第3课 不懂就要问（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册阅读理解 第3课《不懂就要问》类文阅读 学习目标 ❶了认识“诵、例”等11个生字,读准多音字“背、圈”。 ❷初步了解略读课文学习的基本要求。 ❸默读课文,能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句,和同学交流。 一、语段阅读 （一）（22-23三年级上·全国·单元测试）抓住有新鲜感的词语，评价孙中山。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 1．“糊里糊涂”的反义词是： 。 2．孙中山向老师提了一个什么问题？请用“______”在选文中画出来。 3．“壮着胆子”说明了（　　） A．孙中山满意自己的学习情况，不害怕老师。 B．孙中山不满足已有的知识，想进一步理解背诵的书的意思。 4．对句中加点的词语理解有误的一项是（　　） 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 A．从前私塾先生很严厉，让学生做什么，学生就做什么，学生一般不敢发问。 B．同学们被孙中山的大胆提问吓坏了，从侧面表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。 C．同学们念书很认真，被孙中山的声音惊到了。 【答案】 1．明明白白 2．先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 3．B 4．C 【解析】 1．本题考查反义词。 糊里糊涂的释义：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 糊里糊涂的反义词：清清楚楚、明明白白、一清二楚。 2．本题考查对句意的理解。 由于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话可以得知孙中山向老师提出的问题是：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 3．本题考查对句意的理解。 结合“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这一句可以看出孙中山不满足于只会背，想进一步理解书的意思。 4．本题考查对句意和关键词语的理解。 吓呆的释义：形容惊吓过度。结合这一句话可以看出同学们是被孙中山的提问惊到了，说明孙中山不怕挨打，想进一步理解背诵的书的意思，从侧面表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。 （二）（22-23三年级上·全国·课后作业）阅读课内片段，完成练习。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 5．“壮着胆子”说明孙中山当时内心很 ，但他还是勇敢地提出了问题。 6．“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”句中应重读的词语是： 7．用“﹏﹏﹏”画出表现孙中山聪明、学业突出的句子。 8．将下面的句子改为陈述句。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 9．遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的？他的做法给了你什么启示？ 【答案】 5．害怕 6．一点儿 7．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。 孙中山读了几遍，就背下来了。 8．这样糊里糊涂地背，没有用。 9．孙中山壮着胆子向老师请教。我认识到不懂就要问，这样才能获得更多的知识。 【解析】 5．本题考查重点字词在句子中的含义。 “壮着胆子”说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险；所以当时孙中山内心很害怕。 6．本题考查学生的朗读能力和理解句意的能力。 要认真分析所给句子的内容来回答。阅读句子“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂”可知，这句话突出了“一点儿也不懂”，因此重音应在“一点儿”上。 7．本题考查细节理解。 短文第一句中，“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的；表现孙中山聪明，学业突出。 8．本题考查陈述句。 反问句改陈述句：将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)；将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)；在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道”和句尾疑问助词“呢”“吗”；句末的问号改为句号。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 即：这样糊里糊涂地背，没有用。 9．本题考查体会人物形象。 孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。可以看出孙中山具有认真读书、勤学好问的精神。我们在学习中也要勤思好问。 二、类文阅读 （一）（23-24三年级上·全国·单元测试）甜甜找到了一篇文章，下面的问题有些难度，她想和你一起讨论完成。 勤学好问的伽（jiā）利略 佚名 ①伽利略上学时喜欢提问题，不问个水落石出绝不罢休。 ②有一次上课，天文学教授讲道：“宇宙中的行星都是在宇宙中进行曲线运动的。” ③教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！” ④“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。宇宙中的行星一定是在做曲线运动吗？有什么证据能证明呢？”伽利略没有被教授吓倒，继续问道。 ⑤“我是根据古代著名学者的观点讲的，不会错！”教授搬出了理论依据，想用古代学者的话让伽利略相信自己。 ⑥伽利略继续说：“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？科学一定要与事实相符，否则就不是真正的科学。”教授被问倒了。 ⑦后来，伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解决问题。他坚持不懈、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。正因为这样，他最终成为一代科学巨匠（jiàng）。 10．下面加点词语很有新鲜感，请你结合图框提示内容，说出它们的意思。 可以结合成语本身的意思和在文中的位置联系上下文理解。 （1）伽利略上学时喜欢提问题，不问个水落石出绝不罢休。 （2）他坚持不懈、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。 11．阅读文章，请用简洁的语言概括文章的主要内容。 12．伽利略遇到问题敢于发问，你遇到问题是怎样解决的？请说一说。 13．结合《不懂就要问》并阅读本文，请你选出下面说法正确的一项（    ） A．两篇文章都有学生在课堂上质疑老师的内容，所以老师的要求可以不做。 B．课堂上我们认真听讲，老师的讲课过程可以随时打断，提出自己的想法。 C．在听课的过程中要加入自己的思考，如果有不理解的地方礼貌问出。 D．有成就的人都是因为课上敢于质疑，不懂就问，我们也要这样做。 14．文章结尾写道：“正因为这样，他最终成为一代科学巨匠”，请你说一说“这样”指的是什么样？（用原文的语句回答） 【答案】 10．遇到问题追问到底。 遇到问题坚持解决问题，毫不松懈。 11．文章讲述了伽利略在天文课堂上敢于发问，勇于质疑，终成为一代科学巨匠的故事。 12．生活中遇到问题，我会通过上网查阅资料、询问老师和家长等多种方式解决问题。 13．C 14．伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解决问题。他坚持不懈、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。 【解析】 10．本题考查词语的理解。 （1）结合第③自然段中“教授的话音刚落，伽利略就举手说道”，第④自然段中“伽利略没有被教授吓倒，继续问道”，第⑦自然段中“伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解决问题”可知，“水落石出”在文中指伽利略遇到问题就追问到底。“水落石出”本来意思是：水落下去，石头就显露出来了，在文中用来形容遇到问题追问到底。 （2）结合第⑦自然段中“后来，伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解决问题”可知，“坚持不懈”的意思是指遇到问题坚持解决问题，毫不松懈。“坚持不懈”的本意是：坚持到底，一点儿也不放松。用来形容遇到问题坚持解决问题。 11．本题考查短文内容的概括。 通过阅读可知，短文的主人公是：伽利略，发生的地点是：天文学的课堂上，事件：伽利略大胆地向天文教授提问，坚持不懈地质疑下去，结果：成了一代科学巨匠。结合这几要素来概括，只要语句通顺，事件概括清楚即可。 12．本题考查思维的拓展。 结合题干可知，是说说自己平常是怎样解决问题的？只要是自己的真实经验即可。 如：平常我遇到问题，先到图书室查找相关的书籍，从中找到答案，有时，特别难懂的，还向自己的哥哥姐姐请教。 13．本题考查对短文内容的理解。 A．两篇课文记叙了主人公在课堂上质疑老师的内容，从而弄懂问题，而不是不做老师的要求。故题干叙述有误。 B．通过读两篇课文后，让我们感受到在课堂上我们要认真听讲，在自己不理解的时候，可以适时向老师提出自己的想法，而不是随时打断老师的讲课。故题干叙述有误。 D．因为课上敢于质疑，不懂就问的人会有所成就。而不是所有有成就的人都是因为课上敢于质疑，这个“都”字太绝对了，故题干叙述有误。故选C。 14．本题考查短文的理解。 结合第⑦自然段中“伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解决问题。他坚持不懈、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。正因为这样，他最终成为一代科学巨匠”可知，句中的“这样”是指：伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解决问题。他坚持不懈、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。 （二）（22-23三年级上·河北廊坊·期末）寻找成长伙伴 童年的时光离不开朋友的相伴，好的朋友如同你成长路上的良师，热情地将你引向阳光地带。你喜欢交朋友吗？读读下面这两位少年的故事，看看谁是你心目中的好伙伴。 　　　　　　　　　的孙中山 孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。     后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 的司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 15．孙中山让老师给他讲讲书中的意思，同学们的表现是吓呆了，变得鸦雀无声。你知道大家为什么会害怕吗？ 孩子们害怕是因为： 16．孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”你觉得孙中山说得对吗？为什么？ 我觉得 ，因为 17．当小孩子掉进瓮中的时候，孩子们的表现是不一样的，你能用课文中的句子来完成这个故事图吗？再说说谁做的更好，为什么？ 起因 经过 结果 收获 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 众 水迸，儿 我认为 做的更好。因为 光 18．如果让你从孙中山和司马光中选择一个人做好朋友，你会选择谁？为什么？ 我选择 ，因为 19．这两个少年都是我们学习的榜样，你能说说他们是怎样的孩子吗？请你给题目的横线上加一个合适的词语。 【答案】 15．“害怕老师的批评。”或“怕老师用戒尺惩罚。 16．有道理 不弄明白道理，背下来也没用 17．皆弃去 得活。 司马光 他没有慌，想办法救了小伙伴。 持石击瓮破之 18．孙中山 他能启迪我在做一个爱思考的孩子。 19．勤学好问的孙中山、机智勇敢的司马光 【解析】 15．考查内容理解。 通读语段可知，孙中山让老师给他讲讲书中的意思，同学们的表现是吓呆了，变得鸦雀无声。结合后文“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”可知孩子们害怕是因为冒犯先生，先生会用戒尺打。 16．考查内容理解。 通读语段可知，孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”我觉得孙中山说得对。因为学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。不明白就学得糊里糊涂的。 17．考查根据课文内容填空。 出自《司马光》，起因是群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。经过是：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果是水迸，儿得活。在遇到小朋友掉进瓮中，其他小朋友都跑了，只有司马光利用自己的聪明才智救了孩子，故司马光的做法更好，因为他善于动脑。 18．考查语言表达。 说清楚原因，言之成理即可。 选择孙中山，就要说明孙中山勤学好问给你带来的启发。 选择司马光，就需要说明善于动脑的司马光给你带来的启发。 19．考查给文章加标题。 语段选自《不懂就要问》。讲的是孙中山小时候在私塾读书时敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。突出孙中山勤学好问的品质。故可以为勤学好问的孙中山。 语段二出自《司马光》，讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。可以为沉着冷静的司马光。 （三）（24-25三年级上·全国·课后作业）细心读，认真想。 的孔子 孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。 有一回，他去参加太庙里的祭（jì）祀（sì）典礼。由于是第一次碰上，什么都觉得新奇有趣。见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬（zōu）邑大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢？ 瞧他这样没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀！” 祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。“每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。 20．选择一个合适的词将标题补充完整。（    ） A．虚心打听 B．勤学好问 C．努力钻研 21．根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识。( ) ②孔子知道“每事问”让人不耐烦后，就不再抓着别人问问题了。( ) ③孔子坚持“每事问”，后来成为一个精通周礼的人。( ) 22．读了少年孙中山“不懂就要问”和孔子“每事问”的故事，你有什么收获？请结合自己在学习生活中提问的经历写一写。 【答案】 20．B 21．√ × √ 22．遇到不懂的事情就要问，只有勤学好问才能不断获得知识，才能取得进步。 【分析】 20．考查词语搭配。 文章主要写孔子为了学习周礼的知识，不断向人请教的故事，因此用“勤学好问”来形容孔子。 21．考查课文内容理解。 ②错误，结合“祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得人家都有些不耐烦了，便称他是‘每事问’。孔子听见了心里还挺高兴哩。”可得出答案。 22．考查开放性题。 少年孙中山“不懂就要问”和孔子“每事问”的故事都告诉我们在学习生活中遇到不懂的事情要主动去请教别人，只要不断地勤学好问，才能有所成就。从勤学好问的益处回答即可，答案不唯一。 （四）（21-22三年级上·河北保定·期末）阅读。 我的成长历程 【法】居里夫人 ①我的少年时期，正值俄国人入侵我的祖国波兰，他们统治着我在华沙上学的学校，所有的课程都是由俄国人用俄语讲授的。母亲和大姐的相继去世，更是让我郁郁寡（guǎ）欢。不过，依然有一些愉快的事情保留在我的记忆中。 ②我父亲非常喜爱文学。他熟记着波兰以及外国诗人们的诗歌；他以家庭琐（suǒ）事为素材创作的短诗，常令我们赞叹不已；他还经常把外国的优秀诗篇翻译成波兰文；每个周末的晚上，我们都围在他的膝下，听他给我们朗诵波兰的著名诗歌和散文，这景象真是其乐融融。爱国主义的情感在我心中日益增强。 ③我从少年时就喜爱诗歌，并且能够背诵波兰伟大诗人们的大段诗篇，我对诗人米奇凯维兹、克拉辛斯基和斯洛瓦茨基情有独钟。我还喜欢学习外国文学，这种爱好与日俱增。我很早就学习法语、德语和俄语了，以便能够阅读这些语言的书籍。后来，我感到英语很有用，就又开始学习英语，不久也能阅读英文书和英国文学作品了。 ④我母亲是个音乐家，嗓音很美，她希望我们都跟她学点音乐，但我对学音乐不太热心，也没开窍（qiào）。自她去世后，我就失去了她的鼓励和督（dū）促，跟她学的那一点点又全都还给了她。我真是后悔莫及。 ⑤上中学时，每当我学数学和物理遇到问题时，就向父亲求教。他喜爱科学，在学校也教授这类课程。我们常常探（tàn）讨（tǎo）大自然中的问题，所以我学起数学和物理来，毫（háo）不费（fèi）劲，成绩很好。 ⑥假期到了，我们离开学校，躲过了警方监视，来到乡下好友家住。我们有时在林中奔跑叫喊，有时在大片的田地间劳作，有时我们越过边境爬到加里西亚山中，那儿不属于俄国的统治范围，而是由奥地利人统治着，他们比俄国人好一些。我们可以大讲波兰语，高唱爱国歌曲，不用担心被捕（bǔ）。我们无拘（jū）无束地生活着。 ⑦我非常喜欢在小山村里生活，放眼望去，山峦起伏，山峰突兀；低头俯视，山谷深邃（suì）逶（wēi）迤（yí），碧波荡漾的湖水夹杂其间，让人心旷神怡。这些湖泊都有风雅别致的名字，如“海之眼”等。但是，我从未忘怀对平原的眷（juàn）恋（liàn），因为那里有开阔的视野，有柔美的景色，那里是我从小生活的故乡。 ——（选自《居里夫人传》） 23．阅读第①自然段，下面让“我”郁郁寡欢的原因是（    ）（多选，填序号） A．俄国人入侵“我”的祖国波兰 B．有不愉快的事留在记忆里 C．母亲和大姐相继去世 24．阅读短文②——④自然段，根据提示，简要填写表格。 自然段 ② ③ ④ 主要内容 母亲是个音乐家，给予我音乐方面的指导，可惜我不开窍。母亲去世后，我后悔莫及。 25．阅读短文第⑤——⑦自然段，想一想居里夫人有哪些特点？请写在下面。（至少写出两点） 【答案】 23．AC 24．在父亲的影响下，爱国主义情感在“我”心中日益增强。 我喜爱诗歌，也喜爱外国文学。 25．居里夫人乐学好问，热爱自由，热爱家乡。 【解析】 23．本题考查提取信息。 文章第一自然段共有三句话，第一句写俄国入侵，被迫学俄语。第二句写母亲大姐去世，雪上加霜。这是“我”郁郁寡欢的原因。第三句转折，虽然如此，依然有一些愉快的事情保留在“我”心中。 24．此题考查概括段意。 概括段意的方法有： 1．摘句法(抓住段的中心句归纳段意）2．串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括）3．根据文章中心取主舍次法，用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。4．综合法（抓住文章的线索归纳段意）概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的?结果是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。5．缩句法。有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。 第二自然，可以用摘句法，抓住“我父亲非常喜爱文学。”、“爱国主义的情感在我心中日益增强。”等句子，总结出“在父亲的影响下，爱国主义情感在“我”心中日益增强。”。 第三自然段，可以用摘句法，抓住“我从少年时就喜爱诗歌”、“我还喜欢学习外国文学”等句子，总结出“我喜爱诗歌，也喜爱外国文学。” 25．此题考查人物形象。 第五自然的“上中学时，每当我学数学和物理遇到问题时，就向父亲求教。”可以看出居里夫人在学习上能不懂就问，及时解决学习中的问题，是个乐学好问、善于学习的人。 第六自然段“我们有时在林中奔跑叫喊，有时在大片的田地间劳作，有时我们越过边境爬到加里西亚山中”，第七自然的“我非常喜欢在小山村里生活，放眼望去，山峦起伏，山峰突兀；低头俯视，山谷深邃逶迤，碧波荡漾的湖水夹杂其间，让人心旷神怡。”可以看出居里夫人喜欢自然、热爱大自然；喜欢无拘无束的生活，热爱自由。 第六自然段“我们可以大讲波兰语，高唱爱国歌曲，不用担心被捕。我们无拘无束地生活着。”第七自然段“但是，我从未忘怀对平原的眷恋，因为那里有开阔的视野，有柔美的景色，那里是我从小生活的故乡。”可以看出居里夫人无时无刻不在想念自己的故乡，想念自己的祖国。她热爱家乡，热爱祖国。 （五）（23-24三年级上·全国·单元测试）阅读理解。 恰到好处的掌声 一位父亲带着9岁的儿子来到北京，寻找他们的音乐梦。为了能够留在北京，父亲费尽周折，勉强将儿子送进了一所小学。 儿子的特长是弹钢琴，父亲联系了一位有名的钢琴老师给儿子上课。第一天，钢琴老师只教了儿子一段简单的乐谱，就摇起了脑袋：“这孩子反应慢，肯定上不了音乐学院，趁早改行吧！”结果，性格倔强的儿子当场就和老师吵了起来，父亲怎么也劝不住，师生俩闹得不欢而散。看着这样的儿子，父亲由失望变成绝望，决定带儿子离开北京。 在父子俩准备动身的当天，接到了一个意外的通知：儿子所在的学校举办晚会，老师指定要儿子弹奏钢琴。儿子显然还在气头上：“我不弹了，不弹了，连钢琴老师都说我反应慢，我再也不摸琴了！”（　　　　）老师怎么做工作，儿子（　　　　）表示再也不摸琴了。 他们的争执引来了一群好奇的观众，那就是儿子班上的同学。接下来，令儿子感动的一幕出现了，小朋友们你一言我一语地说着：“弹吧，我们都喜欢听你弹琴！在我们心中，你弹钢琴是最棒的！” 那天晚上，儿子流着泪，以从未有过的激情，弹奏了几支曲子。演出结束后，台下掌声四起，久久没有停下。儿子站起身来，一遍又一遍对鼓励他的人们鞠躬，在那连绵不绝的掌声中，儿子做出了一个改变自己一生的决定：我要学钢琴！我一定要学好！ 凭着过人的自信加努力，儿子以优异的成绩考入了理想的学校。后来，他成了这所学校最年轻的客座教授，并且凭着一系列成功的演出技惊中外。 成名之后，很多人问起儿子成功的秘诀，他无一例外都会提及小学时那场特殊的晚会，提及激励自己的掌声。后来，一位记者在专访稿中动情地写道：感谢这些掌声，尽管它们不是出自名人，但在关键时刻，以恰到好处的声音，拯救了一位音乐天才。 26．联系上下文，解释下面的词语。 费尽周折： 不欢而散： 27．在括号里填上恰当的关联词语。 28．为什么说同学们的掌声是“恰到好处的掌声”？（　　） A．因为掌声是连绵不绝的。 B．因为这是同学们发自内心的掌声。 C．因为小男孩想放弃学钢琴的时候，同学们的掌声让他重拾信心。 29．“在那连绵不绝的掌声中，儿子做出了一个改变自己一生的决定。”这个决定是（　　） A．以第一名的成绩考入中央音乐学院附小 B．做中央音乐学院最年轻的教授 C．要成为百年不遇的钢琴天才 D．要学钢琴，而且一定要学好 30．读完这个故事，我们懂得了：当别人遇到挫折时，我们要 他；当自己遇到挫折时，我们不应该 ，而是要 。 【答案】 26．父亲为了让儿子留在北京，接受更好的教育，付出了很多努力。 儿子和老师吵架后，二人不愉快地分开了。 27．无论　都 28．C 29．D 30．鼓励 放弃 坚定信心、勇往直前 【分析】 26．本题考查词语解释。 作答时，学生要认真阅读原文，联系上下文，体会词语的意思，可以先逐字进行解释，再联系文章，体会在文中的意思，平时要多做题。 费尽周折：事情复杂，办起来非常困难。文中指父亲为了让儿子留在北京，接受更好的教育，付出了很多努力。 不欢而散：很不愉快地分手。文中指老师认为儿子反应慢，儿子和老师吵架后，二人不愉快地分开了。 27．本题考查关联词语的运用。 作答时学生要先阅读原句，再思考用什么关联词语进行连接，将句子串联后读一遍，看是否通顺合理，书写时不要写错字。“做工作”和“不摸琴”之间是转折关系，可以用无论……都……这样的关联词进行连接，句子变成：无论老师怎么做工作，儿子都表示再也不摸琴了。 28．本题考查文章内容的理解。 作答时，学生要认真阅读原文，体会文中同学们的掌声对于儿子的重要性，平时要多做题。由结尾段“感谢这些掌声，尽管它们不是出自名人，但在关键时刻，以恰到好处的声音，拯救了一位音乐天才”可知同学们的掌声，在儿子受挫难过时给了他鼓励和自信，让他有重新回到舞台的勇气，故C项最符合。 29．本题考查文章内容的提取。 作答时，学生要认真阅读原文，从文中对应段落找到儿子的决定，平时要多做题。第五段写道“儿子做出了一个改变自己一生的决定：我要学钢琴！我一定要学好！”故D项符合。 30．本题考查文章主旨的理解。 作答时，学生要联系上下文，从每个人的举动入手，谈谈自己的收获，平时要多做题。儿子受挫放弃时，是同学们的掌声让他重拾信心，因此当别人遇到挫折时，我们要鼓励他；老师说儿子反应慢，上不了音乐学院，儿子当时就放弃了这个梦想，因此当自己遇到挫折时，我们不应该放弃，而是要坚定信念，勇敢向前，打破一切不可能。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$