傻气地看着你。再看画上的姑娘们，一色的方脸盘，粗辫子，两只大眼黑白分明，嘴巴红扑扑，好比肥城的桃儿。你再抬眼看一看印画的姑娘，一准得笑”可知，杨家埠年画的颜色浓艳抢眼，画面满满腾腾，人物壮壮实实，体现了其鲜明的个性和浓厚的乡土气息； 由第④段“他们不单画自己的模样，还画自己心里头的向往。那便是家畜精壮，人财两旺，风调雨顺，平安吉祥”可知，杨家埠年画不仅画农民自己的模样，还画他们心里头的向往，如家畜精壮，人财两旺，风调雨顺，平安吉祥等，这些都是农民对美好生活的期盼和追求，反映农民生活和内心向往； 由第⑤段“杨家埠年画的需求者全是农民，农民钱少，年画便采用套版，很少手绘”“杨家埠年画一般是六套版”可知，由于面向农民市场，年画多采用套版印刷而非手绘，以降低成本，由此可得出特点为：采用套版技术； 由第⑤段“故此，杨家埠年画的色彩分外的强烈，鲜亮，爽朗，刺激，给人一种乡土艺术特有的颜色的冲击，喜庆和兴奋”可知，年画使用红、绿、黄、紫、粉等对比色彩，营造出强烈、鲜亮、爽朗的色彩效果，故概括为：色彩鲜明。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑩段“老人告诉我，他爹杨俊三那代人把‘同顺德’经营到了顶峰。杨俊三还将画店开到俄国的莫斯科”可知，老人的父亲杨俊三把“同顺德”画店经营到了顶峰，还将画店开到了俄国的莫斯科，这是家族曾经的辉煌成就，在老人心中是值得自豪和骄傲的，所以他不会觉得好笑； 由第⑪段“老人却没笑，脸上充满对先人成就的自豪。保住先人的业绩应是后人起码的责任。这是不是他依然奋力劳作的动力”可知，护照是先人的成就见证，对老人来说，它承载着家族的荣光与历史，代表着前辈们的努力和奋斗，是极其严肃和庄重的，不容许以嘲笑的态度对待；再者，老人认为守住先人的业绩是后人应尽的责任，这种强烈的责任感让他对与先人成就相关的事物都怀着敬畏和尊重，而非以轻松嬉笑的态度面对。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 由第⑥段“我这次来杨家埠，是要拜访一位老艺人，名叫杨洛书，七十多岁。听说他是杨家埠年纪最大的年画艺人”“这位老艺人该是一位罕世奇人了”可知，年逾古稀的杨洛书是最大的年画艺人且刻版印画出许多精美作品，可见其技艺精湛； 由第⑦段“选材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有这样大的力气？老人个子又小，也不壮，与我站在一起，竟矮两头。但是他伸出两只手给我看，骨节奇大，还有些变形”，第⑧段“这手是刻版刻的，走样了。刻版得使大力气。白天刻一天，夜里两只手疼啊”以及第⑧段“老人去年刻了《一百单八将》，一个好汉一张画，一张画儿五六块版。一年多时间刻了几百块版。今年开始刻《西游记》，至少又是四百块版”可知，杨洛书年逾七旬，本应是安享晚年的时候，但他却没有选择休息和闲适。一年多的时间里，刻了几百块版，这需要耗费巨大的精力和时间。今年又马不停蹄地开始新的创作，这种持续不断的工作热情和毅力，充分展现了他的勤奋刻苦； 由第⑩段“老人告诉我，他爹杨俊三那代人把‘同顺德’经营到了顶峰。杨俊三还将画店开到俄国的莫斯科”，第⑪段“老人却没笑，脸上充满对先人成就的自豪。保住先人的业绩应是后人起码的责任。这是不是他依然奋力劳作的动力”可知，在时代变迁、许多年画产地衰落甚至消失的情况下，杨洛书依然坚守着这门传统技艺，可见其热爱传统艺术，体现了对传统艺术的坚守。 【18题详解】 本题考查理解重要语句的含义。 由第⑮段“没有年画——他们过不去年啊”“年画与年俗、与人们的生活理想早已是灿烂地融成一体。它绝非可有可无的年节的饰物，而是老百姓心灵最美好的依托”可知，这句话表明作者深刻的领悟，在艰苦的岁月里，人们张贴财神年画，并非单纯相信一张画就能带来财富，而是在贫困的生活中，年画给予了他们对未来美好生活的一丝希望和信念，让他们有勇气和动力去面对新的一年。年画与年俗、人们的生活理想融为一体，成为老百姓年节文化中不可或缺的一部分，给人们带来心灵的慰藉和希望。 【19题详解】 本题考查对作者情感的赏析。 由第⑦段“选材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有这样大的力气？老人个子又小，也不壮，与我站在一起，竟矮两头。但是他伸出两只手给我看，骨节奇大，还有些变形”，第⑧段“这手是刻版刻的，走样了。刻版得使大力气。白天刻一天，夜里两只手疼啊”可知，文中，作者详细描述了杨洛书老人年逾七旬仍坚持刻版印画，双手因刻版变形却毫不退缩，展现出极高的创作激情和毅力，这种对传统技艺的坚守和奉献，让“我”深深为之动容，从而产生了由衷的敬意； 由第③段“杨家埠的年画很有个性”，第④段“他们不单画自己的模样，还画自己心里头的向往。那便是家畜精壮，人财两旺，风调雨顺，平安吉祥”，第⑤段“杨家埠年画的色彩分外的强烈，鲜亮，爽朗，刺激，给人一种乡土艺术特有的颜色的冲击，喜庆和兴奋”可知，作者对杨家埠年画的色彩、画面、人物形象等方面进行了生动描绘，展现出杨家埠年画独特的艺术魅力和风格，也表达了对民间艺术的赞赏； 由第⑮段“没有年画——他们过不去年啊”“年画与年俗、与人们的生活理想早已是灿烂地融成一体。它绝非可有可无的年节的饰物，而是老百姓心灵最美好的依托”可知，在了解到杨家埠年画与老百姓生活理想的紧密融合，“我”深刻体会到年画在百姓心中的重要地位和深远意义。这让“我”感慨传统文化所蕴含的深厚内涵，以及它在人们生活中不可或缺的作用； 由第⑲段“放风筝的姑娘见我很感兴趣，叫我也放一放”“我忽然觉得，久违的儿时的快乐又回到身上。这使我不觉玩了好一会儿”可知，当“我”在杨家埠村放风筝，久违地接过风筝和线绳，感受到风的力量和儿时熟悉的快乐时，不禁回忆起过去的美好时光，表达了对那段纯真、无忧无虑童年时光的怀念。 【2-2023年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 顽童变成小书迷 叶辛 ①我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。 ②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼，我小时候的肇嘉浜，不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路，而是一条臭水浜。有一次，妈妈刚给我换上了一身新衣服、一双新布鞋，我到肇家浜去捉小鱼，半个身子陷进了稀烂的泥污中，怎么挣扎也起不来，吓得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也吓得尖声怪叫。幸好有个过路的叔叔跑了过来，使劲把我从污泥坑中拔了出来。我一身新衣服糊满了泥巴不说，第一天刚上脚的新布鞋，陷在污泥中，再也无法拿回来了。我光着脚，穿着一身臭气熏鼻子的新衣服，直到黄昏也不敢回家里去……贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了，我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来，老师每个星期的周会课，给我们讲《我的一家》的故事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度，我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。 ④就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感动我这个中国小孩子呢。当我仔细端详书的封面上这个外国老头儿的相貌时，我突然觉得，我在哪儿见过这个人。想了半天，总算给我想起来了，在少年宫的阅览室里，这个人的像画得老大，和鲁迅的像挂在一起。 ⑦从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！“ ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我周围没有一点儿学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人！ 15. 分析文章开头①②两段的作用。 16. 阅读③～⑧段，概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的？ 17. 理解文中画横线句子的含义。 这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。 18. “我”为什么要跟小朋友们分享“我”的经历？ 19. 作者说，“每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”。请你写出这样读书的好处。 【答案】 15. 内容上：写自己童年时期的顽皮，吸引读者阅读兴趣，与后文“我”沉迷读书形成对比，突出读书对“我”的影响之大。结构上：引出下文对“我”的变化的描写，照应标题“顽童”的形象。 16. 偶然看到《儿童时代》，被书中的字画所吸引，逐渐培养了对阅读的兴趣；书籍给“我”打开了通向生活的门户，会被书中的故事情节所吸引，逐渐提高了对阅读的热情；书阅读越多，脱离顽童行列，做过幻想的梦，沉溺于文学世界；为了长大以后能当写书人，自觉读书，用功学习，变成小书迷，书呆子。 17. 孙悟空会七十二变，眨眨眼表格老婆婆是瞬间的事情，但是小时候的“梦”变成今天的现实，却不是瞬间的事情，而是经过了长时间的刻苦努力才得以实现。告诉我们要想实现自己的梦想，就需要持续不断地付诸努力。 18. “我”曾经是一个小顽童，但是在书籍的影响下，在自己不断的努力下最后实现了自己的梦想，成为了一名作家，旨在告诉小朋友们不要在意自己曾经是怎样的，也不要去妄自菲薄，只要有恒心、有毅力，多读书，读好书，它对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，自己的梦想也终有一天会实现。 19. 有利于了解清楚书本中的故事情节，培养自己的读书兴趣；有利于自己对书本的内容进行更加深入的思考；有利于通过笔记去引发一些新的思考；有利于拓展自己的文学积累。 【解析】 【15题详解】 本题考查句作用分析。 根据第①段“我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼”，第②段“哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样”可知，开头两段在内容上交代了作者童年时期的特点：顽皮、爱逞强、贪玩，能够吸引读者阅读兴趣；结合第⑧段“顽童变成了小书迷、书呆子”可知，开头两段和后文作者变成小书迷的情节形成对比，突出读书对作者的影响之大； 结构上：文章标题为“顽童变成小书迷”，开头两段交代作者的顽童想象，正好和标题照应；结合第②段“贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”可知，此两段还可以引出下文对作者成长变化的描写。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第③段“一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我……比我那调皮捣蛋的生活有趣多了”可知，作者被《儿童时代》这本书里面的字画所吸引，觉得比自己调皮捣蛋的生活有趣多了，由此开始被书本吸引，产生阅读兴趣； 根据第④段“就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢”“书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了”可知，书籍给我打开了通向生活的门户，慢慢地被书中的故事所吸引，逐渐提高了附属的兴趣，爱上了读书； 根据第⑤段“书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了”第⑥段“在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊”可知，作者读的书籍越来越多，不仅沉溺于文字，更沉溺书中的情节带给他的无限广阔的想象，沉溺于文学世界； 根据第⑧段“于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记……顽童变成了小书迷、书呆子”可知，作者为了实现童年的梦想，自觉自愿读书，认真细致读书，还及时做读书笔记，最终变成了小书迷。 【17题详解】 本题考查句子含义。 画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快”说明所需要的时间不是很短暂的，结合前文“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”可知，作者意在表明要让自己的梦想成为现实，绝不是一朝一夕的事情，再结合后文“抓紧时间学习写作，绝不能半途而废”“不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作”可知，要实现自己的梦想就要持续不断的付出努力，百折不挠地读书学习，慢慢地充实自己。 【18题详解】 本题考查文章信息筛选。 根据第①段“我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼”，第②段“贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”，第⑨段“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”“只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大”，第⑩段“多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的”等内容可知，作者小时候也是一个调皮捣蛋的小顽童，但是在与书本结缘之后，在自己持续不断的努力之后也终于实现了自己的梦想，成为了一位作家。作者给小朋友们分享自己的故事一方面要告诉小朋友：“多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的”；另一方面也是要让小朋友知道，曾经的自己怎么样不重要，关键是自己想要成为什么样的人，自己有了梦想，有了目标之后，就朝着梦想持续不断地付出努力，总有一天自己的梦想会实现。 【19题详解】 本题考查作用分析。开放性题目，结合句中“很细致、很认真”“记下读书的笔记”进行分析，言之有理即可。 示例：读书细致认真，有利于深入了解文章内容，清楚故事情节，理清文章脉络，更好地培养阅读兴趣。只有被深深吸引了，才会有不断去读的欲望；“记下读书的笔记”可以及时把自己的想法表现出来，便于捕捉那稍纵即逝的灵感，同时也便于后期读到一些相关的内容进行对比分析，让自己产生一些新的思考，从而不断地锻炼自己的思维力。 【3-2022年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成小题。 《爱的教育》之重沐 ——振华女校40周年纪念献给校长王季玉先生 ①每逢有朋友问起我最喜欢的书时，我总是毫不犹豫地回答是《爱的教育》。有时我也自觉可怪，为什么这本书对我会这样地亲切？当我经了多年远别，重返苏州，踏进母校的校门时，这问题的答案蓦然来到心头：这书里所流露的人性，原来本是我早年身受的日常经验。何怪我一翻开这书，一字一行，语语乡音，这样熟悉。我又怎能不偏爱这本读物？ ②25年前，我和几个小朋友在操场角里，浪木旁的空场上闲谈。那时的振华还在严衙前。住宅式的校舍里，孩子们下了课，只有一角空地可供他们奔跑或闲坐。这些孩子们中间有人这样说：“我将来总要做一番惊天动地的事业。我不喜欢张良，项羽才是英雄。” ③另外一个孩子却说：“我是想做三先生（我们那时称王季玉先生作三先生，因为她在家里是老三）。” ④很快地有人笑了：“教书？教孩子们书？我不干！有什么意思？” ⑤“可是三先生为什么不去发明和探险，不去做项羽和张良，而在教我们书呢？”我就说：“她该去做大事业，留了学回来。在这小学校里看着孩子们拼生字，真是——”“你真的愿意她离开我们么？”有位小朋友急了。 ⑥没有人再说话了。孩子们被问住了。没有人能想象三先生会离开我们这些孩子的。如果她真的要去做项羽、张良，到月亮上去探险，孩子们也不会放她。孩子们话是不说了，但是谁都感觉到一种悟彻：看孩子们拼拼法似乎比到月亮上去探险更值得我们的爱好，谁也说不出这是什么原因，可是这悟彻却使他们靠近了人性。在这把人性愈抛愈远的世界里，大家想在做项羽、张良，或是上月亮去探险时，我回忆起了25年前操场角落里所领悟的一种模糊的感觉，虽则我还是不知道应当怎样去衡量人间的价值，我总好像又重温了一课《爱的教育》。 ⑦苏州的冬天是冷冽的，在艰苦中撑住的学校，当然更不会有室温的设备。孩子们穿得像泥菩萨般供在课桌旁，有太阳的晒太阳，没有太阳的烘手炉。“拜拜天，今天不要上黑板罢。”孩子们在私语。果然，三先生没有叫我们上黑板，她自己在台上抄字给我们读。这天的字可写得特别大，而且没有往日那样整齐了。再看时，三先生的手肿得像只新鲜的佛手。 ⑧“三姨每天朝上自己洗衣服，弄得这一手冻疮。”坐在我旁边的她的侄女偷偷地和我这样说。话里似乎责备这位老人家不知自惜。我听着也觉得这是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了冻疮，又大可不必在黑板上写字。学生们袖着手，老师却忙着抄黑板，这又何苦呢？ ⑨那天放学，她的侄女和我一路回家，又告诉我说：“人家请三姨到上海去做事，她不肯去。” ⑩“上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？”我还没忘记那只冻疮的手。 ⑪“可是三姨不肯去。”她侄女又加重地说了一句。 ⑫三先生在孩子们心目中总是个不大容易了解的老师。我们那时不知怎么的想起了出张壁报，怕学校不允许我们张贴。我们去告诉三先生，三先生没有说什么话，点点头，在书架里拿出了一叠纸给我们。这真是使我们有一点喜出望外，因为三先生自己是从来没有浪费过一张纸的，这次却这样慷慨；原来她不肯放松足以教育孩子们的每一个机会。 ⑬我们那时的壁报贴在小学部进门处的走廊里，走廊相当狭。我们那时通行着一种“提逃犯”的游戏，一个人逃，一个人追。我有次正当着“逃犯”，一直从操场那边冲逃走廊，想绕进小学部回“窠”。这一冲却正撞在站在走廊里转角处看我们壁报的三先生的怀里。我站住了，知道闯了祸。可是抬眼一看在我面前的却并不是一个责备我的脸，而是一堆笑容：“孝通，你也能作诗，很好。”她拍着我的小肩膀，“留心些，不要冲在墙上跌痛了。”我笑了一笑就跑了。直到这次回到母校，看见季玉先生的笑容时，才重又想起了这一段事。25年了，时间似乎这样短，还是这个老师，还是这个孩子。 ⑭振华是40年了，我离开振华也已经20多年了，其间又经过了抗战的8年，原已经长成的振华，经此打击、破坏，也似乎停顿了一期。但是，我再来时，季玉先生却还是20多年前的三先生，一个看孩子们拼拼法，清早洗衣服，被孩子们撞着会笑的老师，她伸着手拉住我说：“孝通，你还是这样。”我也说：“季玉先生，你也还是这样，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告诉了我25年前所不能了解的一切。我明白了为什么我爱读《爱的教育》了。 1946年11月1日 （选自《费孝通人物随笔》有删减） 15. 结合文章揣摩孩子们说话时的心理，选出理解不恰当的一项（ ） A. “我是想做三先生。”（敬佩、仰慕） B. “教书？教孩子们书？我不干！有什么意思？”（质疑、不屑） C. “可是三先生为什么不去发明和探险，不去做项羽和张良，而在教我们书呢？”（不解、疑惑） D. “她该去做大事业，留了学回来。在这小学校里看着孩子们拼生字，真是——”（敬佩、嘲笑） 16. 三先生做的哪些事情是不大容易被孩子们理解的？ 17. 体会文中加点词的作用。 25年了，时间似乎这样短，还是这个老师，还是这个孩子。 18. 从文章看，25年前王季玉先生所处的环境是怎样的？ 19. 文章为什么以“《爱的教育》之重沐”为题？ 【答案】 15. D 16. ①三先生为何为了教我们而放弃自己的大事业； ②三先生为何要在寒冬里坚持自己洗衣服； ③三先生为何自己不去上海这样的大城市做事； ④三先生为何对学生如此宽容、慈祥。 17. “似乎”表示揣测，有仿佛、好像的意思，暗示时光飞逝，两个“还是”是依旧如此，没有变化的意思，这里强调了“我”和王季玉先生的师生之情依然那样浓厚，同时表达了对王季玉先生的敬意。 18. 25年前王季玉先生所处的环境是很简陋，破旧不堪的。 19. ①引发读者的阅读兴趣； ②强调恩师对学生无形中的熏陶和影响，表达了对恩师王季玉先的敬意和赞美； ③突出文章主题，引发读者的思考。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.由第⑤段“我就说：‘她该去做大事业，留了学回来。在这小学校里看着孩子们拼生字，真是——’‘你真的愿意她离开我们么？’有位小朋友急了”可知，他为了教我们而放弃了大事业，“我”说这话时，更多的是带有对王季玉先生的敬佩，并非嘲笑之意。 故选D。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑤段“可是三先生为什么不去发明和探险，不去做项羽和张良，而在教我们书呢”可知，孩子们不理解三先生为什么为了教我们而放弃自己的大事业。 由第⑧段“我听着也觉得这是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了冻疮，又大可不必在黑板上写字。学生们袖着手，老师却忙着抄黑板，这又何苦呢”可知，孩子们不理解冬天里三先生为什么要坚持自己洗衣服。 由第⑩段“‘上海去了，不是可以不必自己洗衣服了么？’我还没忘记那只冻疮的手”和第⑪段“‘可是三姨不肯去。’她侄女又加重地说了一句”可知，孩子们不理解三先生为什么自己不去上海这样的大城市做事。 由第⑫段“三先生在孩子们心目中总是个不大容易了解的老师。我们那时不知怎么的想起了出张壁报，怕学校不允许我们张贴。我们去告诉三先生，三先生没有说什么话，点点头，在书架里拿出了一叠纸给我们”和第⑬段“这一冲却正撞在站在走廊里转角处看我们壁报的三先生的怀里。我站住了，知道闯了祸。可是抬眼一看在我面前的却并不是一个责备我的脸，而是一堆笑容”可知，孩子们不理解三先生为什么对学生这么宽容、慈祥。 【17题详解】 本题考查重要词语作用分析。 “似乎”表示揣测，有仿佛、好像的意思，25年时间实际上是很漫长的，但作者这里用这一词语表示时光飞逝之感，两个“还是”是仍然是，依旧如此，没有变化的意思，结合第⑬段“这一冲却正撞在站在走廊里转角处看我们壁报的三先生的怀里。我站住了，知道闯了祸。可是抬眼一看在我面前的却并不是一个责备我的脸，而是一堆笑容：‘孝通，你也能作诗，很好。’她拍着我的小肩膀，‘留心些，不要冲在墙上跌痛了。’我笑了一笑就跑了。直到这次回到母校，看见季玉先生的笑容时，才重又想起了这一段事”可知，这里强调了“我”和王季玉先生的关系依然那么好，师生之情依然那样浓厚，也表达了对王季玉先生的敬意和赞美之情。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 由第②段“25年前，我和几个小朋友在操场角里，浪木旁的空场上闲谈”“住宅式的校舍里，孩子们下了课，只有一角空地可供他们奔跑或闲坐”，第⑦段“苏州的冬天是冷冽的，在艰苦中撑住的学校，当然更不会有室温的设备。孩子们穿得像泥菩萨般供在课桌旁，有太阳的晒太阳，没有太阳的烘手炉”可知，25年前王季玉先生所处的环境是很简陋，破旧不堪的。 【19题详解】 本题考查标题作用分析。 首先，以“《爱的教育》之重沐”为题能够引起读者的阅读兴趣。同时，结合第①段“每逢有朋友问起我最喜欢的书时，我总是毫不犹豫地回答是《爱的教育》”“这书里所流露的人性，原来本是我早年身受的日常经验”，第⑭段“她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告诉了我25年前所不能了解的一切。我明白了为什么我爱读《爱的教育》了”可知，文章通过回忆25年前季玉先生的种种事情，写了恩师王季玉先生对学生无微不至的爱，对教育的热忱，表达了对王季玉先的敬意和赞美，突出了“爱的教育”的主题，引人深思。 【4-2021年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成问题。 冰心姥姥您好 铁凝 在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而永不衰竭的魅力。 第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。这个英俊、聪慧的青年业余爱好摄影，他曾经为我拍过一些非常好的照片，当他得知我喜欢他的这些作品时，告诉我说：“我把照片拿给我姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心先生对外孙这种独特的无言的赞赏，真能引起人善意的嫉妒！ 此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰心先生来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!你有机会和农民接触，太好了!他们真朴实，真可爱!你能好好写他们吗？我对你抱有无限的希望……” 读着这样的信，你会发现在冰心先生那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之关的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。 今年春天，我将自己新近出版的几本书给冰心先生寄上，很快又收到她的回信。她说：“亲爱的铁凝，大作两本已收到，十分感谢！尚未细读，但我居然进入了你的作品中，我感到意外！你何时再到北京来呢？我有许多事情和话要对你说，要回的信太多，只写这几个字，祝你万福，令尊两大人前请安！” 读毕先生的信，我想起在先生给我的几封信中，都曾问过：“你何时再到北京来呢？” 我何时再到北京去呢？ 一九九一年五月我在北京，有一天下着小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店买了一束玫瑰，红的黄的白的，十分娇艳。 冰心坐在卧室书桌前等我们，短发整整齐齐，面容很有精神。看见我，她说：“铁凝你好吗？我看你很好。”我把鲜花送上说，周明要拍照，冰心先生说：“来，让我拿着花。” 然后她请我们喝茶、吃糖，吃她最爱吃的“利口乐”。然后她说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐在了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。我感到无话可说。 我无话可说不是因为拘谨——有人在拘谨时往往更能废话连篇。我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。” 我很看重与冰心先生静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。 是先生家那位著名的咪咪打破了这种安静，它急不可待地跳上桌子，稳坐在正中间与我打逗，调皮而又温驯，冰心先生说：“它喜欢你。” 咪咪的憨态又引出了我们一些轻松的话题，关于活跃在文坛的青年作家，关于先生几次谢绝杂志请先生写写自己的提议——她不愿意过多地写自己。还谈到她喜欢和不喜欢的人，说起这些，她的态度坦率而又鲜明。 是告辞的时候了，我对冰心先生说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住冰心先生柔软、微凉的双手，她对我说：“只要我活着，你就来看我吧。” 春节时又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的双手微微奓①开搭在咪咪身上，似是保护，又似是抚慰。由于镜头的缘故，手显得有些大，仿佛是摄影者有意突出先生这双姿态虔诚，甚至显得稚拙的手。她坐在我的面前，目光是如此的清明，面容是如此的和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人之间的称谓愈发地讲究、愈发地花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。 什么时候我再到北京去呢？也许我不能在您的生日那天去看您，也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要再次见到您，肯定会说一声：“冰心姥姥您好！” （有删改） [注]①奓（zhà）：张开。 （1）阅读第一段，请简要概括“姥姥”这一称呼的内涵。 （2）从文中这封冰心先生写给作者的信中，你读出了什么？ “亲爱的铁凝，大作两本已收到，十分感谢！尚未细读，但我居然进入了你的作品中，我感到意外！你何时再到北京来呢？我有许多事情和话要对你说，要回的信太多，只写这几个字，祝你万福，令尊两大人前请安！” （3）与冰心先生见面，她给“我”留下了怎样的印象？联系文章内容作答。 （4）将下面句子中的画线部分改写成肯定句，并比较两个句子在表达效果上有什么不同。 她坐在我的面前，目光是如此地清明。面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 肯定句： 不同： （5）文章主要表达了“我”的哪些情感？ 【答案】 （1）①姥姥是血缘关系的一种确认。②姥姥是可以信赖，可以依靠的象征。③姥姥是令人尊敬的，这个称呼蕴含着温暖、慈爱之意。 （2）可以读出冰心的形象：谦逊、为人热诚坦率、态度鲜明、文雅、礼数周到。 （3）①精神矍铄：见面时冰心先生的短发整整齐齐，面容很有精神，对待生活充满热爱。 ②亲切热情、和蔼可亲：见面时冰心先生请我吃东西，还让我搬椅子离她近点。 ③为人谦逊坦率：她不愿意过多地写自己，说到别人，她的态度坦率而又鲜明。 （4）肯定句：令我（能）想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 不同：肯定句语气平淡，双重否定句语气强烈，更能表达我想称冰心为姥姥的愿望，更能表达我对冰心先生的崇敬、亲近、信赖、依靠之情。 （5）①敬佩与赞美；②喜欢、亲近与信赖；③思念 【解析】 这篇文章回忆了与冰心交往的三件事：与冰心的书信往来、登门拜望冰心、收到冰心的近照。表现了冰心关心中国农民、鼓励爱护青年作家的宽厚，与人交往的平易近人、善解人意的和蔼，表达了作者对“冰心姥姥”的敬爱之情。 （1）本题考查文章内容的理解与概括。根据“于是‘姥姥’的含义便不单是血缘关系的一种确认”可得：姥姥是血缘关系的一种确认。根据“她还是可以信赖。可以依靠的象征”可得：姥姥是可以信赖，可以依靠的象征。根据“当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：‘叫姥姥’”“姥姥无比怜爱地答应着”可得：姥姥是令人尊敬的，这个称呼蕴含着温暖、慈爱之意。 （2）本题考查本题考查人物情感的理解。根据“大作两本已收到，十分感谢！尚未细读，但我居然进入了你的作品中，我感到意外”“祝你万福，令尊两大人前请安”可得冰心的形象：谦逊、为人热诚坦率、态度鲜明、文雅、礼数周到。由此看出冰心对作者充满亲近、赞许、惦念、期待、祝福。 （3）本题考查人物形象的分析。见面时冰心先生的短发整整齐齐，面容很有精神。可见冰心外表给人精神矍铄、安然纯净之感，对待生活充满热爱；见面时冰心先生请我吃东西，还让我搬椅子离她近点。可见冰心言行给人亲切热情、和蔼可亲、善解人意之感。根据“她不愿意过多地写自己、还谈到她喜欢和不喜欢的人，说起这些，她的态度坦率而又鲜明”可见冰心为人谦逊坦率。 （4）本题考查句子的表达效果。画线句是一个双重否定句，改成肯定句，去掉“不能不”。改好后的肯定句，语气平淡，读不出强调的内容；原句双重否定句语气强烈，更能表达我想称冰心为姥姥的愿望，更能表达我对冰心先生的崇敬、亲近、信赖、依靠之情。 （5）本题考查作者的情感的分析。这篇文章回忆了与冰心交往的三件事：与冰心的书信往来、登门拜望冰心、收到冰心的近照。表现了冰心关心中国农民、鼓励爱护青年作家的宽厚，与人交往的平易近人、善解人意的和蔼，表达了作者对“冰心姥姥”的敬佩与赞美；根据“在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情”可得喜欢、亲近与信赖；根据“什么时候我再到北京去呢？也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要我再次见到您，肯定会说一声：‘冰心姥姥您好’”可得思念之情。 【5-2020年吉林省长春市中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… （选自《同题散文经典·藤野先生沈从文先生在西南联大》人民文学出版社有删改） 15. 文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。 16. 结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项。（ ） A. “……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（凝重、严肃） B. “好！五分！”（肯定、赞赏） C. “别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓励、期待） D. “你们不要管，我自己来。”（自信、坚定） 17. 写出文中两处“少年”的不同含义。 （1）那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 （2）一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ 18. 作者对刘老师怀有哪些情感？请结合文本简要分析。 19. 文章题目是“理想的风筝”，④~⑧段却写了与风筝无关的事，你如何理解？ 【答案】 15. 内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了“我”对刘老师的思念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文，是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今记得他。 16. A 17. (1) 少年指的是刘老师，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他依然如少年一般对生活的乐观态度及不懈追求。在放风筝时仍像孩子一样朝气蓬勃，富有生气，对生活充满热爱，表达了我对他的敬佩和赞美之情。 (2) 少年指的是和学生时代的作者一样的广大青少年。在这里将孩童与年过五十，身有残疾却对生活有纯朴、强烈的爱与追求的刘老师进行对比，表现出我因为刘老师而产生积极的改变，表达我对他的感激之情。 18. 通过记叙了刘老师年过半百，身患残疾依然在讲台上跳跃讲课，同时上历史课给我们很大触动，从而影响我大学专业选择历史系，表达了我对刘老师的感激和喜爱之情；以及刘老师对生活的热爱，即使残疾，依然努力生活，也体现了我对刘老师的赞美和敬佩。最后因为多年未见刘老师，也表达了对刘老师的无限思念之情。 19. 标题有两层含义：①刘老师在每个学生的心里播也理想的种子，放飞理想的风筝；②每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。④～⑧段侧重于对刘老师的描写，看似与风筝无关，实则突出了刘老师坚强、乐观的人生态度，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子，对我们产生了深远的影响。表达了我们对刘老师的尊敬和爱戴，也为下文写“放风筝”和体现主旨作铺垫。 【解析】 【15题详解】 本题考查景物描写的作用分析能力。阅读全文，了解大意，可知本文表述的对象刘老师，他身残志坚，每年春天都会放飞风筝，表达他对理想的追求。文章的标点是“理想的风筝”，主要事件与风筝有关，所以文首写春天的景物，从结构上看，是为了引出写作的人物与主要内容，并起到开篇点题的作用。从内容上看，此段景物描写表现春天的生机活力与希望，为下文表现刘老师对理想的追求作铺垫，并定下了温暖的感情基调。 【16题详解】 A．刘老师在介绍他残疾原因的时候，是“笑着对我们说”的，“女娲造人”是神话故事，他说自己的腿是女娲造人时甩丢的，很明显是调侃，所以说话时应是快乐、放松的。故选A。 【17题详解】 本题考查词语含义的理解能力。两题中给出的词语相同，要求分析的是词语的语境义。第一个句子中的“少年”，很明显指的是刘老师，指的是放风筝时快乐轻松的刘老师如同少年般充满活力，充满着对生活的希望。第二个句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反问句，表达刘老师“一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求”对自己产生了深远的影响，激励着青少年一代热爱生活，对生活充满信心。 【18题详解】 本题考查作者情感的理解与概括能力。文章第五段写刘老师对自己残疾原因的介绍，“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”，表现了作者对刘老师的尊敬与爱戴；第七段介绍刘老师历史课上得好，“后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系”，表达了作者对刘老师的喜爱与感激之情；写刘老师春天里放风筝，“一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？”又表达了作者对刘老师的敬佩与赞美之情；通过记叙了刘老师年过半百，身患残疾依然在讲台上跳跃讲课，同时上历史课给我们很大触动，从而影响我大学专业选择历史系，表达了我对刘老师的感激和喜爱之情；文末“刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表达对刘老师的思念之情。 【19题详解】 本题考查标题的理解与段落作用的分析能力。本文的标题是“理想的风筝”，很明显有两层含义，表层指的是刘老师春天放飞的风筝，以风筝表达自己对理想的追求。从刘老师放风筝对学生产生的影响，“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。”可以看出标题还暗指刘老师在学生的心里播下了理想的种子。理解了这些，即可知标题的含义即为本文要表现的主旨。文章④～⑧段描述的是刘老师上课的情景，“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课”“他的课讲得极好”“后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系”，表现了刘老师上课十分艰辛，但是他却不顾自己的痛苦，将知识传授给学生，用自己的方式影响着学生，看起来与风筝没有关系，实则是为下文具体写他放风筝，放飞理想作铺垫。 【1-2024年吉林省长春汽车经济技术开发区中考二模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 敬悼朱佩弦先生 朱光潜 ①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战争停顿，我在上海闲着，夏丏尊先生邀我到春晖中学去救英文。当时佩弦先生正在那里教中文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。 ②1925年，佩弦先生到清华大学应聘任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序。 ③1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。 ④抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，但因为家眷在川，到四川去的回数很多。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。 ⑤读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从未不打一个呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微微下沉。偶一兴奋时便微微向上堤起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。 ⑥他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他的这种仔细当极不容易。 ⑦他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格未说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少：得诸孔颜的多，得诸庄老的少。 ⑧他的文章简洁精炼不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就剪裁锤炼说，它的确是“文”；就字句习惯和节奏说，它也的确是‘语”。任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。 ⑨佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似。他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂，“赐也何敢望回”？ ⑩于今，他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。 （选自《大美人生：朱光潜随笔》，有删节） 【注】朱自清，字佩弦。“江苏扬州人。散文家，诗人，学者。 14. 文章以时间为序，围绕“敬悼朱佩弦先生”回忆“我”与先生的往事，阅读第①——⑥段，请根据提示完成表格。 时间 往事 1924年 “我”与佩弦先生同在春晖中学教书 1925年 ① 1933年 ② 抗战中 ③ 1948年 佩弦先生身体很差仍尽心帮“我”朋友谋事 15. 从人物描写角度，赏析第⑤段画横线句。 他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。 16. 佩弦先生和“我”的颇多相似之处引起不少误会，甚至有人把两人当成同一个人。请根据第⑨段叙述，以第一人称的口吻描写“我”遇到这种情况时的心理活动。 17. 请结合文章内容，分析佩弦先生的人物形象。 18. 链接材料反映出佩弦先生作品的哪些特点？请结合文章第⑧段内容分析。（两个即可） 【材料链接】诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。 （选自朱自清《经典常谈·诗经第四》） 【答案】 14. ①先生帮“我”仔细看稿、提意见并作序。②先生邀请“我”到清华讲学并一同参加聚会。③他贫病交加，从不向“我”诉苦。 15. 运用神态（细节）描写，两个“微微”抓住了人物细微的表情变化，体现出先生惯常温和镇定的表情与平正严肃的性格。 16. 示例：佩弦先生作文精练，都达到纯属完美的境界。我即使与他身形相似、爱好相近，但不管做人还是作文都不及佩弦先生，万万不敢与之比拟。如今闹出这诸多误会，实在惭愧啊！ 17. ①做事认真负责、诚实恳切、乐于助人；②性格温恭和蔼、坚忍镇静、忧郁、理性；③生活简朴、整洁、爱好多样但不沉迷；④文学造诣极高，文章简洁精炼、雅俗共赏。 18. ①语言风格简洁精练，平实无华。《经典常谈》作为中学生读物，通俗性强。②以口语化语言写学术文章，通俗易懂，深入浅出，易于接受。如“够劲儿”“手也舞起来，脚也蹈起来”体现了人们对抒发情感的迫切需求；③层次清晰，逻辑性强。作者讲述歌谣的起源采用逻辑顺序，结构严谨。 【解析】 【14题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由“1925年”可定位到第②段，由“那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序”可概括出：先生在旅途中帮“我”审稿子、提意见并作序。 由“1933年”可定位到第③段，由“我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我”可概括出：先生邀请“我”到清华讲学，并和“我”一同参加文艺界朋友的聚会。 由“抗战中”可定位到第④段，由“他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展”可概括出：他有哲人的坚忍，多年贫病交加，从不向“我”们诉苦。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 “他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起”描写了佩弦先生平时和兴奋时的面部表情的细微变化，是神态描写。结合前后文“他的面孔老是那样温和而镇定，从未不打一个呵笑，叹息也是低微的”“平正严肃是他的本性”可知，“微微”反复使用，突出强调了朱自清先生不管是平时还是兴奋时，面部表情变化细微，表现出他性情的温恭和蔼、温和镇定，以及他平正严肃的性格。 【16题详解】 本题考查内容理解。 由第⑨段“他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步”可知，佩弦先生在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，此句表达了“我”对先生的敬重和仰望之情；由“我至今还很驳杂，‘赐也何敢望回’”可知，“我”认为自己驳杂不纯，无法与他相提并论，对“把两人当成同一个人”的误会，感到惊讶与无奈。心理活动的描写表达出这种心情即可。 示例：我尊重佩弦先生的才华与为人，他的严谨治学、真诚待人、以及那份对文学的执着与热爱，都是我所敬佩的。然而，我深知自己与他之间仍有很大的差距。在学术上，我尚未能达到他那样的炉火纯青；在为人处世上，我也还有许多需要向他学习的地方。把我与先生相提并论，让我深感受宠若惊。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 由第②段“他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序”可知，先生即使是在旅途中，也依然仔细地帮“我”审查原稿，并给“我”提出意见，还做序；由第⑥段“他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的……那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托”可知，先生即使身体不好，也尽力帮助朋友的托付。由此可概括出：他做事认真负责、诚实恳切、乐于助人。 由第④段“他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍”可知，他温恭和蔼，坚忍镇静地应对贫病交加的生活；由第⑤段“佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从未不打一个呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微微下沉。偶一兴奋时便微微向上堤起，不多时就放下。平正严肃是他的本性”可知，他有些忧郁、镇静、理性，不管是平时还是高兴时，都没有太大的表情变化。由此可概括出：他性格温恭和蔼、坚忍镇静、忧郁、理性。 由第④段“但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展”可知，他生活困顿，不能自由伸展；由第⑦段“他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈”“他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返”可知，他生活兴趣多样，但都是“适可而止”。由此可概括出：他生活困顿，有多种爱好但不沉迷。 由第⑧段“他的文章简洁精炼不让于上品古文”“任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭”，第⑨段“他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步”可知，先生在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，文章简洁精炼，文学造诣极高。由此可概括出：文学造诣极高，文章简洁精炼、雅俗共赏。 【18题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由【材料链接】“一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来”可知，《经典常谈》运用日常语言，朴实无华，便于理解，通俗性强。结合第⑧段“他的文章简洁精炼不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声调”可得出先生作品的特点为：《经典常谈》作为中学生读物，语言风格简洁精练，平实无华，通俗性强。 由“日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家”可知，先生以“够劲儿”“手也舞起来，脚也蹈起来”这种口语化的语言来表现人们对抒发情感的迫切需求。结合第⑧段“就剪找锤炼说，它的确是‘文’；就字句习惯和节奏说，它也的确是‘语’”“念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭”可知，先生的作品语言重在“语”，口语性强，易于老百姓接受、雅俗共赏。由此得出《经典常谈》：通俗易懂，深入浅出，易于接受。 由【材料链接】“诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱”可知，先生讲述诗的起源，先总说“源头是歌谣”，再分析歌谣是人们因为表达感情的需要而进行的创作，并进一步分析歌唱和舞蹈的来源。由此可知，《经典常谈》讲究逻辑层次，层次清晰，逻辑性强，结构严谨。 【2-2024年吉林省长春市朝阳区中考二模语文试题】阅读下面的文字, 完成下面小题。 燕青 沈小玲 ①大年二十九深夜，老家屋外细雨横斜，飘在脸上，针蜇似的冷.一排路灯明晃晃地照着，我们全家在找一只小鹦鹉。树下、墙角、草丛堆，连花盆底也被掀起来翻看，仍不见鸟的踪影。这是只很小的宠物鸟，不足一掌长。品种是牡丹鹦鹉，粉嘴金头小蓝尾，毛茸茸的像一朵长了尾巴和翅膀的蒲公英。它祖籍非洲，冬日严寒，它在室外活不过一晚。 ②养过宠物的人都知道，宠物有时像小孩。宠物静悄悄，可能在“作妖”。我们从杭州回到瑞安霞潭老家，放出关在笼子四小时的小鸟，给它喂了食。我们终于坐在饭桌前，突然，女儿放下筷子，说： “这么安静?小鸟怎么不叫了?” ③我们一愣，马上在屋里不停地唤鸟，却毫无应答。打开每个柜门翻找，也不见那只会飞的蒲公英。屋里没有，屋外呢?我曾开过门，屋外路灯通亮，夜盲人也可以闭眼跑步。难不成小鸟偷摸飞出去了?在屋外找了半小时，也是无果，只好回屋再找。 ④“燕青，燕青！”全家人焦急地叫小鸟的名字。 ⑤“燕青。”一声极微弱的回应传来。没错，是小鸟的声音！哦，它在家里。小鹦鹉会叫自己名字，谁叫“燕青”，它便回答“燕青”。循着声音，我们回到最早找过的客厅。小鸟从挂在墙上的衣服口袋里探出头，歪着脸看我，一脸萌呆，似乎混乱的寻鸟场面与它无关。 ⑥夜深到家，“鸟”生地不熟，小鸟要躲藏，很合理。像是走丢的小孩平安回家，我们不计较它跟我们捉迷藏。 ⑦假期结束，我们回杭州。几天后，父亲打电话来，说小鸟待过的衣服口袋里有一颗蛋。父亲穿好衣服，手伸进口袋，碰到一个圆东西，拿出来一看，是一颗洁白的蛋，大小如鹌鹑蛋，是燕青生的蛋。 ⑧那天全家人兴师动众找小鸟，而小鸟背地里在做一件大事。它在完全陌生的环境里，准确地找到了掩蔽的地方生蛋。我们急促地叫唤，倒是扰它大事了。 ⑨燕青是女儿养的宠物。女儿很喜欢小动物，小时候为死去的金鱼哭了好几天，眼泪能装满那个空鱼缸。失去宠物她那般伤心，我们不敢让她再养宠物了。可女儿先斩后奏，在大学毕业的暑假带回一只白色小鹦鹉。小鸟飞来飞去，片刻不离人，常用小嘴贴在人脖颈上，好一派小鸟依人。某天我有急事，匆匆出门。小鸟以为我不带它玩，追着冲出来；不料只慢了一小步，它的细脚被厚重的门夹住。小鸟被送到宠物医院四天后，死了。早已接受现实的女儿又断断续续哭了四小时，可怜的样子与小时候一模一样。 ⑩我很自责。 ⑪我跟女儿去宠物店，选了一只还没断奶的蓝灰色牡丹鹦鹉，给它取名燕青，不给它剪羽毛，希望它像《水浒传》里的燕青跑得快，有个好结局。女儿工作后，把小鸟留在家，照看它成了我的任务。为不重蹈前一只小鹦鹉的悲剧，我把小鸟关在笼里。然而燕青性格非常刚烈，被关进笼可以骂骂咧咧整一个白天，或是大声喊叫，叫得撕心裂肺，还用头撞笼子，砸水槽。水被燕青泼洒得到处都是。我拿它没办法，只得将它放出来，训练它在固定地方大小便。燕青如今三岁了，也只有一颗鸡蛋的重量。燕青，鸟如其名，它“文武双全”，还“多才多艺”。 ⑫早上，院子里的鸟一叫，燕青：便开始唱歌，一直唱到楼下所有鸟不再叫。它还变换着各种腔调，一只鸟唱歌，宛若整座森林群鸟合唱。燕青精力充沛，斜飞、直升、俯冲、滑翔，从后阳台飞到前阳台，精准地歇在我肩膀上。有时，我会出现错觉，那不是燕青在飞，是我在飞。燕青喜欢站在高高的书架顶、窗帘顶、门框顶，从上面俯视我，仿佛这个家是它的，我只是暂住的房客。起初，我不习惯燕青斜着眼睛看我，后来才知，鸟的眼睛长在脸颊两旁，它要专注地看人，只得歪着头看。 ⑬我在阳台洗衣服，发觉背上有重量，是燕青悄无声息地立在后背，或走来走去，我像背了.一个孩子。 “燕青，你要吓死我呀?”我一吼，它一溜烟飞走了。晚上，我不睡，燕青也不去窝里睡，站在我翻开的电脑盖顶部打瞌睡，又像在思考它的鸟生，头一垂一抬，一抬一垂，像极了通宵熬夜后在课堂上连连瞌睡的学生。好好地，一只鹦鹉变成了猫头鹰，成了夜猫子。 ⑭傍晚我下班回家，按密码锁数字时，我听到屋内的燕青发出声音，一打开门，燕青就在门口候着。翅膀一扇，垂直上升，停在我的肩膀上，在我耳边叫个不停。 ⑮“燕青，我耳朵被你吵聋了。”我笑着大叫，燕青以为我与它对话，更起劲地叽里呱啦。哎呀，我要是有一支能听懂动物语言的翻译笔，该多好。 ⑯若是出门两天以上，我就没这“待遇”了。清明节，我从老家回来，打开门，我叫燕青燕青燕小青，它充耳不闻不作声，小鸟“记仇”了，在责怪我把它独自留家里。我继续叫它。好久，躲在按摩椅下的燕青勉为其难地应了一声。大约一小时后，它才出来，在我周围晃来晃去。我伸出手，它扭捏地飞过来，小爪子轻轻地握住我的手指，歪着脸看我。这是给我发抚摸它的信号，它要跟我和解。 ⑰唉，这么小的鸟也有脾气，也有想法。 ⑱小鸟都如此，何况是人呢。 (有删节) 15. 文章开头用大量的篇幅写一家人寻鸟，有什么写作目的? 16. 如果朗读文中画横线的句子，应该读重音的一个词是（ ） 哦， 它在家里。 A. 哦 B. 它 C. 在 D. 家里 17. 从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 女儿很喜欢小动物，小时候为死去的金鱼哭了好几天， 眼泪能装满那个空鱼缸。 18. 小鸟为什么取名为“燕青”? 19. “燕青”的可爱之处有哪些? (写出四点即可) 【答案】 15. 开头用大量的篇幅写一家人寻鸟，写寻鸟时的焦急与担心，表现了一家人对小鸟的珍爱、呵护。为下文作铺垫，交代了文章的写作对象是叫”燕青”的小鸟。 16. C 17. 这句话运用了夸张的修辞方法，写女儿因金鱼之死，悲伤之重，眼泪之多，突出地表现了女儿对小动物极度喜爱的感情。 18. 它是一只蓝灰色的鸟，“青”有蓝色之意。 燕青是《水浒传》中武艺高强的英雄，相对其他的梁山英雄也有一个好的结局。作者和女儿为它取名“燕青”，是希望这只小鹦鹉能像燕青一样有个好结局，别像上一只白色小鹦鹉遭遇意外的不幸。 19. 把蛋生在衣服口袋里；不愿被关在笼子里；爱唱歌；精力充沛，用种种姿势在家里飞；仿佛家里的主人，从高处视“我”；落在“我背上”走来走去；陪“我”熬夜；迎候“我”回家；在“我”耳边叫个不停；因为“我”外出而“记仇”，之后又跟“我”和解。 【解析】 【15题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“大年二十九深夜，老家屋外细雨横斜，飘在脸上，针蜇似的冷。一排路灯明晃晃地照着，我们全家在找一只小鹦鹉。树下、墙角、草丛堆，连花盆底也被掀起来翻看，仍不见鸟的踪影”中的“细雨横斜，飘在脸上，针蜇似的冷”、“连花盆底也被掀起来翻看”，可知，开头用大量的篇幅写一家人寻鸟，写寻鸟时的焦急与担心，表现了一家人对小鸟的珍爱、呵护。 结合第①段“这是只很小的宠物鸟，不足一掌长。品种是牡丹鹦鹉，粉嘴金头小蓝尾，毛茸茸的像一朵长了尾巴和翅膀的蒲公英”以及第④段“‘燕青，燕青！’全家人焦急地叫小鸟的名字”，可知，交代了写作对象是叫”燕青”的小鸟。 【16题详解】 本题考查朗读重音。 结合第④段“全家人焦急地叫小鸟的名字”、第⑤段“一声极微弱的回应传来”，可知，“在”重读，能够表现出家长发现小鸟在家里时的惊喜之情。 【17题详解】 本题考查语句赏析。 结合第⑨段“女儿很喜欢小动物，小时候为死去的金鱼哭了好几天， 眼泪能装满那个空鱼缸”中的“哭了好几天”、“眼泪能装满那个空鱼缸”可知，这句话运用了夸张的修辞方法，写女儿因金鱼之死，悲伤之重，突出地表现了女儿对小动物极度喜爱的感情。 【18题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“品种是牡丹鹦鹉，粉嘴金头小蓝尾，毛茸茸的像一朵长了尾巴和翅膀的蒲公英”、第⑪段“我跟女儿去宠物店，选了一只还没断奶的蓝灰色牡丹鹦鹉”，可知，取名为“燕青”，是因为它是一只蓝灰色的鸟； 结合第⑪段“我跟女儿去宠物店，选了一只还没断奶的蓝灰色牡丹鹦鹉，给它取名燕青，不给它剪羽毛，希望它像《水浒传》里的燕青跑得快，有个好结局”，可知取名为“燕青”，是因为燕青是《水浒传》中武艺高强的英雄，相对其他的梁山英雄也有一个好的结局，为它取名“燕青”，是希望这只小鹦鹉能像燕青一样有个好结局，别像上一只白色小鹦鹉遭遇意外的不幸。 【19题详解】 本题考查内容筛选与概括。 结合第⑦段“父亲穿好衣服，手伸进口袋，碰到一个圆东西，拿出来一看，是一颗洁白的蛋，大小如鹌鹑蛋，是燕青生的蛋”，可知，“燕青”把蛋生在衣服口袋里。结合第⑫段“早上，院子里的鸟一叫，燕青：便开始唱歌，一直唱到楼下所有鸟不再叫。它还变换着各种腔调，一只鸟唱歌，宛若整座森林群鸟合唱”，可知，“燕青”爱唱歌。结合第⑫段“燕青精力充沛，斜飞、直升、俯冲、滑翔，从后阳台飞到前阳台，精准地歇在我肩膀上”，可知，“燕青”精力充沛，用种种姿势在家里飞。结合第⑫段“燕青喜欢站在高高的书架顶、窗帘顶、门框顶，从上面俯视我，仿佛这个家是它的，我只是暂住的房客”，可知，“燕青”仿佛家里的主人，从高处视“我”。结合第⑬段“我在阳台洗衣服，发觉背上有重量，是燕青悄无声息地立在后背，或走来走去，我像背了.一个孩子”，可知，“燕青”落在“我背上”走来走去。结合第⑬段“晚上，我不睡，燕青也不去窝里睡，站在我翻开的电脑盖顶部打瞌睡，又像在思考它的鸟生，头一垂一抬，一抬一垂，像极了通宵熬夜后在课堂上连连瞌睡的学生”，可知，“燕青”陪“我”熬夜。结合第⑭段“傍晚我下班回家，按密码锁数字时，我听到屋内的燕青发出声音，一打开门，燕青就在门口候着”，可知，“燕青”迎候“我”回家。结合第⑯段“清明节，我从老家回来，打开门，我叫燕青燕青燕小青，它充耳不闻不作声，小鸟‘记仇’了……这是给我发抚摸它的信号，它要跟我和解”，可知，“燕青”在“我”耳边叫个不停，因为“我”外出而“记仇”，之后又跟“我”和解。 【3-2024年吉林省长春市德惠市中考二模语文试题】阅读下面文字，完成下面小题。 人间烟火 ①烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的一抹乡愁。从呱呱地起，熊熊之火，缕缕炊烟，便伴随着我一天天长大。而最先让我认识烟火勺便是母亲。儿时，或伏背上，或拥怀中，或立一旁，看着母亲擦燃火柴，火光一闪，瞬间升起一股刺鼻的硫磺味，母亲迅速点燃手中的柴禾放入灶中。一把米面，几个煎饼，一锅炖菜，在烟火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飘溢出人间幸福的味道。 ②记忆中，灶屋低矮窄小，靠墙垒有一个四四方方的灶台，上蹲一口大铁锅，锅上扣有一个用玉米苞叶编织的锅盖，左边配有烧火用的风箱，锅头前杂乱堆积着烧火用的柴禾、炭盆和炭铲等。不大的壁龛内放置着一个小小的煤油灯，灯芯如豆，发出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墙壁上张贴着灶王爷像，灶王爷慈眉善目；心存仁爱，护佑着朴实善良的凡俗人家。 ③在凡尘行走的日子，总是充满烟火气。印象最深的是在春节“噼里啪啦”的鞭炮声中下饺子时的情景。母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺。只见它们在母亲的“催促”下，一个个奋不顾身地“跳入”热锅里。母亲边下着饺子，边不停地轻轻吹拂着扑面而来的热气，以防遮挡住视线。当饺子完全下到锅里，一时间便热闹起来了，饺子们在沸腾的大锅里你不让我，我不让你，翻滚着、嬉闹着、追逐着。母亲不敢怠慢，迅速抓起笊篱，用背部沿着锅的边缘顺一个方向轻轻推动一下拥挤的饺子，然后盖上锅盖，任凭饺子们在锅里再“调皮”上一阵。 ④母亲手拿笊篱站在锅灶旁认真候着，等饺子在锅里煮三个滚才能熟。姐姐也没闲着，她与母亲密切配合，左手卖力地拉着“咕哒、咕哒”的风箱，右手不时地往火塘里填充着柴禾，努力把炉火烧旺，让鼓煽起的烈火起劲地烘烤着锅底。干柴燃烧得很彻底，也很壮烈。呼呼响的火苗扭着身子，跳着舞蹈，郑重地完成了它在人间的最后一个仪式后，便化为了灰烬和青烟。青烟最需要安抚和疏导，烟道则是其告别人间的最佳路径。它们多数都能顺从乖巧、井然有序地滚滚涌出，排向天空。但也有少部分青烟自由散漫，随机开了“小差”，从灶口“偷偷溜出”，先是顽皮地钻入烧火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散开来，一边“捣乱”，一边乘机和锅里冒出的热气搅和在一起，分不清你我。烟雾弥漫，能见度低，咳嗽流泪，环境“恶劣”，但我们心中有期盼，嘴上便无怨言。 ⑤每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳，在母亲蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏着锅碗瓢盆的“交响乐”。至深至纯的烟火气里，弥漫着饭菜的甜香，充满着家庭的温馨，满载着心底的快乐。当然也感受到了生活的艰辛与不易。 ⑥回想起那些特殊年份，粮食绝产或减产，家里粮囤羞涩，听着肚子里咕咕叫的“抗议”声，禁不住心慌。偌大的村庄上空死气沉沉，没有多少炊烟能够飘散出来，而仅有的几缕也仿佛含着泪，飘得短而低，显得没有力气，很容易抖搂出一个个不殷实的家庭。大人孩子忍饥挨饿，家里甚至几天都没有烟火气。那时，孩子们心中最期盼的便是母亲生起红彤彤的一炉火，做出香喷喷的一锅饭。 ⑦后来粮囤鼓起来了，日子也好过些了，但脸上还不能挂着从容，因为人们还要为生火用的柴禾而忙碌。生产队时，麦收季节，仅有的一台脱粒机白加黑日夜不歇，慢腾腾地吐出一堆堆麦穰，在场院里堆积如山。麦穰是烧火做饭离不开的“主打”柴禾，我们用拖拉机把麦穰运到场院外，在生产队长的分配下，把麦穰打捆系好，过磅背走。一个麦收季节下来，每家都能堆成两个左右的麦垛，成为储备的柴禾。秋收更是储备柴禾的最好时节。玉米秸、玉米皮、玉米芯、秸秆茬都是上好的燃料，任你敞开胸怀拥抱。等家家把柴禾规规整整地码放好，那颗坦然过冬春的心才总算安稳下来。 ⑧每次摊煎饼，母亲都要用到麦穰或玉米皮，它们比较软，容易燃烧。母亲用砖块把鏊子支好，点火续柴，等鏊子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在鏊子中间，赶紧用煎饼耙子转着圈均匀地摊满狴子，轻盈飘逸的动作就像是在完成一件艺术品，更像是在用心描绘着美好生活的蓝图。随着“呲呲啦啦”的声响，热气蒸腾起来，飘浮在母亲的脸上。其间要适时续柴，掌好火候，瞬间煎饼的边沿翘起，一张泛着豆香玉米香的酥脆煎饼便从母亲灵巧的手上揭了下来。母亲要把满满的一盆面糊变成一摞厚厚的煎饼，非个把小时不可。有时遇上逆风，排烟不畅，灶屋内浓烟滚滚，常传出母亲被烟熏的咳嗽声。其间，母亲不时地扯过搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的脸。此时她不能怨也不能歇，为了全家人一天三顿的干粮，她得坚持着完成。整个过程下来，她常常是累弯了腰、熏疼了眼。 ⑨母亲每次摊完煎饼，便能攒出一个冒着轻烟的大火堆，余烬闪闪烁烁，热度持续良久。母亲把早已准备好的地瓜埋入火堆中进行焖烤，熟时取出，皮焦瓤甜，香气扑鼻，口味胜于煮地瓜，常吃不厌。 ⑩家里喂着十几只鸡，它们常常溜达到柴垛旁，时不时地从垛上扒拉下些柴禾来，无聊地啄来啄去，大风一吹，刮满院落。母亲每次摊完剪饼，都把掉下来的碎煎饼渣扔给它们吃。鸡们扑扇着翅膀一窝蜂地围过来抢食，狗也撒开腿窜了过来，吓得鸡们扑棱棱惊叫着飞出去老远，狗则伸出红红的长舌头贪婪地独吞着。小时候看母鸡趴窝下蛋是一件乐事，眼瞅着鸡蛋从鸡屁股里亮晃晃地滚落出来，落在身下软和和的麦穰上，我第一时间抓在手里，热乎乎的。几只鸭子也不闲着，当姐姐从水井里打上水来，担着两只水桶颤颤悠悠地回到家，还没来得及将水倒进水瓮，几只鸭子便一拥而上，争先把头扎进了水桶里。 ⑪有一年遇到了近半个月的阴雨天气。铆足了劲的雨在任性的季节里“叮叮当当”地下个没完，家里的部分院墙禁不住雨淋水泡倒塌了。垛在院子里的柴禾更禁不住缠绵雨水的细浇慢洇，变得湿漉漉的。柴禾点不着，饭怎么做？母亲一时犯了愁，真是巧妇难为无“柴”之炊！冷锅冷灶难见烟火的日子，真是一种煎熬！ ⑫每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸福的味道。这时，母亲便开始在锅台旁忙碌了。我时常和小伙伴们在外边疯玩，常常忘记了吃饭。天一擦黑，大街上便想起了母亲们吆喝孩子回家吃饭的声音。意大利诗人但丁说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”多少年过去了，母亲喊我回家吃饭的声音仍然清晰如昨，亲切依旧。 ⑬人间烟火气，最抚凡人心。每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想到温馨，想到生命里的点点滴滴。人生不过一蔬一饭、柴米油盐，但在缭绕心间的烟火气里，那才是家的味道、妈妈的味道，是人间最绵长的滋味。 （选自《散文百家》，有删改） 15. 下列对文章的理解有误的一项是（ ） A. 第③段母亲下饺子的动作刻画很有特色，如使用“托举”，“吹拂”，“抓起”，“推动”等动词，描写了饺子下锅、推动饺子的整个过程，表现了母亲下饺子动作的娴熟、麻利。 B. 第⑥段用了比喻的修辞手法，写出困难时期，村人们忍饥挨饿，孩子们对于一顿热饭的极度渴望。 C. 第⑪段写的是阴雨时节，柴禾淋湿，无法做饭的煎熬。与其它段落母亲忙碌做饭的场景形成对比，突显人间烟火气的可贵。 D. 文章语言细腻生动，“人间烟火”，聚拢来是烟火，摊开来是人间，让人回味思考。 16. 文章题为“人间烟火”，但是文中却写了农村常见的鸡、狗、鸭等动物，这些内容是否可以删去，为什么？ 17. 文中细腻地描写了母亲下饺子、摊煎饼的具体场景，有何作用？ 18. 从语言表达的角度赏析下面的句子。 每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳。 19. 文章以“人间烟火”为题有什么作用？ 【答案】 15. B 16. 不能删去，“人间烟火”指的是母亲、老家以及与之有关的烟火气息。“鸡、狗、鸭等动物”是农村生活中常见的动物，也是作者笔下烟火气息的一部分。 17. ①真实再现了农村日常生活场景，具有浓郁的生活气息。②下饺子、摊煎饼都是人间烟火的具体表现，两个场景极具画面感，使人间烟火具体可感。③对这两个场景细腻描写，体现对母亲厨房劳作印象深刻，为下文抒发对母亲和人间烟火怀念做铺垫。 18. 这句话运用了拟人的修辞手法，可以从“醒来、伸伸懒腰、迎接”这几个词看出，把“炊烟”拟人化，生动形象地写出了母亲每天早晨起来做饭时“炊烟”状态，，表达了作者对炊烟的喜爱之情和从中感受到家庭的温馨。 19. ①全文以“烟火”为贯穿全文的线索。②“烟火”在文中被赋予多层内涵：既是指灶台的柴火与蒸汽、烟囱里的炊烟等真实的烟火，又是指下饺子、摊煎饼、烤地瓜等农村日常生活。③作者内心的“烟火气”，是对家乡和母亲的幸福回忆。④作者借“人间烟火”呈现生命的风景，岁月的味道。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.由第⑥段“肚子里咕咕叫的‘抗议’声”“仅有的几缕也仿佛含着泪”“显得没有力气”可知，此处赋予肚子和炊烟以人的动作情态，是拟人的修辞，并非比喻。 故选B。 【16题详解】 本题考查句段作用分析。 作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。 第⑩段提到的“鸡、狗、鸭等动物”是农村生活的重要组成部分，它们与人们的日常生活紧密相连，构成了“人间烟火”。这些动物不仅是农村生活中常见的动物，而且它们的行为和存在反映了农村家庭的日常生活和劳作情景，为文章增添了生动性和真实感，增强文章的吸引力和感染力。所以不能删去。 【17题详解】 本题考查段落作用分析。 文章第③段“印象最深的是在春节‘噼里啪啦’的鞭炮声中下饺子时的情景”，第④段“母亲手拿笊篱站在锅灶旁认真候着，等饺子在锅里煮三个滚才能熟”描写了下饺子的场景，第⑧段“每次摊煎饼，母亲都要用到麦穰或玉米皮，它们比较软，容易燃烧”集中描写了摊煎饼的场景。这些描述让读者能够清晰地想象出当时的场景，感受到农村家庭的生活节奏和氛围，具有浓郁的生活气息，从而更加深入地理解文章所要传达的情感和主题。 由第③段“母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺。只见它们在母亲的‘催促’下，一个个奋不顾身地‘跳入’热锅里”，第⑧段“母亲用砖块把鏊子支好，点火续柴，等鏊子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在鏊子中间，赶紧用煎饼耙子转着圈均匀地摊满狴子，轻盈飘逸的动作就像是在完成一件艺术品，更像是在用心描绘着美好生活的蓝图”可知，通过对这些日常活动的细致描绘，作者使得“人间烟火”这一抽象的概念变得形象化，极具画面感，增强了文章的感染力和可读性； 由第③段“母亲不敢怠慢，迅速抓起笊篱”，第⑧段“此时她不能怨也不能歇，为了全家人一天三顿的干粮，她得坚持着完成。整个过程下来，她常常是累弯了腰、熏疼了眼”可知，这种细致的描写不仅展示了母亲的辛勤和关爱，还反映了作者对母亲劳作的观察和感悟，为文章后续情感的表达和主题的深化奠定了基础。 【18题详解】 本题考查重要语句。 由“醒来、伸伸懒腰、迎接”可知，这句话通过拟人的修辞手法，赋予了“炊烟”以人的行为和情感，使得原本无生命的炊烟变得有情感、有动作，更加生动形象。整体来看，这句话通过拟人化的表达，不仅增强了语言的形象性和美感，而且传达了作者对家庭生活的深厚感情和对母亲辛勤劳作的赞美之情。通过这样的描写，读者能够感受到家的温暖和生活的诗意。 【19题详解】 本题考查标题作用分析。 由标题“人间烟火”，首段“烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的一抹乡愁”，第③段“在凡尘行走的日子，总是充满烟火气”，第⑤段“每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来”，第⑫段“每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸福的味道”，第⑬段“人间烟火气，最抚凡人心”可知，“烟火”一词在文章反复提及，作为贯穿全文的线索。 由第①段“儿时，或伏背上，或拥怀中，或立一旁，看着母亲擦燃火柴，火光一闪，瞬间升起一股刺鼻的硫磺味”，第③段“印象最深的是在春节‘噼里啪啦’的鞭炮声中下饺子时的情景”，第⑤段“每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来”，第⑨段“母亲每次摊完煎饼，便能攒出一个冒着轻烟的大火堆，余烬闪闪烁烁，热度持续良久”可知，文章 赋予“烟火”以多层内涵，不仅涵盖了厨房中柴火与蒸汽的燃烧、烟囱里冒出的炊烟等真实的烟火，还包括了在农村日常生活中煮饺子、摊煎饼、烤地瓜等农村日常生活。 由第⑫段“每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸福的味道。这时，母亲便开始在锅台旁忙碌了”，尾段“每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想到温馨，想到生命里的点点滴滴”可知，通过“烟火”，作者表达了对家乡和母亲的美好回忆，以及对那段时光的怀念。这种个人情感的投射使得文章更具感染力，读者能够通过作者的描述感受到那份温馨和怀旧。 由尾段“人间烟火气，最抚凡人心”“人生不过一蔬一饭、柴米油盐，但在缭绕心间的烟火气里，那才是家的味道、妈妈的味道，是人间最绵长的滋味”可知，文章利用“人间烟火”这一主题，展现了生活的平凡与真实，以及与之相关的喜怒哀乐。这些描述不仅记录了生活的点滴，也反映了人们在生活历程中的情感变化和心路历程。 【4-2024年吉林省长春市绿园区中考二模语文试题】请阅读下面的文字，回答问题。 梯田之美 潘文 ①一望无际的梯田，从山底蔓延到山头，层层叠叠，横无际涯，我们在夕阳的余晖里马不停蹄地往上赶，太阳隐藏在山林背后，慢慢就染红了天空，也绚丽了扑面而来的梯田。梯田里盛满了五颜六色，淡紫、青绿、深红、褐色……有些时候，这些颜色融合在一起，难以辨别，一会儿偏蓝，一会儿偏绿，一会儿又变成紫褐色，无论怎么变换，光影迷离、神秘莫测的梯田总有无尽的魅力。 ②这，就是住于湖南娄底的紫鹊界梯田。 ③我们忘记了风尘仆仆的劳累，也忽略了盘旋山路的惊险，一路向上，逐光而行，每拐一个弯，所见景致又有不同，梯田镶嵌在沟沟岭岭间，大小不一，形状各异，高低错落，块块凹凸分明，丘丘弯曲相连，但又是浑然于一体的绝美画卷。 ④到达山顶，天空显得更加高远了。温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟。山林田野看似寂寥，却又风生水起。 ⑤荷锄晚归的农夫，从竹竿上收下衣服的农妇，叽叽喳喳的一圈鸡鸭，追逐打闹的孩童。竹木栅栏的小院……一切是那么自然、淳朴和安静。 ⑥站在高处，头顶是漆黑的苍穹，圆月高悬，往下看，山峦起伏，月色轻笼，崇山峻岭间盘旋的梯田，在茶茫追蒙间，似乎更为壮阔和神秘。 ⑦清亮的月色里，我似乎看到一群农夫，他们扛铁锹，挑竹筐，推着木轮车，迈向山梁，虽然山路崎岖，但他们步履坚定。他们在这狩猜捕鱼，开荒拓围，他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间。 ⑧他们脚下是梯田，身后是梯田，头顶上，也是梯田。一层层，一片片，一圈圈，交融着。 ⑨农舍周围的景致也别具一格。 ⑩春来一垄新绿，遍野青翠欲滴，插秧时节，水满田畴，如玉镜五彩斑斓，到了夏天，佳禾吐翠，绿浪翻滚，秋天，大地欢笑，橙黄的稻谷一丘丘，一垄垄席卷了整个山岭，蔚为壮观。若是在下雪的冬日，漫山遍野白雪皑皑。条条银蛇起舞群山，更是妙不可言。 ⑪我在院子里坐下，吃饭、喝茶、聊天，和农舍的孩子们逗乐。女主人迈着轻盈的步子在各个房间和院落穿梭不停，房子宽敞，她家把空出来的房间做了民宿，梯田四季风光各有特色，每到周末和寒暑假，来来往往的客人不少。虽有些辛苦，但女主人还是满面春风。 ⑫夜晚，有悦耳的虫鸣相伴，还有满屋月亮的清辉。 ⑬国清晨醒来，窗外蓝天如洗，白云如絮，山岭起伏。窗口下的梯回，像是大地和山峦间舞动的精灵，绵延如飘带，晨雾弥漫在山野和梯田间。远处的树、近处的回，都若隐若现，深深浅浅。 ⑭若走出院子，梯田就从脚下延伸出去，每一层都是一道细碎精巧的涟漪，每一叠都如一片碎金闪烁的波纹，阳光飘荡在层层梯田上，那些奇妙的造型，优美的线条，丰富的颜色还有清爽的气息，相互交融，互为映衬。 ⑮在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着，阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕，他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。这不仅是对大地的深情触摸，更是对未来的美好期许。他们的身影在阳光下显得如此坚韧和有力，仿佛是大地的守护者，默默守护着这片土地的生机与希望。 （选自《人民日报》2024年03月30日第08版） 8. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写景顺序上，既有时间顺序，又有空间顺序，层次清晰，又浑然一体。 B. 写法上，作者在情景交融的基础上，又虚实结合，表达了作者对梯田的热爱。 C. 内容上，梯田之美，美在色彩绚烂，光影迷离，美在形状各异，错落有致，美在四季变换，景色迥异。 D. 语言上，朴实无华，多用口语，简洁精炼，句式整齐又富有变化，用词准确又富有感染力。 9. 请从修辞手法的角度赏析文中第④段划线句。 温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟。 10. 第⑦段中加点词“涂抹”能否换成“挥洒”？请简要分析。 他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间， 11. 第①段在文中有何作用？ 12. 谈谈你对文章最后一段的理解。 【答案】 8. D 9. 运用拟人和排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，生动形象写出了温柔的风吹过各种景物的景象，抒发了作者对山林田野的赞美。 10. “涂抹”更好，“涂抹”是把颜料、油漆等抹在别的东西上，生动形象地写出了农人们在这片土地上辛勤劳作的景象，更能体现作者对劳动人民所具有的踏实勤恳、仔细认真等淳朴品质的赞美。（意思对，即可） 换成“挥洒”更好，既与前一句保持一致，又具体写出劳动人民干劲十足，辛勤劳动的投入，表达了作者对劳动人民创造财富的肯定及赞美。（意思对，即可） 11. 运用环境描写，写湖南娄底的紫鹊界梯田的一望无际和色彩绚烂，渲染一种美好的氛围。表现了梯田的有无限魅力，吸引读者，激发阅读兴趣。引出下文对梯田之美的具体描述。 12. 最后一段写农民们满怀希望地劳作场景，表达了作者对梯田美景的喜爱与赞美之情，抒发了作者对热爱、守护并开拓梯田的劳动人民的赞美和祝愿。 【解析】 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.本文语言清新优美，富有感染力，并且运用了多种修辞手法，生动形象。例如第④段“温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟”，第⑩段“春来一垄新绿，遍野青翠欲滴，插秧时节，水满田畴，如玉镜五彩斑斓，到了夏天，佳禾吐翠，绿浪翻滚，秋天，大地欢笑，橙黄的稻谷一丘丘，一垄垄席卷了整个山岭，蔚为壮观。若是在下雪的冬日，漫山遍野白雪皑皑。条条银蛇起舞群山，更是妙不可言”等运用比喻、拟人等修辞，增强表达效果。因此，选项中的“语言上，朴实无华，多用口语”表述不准确； 故选D。 【9题详解】 本题考查句子的赏析。 根据第④段划线句“温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟”可知，这段文字通过排比和拟人的修辞手法，生动地描绘了风的形象和它在自然界中的表现，使读者在阅读过程中能够感受到大自然的和谐与美好。首先，排比句“吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟”通过三个相似的结构，描绘了风在不同场景中的表现，不仅使句子结构整齐，还增强了语言的气势和节奏感。同时，这种手法也展现了风的无处不在和它的多样性，让读者感受到风的强大和温柔。其次，拟人手法将风赋予了人性化的特征，如“酣畅歌咏的虫鸟”，将虫鸟的叫声描绘得生动而富有情感，仿佛它们正在与风共舞，共同演绎一首大自然的赞歌。这种手法使句子更加生动、有趣，也让读者更容易产生共鸣和情感上的联系，抒发了作者对自然的赞美及热爱。 【10题详解】 本题考查对字词的赏析。 “涂抹”不能换成“挥洒”。因为“涂抹”在这里是指用颜色、油漆等覆盖物体的表面，这个动作更加细腻和形象。根据第⑦段“他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间”可知，农民“涂抹”对象为“生命与汗水”，显然“涂抹”程度更深；根据第⑮段“农民们满怀希望地劳作着，阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕，他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。这不仅是对大地的深情触摸，更是对未来的美好期许”可知，“涂抹”与下文农民的劳作画面更为照应，描述了农夫们在这片土地上辛勤耕作的场景，表达了作者对他们辛勤踏实劳作的赞美。而“挥洒”则通常指液体被用力地甩出或散开，与这里的语境不符。 【11题详解】 本题考查段落的作用。 根据第①段“太阳隐藏在山林背后，慢慢就染红了天空，也绚丽了扑面而来的梯田”“无论怎么变换，光影迷离、神秘莫测的梯田总有无尽的魅力”可知，本段运用了环境描写，通过丰富的色彩和光影的描绘，描写了夕阳余晖下梯田的美丽景色，引出了文章的写作对象——梯田。夕阳余晖下梯田的美丽景色，渲染出一种神秘而迷人的氛围。根据第②段“这，就是住于湖南娄底的紫鹊界梯田”可知，本段为下文展现梯田的美景和人们的生活做铺垫，表达了作者对梯田美景的赞美之情，同时也吸引读者的阅读兴趣。 【12题详解】 本题考查段落的作用及文章内容的分析。 根据第⑮段“在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着”可知，本段描写了农民们在阳光下劳作的场景。根据本段“他们的身影在阳光下显得如此坚韧和有力，仿佛是大地的守护者，默默守护着这片土地的生机与希望”可知，作者深情赞美了农民的辛勤付出，深化了文章主题，让读者感受到了人与土地之间深厚的情感纽带。根据“这片土地的生机与希望”可知，这句话表达了作者对这片梯田的热爱。此外，这一段还富有画面感，将农民劳作的场景生动地展现在读者面前，让读者仿佛身临其境，感受到梯田的美丽和生机。 【5-2024年吉林省长春市朝阳区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 像山河一样打开自己 原因 ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。 ②这就是怒江。 ③我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在沿岸如游丝般蜿蜒的公路上缓缓移动。紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。 ④著名的东方大峡谷，用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 ⑤忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。“是用手机播放的吗？”我用手指捅了捅那位倚靠在椅背上闭目聆听的同行者。他立起身，把身侧一个用三层板拼合起来的木匣亮了出来。那是他自制的一个播放机，插上存有上千首乐曲的U盘，就能随意选播自己想听的乐曲。 ⑥ “英雄！ 这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 ⑦这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游。快七十岁的他，精神矍铄①。 ⑧ “当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ⑨山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑩怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角；又转得那么不动声色，甚至没有激起半朵浪花。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 ⑪导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑的时候，眼角和额头的皱纹都在爬动。这个年龄的导游似乎不多，而且她的解说不背导游词。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。 ⑫显然，她对这片山水非常了解。 ⑬我的眼睛追随李导的指引，看见峡谷对岸一座孤峰上的石月亮了。它以蓝天为衬，丝丝白云像桂树枝，在不断摇曳。 ⑭ “石月亮像不像山崖用它的食指和拇指搭接而成的？”李导询问大家。有意思的是，话音才落，那位北京老人就用他的自制播放机，播放起了被誉为“东方小夜曲”的云南民歌——《小河淌水》。在“月亮出来亮汪汪，亮汪汪”歌声的回旋中，他是不是拾回了一个散发着青春芬芳的夜晚？ ⑮大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。 ⑯李导的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女马锅头②。 ⑰泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她流汗流血，历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ⑱值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。 ⑲前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马锅头生涯的最后一次亮相。 ⑳那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动一方的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场和穿着入时的男女……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？ 什么时候要停？ 前面的岔道如何选择？ 这些都变得难以确定。 ㉑如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 ㉒时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。短暂的迷茫和一时的失落在所难免，但很快，她就决定从熟稔③的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ㉓当汽车开过由两块巨大山石天然组成的“门”时，“丙中洛”三个字出现在一块竖于路边的石条上。李导招呼大家下车。 ㉔观景台修筑在一道深谷之上，谷底被怒江搂住的是一座开满桃花的小岛。在这人间四月天，桃花姹紫嫣红。 ㉕当我眺望山谷对面被云雾笼罩住的山坡以及山上的村寨时，迷离朦胧的烟火人家好像也被一种神秘感笼罩住了。 ㉖“能不能把那里称为人神共居的地方？”李导大声问所有人。那位北京老人回答说：“那是一个天上的村寨。”显然，这个答案是从郭沫若的《天上的街市》中获得的灵感。“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。”这样悠然自得的生活，在世外桃源里应该不难遇见吧。 ㉗李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。 ㉘前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ㉙我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 （有删改） [注] ①矍铄（juéshuò） ：形容老年人很有精神的样子。②马锅头：率领马帮的人。③熟稔（rěn）：很熟悉。 ④丙中洛：村察名。地点在怒江大峡谷北端，被称为“人神共居的地方” 15. 正确抄写原文语句，完成下面的表格。 所至 所见 所感 怒江大峡谷 景— 怒江第一湾、石月亮、丙中洛等 ① 人 北京老人、李姓导游（李导） ② 16. 结合修辞方法的运用，分析文中画横线句子的表达作用。 在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 17. 请根据文章内容，简要概括李导的“身世”。 18. 与下面的句子作比较，分析文中画波浪线的句子的好处。 她清醒地认识到时代也许不再需要传统的马帮了。 19. 联系全文内容，你怎样理解文章题目中的“打开”？ 【答案】 15. ①当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。②当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 16. 这句话运用比喻和夸张的修辞方法，形象而鲜明地表现了游客在怒江大峡谷面前的渺小，反衬出怒江大峡谷的雄浑壮观。 17. 李导原本是一位马锅头，在经历了一次驮茶进京的活动后，决定改行，做了高山导游。 18. 画波浪线的句子是一个倒装句（宾语前置句），用这样的语序更有强调意味，突出了传统马帮被时代变革所淘汰的残酷现实，凸显了李导的清醒与理性。这样的语序，与上一段语意的衔接也显得更加连贯、自然。 19. “打开”，就是走出封闭，摆脱困顿，积极地面对生活，寻求改变。“北京老人”不在城市的高楼中独守孤影，四处旅游，过着快乐的晚年生活。“李导”结束马帮的生涯，改当高山导游，在为四方游客的服务中，感受到了充实与快乐。山河“打开”，能让人们领略自然之美，生活“打开”，能让人们收获人生之美。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解内容筛选信息。 第一空：结合第⑨段“山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现”可知，景带给“我”的感受是“当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现”； 第二空：结合第㉙段“我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱”可知，人带给“我”的感受是“当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱”。 【16题详解】 本题考查赏析语句。 题目要求从修辞方法的角度进行赏析，结合“在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃”分析，句中将每位游客比作是“一粒微不足道的尘埃”，这是运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了游客在怒江大峡谷面前显得是如此地渺小，以此反衬出怒江大峡谷的雄浑壮观。 【17题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第⑯段“当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女马锅头”，第⑲段“前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马锅头生涯的最后一次亮相”，第㉒段“但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游”可知，李导原本是国营马帮的马锅头，在经历了一次马帮驮茶进京的活动后，决定改行，成为了一名高山导游。据此概括作答。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 结合第㉒段画波浪线的句子“时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到”与“她清醒地认识到时代也许不再需要传统的马帮了”分析，两个句子句式不同，画波浪线的句子是倒装句（宾语前置句），后句是主谓句；倒装（宾语前置）的语序强调突出了“时代也许不再需要传统的马帮了”，突出了传统马帮被时代变革所淘汰的残酷现实，表现了李导的清醒与理性；结合第㉑段“如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索”可知，这样的语序，与上一段语意的衔接也显得更加连贯、自然。 【19题详解】 本题考查理解标题含义。 结合第⑦段“这位游客来自北京，在这一带当过‘知青’，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游。快七十岁的他，精神矍铄”，第⑧ 段“他笑了笑，接着对我说：‘在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！’”可知， “打开”，就是走出封闭，摆脱困顿，积极地面对生活，寻求改变。“北京老人”不在城市的高楼中独守孤影，四处旅游，过着快乐的晚年生活； 结合第⑯段“当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女马锅头”，第㉒段“但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐”可知，“李导”结束马帮的生涯，改当高山导游，在为四方游客的服务中，感受到了充实与快乐； 结合第⑨段“山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现”，第㉙段“我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱”可知，山河“打开”，能让人们领略自然之美，生活“打开”，能让人们收获人生之美。 【6-2024年吉林省长春市德惠市中考一模语文试题】阅读下面的文字,完成下面小题。 粥 傅菲 ①我自小爱喝粥，尤其爱喝红薯粥、黄果米粥。冬天，从地窖里拎出来的红薯，淀粉基本转化成了糖分，甜甜的、黏黏的，一碗红薯粥端在手上，馨香四溢。我三姑丈老说我：“你好养，一餐一个大红薯就解决问题，还吃得特别有味道。”20世纪90年代初，我去了广东，才知道还有比红薯粥黄粟米粥更好喝的粥。广东喝一碗海鲜粥，和喝一碗靓汤一样，都是日常中费尽心思的饮食大事。内地人，大多不爱喝海鲜粥，嫌海鲜的腥味。我第一次喝，便喜欢上了，那种鲜美和畅快，没办法不喜欢。 ②粥也称糜，是一种用稻米、小米或玉米等粮食煮成的稠糊的食物。李时珍在《本草纲目》中记载：粥字像米在釜中相属之形。《释名》云：煮米为糜，使糜烂也。粥浊于糜，育育然也。浓曰粥，薄曰弛。粥有止烦消热的功效。所以，常见医生叮嘱患者：其他不要吃了，喝几天粥，把身体养好。粥养生。我有一个表哥，患结肠炎，肠道功能非常差，吃了两年多的药物，都改善不了，一个老中医建议他喝粥。表哥喝三年多的粥，病就根治了。这是表哥自己都没想到的。 ③不同的季节喝不同的粥品，不同的地域喝不同的粥品。中国可以说是世界上最丰富的粥国，有菜粥，有海鲜粥，有白粥，有小米粥，有玉米粥，有肉粥，有八宝粥……不一而足。节令里，有寒食粥和腊八粥。饶北河流域，这两个节令粥都没有，但有年粥。除夕夜，年夜饭过后，守岁。母亲便开始熬粥，熬满满一锅。到了子时，一家人便喝粥，喝了粥才上床睡觉。 ④今年五月中旬，纪录片编导刘海燕来横峰。海燕对我说，她已经三年没有吃米饭了。我说，那吃什么。她说吃杂粮粥。我知道吃杂粮对身体的好处。回到家，我买来黑豆、红豆、豇豆、花生、粟米、葡萄干、红枣、桂圆、银耳、绿豆，存放在一个大瓷缸里。我爱人说，你买这些东西干什么。我说以后不吃饭了，吃杂粮。我爱人取笑我说，是不是发疯了。我常买来一些食材，自己琢磨半天，“发明研制”菜品或酱菜，却没有一次是成功的，最后都成为垃圾。我爱人也会这样想，这些杂粮也会不例外地进垃圾桶。 ⑤第一天吃杂粮粥很难受，口感和味道都不是我喜欢的，糙糙的，清汤寡水。连续喝了三天，慢慢适应了。上次回老家，我母亲说，你怎么瘦这么多了，是不是身体有毛病了。我说，没有呀，我没觉得瘦了。母亲说，还说没瘦，肚腩没了。我摸摸，真没肚腩了。前个星期去贵州，我到朋友医院做了有关血液的所有检查，所有指标正常，体重减了八斤。五月中旬至今，我只吃了三碗米饭。吃杂粮粥这些时间，我明显感觉新陈代谢顺畅，精力充沛，对米饭没有想法。 ⑥每年，老家出晚粳米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥。端着一碗热粥，我似乎闻到了饶北河沿着灵山带来的植物气息，午后阵雨一阵一阵飘过山梁的清凉味道，疏朗田曀翻滚的稻香；似乎看到晨烟在村舍萦绕，白鹭在秧田里纷飞阡陌上温暖地开着野花，邻在田垄里劳作。——这是一碗粥的精魄。 ⑦我们喝的每一碗粥，都有它来自母体的灵魂。周书云：黄帝始烹谷为粥。粥是一种与汉人相濡以沫的食物。它是我们食物中的配偶，也是食药合一的食物。 ⑧事实上，我们所需的生活十分简单，无须过于繁复冗杂，可以把生活的本源降低到一碗粥里，人间有味是清欢，而不是羊头狗肉。铅山县永平镇北彭溪桥边，有“笪公祠”，祠内置石碑一座，名“白菜碑”，以奉祀事，以纪念万历年间江苏句容人笪继良任职铅山县令时，造福百姓。碑铭“为民父母，不可不知此味；为吾赤子，不可令有此色”。假如，需我为这个时代立一个碑，我会在青石上，雕刻一碗粥，碑铭：“身在浮世，常尝粥味；人为赤子，当有粥品。” (节选自《故物永生》，有删改) 15. 请你快速阅读文章，将思维导图的空缺处填写完整。 16. 文中画波浪线的句子富有诗意美，请你参考下面提示，任选一个维度进行赏析。 17. 文中多处引用了经典古籍中关于粥的句子，找出一例并分析作用。 18. 请结合煮粥的过程描绘出下面篆文的“粥”字所表达的意思。 19. 请你联系文章内容，谈一谈你如何理解作者所写的“身在浮世，常尝粥味；人为赤子，当有粥品”一句。 【答案】 15. (1)母亲熬满一锅粥，一家人喝完才睡觉(2)表哥喝了三年的粥，结肠炎得到根治(3)粥与怀乡 16. 示例一：画波浪线的句子以排比的句式，整齐地句式罗列了“我”在端着粥时想象中闻到的诸种乡村味道、看到的诸种乡村场景。整句话句式工整，读起来朗朗上口，具有一种诗意之美。 示例二：这句话也选用了阵雨、田野、白鹭等意象，从听觉与嗅觉的角度描写了乡村中的种种味道与自然、人文景致，创设了一种清新、温暖的意境。在意境创设上有一种诗意之美。 示例三：这句话也以清新、明朗的笔调，选用了“晨烟” “村舍”“阡陌”等具有故乡意味的意象，营造了一种温暖、亲切的氛围，传达出了粥引发的悠悠乡思。在情思方面有一种诗意之美。 17. 文中引用了《本草纲目》《释名》中关于粥的部分文字(文字略，可抄写部分即可)，介绍了粥这一事物名字的来源。 引用《周书》中“黄帝始烹谷为粥”一句，说明了粥与中国人产生联系的时间之早，粥在我国的历史之久远。 作者引用这些经典古籍中的句子，丰富了文章内容，体现出了中国久远深厚的粥文化，表现出了粥与中国人生活、中华文化的紧密联系，传达出了作者对粥的喜爱之情。 18. 把米放入“鬲” (容器)中加热、煮沸， “鬲”里面米饭的香味，变成氤氲的烟气飘散出来。 19. 示例：我认为作者这句话的意思是：粥的种类繁多，粥文化源远流长。它有着浓郁的香味，对人的身体有诸种益处，值得经常品尝。同时，粥能饱人腹、医人体，但却又是简单的、朴素的。我们在浮世的喧嚣中，应当拥有像粥一般朴实无华、纯洁善良、积极创造价值的品格。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据思维导图“粥与除夕”的提示，可以定位到第③段，根据第③段“饶北河流域，这两个节令粥都没有，但有年粥。除夕夜，年夜饭过后，守岁。母亲便开始熬粥，熬满满一锅。到了子时，一家人便喝粥，喝了粥才上床睡觉”可知，母亲熬满一锅粥，一家人喝完才睡觉； 根据思维导图“粥与养生”的提示，可以定位到第②段，找到段“粥养生。我有一个表哥，患结肠炎，肠道功能非常差，吃了两年多的药物，都改善不了，一个老中医建议他喝粥。表哥喝三年多的粥，病就根治了。这是表哥自己都没想到的”可知，表哥喝了三年的粥，结肠炎得到根治； 根据思维导图“端着一碗热粥，我似乎闻到了故乡的味道，看到故乡的风景”的提示，可以定位到第⑥段，根据第⑥段“每年，老家出晚粳米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥。端着一碗热粥，我似乎闻到了饶北河沿着灵山带来的植物气息，午后阵雨一阵一阵飘过山梁的清凉味道，疏朗田曀翻滚的稻香；似乎看到晨烟在村舍萦绕，白鹭在秧田里纷飞阡陌上温暖地开着野花，邻在田垄里劳作。——这是一碗粥的精魄”可知，概括为：粥与怀乡。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 根据第⑥段画波浪线句“端着一碗热粥，我似乎闻到了饶北河沿着灵山带来的植物气息，午后阵雨一阵一阵飘过山梁的清凉味道，疏朗田畴翻滚的稻香；似乎看到晨烟在村舍萦绕，白鹭在秧田里纷飞，阡陌上温暖地开着野花，乡邻在田垄里劳作”中的“似乎闻到……似乎看到……”等可知，句式整齐，运用了排比的句式，读起来朗朗上口，有一种诗意之美。内容上，选用了“阵雨”“田野”“白鹭”等意象，从听觉与嗅觉的两个角度描写了乡村的自然与人文景观，创设了一种清新、温暖的意境。结合“每年，老家出晚梗米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥”“这是一碗粥的精魄”可知，表达了自己由粥引发的悠悠乡思，令人感到温暖、亲切。 【17题详解】 本题考查引用及作用。 根据第②段“李时珍在《本草纲目》中记载：粥字像米在釜中相属之形。《释名》云：煮米为糜，使糜烂也。粥浊于糜，育育然也。浓曰粥，薄曰弛。粥有止烦消热的功效”和第⑦段“周书云：黄帝始烹谷为粥。粥是一种与汉人相濡以沫的食物。它是我们食物中的配偶，也是食药合一的食物”可知，多处引用了经典古籍中关于粥的句子，作用各不相同，选取一处，结合内容说明引用和理由即可。 示例：第②段“李时珍在《本草纲目》中记载：粥字像米在釜中相属之形。《释名》云：煮米为糜，使糜烂也。粥浊于糜，育育然也。浓曰粥，薄曰弛。粥有止烦消热的功效”可知，连续引用了《本草纲目》《释名》中关于粥的部分文字，根据第②段“粥养生”和第③段“中国可以说是世界上最丰富的粥国”可知，既说明了粥与中国人产生联系的时间之早，粥在我国的历史之久远，体现出了中国久远深厚的粥文化；又说明了粥的功用，表现出了粥与中国人生活、中华文化的紧密联系，蕴含着作者对粥的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查内容理解。 鬲，是古代款形足的炊具，篆文从粥、从米会意。从米，表示熬粥所需之食材；从鬲，指熬粥所用之炊具，左右弓形正像袅袅上升之炊烟，二者合为粥，表示与烹煮、烹饪相关。表示置米于鬲中烹煮，旁有炊烟缭绕。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 根据第③段“不同的季节喝不同的粥品，不同的地域喝不同的粥品。中国可以说是世界上最丰富的粥国，有菜粥，有海鲜粥，有白粥，有小米粥，有玉米粥，有肉粥，有八宝粥……不一而足”可知，粥的种类繁多，粥文化源远流长； 根据第②段“粥有止烦消热的功效”“粥养生”和第⑦段“一种与汉人相濡以沫的食物。它是我们食物中的配偶。也是食药合一的食物”可知，“身在浮世，常尝粥味”意思是：粥有养生的功效，对人的身体有诸种益处，值得经常品尝； 根据第①段“我自小爱喝粥”和第⑥段“每年，老家出晚梗米，我父亲会托人捎一袋给我煮粥……这是一碗粥的精魄”可知，表现“我”童年便开始喝粥，它与我们的成长有着密不可分的联系，以及粥可以让我们回想起故乡那安静、简单却又清新、明朗的生活，让我们在人声鼎沸的城市中孤寂的心灵重新温暖起来； 【7-2024年吉林省长春市中考一模语文试题】阅读下面的文字， 完成下面小题。 爷爷的教育经 叶永和（口述） 毛予菲（整理） ①爷爷叶圣陶到北京任教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。 ②在八条胡同里，一大家人每天都要围着小院里的八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌。 ③爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ④爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ⑤当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”地一声摔了门。爷爷“噌”地起了身、厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑥这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。 ⑦爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑧爷爷很少责骂我们，那次揪耳朵，是我这一生中唯一的“体罚”经历。但他有股劲儿，总让我有点怕。在爷爷面前，我都毕恭毕敬的。其实爷爷也有宠孩子的一面。 ⑨姑姑至美是爷爷奶奶唯一的女儿。爷爷对她疼爱有加，有一次竟然想着要亲自给她做身衣裳。他颇有兴致地叫来至美姑姑，在她身上比划一番，又拿报纸折出样子，用别针固定住。被一身报纸裹住，姑姑浑身不自在，结果一抬手，报纸全破了。爷爷说：“重来！”折腾了好几次，他终于勉强裁出一件“不太合身”的大衣。爷爷看着自己做的大衣，“沮丧得不得了”。 ⑩叔叔至诚挨的打最多。他是家里的“人来疯”，来客越多，就越闹腾。奶奶为了安抚他，准备了一些水果罐头，哄他去厨房吃。爷爷却是该打就打。这一点，我父亲印象特别深——弟弟每次挨打，身为长子的父亲都要在一旁看着，这叫“陪打”。 ⑪但其实爷爷用另一种方式“宠”着这个小儿子。读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑫作为一名教育家，爷爷不是惯着孩子胡闹。他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑬在我的记忆里，他一直爱摆弄花花草草。我自小住的院子，从初春到深秋，就从未断过花。退休后，爷爷还和老友俞平伯、植物学家贾祖璋比赛，互相寄牵牛花花种，各种各的，看谁的花开得最好。花开花落的过程，都被他写进了文章里。 ⑭爷爷评价文章好坏的方法与众不同。他认为的好，从来不是指辞藻和技巧，而是用词准确、句子通顺、简单明了。他一直提倡，“你想到什么就写什么”。“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。” ⑮在这样的环境中长大，我们家的小辈们大多子承父业，成了编辑，只有我走了“另一条路”，当了工人——爷爷其实一直希望我们能做实打实的工作，生产一两样实实在在的东西。不过，随着年岁增长，我现在也越来越能领会到爷爷提的“生活本来就是诗，就是艺术”——先观察，然后有感悟，最后才是表达。 ⑯1988年，爷爷走了。在他去世的前一年，冰心来我家看过一次院子里的海棠。那天中午，爷爷午睡醒来，走出卧室一看，玻璃杯擦得锃亮，整整齐齐摆在茶几上。父亲告诉他，冰心要来赏花，这让他喜出望外。那年春天，海棠花下，两个老人手握着手，耳朵凑在一起聊着天。 ⑰后来每当海棠花开，我们都怀念他。 （有删改） 15. 阅读②～⑤段， 完成下面表格。 段落 生活日常（事件） 爷爷的“教育” 养成好习惯 ② 吃饭时，爷爷奶奶先坐，小辈们再依次坐下。 注重细节， 严格要求 ③ ④ ⑤ 爷爷纠正“我”摔门的行为。 16. 结合语境，分析第⑤段画横线的两组句子中加点词的表达作用。 （任选其一作答） （1）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。 （2）爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。 17. 叔叔至诚要退学，爷爷就给他办了退学手续。你怎样理解爷爷这样的“宠”？ 18. 叶圣陶先生说：“生活是创作的源头，谁的生活充实，谁就是诗人，至于写不写出来，就看他本人的兴致了。”请你写出这句话在写作方面给你的启示。 19. 下列评析与文章内容不符的一项是 （ ） A. 这篇回忆性的文字，记录的虽是家庭生活日常，却展现了叶圣陶先生的教育主张。 B. 叶圣陶先生在教育孩子上，是一个身体力行的人，尤其重视教育孩子养成好习惯。 C. 在孩子们眼中，叶圣陶先生不仅严慈相济、教育有方，而且热爱生活，充满情趣。 D. 作为教育家，叶圣陶先生不仅反对列书单，也反对用成绩来评价学生的学习水平。 【答案】 15. ③爷爷在饭桌上教“我”识字。④爷爷让“我”用粉笔在小黑板上记电话留言。 16. （1）“噌”是拟声词，用这个词，可以表现出爷爷动作之快，反应之迅速，孙子摔门离开，爷爷反应激烈，非常生气，急于纠正。看出他对这件事的重视，表现了他的严厉。 （2）“一字一句”，可见爷爷对摔门一事非常严肃和重视，体现出爷爷在纠正孩子行为上的郑重态度，表现了爷爷的严厉。 17. ①爷爷的“宠不是惯着孩子胡闹，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”②“宠”不是溺爱，而是了解和尊重孩子。他对叔叔的特长有认识和判断，选择尊重孩子的意愿，并积极促成叔叔爱好特长的发展。他对儿子是负责任的。 18. 示例：热爱生活，多观察、体会生活，培养广泛的爱好和多样的生活情趣，在适时适当的情境下自然地表达生活感受。 19. D 【解析】 【15题详解】 本题考查文章情节的梳理。 第一空：根据文章第③自然段“爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。”可概括为：爷爷在饭桌上教“我”识字。 第二空：根据文章第④段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。”可概括为：爷爷让“我”用粉笔在小黑板上记电话留言。 【16题详解】 本题考查字词的赏析。 （1）“噌”是拟声词，表现出爷爷动作之快，反应迅速。根据文章第⑤段“有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心‘咣’地一声摔了门。”可见，孙子摔门离开，爷爷对于摔门这件事情反应激烈，非常生气，急于纠正我孙子这个不好的行为。看出他对这件事的重视，体现了他的严厉。 （2）“一字一句”意思是人说话清楚从容。结合前文“跑去北屋，揪着我的耳朵”可知，爷爷对摔门这件事情十分的重视和严肃以及爷在纠正孩子行为上的郑重态度，体现了爷爷的严厉。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据文章第⑫段“作为一名教育家，爷爷不是惯着孩子胡闹。他由衷地认为不只有念书才能称得上‘教育’。”，第⑪段“‘高中肄业’的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。”可知，爷爷认为不只有念书才能称得上教育，他了解和尊重孩子的想法，并且能够积极促成叔叔爱好特长的发展。 【18题详解】 本题考查谈启示。 此题为开放题，答案不唯一。围绕“爷爷评价文章好坏的方法与众不同。他认为的好，从来不是指辞藻和技巧，而是用词准确、句子通顺、简单明了。他一直提倡，‘你想到什么就写什么’”“我现在也越来越能领会到爷爷提的‘生活本来就是诗，就是艺术’——先观察，然后有感悟，最后才是表达。”回答即可。 示例：在写作中，我们要注重观察生活、体验生活、感悟生活，同时也要保持对写作的热爱和追求，让我们的生活成为我们写作的源泉和动力。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.“作为教育家，叶圣陶先生不仅反对列书单，也反对用成绩来评价学生的学习水平。”表述错误。根据文章第⑥段“他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩”可知，并非反对； 故选D。 【8-2024年吉林省长春市高新技术产业开发区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 补丁 梁衡 ①“补丁”这个词恐怕要退出词典了。它本是指衣服破了，用一块碎布头补上。但是，现在30岁以下的人有谁见过补丁？又有谁还穿带补丁的衣服？ ②20世纪60年代末有一个政策，凡大学毕业生都得先到农村去劳动一年。1968年年底，我们几个从北京、上海来的大学生到内蒙古巴彦淖尔盟临河县报到，被安置在一个生产队劳动。吃住、干活一如知青，只是有国家发的工资，不拿队里的工分，农民乐得接受。第二年春天，我们在门前搭了一间草棚，垒了一个灶台，挑水、拾柴、做饭，过起了农家烟火的日子，还不忘在土墙上刷了一条“放眼世界”的时髦语录。那天，当地报社的一个摄影记者路过村子，意外地发现这里有几个种地的大学生，就为我们拍了几张照片。旷野衰草风沙，土房柴草泥巴，书报锄头镶把，断肠人在天涯。我们哪里是什么“知青”，是“困青”。五年寒窗各有所学，上知天文下知地理，现在却被困在塞外的一个沙窝子里。理想虽还未破灭，却不知将落何处，一脸天真，书生天涯。照片上最显眼的是我坐在一个小柴凳上伸出的一双脚，脚上是从北京穿来的那双帆布解放鞋，上面摞着13个补丁。这个数字我一辈子也忘不掉。 ③那个年代是短缺经济，吃饭要粮票，穿衣要布票，全民勒紧腰带过日子，穿带补丁的衣服很平常。周恩来为防两袖磨破，办公时戴上一双袖套，就像在包装台上干活的女工一样。毛泽东接见外宾时屁股后面有两个补丁，工作人员说换条裤子。毛说不用，外宾又不看后面。这都是20世纪60年代的事。这种困境一直持续到80年代初。明星达式常（人名）拍《人到中年》，背心后面有几个破洞，那不是道具设计，是他自己平时穿的衣服。这就是那个年代的正常生活。我们这些乡下学生鞋上有几个补丁算什么。随着时代的变迁、经济的发展，不管是领袖、明星，还是平民，他们的补丁都没入了历史的烟尘。衣不为暖而为美，走马灯似的换着花样穿，不再因破而补，而是因时而弃，许多完好的衣鞋都成了垃圾。 ④衣可弃，习难改。我常碰到的一个难题是，一双袜子，别的地方还好好的，只是脚后跟上张开一个大洞。用之不能，弃之可惜。早几年的尼龙袜时代，有一种补袜的胶水，可解此难题，这几年也不见了。一天在购物网站上忽发现“补丁”二字，如他乡遇故知，乐从心底生。网上有各种补丁，颜色、布料、款式任选，还自带胶水，一贴即可。我大喜，即下单购得几款。几日后到货，才知道此补丁不是彼补丁，而是专往新牛仔衣裤上贴的小装饰。我这个“祥林嫂”，只知道补丁是补衣服的，不知道补丁还会耀武扬威地骑在衣服上，而且能变脸。就如过去戴口罩是一色的白，现在有红，有黑，还有卡通，甚至国旗都印了上去。我收到的变脸补丁自然不能解我的补袜难题。 ⑤袜子没有补成，“补丁”二字倒由实际问题升华成一个哲学问题，终日萦绕在我的脑子里，抹之不去。这世上的事是缺而后补，还是不缺也补？补是为了填洞找平，还是为平地上起楼？本来，“补”者，补缺、补漏之谓也，有弥补、挽救之意。物因残而补，衣因洞而补，牙因缺而补，实在万不得已才去补。凡补过的东西总归不如原装原配的好。但再一想，也不一定，“补”者，又有补给、补充、添加、增强之意。补过的东西其强度和外观也有反超原物的，如胶粘的木板、焊接的金属，若去做破坏实验，先断裂的并不是补焊之处。掺了新元素的合金，也强过原来的单一金属。现在连人的脸也可以修补了，补后的面容更漂亮，以至于整形美容成了一种风尚、一门产业。莎士比亚说，生还是死，这是一个问题；补还是不补，也成了一个我想不透的新课题。 ⑥再说我们这一批大学生，后来自然都离开了农村，但那是每人都打过补丁之后的事了。或者考研，或者入乡随俗，重学一门本事，反正必须重打补丁。别的不说，只外语这个补丁就有天来大，补得你喘不过气。那个时代，我们从中学到大学学的都是俄语，而要考研就得从头学英语。人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是补一双鞋、一件衣，人打补丁是很痛苦的。我没有做过整容，想来一定很痛。但我见过钉马掌，要用钉子生生地在马蹄上钉一块生铁，那马也得忍着。不要小看这块铁补丁，肉蹄变铁蹄，踏遍千里烟尘绝，大大地提高了军力（当然还有生产力），历史学家说蒙古人就是靠此横扫欧亚而造就了一个超大帝国。 ⑦再回看那张照片，如烟如尘，恍如隔世。那位给我们照相的记者名叫李青文，想来也已80多岁了，不知天涯何处。感谢他为我们留下了难忘岁月的印痕，也愿他能看到这篇短文。 ⑧看来，生活乃至生命总是在不停地打着补丁。当然，最好一开始就能有一种正常的状态，尽量不要人为地破坏而后再去打补丁，但是，又有几人能一生顺遂呢？岁月蹉跎命多舛，人生谁能无补丁。 （选自梁衡《人生谁能无补丁》） 15. 选文围绕“补丁”讲了哪几件事情？ 16. 请从下面的语句中任选其一，从修辞的角度品析表达效果。 （1）我这个“祥林嫂”，只知道补丁是补衣服的，不知道补丁还会耀武扬威地骑在衣服上，而且能变脸。 （2）人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是补一双鞋、一件衣，人打补丁是很痛苦的。 17. 有同学认为，在朗读时间受限时，可以删掉第⑦自然段，你认同这一观点吗？请从内容或结构方面简要说明理由。 18. 联系全文，谈谈第⑧段中作者表达了怎样的思想情感。请答出两点。 19. 作者说“人生谁能无补丁。”结合自身经历，谈谈对这句话的理解。 【答案】 15. ①60年代下乡条件艰苦，一双解放鞋打了13处补丁。②短缺经济的时代，领袖和明星衣服都打补丁。③我买胶水给袜子打补丁，却发现现在的补丁变成了一种装饰。④补丁“补还是不补”引发作者的哲学思考。 16. 。选择（1）句，“补丁还会耀武扬威地骑在衣服上”运用拟人的修辞，赋予补丁以人的动作和神态，既形象又起到幽默效果。 套用祥林嫂“单知道……不知道……”的经典台词，使读者在熟悉的语境中体会新颖深刻的思想。 选择（2）句，运用了夸张的修辞手法，考研重新学习英语好比“重新投一次胎”，要用很多“吃奶的力”。生动形象地写出了重新学英语的艰难，突出了我们这批大学生重新学习后在“打补丁”时付出的艰辛。 17. 示例一：不认同，从内容上，本段主要写了再次看到照片时时光飞逝的隔世之感，以及世殊时异的时代变迁之感。还有对当年拍照人的感激之情。使文章内容更加充实。结构上照应开头照片上最惹眼的就是一双解放鞋上的十三处补丁。使结构更加紧凑，为后文深化主旨做铺垫。 示例二：认同。内容上，前一段已经交代了人生打补丁的痛苦与艰难，同时也感叹人生的补丁也会让人更坚强更有战斗力，是有益处和意义的。和最后一段“生活乃至生命总是在不停地打着补丁”很少有人能事事顺遂内容衔接依然完整，对补丁的表达和挖掘也很充分。结构上第六自然段是举例子，第八自然段是总结全文，表达连贯完整。 18. 作者在上学的年纪下乡劳动，离开农村后，读书、考研、重学一门本事，历尽艰辛。表达了作者打人生补丁的无奈之情；“又有几人能一生顺遂呢？岁月蹉跎命多舛，人生谁能无补丁。”体现出作者领悟到每个人的人生都有缺憾和不顺的通透与豁达，以及面对人生的补丁时的积极乐观心态。 19. “人生谁能无补丁”意思是每个人的人生都不是完美无缺的，面对缺憾，我们需要积极面对，需要打补丁。学生结合自己和身边人的人生经历谈每个人都会遇到这样或那样的困境、问题。再谈怎样积极勇敢地面对“人生的补丁。” 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“20世纪60年代末有一个政策，凡大学毕业生都得先到农村去劳动一年。1968年年底，我们几个从北京、上海来的大学生到内蒙古巴彦淖尔盟临河县报到，被安置在一个生产队劳动”“照片上最显眼的是我坐在一个小柴凳上伸出的一双脚，脚上是从北京穿来的那双帆布解放鞋，上面摞着13个补丁。这个数字我一辈子也忘不掉”概括可得：60年代下乡条件艰苦，一双解放鞋打了13处补丁； 结合③段“那个年代是短缺经济，吃饭要粮票，穿衣要布票，全民勒紧腰带过日子，穿带补丁的衣服很平常”“周恩来为防两袖磨破，办公时戴上一双袖套，就像在包装台上干活的女工一样。毛泽东接见外宾时屁股后面有两个补丁，工作人员说换条裤子。毛说不用，外宾又不看后面。这都是20世纪60年代的事。这种困境一直持续到80年代初。明星达式常（人名）拍《人到中年》，背心后面有几个破洞，那不是道具设计，是他自己平时穿的衣服。这就是那个年代的正常生活”概括可得：短缺经济的时代，领袖和明星衣服都打补丁； 结合④段“衣可弃，习难改。我常碰到的一个难题是，一双袜子，别的地方还好好的，只是脚后跟上张开一个大洞。用之不能，弃之可惜。早几年的尼龙袜时代，有一种补袜的胶水，可解此难题，这几年也不见了。一天在购物网站上忽发现‘补丁’二字，如他乡遇故知，乐从心底生。网上有各种补丁，颜色、布料、款式任选，还自带胶水，一贴即可”概括可得：我买胶水给袜子打补丁，却发现现在的补丁变成了一种装饰； 结合⑤段“袜子没有补成，‘补丁’二字倒由实际问题升华成一个哲学问题，终日萦绕在我的脑子里，抹之不去。这世上的事是缺而后补，还是不缺也补？补是为了填洞找平，还是为平地上起楼？本来，‘补’者，补缺、补漏之谓也，有弥补、挽救之意。物因残而补，衣因洞而补，牙因缺而补，实在万不得已才去补。凡补过的东西总归不如原装原配的好。但再一想，也不一定，‘补’者，又有补给、补充、添加、增强之意”概括可得：补丁“补还是不补”引发作者的哲学思考。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“我这个‘祥林嫂’，只知道补丁是补衣服的，不知道补丁还会耀武扬威地骑在衣服上，而且能变脸”中的“补丁还会耀武扬威地骑在衣服上”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予补丁以人的情态，生动形象写出各种补丁已经变成装饰的情形，语言幽默诙谐。 （2）结合“人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是补一双鞋、一件衣，人打补丁是很痛苦的”可知，这句话将考研重新学习英语比喻为“重新投一次胎”，要用很多“吃奶的力”，运用夸张的修辞手法，语言生动形象，同时表明重新学习英语对我们这批大学生来说充满艰辛。 【17题详解】 本题考查句段作用。 首先表明观点：不能删去。结合第⑦段“再回看那张照片，如烟如尘，恍如隔世。那位给我们照相的记者名叫李青文，想来也已80多岁了，不知天涯何处。感谢他为我们留下了难忘岁月的印痕，也愿他能看到这篇短文”可知，本段讲述作者面对照片时对时光飞逝、时代变迁的感慨，这与选文第②段“20世纪60年代末有一个政策，凡大学毕业生都得先到农村去劳动一年。1968年年底，我们几个从北京、上海来的大学生到内蒙古巴彦淖尔盟临河县报到，被安置在一个生产队劳动”“照片上最显眼的是我坐在一个小柴凳上伸出的一双脚，脚上是从北京穿来的那双帆布解放鞋，上面摞着13个补丁。这个数字我一辈子也忘不掉”照片上最惹眼的就是一双解放鞋上的十三处补丁这一细节描写相呼应，令文章结构紧凑浑然一体，因此不能删去。 【18题详解】 本题考查情感主旨。 结合第⑧段“看来，生活乃至生命总是在不停地打着补丁。当然，最好一开始就能有一种正常的状态，尽量不要人为地破坏而后再去打补丁，但是，又有几人能一生顺遂呢？岁月蹉跎命多舛，人生谁能无补丁”可知，选文作者回忆上学年纪下乡劳动，离开农村后，读书、考研、重学一门本事，历尽艰辛的往事，抒发作者打人生补丁的无奈；“又有几人能一生顺遂呢？岁月蹉跎命多舛，人生谁能无补丁”流露出作者对人生充满无奈和感慨的释怀和坦然，表达作者积极乐观的人生态度。 【19题详解】 本题考查句子理解。 示例：“人生谁能无补丁”中的“补丁”可理解为缺憾或不完美。“人生谁能无补丁”说明每个人的一生都并非顺遂心愿完美无缺的。作为中学生的我们，时常会面对学习的压力或成绩的不尽人意，我们要学会积极面对，以乐观的心态面对人生中的“补丁”，成就不平凡的自我。 【9-2024年吉林省长春市九台区中考一模语文试题】阅读下面的散文，完成下面小题。 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声央杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自2022年3月3日《光明日报》，有删改） 15. 请用一句话概括选文的主要内容。 16. 结合语境，理解第⑤段画线句子中加点词语的含义。 两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 17. 选文中的猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。 猫 性情 豆包 ① 融融 憨态、萌样 阿咪 ② 咪咪和虎子 ③ 18. 阅读选文第⑥段画线句子，从描写角度赏析其语言特色。 19. 探究文章的主题及其现实意义。 【答案】 15. 文章叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林）四位文人和猫相处的故事。 16. 示例：“川流不息”意思是像流水一样连绵不断，表达了对猫深深（深沉、广博、博大、深厚）的爱。 17. ①黏人、调皮、撒娇 ②温顺、忠贞不渝（忠贞） ③炯炯有神、亲昵 18. 示例一：画线句子运用了动作描写，“探、搭、趴、卧、”等词简洁传神地写出了猫的温顺可爱。 示例二：画线句子运用了动作描写，“蜷、揽”等词生动形象地写出了先生与猫相亲相依的动人情景。 示例三：画线句子运用神态描写，“炯炯有神、亲昵”等词细腻逼真地描摹了人猫亲昵相伴（和谐相处），相映成趣的温馨画面。 示例四：画线句子运用细节描写，动静结合，相互呼应，妙趣横生。 19. 示例：选文表达了文人（“我”）对猫的喜爱之情，告诉我们人与动物要和谐相处。启示我们要尊重生命（敬畏自然、尊重动物、保护环境），与自然和谐共生（善待生命、建设美丽家园、构建人与自然命运共同体）。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的概括。文章主要分成四个部分，文章第①~④以及第⑧段主要写“我”与豆包之间的相处；文章第⑤段主要写张炜和“我”同样为爱猫之人，互相交换爱猫的点滴；文章第⑥段，则写冰心先生和季羡林先生与他们爱猫的亲昵画面。结合文章标题“文人与猫”即可概括，文人指的就是“我”、张炜、冰心及季羡林四位文人与猫之间的故事，即文章叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林）四位文人和猫相处的故事。 【16题详解】 本题考查对重点词语的理解。首先明确加点词的本义，川流不息的意思是像流水一样连绵不断；然后明确加点词的语境义，此处“川流不息”来形容“我”与张炜老师对猫的爱，像流水一样连绵不断，可见两人对猫深厚的爱。 【17题详解】 本题考查对文章内容的筛选。在文章筛选相关语句，直接摘抄表达猫性情的词语即可。根据文章第①段“它喜欢黏人”，第⑧段“豆包调皮的跃上了我的书桌”和“它以这种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里”的内容可知，第①空可填“黏人、调皮、撒娇”；根据文章第⑥段“那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景”的内容可知，第②空可填“温顺、忠贞不渝”；根据文章第⑥段“眼睛炯炯有神地正视前方”和“这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生”内容可知，第③空可填“炯炯有神、亲昵”。 【18题详解】 本题考查从描写角度赏析文章语句。首先判断画线句子使用的描写方法，从“探、搭、趴、卧、蜷、揽”等动词可以判断，此处运用了动作描写；从“炯炯有神、亲昵”等词可以判断，此处运用了神态描写；同时这些对猫的描写都属于刻画细节，也可以判断成细节描写。然后分析描写方法的作用，动作、神态以及细节描写都是为了对象的特征，画线句子的动作描写突出了猫与季羡林先生之间的亲昵关系，表现猫的温顺和可爱；而神态描写则表现出猫与人之间的相亲相爱和亲昵；细节描写则突出了猫与季羡林之间互动的和谐场景；最后明确表达效果，即使描写画面生动温馨，妙趣横生。 【19题详解】 本题考查对文章主旨的分析和理解。文章主要叙述了“我”、张炜、冰心及季羡林四位文人和猫相处的故事，表达了四位文人对猫深厚的喜爱之情。而四位文人与猫的相亲相爱，正好表现出人与动物的和谐，由小见大，便可以启示我们作为人类应与动物、与生命、与自然和谐相处，尊重生命，爱护动物，保护自然环境。 【10-2024年吉林省长春市宽城区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成小题。 中国如意的故事 高慧芳 ①在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫“中国如意”。从最东端的陇东庆阳，到河西走廊尽头的敦煌，将近1600公里的路程，恰似一柄玉如意。 ②初识如意，源于敦煌。在呜沙山下、月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见、触手可及。这是敦煌，莫高窟的所在地，全世界为之瞩目的四大文明交汇地。史前文化、边塞文化、北方少数民族文化和丝纲之路文化，在这里谱写了一曲壮阔的文明之歌。莫高窟被苍为璀璨的艺术宝库，南北长 1600 米的洞窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735个洞窟里2400多尊泥质彩塑，内壁上4.5万平方米的壁画，为它赢得了“沙漠中的美术馆”和“墙壁上的博物馆”的美誉。从十六国到元代，延续了近一千年的开凿史，使它当之无愧地成为历史的见证者。 ③每次来敦煌，心中所想、口中所念，都是“敦煌女儿”樊锦诗先生。第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然挪不开脚步。回到宾馆，耳朵里、鼻孔里、头发和嘴里全部都是沙子。对于呜沙山的浪漫向往，被残酷的现实打得头晕目眩。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走在空旷的“三危揽胜”牌坊前的广场上，才明白什么叫“北风卷地白草折”“风掣红旗冻不翻”！ ④“万里敦煌道，三春雪未晴。”边塞的苦寒吹不冷一颗炽热的心。每当来到莫高窟，最先映入眼帘的是“敦煌守护神”常书鸿先生的塑像，静静矗立在敦煌研究院门口。在安静的院落里，看见白发渐多、青丝渐少的樊锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转。人不堪其苦，她甘之如饴。唐代大诗人岑参笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张锦筵”的热闹敦煌，到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。夜深人静之时，站在莫高窟前，仰望满天星斗，耳边传来九层塔的风铃，连心跳的声音都变得格外清晰。如同樊先生所言，这个时候，最容易想明白人为什么活着？择一事，终一生。 ⑤在大家看来，她是国家荣誉称号获得者，是敦煌研究院名誉院长；在我心中，她是敦煌的守护人，是传统文化和纯洁心灵的皈依。每当坐在三危山对面的沙丘上，望着“大漠孤烟直，长河落日圆”的景色，“万籁此都寂，但余钟磬音”。 ⑥念念不忘，必有回响。如今，我因为工作来到甘肃革命老区，在这里实现我自己的许诺，为这里的孩子们打开一片新天地。可谁承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望，中间是近1600公里的距离！ ⑦庆阳，这里是周朝祖先不岔带领族人西迁的落脚地，他在这里播下秫米和粟，成为中华大地农耕文明的起点。这里也是岐伯和黄帝论道的地方，肉体凡胎，何以为圣？何以成真？先人的追问与探索，造就了中医药文化的发源地。这里，更是陕甘宁边区革命圣地——“两点一存”的历史地位：当年“土地革命时期”全国硕果仅存的革命根据地，红军二万五千里长征的落脚点和八路军走上抗日前线的出发点。 ⑧蒲河和茹河，则从庆阳西南的覆钟山下缓缓流过，庄严的北石窟寺静默不语、俯瞰众生。始建于北魏的这座千年北石窟寺，保存有全国最大的七佛殿。作为陇东石窟群的一颗璀璨明珠，如今由敦煌研究院代管。如意甘肃，一头是敦煌，另一头是庆阳，两座千年石窟：莫高窟和北石窟寺，将这两座千年古城的缘分牢牢连在一起。虽然是在“如意”的两头，但是夜深人静的时候，聆听流水的声音，仿佛在波光粼粼中遥遥望见敦煌九层塔的风铃，听见樊先生轻柔的鼓励和安慰。 ⑨我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩。 （选自《光明日报》，有删改） 15. 作者围绕敦煌主要写了哪些内容？表达了怎样的情感？ 16. 文章第③段作者为什么要描写自己去敦煌遇到的“残酷的现实”？ 17. 同样的内容，变换标点、字词后表达的意思和情感会有所不同，请结合下列句子体会并分析。 原句：可谁承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望，中间是近 1600公里的距离！ 变句：可谁承想，世界之大，超乎想象。我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头相望。 18. 文章第④段画线句采用了哪种表现手法，有什么作用？ 19. 某同学在朗读下面语句的时候不知道应该采用怎样的语气语调，请你帮他选择恰当的一项并简要阐述理由。 初识如意，源于敦煌。在呜沙山下、月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见、触手可及。 A.慷慨激昂 B.寂寞伤感 C.深情舒缓 【答案】 15. 主要写了敦煌悠久的历史文明、恶劣的气候条件、樊锦诗先生对敦煌的坚守等内容，表达了作者对樊锦诗先生的钦佩和对这片土地的赞美与热爱。 16. 作者第一次到敦煌，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，第二次则感受到了沙漠冬日的刺骨寒风，这些描写都表现了敦煌环境的恶劣，衬托了下文樊锦诗先生坚守敦煌的不易。 17. 原句第一个感叹号的使用表达了作者对“世界之大”的感叹，第二个感叹号则表达了“我”对无法与樊锦诗先生近距离相处的遗憾。用数字具体地展现了“我”与樊锦诗先生的距离之远。变句将感叹号变成句号，减少了情感的表达；将“遥遥”“中间是近1600公里的距离”删除，使读者无法切实感受到距离之远，无法真切地感受到作者内心的遗憾。 18. 运用对比的手法，将唐代大诗人岑参笔下敦煌太守的热闹敦煌，与樊先生日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望的寂静敦煌进行对比，突出表现了樊先生尽职尽守，甘于寂寞，择一事，终一生的优秀品质。 19. C 从语言上看，“澄净的天空”“山的倒影”等词十分柔和；从内容上看，整个画面是敦煌鸣沙山下、月牙泉畔的美丽景色，表达了作者对敦煌美景的喜爱，因此朗读的感情基调应是深情舒缓。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解概括及情感主旨。 结合②段“从十六国到元代，延续了近一千年的开凿史，使它当之无愧地成为历史的见证者”、③段“第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然挪不开脚步。回到宾馆，耳朵里、鼻孔里、头发和嘴里全部都是沙子。对于呜沙山的浪漫向往，被残酷的现实打得头晕目眩。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走在空旷的‘三危揽胜’牌坊前的广场上，才明白什么叫‘北风卷地白草折’‘风掣红旗冻不翻’”、④段“当来到莫高窟，最先映入眼帘的是‘敦煌守护神’常书鸿先生的塑像，静静矗立在敦煌研究院门口。在安静的院落里，看见白发渐多、青丝渐少的樊锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转”等内容可知，选文主要写了敦煌悠久的历史文明、恶劣的气候条件、樊锦诗先生对敦煌的坚守等内容，表达了作者对樊锦诗先生不惧艰辛，执着坚守敦煌精神的歌颂，以及对敦煌这片土地的赞美之情。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然挪不开脚步。回到宾馆，耳朵里、鼻孔里、头发和嘴里全部都是沙子。对于呜沙山的浪漫向往，被残酷的现实打得头晕目眩。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走在空旷的‘三危揽胜’牌坊前的广场上，才明白什么叫‘北风卷地白草折’‘风掣红旗冻不翻’”可知，第③段描述作者两次去敦煌的经历，第一次遇到沙尘暴，第二次感受到了沙漠冬日的刺骨寒风，形象描写出敦煌自然环境的恶劣艰苦，侧面侧托出樊锦诗先生坚守敦煌的艰辛不易，表达作者对樊锦诗先生高尚精神的赞美。 【17题详解】 本题考查句子表达效果赏析。 首先比较原句和改句，原句中“可谁承想，世界之大，超乎想象”和“中间是近 1600公里的距离”后均以感叹号结尾，表达强烈语气，分别表达作者对“世界之大”的感叹以及无法与樊锦诗先生近距离相处的遗憾。原句“中间是近 1600公里的距离”特意强调与樊锦诗先生间隔的距离，凸显两人距离之源，表达作者内心的遗憾和惋惜之情，改句缺少感叹号和最后一句话，感情色彩过于平淡。 【18题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第④段画线句“唐代大诗人岑参笔下的敦煌太守‘城头月出星满天，曲房置酒张锦筵’的热闹敦煌，到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望”可知，这句话将唐代大诗人岑参笔下敦煌太守的热闹敦煌，与樊先生日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望的寂静敦煌进行对比，运用对比的表现手法，突出樊先生尽职尽守，甘于寂寞，执着坚守敦煌的可贵精神品质，表达作者对樊先生的敬仰之情。 【19题详解】 本题考查朗读设计。 结合“初识如意，源于敦煌。在呜沙山下、月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见、触手可及”可知，这句话中的“澄净的天空”“山的倒影”等词语描绘出静谧祥和的画面，令人内心恬静闲适；此外这句话勾勒出敦煌鸣沙山下、月牙泉畔的美丽景色，表达了作者对敦煌美景的喜爱和赞美之情。因此朗读时应选用深情舒缓的语气语调； 故选C。 【11-2024年吉林省长春市南关区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑，个个都是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。——立春前后，卖青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了。 ③叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 ④叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。 ⑤季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑥叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑦季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑧季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三给季陶民送果子，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑨季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盖茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” ⑩叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。 ⑪季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑫叶三说：“紫藤里有风。” ⑬“唔！你怎么知道？” ⑭“花是乱的。” ⑮“对极了！” ⑯季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑰季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。” ⑱“何以见得？” ⑲“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。” ⑳“对！” ㉑季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉒叶三说：“四太爷，你这画不对。” ㉓“不对？” ㉔“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉕“是吗？我头一回听见！” ㉖季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。 ㉗季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。” ㉘十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉙季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” ㉚有一天有一个客人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画的。因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” ㉛客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉜叶三说：“不卖。” ㉝客人只好怅然而去。 ㉞叶三死了…… （选自汪曾祺小说集《鉴赏家》，有删改） 16. 编剧组正在完成主角的剧本校对。请你阅读文章，协助完成。 17. 编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头，以下两个备选，哪个更适合？请结合文章说明理由。 A．他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 B．他的儿子把季陶民的画珍藏起来，每到清明节的时候，总带到坟前让父亲欣赏。 18. 叶三与季陶民的扮演者对剧本进行了研读，以更好地理解和扮演人物，完成演出。以下是两位演员在剧本上做的批注，请你帮助解答。 人物 剧本 批注 叶三 ②叶三是个卖果子的……现在是什么节令了 批注：戏里用了很大篇幅写叶三卖果子，好像和他懂得鉴赏画作无关，那为什么要表演呢？（1）______ ㉗叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。” ㉙叶三说：“不卖。” ㉜叶三说：“不卖。” 批注：这三句台词中的“不卖”，展现了一个怎样的叶三呢？（2）______ 季陶民 ⑨实在不得不去的，他也是到一到，喝半盖茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。 批注：季陶民之所以能与身份迥异的叶三成为知己，从这段话中道出了原因是：（3）______ 19. 叶三和季陶民的关系让我们想到了课文中学过的老王和杨绛的关系，你认为他们的相处之道有哪些相似之处？请结合本文和《老王》谈谈你的观点。 【答案】 16. （1）以诚馈友，题字赠画（2）作画（3）鉴画精准，绝不奉承 17. 示例一：我选择A。前文叶三做寿时曾经向儿子提到过“把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材”。将画作与自己同葬这一结局与上文呼应，突出了叶三对季陶民所赠画作的珍视，践行了“一张也不卖”的诺言。 示例二：我选择B。将画作珍藏，只在清明节带到坟墓前给父亲欣赏，一方面保存了画作，另一方面珍藏画作，做到像父亲一样珍视收藏，也符合叶三的心愿。 18. ① 这一场戏交代了叶三卖水果的身份，为下文叶三送水果，与季陶民有联系作铺垫；这一段落描写了叶三对各个时节的瓜果品类了熟于心，展现了叶三在日常生活中善于观察，精于选择，对瓜果的品鉴有审美能力，使下文写他是个懂艺术的鉴赏家成为合理。 ② 这里运用语言的反复，写出了叶三对季陶民馈赠画作的珍视，是一个懂得品鉴、重视友情、淡泊金钱名利的人。 ③ 应酬中谈论画作的人多为高谈阔论的假名士，而季陶民交友与作画不为名利与奉承，只求真正懂画之人。叶三能精准地品鉴出他画作中的妙处或纰漏，是真正懂得鉴赏画作的知己，故两人能够成为好友。 19. 示例：本文季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏画作，坚决不卖，两人虽然身份迥异，但志趣相投，成为知己。杨绛一家照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，送老王鱼肝油。老王为杨绛送冰、送默存去医院，送香油与鸡蛋。两组人物都超越了身份与阶层，赋予对方真心与诚意。 【解析】 【16题详解】 本题考查对文章内容的分析与概括。根据题干要求，仔细阅读文章，结合图文找到答题区域，再进行概括。 （1）季陶民的表演三：结合幕名“赠画”，和叶三的表演“珍惜作画，坚决不卖”找到相关内容，根据文章㉗段“季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题‘泽之三兄雅正’……”可概括，季陶民题字作画以馈赠好友； （2）第一幕的幕名：结合季陶民的表演一“只许叶三再旁作陪”和叶三的表演一“专心静观，吸气惊呼”分析，文章第⑧段与这部分相关，第⑧段主要写季陶民画的时候，叶三站在旁边很入神地看，专心致志，有时看到精彩处，甚至小声地惊呼起来。据此可以概括幕名：作画； （3）叶三的表演二：结合幕名“鉴画”和季陶民的表演二“与也叶共赏，悉听点评”分析，根据文章第⑨段中“ 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盖茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论”，再结合文章第⑩-㉖叙述叶三具体点评季陶民画的内容可概括，叶三鉴画精准，绝不奉承； 【17题详解】 本题为开放题。 结尾的镜头要结合文章内容和叶三的人物形象进行分析。文中的叶三和季陶民交往之深，叶三很欣赏季陶民的画，珍惜他的画作，坚决不卖。可根据相关情节选择结尾镜头。 示例：我选择A。文章中提到叶三不卖季陶民的画，即使有人出高价购买也不为所动，而前文叶三做寿时曾经向儿子提到过“把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材”，将画作与自己同葬这一结局与上文呼应。这个结尾镜头能够展现叶三对季陶民画作的珍视，也能够展现他对友情的忠诚，让观众感受到淡淡的忧伤和美感。 示例：我选择B。叶三对季陶民的画作非常珍视，因此他会让儿子会把这些画珍藏起来。每到清明节的时候，他的儿子总带到坟前让父亲欣赏，这不仅表达了对父亲的思念之情，也表达了对季陶民的敬意。这个结尾镜头能够展现叶三对季陶民画作的珍视，也能够展现他对友情的忠诚。 【18题详解】 本题考查对文章内容的分析。 （1）根据文章第②段中“叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子……不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了”，文章第④段中“叶三有点生气了：‘嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。’”“叶三给季陶民送果子，一来就是半天”等内容可知，叶三是个卖果子的，他对各种水果都了如指掌，展现了叶三在日常生活中善于观察，精于选择，对瓜果的品鉴有审美能力，卖果子也为他与季陶民的交往提供了便利。同时，卖果子也是他生活的一部分，通过展现他卖果子的过程，可以更好地展现他的生活状态和性格特点。此外，叶三卖果子的情节也为后文他为季陶民送果子、与季陶民成为朋友等情节做了铺垫。 （2）三次“不卖”，运用语言的反复，展现了一个珍视友情、不为金钱所动、坚守诚信的叶三。他不卖季陶民的画，是因为他认为这些画是他们之间友谊的见证，是他对季陶民的尊重和感激。 （3）结合文章第⑧段中“季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚”，文章第⑨段中“ 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盖茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论”，以及文章第⑩-㉖叙述了叶三鉴赏季陶民画的具体事例。综合以上内容可知，季陶民之所以能与身份迥异的叶三成为知己，从这段话中道出了原因是：季陶民不喜欢听人谈画，他认为那些假名士高谈阔论，不懂装懂，而叶三虽然只是一个卖果子的，但他对画作有着真正的欣赏和理解，他的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题，可根据两篇文章的相关情节进行分析。 《老王》讲述了一个平凡的车夫老王，在生命的最后时刻，仍然关心着杨绛一家的生活。老王虽然生活困苦，但他心地善良，为人老实厚道，总是尽力帮助杨绛一家。杨绛一家也对老王非常关心，经常给他送去一些生活用品。尽管老王最终离开了人世，但他的善良和真诚，以及他与杨绛一家之间的深厚情谊，却永远留在了人们的心中。 本文讲述了一个卖果子的小贩叶三，因为对画作的热爱和对画家季陶民的敬佩，与季陶民成为了朋友。叶三虽然不懂画，但他能够欣赏季陶民的画作，并给出自己的见解。季陶民也很欣赏叶三的真诚和率直，认为他是一个真正的鉴赏家。文章通过叶三和季陶民之间的交往，展现了两人之间的深厚友情，也表达了对真正的艺术鉴赏家的赞美。 示例：本文季陶民是画家，叶三是卖果子的小贩，两人虽然身份迥异，但是叶三能够真诚地品鉴季陶民的画，绝不奉承，将季陶民赠画的画作珍藏起来，坚决不卖，而季陶民愿意让叶三在旁边陪伴作画，虚心听取叶三的点评；杨绛一家照顾老王的生意，坐他的车，付给他应得的报酬，杨绛和老王在对方需要帮助的时候伸出援手，关心对方的身体和心理健康。叶三和季陶民、老王和杨绛之间的相处之道都是建立在真诚、理解、尊重和关心的基础上的。 【12-2024年吉林省长春市农安县中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 惟有少年心 ①整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。 ②捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。 ③我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。 ④看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。 ⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张。缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章。唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊，九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。 ⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。 ⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪。展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次，“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。 ⑧手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。 ⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了。一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。 ⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。 ⑪想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。 15. 根据提示，了解“我”年少的生活和心思。 年少时的生活 “我”的心思 小学跳级到初中 我遗憾少了童年乐趣 儿时勤快作笔记 （1） 当众抑扬顿挫朗读 （2） 小时候看红颜色的字 （3） （4） 我感到了童年的快活和乐趣 16. 阅读第⑤段，用原文句子回答画线句中“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。 17. 结合语境品析第⑦段中“眉色飞舞”一词的妙处。 但有多少次，“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。 18. 请从语言表达的角度赏析下面语句。 我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。 19. 旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了？结合全文内容回答。 【答案】 15. （1）天真的证明用心学习；（2）享受羡慕和赞许；（3）充满敬畏、羡慕、和盼望；（4）在课本方寸之地画武打画简笔画。 16. 因为“我”只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心． 17. 生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态．或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态． 18. 示例1：运用动作描写、细节描写，“捻”“掀”“放”等一连串动作，表现翻阅的细腻与温柔，表达“我”对课本的珍惜，对童年的依恋。 示例2：巧用修饰语，“温柔”形容词，生动形象的写出“我”翻阅时小心慎重，表达“我”对课本的珍惜，对童年的依恋。 示例3：运用叠词，“慢慢”“缓缓”“轻轻”等词语，突出强调“我”翻阅时小心慎重，表达“我”对课本的珍惜，对童年的依恋。 19. 因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据“儿时勤快作笔记”可定位到第⑥段，结合“只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱”，可概括“我”的心思为：天真地证明用心学习。 第二空。根据“当众抑扬顿挫朗读”可定位到第⑦段，结合“当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许”，可概括为：享受羡慕和赞许。 第三空。根据“小时候看红颜色的字”可定位到第⑧段，结合“小时候对红颜色的字十分敬畏……敬畏之余，更多是羡慕，期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了”，可概括为：充满敬畏、羡慕和盼望。 第四空。根据“我感到了童年的快活和乐趣”可定位到第⑨⑩段，结合“忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹……那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画”、第⑩段中的“忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了”，可概括为：在课本方寸之地画武打画简笔画。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第⑤段画线句，作者运用动作细节描写，用“捻”“掀”“放”等一连串书动作来表现翻阅时不敢用力，动作的细腻与温柔；用修饰词语“温柔”“慢慢”“缓缓”“轻轻”等形容词，细致地描摹出“我”的小心和慎重，从而可以看出“我”对课本的珍惜，以及“我”对童年的依恋。由此可得出答案“只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心” 。 【17题详解】 本题考查词语的赏析。 解答此题关键要结合“眉飞色舞”所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“眉飞色舞”意思是形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意、兴奋的样子，结合内容来看，这里“眉飞色舞”生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 要求从语言表达的角度进行赏析。可从描写方法、修饰语、叠词运用等任一角度进行赏析。作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。 示例：根据“我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息”中“捻”“掀”“放”等一连动词是对“我”翻书的动作描写，并且根据动词前的修饰词“慢慢”“缓缓”“轻轻”表现了我翻书时的温柔，结合语境可知，表现了我对课本的珍惜和对少年求学时光的回忆与怀恋。 【19题详解】 本题考查内容的理解与分析。 解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。 文中写画简笔画的事，根据第⑨段“内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的。还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声”可知，这表现了“我”丰富的想象力与创造力，而现在的“我”却没有了只能去语文书里找年少顽劣的痕迹。 文中还写到朗读的事，根据第⑦段“当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许”可知，年少时在课堂上神采飞扬，童年就是这样一个痛快的年纪，而如今“我”已长大，年少时的天真与激情也失去了，由此可见“我”无从寻找少年时的情怀，是因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力。 【13-2024年吉林省长春市双阳区中考一模语文试题】阅读下面的文字， 完成下面小题。 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了！枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 ④“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑥“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑦我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只需一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑧妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑨当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩， 自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 ⑩过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 ⑪“怕什么，它早死了！”爷爷说。 ⑫仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，.它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑬“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗?” ⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”爷爷说。 ⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。 ⑯那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。 ⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 ⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖的木窗框上，然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 ⑲第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。 ⑳于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己，再不做一件伤害旁人的事。 15. 以时间为线索围绕“我”与马蜂的故事概括文章内容。 从前，___________；过了些天，____________；三年后，________________ 16. 文中两次出现“莲蓬”，试分析其作用。 17. 从爷爷的话中读出了哪些情感，请从下面两句话中任选一句联系上下文进行分析。 （1）怕什么，它早死了！ （2）你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！ 18. 张同学想把文章标题改为《原谅我年少无知》，你认为哪一个好，为什么？ 19. 本文描写马蜂的语言非常生动形象，结合链接材料，比较选段和本文画线句的语言风格有哪些相似之处。 【链接材料】 螳螂是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜血成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞班的刽子手。 ——《昆虫记》 【答案】 15. ① 从前，我因好奇而捅掉了爷爷房檐的马蜂窝，被蜇了个大疙瘩。 ② 过了些天，我发现马蜂因蛰我失去生命，十分懊恼，盼望马蜂重回筑窝。 ③ 三年后，我因发现新蜂窝而欣喜，坚定再也不伤害旁人。 16. 文中第①段，作者将房檐下的马蜂窝比喻成倒垂的一只大莲蓬，形象的描写马蜂窝的形状，让读者真切的感受到马蜂窝之大。文中第⑩段，作者将窗根处“我”捅落得马蜂窝比喻成一只丢弃的干枯的大莲蓬头，传神地写出了马蜂窝的破败，生机不再。两者形成了鲜明的对比，为后文我因捅马蜂窝而产生的情感变化做了铺垫。 17. 示例一：选择（1），联系上段“我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开”可知，此处爷爷是为了安抚我而焦急的强调马蜂早就死了，语气中有对“我”的关怀。联系上文爷爷反复强调不要捅马蜂窝，可知此处也有少许的责备。 示例二：选择（2），通过“当然”“拼命”等词语感受到爷爷口中满是对马蜂这个小生物勇敢“保卫家园”的赞叹，同时也有教育“我”的意味，希望我就此留下深刻印象，不再做类似的事。 18. 示例一：原标题好，张同学的标题没有概括文章主要内容，原标题即突出了主要内容(重要事件)，又隐含了“捅马蜂窝”事件背后的人物情感变化以及事件的特殊意义。 示例二：张同学标题好，张同学的标题能感受到“我”在捅马蜂窝之后内心的愧疚，激发读者阅读兴趣。原标题“捅马蜂窝”较为简单，不能直接体现作者情感变化。 19. （1）都运用了修辞手法：想象丰富，把马蜂比作战斗机，螳螂比作昆虫世界的老虎、妖魔，对昆虫描写更加生动形象。 （2）人性化的虫子：作者都用人性化的视角去看待昆虫，马蜂是“复仇者”，螳螂是“刽子手”，这里的昆虫充满个性。 （3）都渗透了个人情感，冯骥才对马蜂充满愧疚与敬佩，法布尔对螳螂则是感叹于它的天性凶残。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第⑦至⑨段“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望……我被它复仇的决心惊呆了，抬手想挡住脸，但已经来不及了，只觉得眉心一阵剧痛，被蜇了”可以概括：出于好奇和冒险心理，“我”捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇伤。 第二空：根据文章第⑫至⑰段“‘那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？’‘你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要和你拼命！’……这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂”可以概括：过了些天，“我”发现蜇“我”的马蜂已经死去，而马蜂窝也空无一蜂，“我”感到怅然若失，并期盼马蜂能回来重建家园。 第三空：根据文章第⑲至⑳段“第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去……于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心”可以概括：三年后，“我”发现又有马蜂回来筑巢，内心欣慰，决定不再做伤害旁人的事。 【16题详解】 本题考查写作方法。 首先，在第①段中，作者将房檐下的马蜂窝比喻成“倒垂的一只大莲蓬”。原文句子“好像倒垂的一只大莲蓬”形象地展现了马蜂窝的形状，让读者能够真切地感受到马蜂窝之大。这样的描写不仅让马蜂窝的形象跃然纸上，也为后文“我”对马蜂窝产生好奇和冒险心理做了铺垫，使故事情节更加引人入胜。 其次，在第⑩段中，作者将“我”捅落得马蜂窝比喻成“一只丢弃的干枯的大莲蓬头”。原文句子“只剩下一个干枯的大莲蓬头”传神地描绘了马蜂窝被“我”破坏后的破败和生机不再的状态。与前文生机勃勃的马蜂窝形成鲜明的对比，进一步凸显了“我”内心的懊悔和愧疚之情。这种对比手法不仅增强了文本的情感色彩，也为后文“我”的情感变化和成长做了铺垫。 综上所述，文中两次出现“莲蓬”的描写，通过生动的比喻和对比手法，不仅丰富了文本内容，还增强了情感色彩，使故事情节更加引人入胜。同时，也为后文“我”的情感变化和成长做了铺垫，使读者能够更好地理解和感受作者的写作意图。 【17题详解】 本题考查词句的理解和分析。 （1）这句话出现在“我”被马蜂蜇伤后惊慌失措的场景中。爷爷以平静而安抚的语气说出“怕什么，它早死了！”，这不仅是爷爷在安慰“我”，告诉“我”不必再为马蜂感到害怕，因为它已经死去，同时也传达出爷爷对“我”的关心。此外，爷爷的话中也透露出对“我”之前不听劝告捅马蜂窝的责备，他希望“我”能够吸取教训，不再轻举妄动。爷爷的话语，既有安慰也有教诲，充满了深沉的爱。 （2）在这句话中，爷爷的语气严肃而认真，他对“我”的行为表示不满和批评。通过“当然”和“拼命”等词语，我们可以感受到爷爷对马蜂的赞叹和敬畏，他认为马蜂为了保卫自己的家园，不惜付出生命的代价，这是值得尊重和敬佩的。同时，爷爷的话也是对“我”的警示和教育，他希望“我”能明白，每一个生命都有其存在的价值和尊严，我们应该尊重并保护它们，而不是随意破坏和伤害。爷爷的话语中充满了对生命的敬畏和对“我”的期望。 【18题详解】 本题考查标题的含义和作用。本题要求比较两个标题《捅马蜂窝》和《原谅我年少无知》，并选择其中一个作为文章的标题，同时解释选择的理由。这要求考生不仅理解文章内容，还要掌握标题的功能，包括概括内容、吸引读者、表达主题等。在答题时，考生应当首先分析两个标题的各自特点，然后结合文章内容，从内容概括、情感表达、读者接受度等角度进行比较，最后得出自己的结论。 示例一：原标题更为恰当。相较于张同学的提议，原标题不仅简明扼要地指出了文章的核心事件——“捅马蜂窝”，还巧妙地隐含了围绕这一事件展开的人物情感波折以及事件所承载的深层含义。它有效地将事件与人物的情感变化相结合，为读者揭示了文章的整体脉络和主题。 示例二：我更倾向于张同学的标题。其标题“原谅我年少无知”不仅传达出“我”在捅马蜂窝后的深深愧疚，更能够引起读者的共鸣，激发他们想要一探究竟的好奇心。相较之下，原标题“捅马蜂窝”虽然直接，但略显平淡，无法直接展现出作者在这一事件中所经历的情感起伏与成长变化。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 首先，两者都巧妙地运用了修辞手法。在本文中，作者将马蜂比作“战斗机”，生动形象地描绘了马蜂迅猛有力的特点，使读者能够更直观地感受到马蜂的威猛。同样，在链接材料中，法布尔将螳螂比作“昆虫界的老虎”和“妖魔”，通过丰富的想象，使螳螂的形象跃然纸上，令人印象深刻。 其次，两者都采用了人性化的视角来描写昆虫。在本文中，作者赋予了马蜂以人的情感和行动，将其描述为“复仇者”，展现出马蜂勇敢、坚决的一面。同样，链接材料中的螳螂被赋予了“刽子手”的形象，使得这种昆虫充满了个性，更易于引起读者的共鸣和兴趣。 最后，两者都渗透了作者的个人情感。在本文中，冯骥才通过对马蜂的描写，表达了自己对马蜂的愧疚与敬佩之情。而法布尔则在《昆虫记》中感叹于螳螂的天性凶残，展现了他对昆虫世界的深入了解和独特见解。 综上所述，本文与链接材料《昆虫记》在描写昆虫时，都运用了生动的修辞手法、人性化的视角以及渗透了个人情感，这使得两篇文章的语言风格既相似又各具特色，都成功地吸引了读者的注意力并传达了作者对昆虫世界的独特感悟。 【14-2024年吉林省长春市长春十校联考二模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 干菠菜 肖复兴 ①以前，过年之前，老北京人要准备一些干菠菜。 ②当然，这里说的老北京人，指的是一般人家，富家是不屑于干菠菜的。 ③过年必须得吃饺子，即使再穷的人家，也得包顿饺子，不吃饺子，不算是过年。北京人一般又有穷讲究的毛病，老舍先生的话说的是：即使吃咸菜疙瘩，也得切得跟头发丝一样的细才行。那么，过年的饺子馅里，必须得翘一点儿韭菜，为的是韭菜那一点儿的绿，便有了一点儿春天的意思，过年的迎接春天的一点儿意思，便也在这里了。这和过去讲究新桃换旧符的意思是一样的，过年中的民俗，是几辈人传承下来的，借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景。 ④过去的年月里，春节前的韭菜，是棚子菜，可不是一般人家买得起的，便退而求其次，用菠菜代替。菠菜是春天的菜，人们便会在春天买了菠菜后晾干，留到过年包饺子时用。干菠菜，从开春到冬末，走过漫长的四季，来到年夜饭的饺子馅中，真是不容易，真是只有我们中国人守候过年的真诚心意的体现。 ⑤以往的岁月，过年之前，有小贩走街串巷，提篮小卖，篮子里，专门卖的就是干菠菜，赚的就是一般人家过年饺子馅里图的那一点儿绿的那一点儿钱。 ⑥买干菠菜，是有讲究的，得要点儿经验，要不容易上当，饺子馅里的那一点儿绿，就打了折扣。清末《燕市积弊》一书中说卖干菠菜的：“别看买卖不大，从中也有毛病，凡是带着黄土，全都打了绺儿的，才是地道的干菠菜呢；要是干干净净，挺支楞，就是泡过水的。”泡过水的，再用水发，就不会那么绿了。所以说，买干菠菜；别光看表面，卖相好，不见得真的好。再小的生意，卖的人都比买的人精。 ⑦小时候，年前还能够听到小贩卖干菠菜的吆喝声，但街坊们很少买。我妈更是说谁花这冤枉钱！开春的时候，她会买点儿火牙儿菠菜，开春季节，火牙儿菠菜和鸡脖儿韭菜先后上市，最嫩。所谓火牙儿菠菜的火牙儿，指的菠菜头儿是红的。开春时节一过，大量的菠菜上市，火牙儿就见不到了，也就没有那么嫩了。我妈及时买点儿火牙儿菠菜，自己晾成干菠菜，留到过年包饺子时候翘在饺子馅里，图那一点点的绿。 ⑧晾干的菠菜，头儿上的红色，已经看不出来了，有些发白，但其余部分，用温水里浸泡之后，像水发海带一样，干菠菜膨胀开来，特别是那些叶子，还魂一般，又有了春天般的绿意。这真的是贫穷百姓过年智慧的体现。晾晒干菜，并非菠菜一种，豆角、茄子、白菜等都可以晾成干菜。但是，都赶不上干菠菜，水发之后，立刻能够精神抖擞地变绿。 ⑨当然，晾干菠菜，也有学问。我妈的法子是买来的菠菜，不能过水洗，就那么摊平，晾在阴凉处，慢慢阴干，不能到太阳底下去晒，那样一晒，再好的火牙儿菠菜，也没法子还阳返绿了。我妈说，那是把菠菜的精气神儿给晒得没魂儿了！ ⑩那时候，没觉得我妈说得对。现在想想，再不济的日子，过年，可不就是过个精气神儿嘛！ （选自《羊城晚报》2024年2月8日，有删改） 15. 下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头用两段简短的文字来介绍介绍“老北京人”的过年习俗及生活情况，为下文内容奠定了情感基调，也自然提示了文章的线索。 B. 第③段文字强调过年习俗的意义，对当年老北京人的那种爱慕虚荣心理有一种调侃的味道，活泼了文章的内容。 C. 文章虽然写的是艰苦岁月的生活，但没有流露出任何消极的情调，反而从中读出一种人们发自内心对生活的爱，对美好的追求。 D. 文章的结尾赞扬贫穷百姓过年的智慧，描摹细腻，生动传神，读后不仅给读者留下鲜明深刻的印象，也启人深思。 16. 梳理情节，完成下面的表格内容。 线索 事件 ①_________ 过年买不起韭菜，就用干菠菜代替 ②_____________ 妈妈买来火牙儿菠菜，晾成过年的干菠菜 ③________________ 17. 试分析下面句子中加点词语的含义。 （1）我妈说，那是把菠菜的个精气神儿给晒得没魂儿了！ （2）过年，可不就是过个精气神儿嘛！ 18. 文章讲的虽是过去老北京人一般人家过年的“讲究”，但在文中第③段引述了老舍先生的话，又在第⑥段引述了《燕市积弊》的内容，结合引述内容，试分析作者的用意是什么？ 19. 这篇文章寄寓了作者哪些方面的情感，试结合文章进行分析。 【答案】 15. B 16. ① （过年的）干菠菜 ② 买干菠菜有讲究，需要经验 ③ 晾干菠菜也有学问，要保留住菠菜的精气神 17. 第①句中的“精气神儿”指的是晾干后的菠菜经过温水浸泡之后能立刻能够精神抖擞地变绿，让人感受到春天的一点意思。第②句中的“精气神儿”指的是人处在困境中依然能保持一种积极乐观的心态，仍能热爱生活，追求美好。 18. ①第三段引用老舍先生的话解释了老北京人“穷讲究”的原因，是对他们“借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景”思想的肯定。第六段引述《燕市积弊》一书中说卖干菠菜的情景，富有生活气息。②这两处引述既丰富了文章内容，同时有具有浓郁的文化色彩，增强了文章的生动性和可读性。 19. ①通过对老北京人过年追求“那一点绿”的描述，流露出对老北京人积极向上、乐观进取精神的赞扬之情；②通过介绍人们制作“过年的干菠菜”的情形，赞扬了贫穷百姓过年的智慧；③通过文末对妈妈说的话认识的改变，流露出对妈妈的怀念和感恩之情；④作为曾经的老北京人中的一员，整篇文章也流露出对过去艰难岁月中简单幸福的怀念之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查对内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.结合第③段“这和过去讲究新桃换旧符的意思是一样的，过年中的民俗，是几辈人传承下来的，借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景”可知，这是传统习俗，不是爱慕虚荣。 故选B。 【16题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 第二空：结合第⑥段“买干菠菜，是有讲究的，得要点儿经验，要不容易上当，饺子馅里的那一点儿绿，就打了折扣”可知，买干菠菜有讲究，需要经验； 第三空：结合第⑨段“当然，晾干菠菜，也有学问。我妈的法子是买来的菠菜，不能过水洗，就那么摊平，晾在阴凉处，慢慢阴干，不能到太阳底下去晒，那样一晒，再好的火牙儿菠菜，也没法子还阳返绿了。我妈说，那是把菠菜的精气神儿给晒得没魂儿了！”可知，晾干菠菜也有学问，要保留住菠菜的精气神。 第一空：“过年的干菠菜”贯穿文章的始终，是文章的线索。 【17题详解】 本题考查理解词意。要结合上下文分析。 第①句，结合第⑧段“用温水里浸泡之后，像水发海带一样，干菠菜膨胀开来，特别是那些叶子，还魂一般，又有了春天般的绿意”，第⑨段“那样一晒，再好的火牙儿菠菜，也没法子还阳返绿了”可知，“精气神儿”指的是晾干后的菠菜经过温水浸泡之后能立刻能够精神抖擞地变绿，让人感受到春天的一点意思。 第②句，结合第③段“借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景”“现在想想，再不济的日子，过年，可不就是过个精气神儿嘛！”可知，“愿景”指的是对美好生活的向往和追求，“再不济的日子”指生活的困境。故“精气神儿”指的是人处在困境中依然能保持一种积极乐观的心态，仍能热爱生活，追求美好。 【18题详解】 本题考查句段作用。 第③段，结合“那么，过年的饺子馅里，必须得翘一点儿韭菜，为的是韭菜那一点儿的绿，便有了一点儿春天的意思，过年的迎接春天的一点儿意思，便也在这里了。这和过去讲究新桃换旧符的意思是一样的，过年中的民俗，是几辈人传承下来的，借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景”可知，引用老舍先生的话解释了老北京人“穷讲究”的原因，是对他们“借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景”思想的肯定。 第⑥段，结合“泡过水的，再用水发，就不会那么绿了。所以说，买干菠菜，别光看表面，卖相好，不见得真的好。再小的生意，卖的人都比买的人精”可知，引述《燕市积弊》一书中说卖干菠菜的情景，富有生活气息。可见，这两处引述既丰富了文章内容，同时有具有浓郁的文化色彩，增强了文章的生动性和可读性。 【19题详解】 本题考查理解作者情感。 结合第③段“那么，过年的饺子馅里，必须得翘一点儿韭菜，为的是韭菜那一点儿的绿，便有了一点儿春天的意思，过年的迎接春天的一点儿意思，便也在这里了。这和过去讲究新桃换旧符的意思是一样的，过年中的民俗，是几辈人传承下来的，借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景”可知，通过对老北京人过年追求“那一点绿”的描述，流露出对老北京人积极向上、乐观进取精神的赞扬之情； 结合第⑧段“晾干的菠菜，头儿上的红色，已经看不出来了，有些发白，但其余部分，用温水里浸泡之后，像水发海带一样，干菠菜膨胀开来，特别是那些叶子，还魂一般，又有了春天般的绿意。这真的是贫穷百姓过年智慧的体现”可知，通过介绍人们制作“过年的干菠菜”的情形，赞扬了贫穷百姓过年的智慧； 结合第⑩段“那时候，没觉得我妈说得对。现在想想，再不济的日子，过年，可不就是过个精气神儿嘛！”可知，通过文末对妈妈说的话认识的改变，流露出对妈妈的怀念和感恩之情； 结合第①段“以前，过年之前，老北京人要准备一些干菠菜”，第③段“过年必须得吃饺子，即使再穷的人家，也得包顿饺子，不吃饺子，不算是过年”可知，作为曾经的老北京人中的一员，整篇文章也流露出对过去艰难岁月中简单幸福的怀念之情，对故土的怀念和感恩之情。 【15-2024年吉林省长春市长春汽车经济技术开发区中考一模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 萤火虫 银簪子 庞余亮 （1）很多虫子飞过去了，还会飞回来，就像他没捉得住的萤火虫。 （2）那些没捉得住的萤火虫们虽然永远也不能将黑夜点亮，但它们还在坚持在黑夜里固执地闪烁。他对于萤火虫的那些小名号“鼻涕虎”“尿床宝”“大肉包子”，都记得清清楚楚呢，还有母亲在夏夜里乘凉哼唱过的那个童谣。 （3）那是他记忆中第一次听到母亲开口唱歌呢。 （4）“萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，好像一盏小灯笼。” （5）母亲的肚子里嘴巴里全是“火药库”，浓烈的“火药味”会让他迅速回到童年。里 （6）母亲给他唱童谣的那天，已先后“呛”了他两次。 （7）第一次是早饭后，他抱怨家里连一只鸭蛋都没有，母亲指着他的鼻子说：“我们家没有鸭蛋，你应该投胎到有鸭蛋的人家去。”母亲以为他好吃，想吃咸鸭蛋，其实他根本不是想吃咸鸭蛋，他只是想要一只完整的鸭蛋壳。 （8）他没跟急脾气的母亲辩解，跟母亲辩解肯定会再被“呛”一次。 （9）晚上，院子里特别冷清，家里人都收玉米去了，只剩下母亲和他两个人。外面也没有月亮，到了吃晚饭的时候，他正准备去点灯，母亲又开始“呛”他了。 （10）“点灯干什么？吃饭又不会吃到鼻子里。” （11）对啊，吃饭当然不会吃掉鼻子里。被“呛”了的他赶紧扒完了晚饭，赶紧溜出去了。他有太重要的事要做，这几天，几乎全世界的萤火虫来他们村庄开大会了，到处都是亮闪闪的萤火虫，红背萤火虫，黄背萤火虫，还有很少见到的黑背萤火虫。 （12）这几天最时髦的玩法是“鸭蛋灯笼”：萤火虫放到空鸭蛋壳里，然后把鸭蛋的空头反过来，屋子里就多了一盏“鸭蛋灯笼”。 （13）偏偏他家里没有一只鸭蛋。最后，他不得不找了一只半斤装的农药水瓶，把外面的标签洗掉了。 （14）没有鸭蛋灯笼，做一只茶色的“玻璃灯笼”也是非常了不起的。 （15）等他抱着“玻璃灯笼”回到家，母亲差点被他的“玻璃灯笼”闪晕了。“你把它们放在农药瓶里？不会全毒死吧？” （16）他说他洗了起码100遍。 （17）母亲笑了，“玻璃灯笼”照耀下的笑容特别好看。“你不能把萤火虫放到帐子里啊，萤火虫会趁着你睡着了，钻到你的耳朵里吃脑子。你这人本来就笨，被萤火虫吃了脑子会更笨了。” （18）过了一会儿，母亲又说：“萤火虫放到草地上，才会去生小萤火虫，要不，你还是把它们全放掉了吧。”母亲像是在求他。 （19）他把“玻璃灯笼”的瓶盖拧开了。没有一只萤火虫飞出来。 （20）他凑近瓶子看了看，萤火虫们好像全昏过去了。还是有农药味的。他抱着“玻璃灯笼”使劲地摇了摇，没有一只萤火虫出来。母亲让他别摇了。他一句话也没说，胳膊酸痛酸痛，心里更疼。他好像听到母亲心里在说：“___________________” （21）可能他本来就是犟脾气，他在继续摇晃。“玻璃灯笼”随着他的摇晃，原来有的荧光慢慢暗淡了下来。 （22）他的心也在一点点暗下去。 （23）突然，有只黄背萤火虫摇摇晃晃地飞在他们的眼前，他搞不清是他手中“玻璃灯笼”里出来的，还是刚刚从外面飞过来的。反正，这只黄背萤火虫实在太亮了，是他见过的最大最亮的萤火虫，简直就像他们家里的一盏小月亮。 （24）母亲也盯着这只萤火虫看。他不敢呼吸了。萤火虫围着他转了一下，接着放过了他，飞向母亲那边…… （25）过了一会儿，萤火虫落到母亲的头上了！ （26）天啦，实在太神奇了。这只萤火虫像是母亲头上的“银簪子”！ （27）母亲也意识到了自己的头上有“光”闪烁。母亲没说话，他也没有说话，“银簪子”在闪烁。 （28）他多想这只“银簪子”在母亲的头上多留一会儿，要不，就永远留在母亲的头上啊。当然，后来这只美丽的银簪子还是飞走了。 （29）“萤火虫，夜夜红，飞到西，飞到东，好像一盏小灯笼。” （30）很多虫子飞过去了，还会飞回来，就像他没有捉得住的萤火虫，就像母亲那天晚上说过的话唱过的童谣，至今还在他的记忆深处闪闪发亮。 （31）现在他每年都会见到萤火虫的，每次见到萤火虫的时候，他就格外想念脾气暴躁说话很冲总是“呛”他的母亲。 15. 在文中母亲两次“呛”他各因为什么？ 16. 母亲由开始的“呛他”到文中加点处的“求他”，你如何理解这样的变化？ 17. 根据前后文内容，文中横线处母亲心里在想些什么呢？请写下母亲此时的心里话。 18. 请你给文中画波浪线的文字作一段赏析式批注。 19. 请结合【材料链接】中的文字，为文中的“他”解释一下：在除去被农药毒昏的原因外，还有什么原因让“玻璃灯笼”慢慢暗淡下去？那只落在母亲头上的“银簪子”一直在发出那么亮的光，原因可能是什么？ 【材料链接】 （萤火虫）遇到激动的情况，气管就运作起来，灯也就亮了。需要加以区别的是光带和尾灯这两种情况的不同。其一，发光的是那漂亮的宽带，亦即已到婚育年龄的雌性萤火虫的独特的饰物；其二，也就是那盏尾灯，萤火虫无论雌雄，无论长幼，都在其最后一个体节上点着一盏小灯。在后一种情况下，由于突然的刺激而引起萤火虫的情绪变化，变得惊恐不安，这盏尾灯会完全地或近乎完全地熄灭。……但是，发育完全的雌性萤火虫身上的宽光带，即使受到惊吓，也毫无影响，照样亮着。 （节选自法布尔《昆虫记》） 【答案】 15. 第一次是他抱怨家里没有鸭蛋；第二次是晚上他准备点灯。 16. 前文写“呛他”，说明她是在孩子面前很强势的母亲，可当她面对被困在玻璃瓶中的萤火虫时，希望儿子放过小虫子，不顾面子而变成弱势，这一反差突出了母亲内心的善良。 17. 示例：看啦，小糊涂虫就是小糊涂虫！竟然用农药瓶装萤火虫！ 18. 示例：他和母亲生怕惊走萤火虫而一动不敢动，此时的萤火虫飞舞、落下，这种动静结合的描写，营造了一种和谐而美丽的氛围，表达了作者对于萤火虫带来的光明与美好的喜爱和赞美，对于那个与母亲相处的夜晚的怀念。 19. （1）萤火虫由于突然的刺激而引起情绪变化，变得惊恐不安，它的尾灯会完全地或近乎完全地熄灭，所以导致瓶子中的荧火暗淡下来。（2）这可能是一只发育完全的雌性萤火虫，它身上的宽光带，即使受到惊吓，也毫无影响，照样亮着。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据第（7）段“他抱怨家里连一只鸭蛋都没有，母亲指着他的鼻子说：‘我们家没有鸭蛋，你应该投胎到有鸭蛋的人家去。’”可知，母亲第一次“呛”他是因为他抱怨家里没有鸭蛋； 根据第（9）段“到了吃晚饭的时候，他正准备去点灯，母亲又开始‘呛’他了”可知，母亲第二次“呛”他是因为晚上他准备点灯。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第（7）段“我们家没有鸭蛋，你应该投胎到有鸭蛋的人家去”和第（10）段“点灯干什么？吃饭又不会吃到鼻子里”可知，母亲前后两次“呛他”，表现出母亲的强势，说明她是在孩子面前很强势的母亲；结合第（18）段“‘萤火虫放到草地上，才会去生小萤火虫，要不，你还是把它们全放掉了吧。’母亲像是在求他”可知，当母亲面对被困在玻璃瓶中的萤火虫时，她的语气由强势转为弱势，表现出母亲希望儿子放过萤火虫，为此不顾面子而变成弱势，前后强烈的反差突出了母亲内心的善良。 【17题详解】 本题考查人物心理的揣摩。 根据第（15）段“你把它们放在农药瓶里？不会全毒死吧？”、第（17）段“你这人本来就笨，被萤火虫吃了脑子会更笨了”和第（20）段“他凑近瓶子看了看，萤火虫们好像全昏过去了。还是有农药味的”可知，母亲可能会在心里笑话他脑子糊涂，用农药瓶装萤火虫，最终萤火虫都昏过去了。 示例：看吧，用农药瓶装萤火虫，萤火虫都昏过去啦，真是个小糊涂虫！ 【18题详解】 本题考查语句赏析。 根据画波浪线的语句“母亲也盯着这只萤火虫看。他不敢呼吸了。萤火虫围着他转了一下，接着放过了他，飞向母亲那边”“过了一会儿，萤火虫落到母亲的头上了”“这只萤火虫像是母亲头上的‘银簪子’”“母亲也意识到了自己的头上有‘光’闪烁。母亲没说话，他也没有说话，‘银簪子’在闪烁”可知，他和母亲因为生怕惊走萤火虫而一动不敢动，而萤火虫则在母子周围飞舞又落下，然后就落在了母亲头上，场景中有动有静，动静结合，营造了一种和谐而美丽的氛围，使得夜晚萤火虫在母亲头顶闪烁的美丽画面跃然纸上，这个画面深深印在了作者的心中，表达出作者对于萤火虫带来的光明与美好的喜爱和赞美，以及对于记忆里的那个与母亲相处的美好夜晚的怀念。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解。 （1）结合【材料链接】中“由于突然的刺激而引起萤火虫的情绪变化，变得惊恐不安，这盏尾灯会完全地或近乎完全地熄灭”可知，萤火虫在由于突然的刺激而引起情绪变化，惊恐不安时，它的尾灯会完全地或近乎完全地熄灭，因此，“玻璃灯笼”慢慢暗淡下去可能是因为突然被抓到玻璃瓶中而惊恐不安，尾灯熄灭。 （2）结合【材料链接】中“发育完全的雌性萤火虫身上的宽光带，即使受到惊吓，也毫无影响，照样亮着”可知，那只落在母亲头上的“银簪子”一直在发出那么亮的光，原因可能是那是一只发育完全的雌性萤火虫，它身上的宽光带，即使受到惊吓，也毫无影响，照样亮着。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$