第2课 丁香结（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第2课《丁香结》类文阅读 学习目标 ❶会写“缀、幽”等12个字，会写“宅院、幽雅”等词语。 ❷了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。 ❸体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 一、语段阅读 （一）（22-23六年级下·全国·假期作业）阅读课文片段，完成练习。 丁香结（节选） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1．作者在文中描写了“城里的丁香花、 、 、雨中丁香图”四幅画面，各具特色。分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的形状、 和 。 2．指出下列句子的修辞手法，分析这样写的作用。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 3．结合文章内容，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 4．理解下面句子在文中的含义。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 【答案】 1．城外校园的丁香花 斗室外的三棵白丁香 颜色 气味 2．拟人、比喻。运用拟人的修辞手法使丁香花显得俏皮活泼、生机勃勃；运用比喻的修辞手法，写出了花的小巧、繁密、耀眼，形象地写出了丁香花惹人喜爱的姿态。 3．①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。 4．每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。 【解析】 1．本题考查文段内容的把握。 根据文章第①-③自然段知道描写了“城里的丁香花、城外校园的丁香花、斗室外的三棵白丁香”。根据第三、四自然段中的“白得潇洒，紫的朦胧”“还有淡淡的幽雅的甜香”“着了水滴的丁香格外妩媚”，明确语段主要从花的颜色、花的味道（气味）、花的形状描写了丁香花。 2．本题考查学生对修辞手法的赏析。 “星星般的小花缀满枝头”把丁香花比喻成星星，形象地突出了丁香花的小巧、多、花开得茂盛耀眼。“有的宅院里探出半树银妆”“从墙上窥着行人”用了拟人的手法，“半树银妆”突出了丁香花的美丽与茂盛，“探”、“窥”将丁香花写得俏皮活泼，生机勃勃。 3．本题考查学生对文章信息的理解、筛选与概括能力。 仔细阅读《丁香结》这篇文章，根据第⑤段中的“小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”和第六段中的“真觉得她们负担若解不开的愁怨了”可作答本题。 4．本题考查学生理解文章语句含义的能力。 解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。这句话中丁香结指的是人生中的不如意事。当人生中遇到不如意的事时，我们应保持乐观的态度，把它们当作生活中的乐事，这样生活就会变得丰富多彩。据此分析理解作答即可。示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。 （二）（22-23六年级上·内蒙古通辽·阶段练习）课内阅读 丁香结（节选） 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我住了断断续续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 5．选文第一、二自然段是围绕哪句话来写的，用“﹏﹏”画出来。 6．选文不仅写了丁香花的形状，还写了它的 、 ，以及丁香花对“我”的影响。 7．选文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？这样写有怎样的表达效果？ 8．作者为什么说斗室外的丁香树“遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”？ 9．下列对选文理解有误的一项是（   ） A．“积雪”“雪色”形容的是白色的丁香花。 B．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 C．作者在文中以细腻的笔描写出了色彩绚丽的丁香花的形象。 【答案】 5．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 6．颜色 香味 7．拟人、比喻。运用拟人的修辞手法使丁香花显得俏皮活泼、生机勃勃；运用比喻的修辞手法，写出了花的小巧、繁密、耀眼，形象地写出了丁香花惹人喜爱的姿态。 8．因为丁香花的颜色与香气让作者的想象更加开阔，文思更加通畅。 9．C 【解析】 5．本题考查学生找关键句的能力。 阅读选文可知，第一段描写的是城里的丁香花，第二段是描写城外的丁香花。故第一、二自然段是围绕“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。”来写的。 6．本题考查学生对课文的概括能力。 阅读选文，“两片雪白”、“半树银妆”、“光下，白得潇洒，紫的朦胧”等语句写出了丁香花的颜色。“还有淡淡的幽雅的甜香”、“香气直透毫端”写出了丁香花的香味。 7．本题考查学生对修辞手法的赏析。 “星星般的小花缀满枝头”把丁香花比喻成星星，形象地突出了丁香花的小巧、多、花开得茂盛耀眼。“有的宅院里探出半树银妆”、“从墙上窥着行人”用了拟人的手法，“半树银妆”突出了丁香花的美丽与茂盛，“探”、“窥”将丁香花写得俏皮活泼，生机勃勃。 8．本题考查了学生对课文内容的理解。 从“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗”可知，白色的丁香花在作者的窗前开得很茂盛，洁白的小花，幽雅的甜香融进了作者的生活之中，与作者的生活密不可分，使作者的文思更加通畅。 9．本题考查了学生对课文内容的理解。 选项A，从“在我住了断断续续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”可知，“积雪”与“雪色”说的是丁香花，故A正确。 选项B，选文作者花大量笔墨写斗室外的三棵白丁香，是因为作者的生活与这三棵白丁香密不可分，故B正确。 选项C，作者以细腻的文笔描写的是白丁香，也捎带描写了一下紫丁香。选项中说“色彩绚丽的丁香花的形象”与选文内容不符，故C错误。题干要求选出理解有误的一项，故选C。 二、类文阅读 （一）（22-23六年级上·全国·课后作业）阅读《荆赞》，完成练习。 荆赞 ①我爱游西山，尤其爱在炎夏游西山。当你刚走进山区，便有一股醉人的香气扑面而来。这香气来自哪里？你只要稍加注意，就会发现它来自一种并不引人注目的灌木。这灌木一丛丛、一簇簇，到处都是。荆的枝条挺拔，枝叶茂密；它的叶柄长，叶面呈掌状分裂。荆有一股略带辛辣的浓烈香气，闻了使人陶醉，每次游山归来，荆的余香总是缭绕不散。 ②荆，不但给人以香，还给人以甜。炎夏，正是荆花盛开的季节。满山荆花满山香，招得蜂来蝶往。这是放蜂的好季节，蜜蜂所采的荆花蜜洁白如乳，香甜可口。荆花蜜的采制当然有蜂的 ，可也不能忘记荆花的 啊！ ③荆，可以说它浑身是宝。它的枝条细长而柔韧，可以用来编篓。它的籽可以入药，主治风寒感冒、胃气不和等症。就是它的叶子，也是制造蚊香的一种主要原料呢！ ④荆，具有预强的生命力。它见缝插针，悬崖陡坡，山巅谷底，都有它的立足之地。它不怕晒，不畏寒，不惧贫瘠和干旱。它生机勃勃，代代繁衍，在数量上，它也占了山区灌木中的大半。 ⑤荆，是很有一点儿精神的。它不用人播种，不用人浇水，不用人施肥，不用人剪枝，却给人以香甜，以枝叶，以自己的一切。荆的这种精神难道不值得我们礼赞吗？ 10．选择恰当的词语，依次填入第②自然段的横线处。 A．功劳 B．劳累 C．功能 D．辛苦 11．过渡句具有承上启下的作用。短文的过渡句是（     ） A．荆，不但给人以香，还给人以甜。 B．荆，可以说它浑身是宝。 C．荆，具有预强的生命力。 D．荆，是很有一点儿精神的。 12．短文第③自然段和第④自然段分别写了荆 和 的特点。 13．读短文中画“ ”的句子，想象画面，写出自己的感受。 14．作者认为荆的精神值得我们礼赞，请谈谈你对这种精神的理解。 【答案】 10．DA 11．A 12．浑身是宝 生命力顽强 13．荆花盛开的季节，漫山遍野都是荆花，花香四溢，蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，让人如痴如醉。 14．默默付出，不求回报。 【解析】 10．本题考查选词填空。 A．功劳，指（人）对事业做出了突出的贡献，超越了平凡的劳动称其为功劳。 B．劳累，由于过度的劳动而感到疲乏；敬辞，指让人受累（用于请人帮忙做事）。 C．功能，意指事物或方法所发挥的有利作用；效能。 D．辛苦，原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。现多指工作和劳作的感受。辛劳苦累，付出艰辛，用于烦劳别人时表示客气、慰问。 结合词义，可知，形容荆花蜜的采制当然有蜂的什么，应选：辛苦；不能忘记荆花的什么，应选：功劳。故选：DA。 11．本题考查对过渡句的掌握。 A．是。“荆，不但给人以香，还给人以甜”放在第二自然段的首句，前半句“但给人以香”是对第一自然段的总结，后半句“还给人以甜”是对第二自然段的总结，故在这儿起承上启下的作用，是过渡句。 B．不是。“荆，可以说它浑身是宝”是放在第三自然段的首句，是对第三自然段的一个总结，只是引起了下文。 C．不是。“荆，具有预强的生命力”放在第四自然段的首句，是对第四自然段的一个总结，只是引起了下文的作用。 D．不是。“荆，是很有一点儿精神的”放在第五自然段的首句，是对第五自然段的一个总结，只是引起了下文的作用。 12．本题考查对短文内容的理解。 结合“荆，可以说它浑身是宝”“荆，具有预强的生命力”可知，短文第三自然段和第四自然段分别写了荆浑身是宝和顽强的生命力的特点。 13．本题考查对句子的理解和赏析。 结合“满山荆花满山香，招得蜂来蝶往”可知，描写的景物有：荆花、蝴蝶和蜜蜂等，荆花是开遍整个山峰的，蝴蝶和蜜蜂在荆花丛中翩翩起舞的画面。这样的画面让人如痴如醉，流连忘返。 14．本题考查对短文主旨的理解。 描写荆的精神在原文第五段，是指荆不需要人播种、浇水、施肥、剪枝，却给人以香甜，以枝叶，以自己的一切。这体现了荆有着无私奉献，不畏艰险的精神。告诉了我们要向荆学习，做一个默默付出、不求回报的人。 （二）（23-24六年级上·山东德州·期末）现代文阅读 野草的冬天 姜利晓 ①虽说一年四季都有野草，但是在北方，一到了冬天，野草就是另外一种形态了——没有了春夏秋的（      ）,是一片死寂般的枯黄，低低的，矮矮的，匍匐在地上，就像是一个站得久了就累了的、上了年纪的老人，一副病歪歪的样子，看着让人揪心。就算是这样，也阻挡不了我对这野草的爱，不管它们是生机盎然，还是死气沉沉，我的骨子里对它们都是一样的爱，不会因为它们样子的改变而改变。 ②一个人静静地走在它们中间，便觉得一切瞬间就会缓慢下来，一望无际的田野一片萧瑟，一株株枯黄的小草就像一张巨大的、黄色的地毯，铺展在这大地上，软绵绵的。踩上去，给人的心灵带来一种久违的柔软，而这种柔软，是大城市的柏油路所缺少的，让人处于舒适之中，感受乡野的美好。 ③有北风吹来，低处的野草随风晃动，一些过冬的鸟儿，还是会在这里飞上飞下，不知是在捉迷藏，还是在觅食。它们还会蹦蹦跳跳的，好像十分开心，仿佛此时这巨大的田野和一望无垠的天空，就是它们的游乐场。 ④尽管已是寒冬，尽管已是枯草，但还是会有一些牛羊过来啃食。它们把自己的舌头， 一次次地和这枯黄的野草相接触，在慢悠悠的咀嚼中，享受着一种别样的美味。也许是真的很好吃，看着它们优哉游哉的样子，真的会让人误以为野草是一种不可多得的美味食品呢。它们一边咀嚼，一边不断地从自己的鼻孔和嘴里喷出热气儿，这是冬天才能见到的情景啊。它们吃饱时，夕阳往往也快下山了。赶着它们归家，踩着软绵绵的野草，真的是别有一番滋味在心头啊! ⑤在儿时的课本中，第一次读到白居易写的那首《赋得古原草送别》时，就对野草刮目相看了。是啊，一株株看似低矮的弱不禁风的小草，却有着如此顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”——于生活的低处，任凭野火焚烧，任凭寒冷肆虐，还是会在来年的春风中再一次郁郁葱葱。小草看似弱小，其实内心强大，这也是我对这种植物最爱的原因之一。 ⑥有时仔细想想，如果这天地之间，没有了这些看似弱小的生命的存在，那么我们的世界将会是一个什么样子？是黄土满天飞，还是满眼的光秃秃？不敢想象。所以对我们的生 活，对于这个世界，这些低矮的生命，绝不是那可有可无的存在，而是（      ）。小草，是大地母亲宠爱的宝贝。 ⑦其实，从古至今，不知有多少文人墨客为小草写下过多少传世的经典作品，我想，让他们折服的一定是小草的品质——于低处生存，从不怨天尤人，从不自暴自弃，不管身处何种环境，都会选择坚强，将自己那郁郁葱葱的绿色，如飞瀑一般，溢满大地上的角角落落。 ⑧其实有时想想，自己又何尝不是一株小草呢？只不过小草的根在地里，而我的根在乡下。 ⑨站在寒冬的北风里，看着这满目的枯黄，我又忍不住想象它们来年春天的样子。我想，到那时，它们就又有生机了。它们一定会在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，再次为大地披上一件绿色的外衣，让那一望无际的生机勃勃，在这大地上到处蔓延。 ⑩此时我和它们一样，脚踩着乡下的土地，站在寒冬的门槛上，我们一起（      ）,以 ⑪待春天…… 15．在选文中的括号里依次填入词语，最恰当的一项是（    ） A．郁郁葱葱       凤毛麟角       举目四望 B．郁郁葱葱       弥足珍贵       极目远望 C．生气勃勃       弥足珍贵       举目四望 D．生气勃勃       凤毛麟角       极目远望 16．请从修辞手法的角度，赏析选文中画线的句子。 17．选文第⑤段提及白居易的《赋得古原草送别》，在文中有什么作用？ 18．“其实有时想想，自己又何尝不是一株小草呢？”作者为什么这么说？你从中得到了哪些启示？ 【答案】 15．B 16．作者运用比喻的修辞手法，将一片片枯草比喻成一张地毯，使画面生动、形象起来。体会了作者对田野中小草的喜爱之情。 17．作者借用《赋得古原草送别》一诗抒发自己的情感，有引出下文，为下文做铺垫的作用。 18．因为此时作者的人生境遇就像这冬日小草一般，不能断根，经历一次次挫折，还是能够坚忍不拔，百折不挠，不想忘根，不能向生活低头。 【解析】 15．本题考查选词填空。 读第①段括号后面的句子，从“是一片死寂般的枯黄，低低的，矮矮的”的描写可知，这里写了小草冬天时枯黄的颜色，所以前文对应的大概率也是颜色，故选“郁郁葱葱”。 读第⑥段括号前面的句子，从“这些低矮的生命，绝不是那可有可无的存在”的描写可知，作者在着重强调小草的重要性，故选“弥足珍贵”，即十分珍贵的意思。 读第⑩段括号的上下文，从“站在寒冬的门槛上”和第⑪段“以待春天”的描写中，可以看出作者对春天小草的期待，“极目远望”更能表达作者翘首以盼的心情。 故选B。 16．本题考查理解句子。 第②段从“一株株枯黄的小草就像一张巨大的、黄色的地毯”可知，该句把田野里的小草比作地毯，运用了比喻的修辞手法。这样描写，一是表现了小草像地毯般柔软，二是表达了作者的喜爱之情，因为在小草中间，作者的状态十分放松，心情很悠闲。 17．本题考查理解文章内容。 提及白居易的《赋得古原草送别》出现在第⑤段，第⑤段之前主要描写了小草在冬天的样子，下文主要描写了小草顽强的精神，所以第⑤段对小草的描写“一株株看似低矮的弱不禁风的小草，却有着如此顽强的生命力”，既承接了上文，又引起了下文，起到了承上启下的作用。另外，引用名家名篇，也表达了作者对小草顽强精神的赞美之情和喜爱之情。 18．本题考查理解句子。 “其实有时想想，自己又何尝不是一株小草呢？”出现在第⑧段，作者这样说自己，既表现了自己像小草一样平凡，同时又表达了自己和小草一样的精神，第⑦段“于低处生存，从不怨天尤人，从不自暴自弃，不管身处何种环境，都会选择坚强，将自己那郁郁葱葱的绿色，如飞瀑一般，溢满大地上的角角落落”，即十分坚强。 从这句话中，我们可以得到一些启示。首先，我们应该珍惜和感恩自己的生长环境和条件，不论是在哪里，都要学会适应和融入。其次，我们应该像野草一样，具备坚韧不拔的品质，无论面对何种困难和挑战，都要保持积极向上的态度，努力生长和发展。最后，我们也应该学会欣赏和赞美生活中的美好和细微之处，像野草一样，在大地上留下自己的痕迹，为世界增添一份色彩。 （三）（23-24六年级上·河北邢台·期末）认真阅读下面的短文，完成后面的练习。 丁香花开哈尔滨 ①忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉（映  印），有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。 ②丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。 ③丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 ④丁香在我国有一千多年的（裁  栽）培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。 ⑤历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”李商隐则用“芭蕉不展丁香结，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。 ⑥丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱，哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小成大气，抗艰难而争上游，（坚  艰）韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。 ⑦丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外（骄 妖）娆。丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 19．联系上下文在（    ）里正确的字上打“√”。 20．写出下面词语的近义词 绽放——( )        凝聚——( ) 繁茂——( )        分外——( ) 21．找出文中的一个打比方的句子抄下来 22．从文中摘录历代文人墨客描写丁香的诗句。 23．把下面的句子改成反问句。 丁香是哈尔滨人的挚爱。 24．读全文，按要求在文中画出下列句子。 （1）用“ ”画出描写丁香花形状的句子。 （2）用“ ”画出描写丁香花颜色的句子。 25．哈尔滨人把丁香作为市花的理由是什么？ 【答案】 19．映 栽  坚 妖 20．开放 凝结 繁盛 格外 21．丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映。 22．芭蕉不展丁香结，同向春风各自开 23．丁香难道不是哈尔滨人的挚爱吗？ 24．（1）丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。 （2）那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。 25．丁香花的生命力十分顽强，它绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，它聚小而成大器，抗艰难而年上游，坚韧、顽强、生机勃勃。 【解析】 19．本题考查了同音字、形近字的辨析。 交相辉映：意指各种光亮、色彩等互相映照。故选“映”。 栽培：种植、培养。选“栽”。 坚韧：在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力，即面对危险与灾难时精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。选“坚”。 妖娆：妩媚艳丽动人。选“妖”。 20．本题考查近义词的能力。 第⑥段“丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中。”这个句子中“绽放”一词意味着丁香花能够在北方寒冷的气候条件下，克服环境的困难，顽强地开放出花朵。因此可知“绽放”一词，通常用来形容花朵的开放过程。故它的近义词有：绽开、盛开、怒放、吐放、盛放等。 第⑥段“哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。”，“凝聚”这个词的含义是“集合、积聚、融合”。这里，“凝聚”用来形容丁香的品格如何集中体现了塞北人（尤其是哈尔滨人）独特的精神风貌。故“凝聚”的近义词有：凝集、凝合、凝华等。 第⑦段“丁香，秀美的花色，繁茂的花丛。”在这里，“繁茂”强调了丁香花丛的密集和茂盛，可能意味着花丛中的丁香树或灌木生长得十分健康，花朵繁多，绿叶茂盛，给人一种生机勃勃、美丽繁盛的感觉。因此可知“繁茂”指繁密，茂盛。解释指繁密，茂盛。故近义词有：茂盛、 旺盛、丰茂等。 第⑦段“把北国冰城装点得分外妖娆”这个句子中的“分外”是一个副词，用来修饰形容词“妖娆”，表示“格外”或“特别”的意思。故它的近义词有：特别、特殊、非常等。 21．本题考查查找关键句。 打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法。 第①段“丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。”这句话将丁香比作春天的使者，并形容其绽放在枝头的美丽景象如同霞光和烟雾一般，生动形象地描绘了丁香花的美丽和魅力。 22．本题考查提炼信息的能力。 第⑤自然段中“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自开。”这些是在文中摘录历代文人墨客描写丁香的诗句，能够展现丁香在不同历史时期和文化背景下的独特魅力和深远影响。这两句诗不仅描绘了丁香花的美丽形象和独特韵味，还融入了诗人的情感和思考。它们通过生动的描绘和深邃的意境，展现了丁香花的独特魅力和深远影响，同时也传达了诗人对大自然的热爱和对生命的珍视。这些诗句不仅是对丁香花的赞美，更是对生命和自然的颂歌。 23．本题考查对句子的改写。 原句是一个陈述句，表达了一个事实或观点，即丁香是哈尔滨人的挚爱。要改写成反问句，改写时，需加入反问词组“难道……吗”，变“是”为“不是”，将句号改成问号。 改为：丁香难道不是哈尔滨人的挚爱吗？ 24．本题考查对短文内容的理解。 第②自然段“丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。”这句话通过“小如丁”“一簇簇”“一片片”的形容词和量词，生动地描绘了丁香花的形状。这些词语描绘了丁香花小巧、紧密且众多的特点，形成了一幅丁香花繁茂生长的景象。描写了丁香花的形状和颜色 第②自然段“那花紫中带白白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。”这句话通过“紫中带白”“白中映粉”“花如云”“花如霞”的形容词和比喻，生动地描绘了丁香花的颜色。这些词语和比喻不仅描绘了丁香花的色彩丰富、鲜艳，还赋予了丁香花一种如云似霞的美丽和梦幻感。 25．本文考查对短文内容的理解。 阅读第⑥自然段内容可知首先提到了丁香花的生命力顽强，能够在北方寒冷的气候中绽放。然后提到丁香花的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，具有聚小成大气、抗艰难而争上游、坚韧、顽强、生机勃勃的特点。最后还指出，丁香深受哈尔滨人的宠爱。 因此可知哈尔滨人选择丁香作为市花，不仅是因为其美丽的外观和芬芳的香气，更是因为它所代表的顽强生命力、独特精神风貌和深厚的历史文化价值。这些特点与哈尔滨人民的精神追求和文化传统相契合，使得丁香成为了哈尔滨城市的象征和代表。 （四）（23-24六年级上·广西贺州·期末）文学性文本阅读。 牛蒡（bàng）花 【俄】列夫·托尔斯泰 ①我穿过田野回家，这正是万紫千红、百花斗妍的季节：红的、白的、粉红的、芬芳而且毛茸茸的三叶草花；乳白的、花蕊黄澄澄的、浓郁袭人的洋甘菊花；在初放时向着太阳发着青辉，傍晚即进入暮年，变得又蓝又红的矢车菊花；以及那娇嫩的、有点杏仁味的、立即就衰萎的菟丝子花。 ②我采了一大束各种的花朵走回家去。这时，我看见沟里有一朵异样的、深红的、盛开着的牛蒡花。我忽然想要折下这枝牛蒡花把它放在花束当中。然而这却是非常困难的：且不说花梗四面八方地刺人，甚至刺透了我用来裹手的手巾——它是这样惊人的坚韧，我得一丝丝地劈开纤维，差不多同它搏斗了五分钟的光景。末了，我把那朵花折了下来，这时花梗已经破碎不堪，花朵已经不那么鲜艳了。此外，由于它的粗犷和不驯，同花束中娇嫩的花朵也不协调。我只好把它扔掉了。我很惋惜这枝被我白白糟蹋了的花，它本来在自己的位置上是好好的。我回忆折花时所费的气力，想到，（1） 。 ③我沿着满是黑土的路继续走着。犁过的田地非常广大，道路两旁和前面斜坡上，除了犁得均匀，还没耙过的休耕地之外，什么都看不到。地犁得很好，整个田地里连一棵小植物、一棵小草都看不见，全是黑色的。我不禁想到，（2） 。我一面想着，一面不由得在这片精光的黑土地里寻找活的东西。在我前面道路的右边，忽然发现一棵灌木。当我走近它的时候，我认出这棵灌木仍然是牛蒡花，跟我徒然把它的花折来并且扔掉的一个样。 ④这棵牛蒡花有三个杈，其中一枝已经断掉，残枝像砍断的胳膊突出着。另外两枝都有一朵花。这两朵花原是红的，现在变黑了。一枝是断的，断枝头上有一朵沾了泥的花耷拉着；另一枝也涂抹上了黑泥，但仍然向上挺着。看样子，整棵灌木曾被车压过，因此它歪着身子，但总算站起来了，像是对那消灭了它同伴的人，绝不低头。 ⑤“好大的精力！”我想到，（3） 。 26．联系上下文，选择合适的句子，填序号在文中（1）—（3）空白处。 A．人类战胜了一切，消灭了亿万棵草木，但这一棵始终没有屈服。 B．人有时是一种多么善于破坏的动物啊，为了维护自己的生命，毁灭了多少种动植物！ C．生命是多么富于精神和力量啊！它是如何努力地防卫着，并高傲地牺牲了自己的生命。 27．梳理文章内容，完成填空。 看见田野上百花斗妍→ →路过广大的休耕地→ 28．本文的描写对象是牛蒡花，为什么开头细致描绘田野上百花斗妍的景象呢？ 29．与文中“牛蒡花”的形象最符合的诗句是（    ） A．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C．随风潜入夜，润物细无声。 D．落红不是无情物，化作春泥更护花。 30．结合文章内容分析，作者通过描写“牛蒡花”表达了怎样的情感？ 【答案】 26．CBA 27．折下一朵牛蒡花后扔掉 发现一棵顽强的牛蒡花 28．为写牛蒡花做铺垫，反衬出牛蒡花的粗犷不驯、顽强坚韧。 29．A 30．人们为了自己的喜好、为了维护自己的生命，毁灭了许许多多的动植物，但也有像牛蒡花这样顽强不屈的生命，绝不低头。作者借牛蒡花表达了对人类破坏自然的批判和对顽强不屈的生命的赞美。 【解析】 26．本题考查文章内容的理解。 第一空：结合文章第②段“我忽然想要折下这枝牛蒡花把它放在花束当中”“我回忆折花时所费的气力”可知，我花了很大力气才把牛蒡花折下来，我从牛蒡花身上感受到旺盛的生命力，故选C。 第二空：结合文章第③段“地犁得很好，整个田地里连一棵小植物、一棵小草都看不见，全是黑色的”可知，人们为了种植农作物把地犁得很好，但人们却在不经意间破坏了很多动植物生活的环境，故选B。 第三空：结合文章第⑤段“好大的精力”可知我被牛蒡花的精神震撼，人们消灭了很多草木，却始终无法使它屈服，故选A。 27．本题考查文章内容的概括。 本文按照事情发展的顺序，叙述“我”穿过田野回家的路上，看到田野里花草争奇斗艳，“我”采了一大束花后，又被一朵牛蒡花吸引，但采牛蒡花的过程很困难，最终这朵花折下来后已经破碎不堪，所以被“我”扔掉了。接着“我”路过一片田地，看到一丛牛蒡花，“我”被它旺盛的生命力和坚强不屈的精神感动。故第一、二空分别填：折下一朵牛蒡花后扔掉、发现坚强的牛蒡花。 28．本题考查文章内容的理解。 开头细致地描写田野上百花争奇斗艳的景象，为下文描写牛蒡花做铺垫，通过百花斗妍反衬牛蒡花顽强不屈、桀骜不驯、坚韧不拔的特点。 29．本题考查诗句的理解。 A．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。此句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。这句诗和文中牛蒡花坚韧不拔的性格符合。故选A。 30．本题考查文章的主旨。 人类有时是一种善于破坏的动物，为了维护自己的生命，毁灭了很多种动植物的家，但人类战胜了一切，消灭了亿万棵草木，却无法使这一棵牛蒡花屈服，作者借牛蒡花表达对人类破坏自然的批判和对像牛蒡花一样顽强不屈、坚韧不拔的生命的赞美。 （五）（23-24六年级上·陕西咸阳·阶段练习）阅读理解。 黄昏花事 ①好温柔的黄昏！ ②远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地斜洒在大地上，半边天被泼洒上了橙红色，群山也被镶上一道金边。正值春天，一树树樱花开放了，白的浅白，粉的浅粉，黄的点黄，轰轰烈烈，泼泼洒洒，正开得烂漫。“最美不过四月天”，我想这话是极对的。 ③光的精灵，花的仙子，在清风中翩翩起舞，交织跳跃，宛若一幅秀美的风景画，我悄悄地走近熙熙攘攘的花儿们。花儿们你不让我，我不让你，互相推搡着，张开鲜嫩的花瓣，露出明艳的笑颜。我捧起一朵落在地上的樱花，她似个婴儿般躺在我的掌心。烂漫的，美丽的，是春天，是生命。 ④在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群，人们在微笑的花朵下微笑地向目的地走去。无忧无虑的孩童，在草地上自由自在地玩耍，欢呼着，跳跃着，脸上洋溢着欢乐与童真。心思细密的姑娘用灵巧的双手，编织着美丽的花环，或是戴在头上，或是环在手上，面露羞涩。一缕微风轻启，带着花香，缠着衣角，掠过熙攘。 ⑤我于美丽的花香之中，流连忘返。不知走了多久，日已西斜，朵朵樱花的脸上着了红晕，像一位位醉酒的姑娘。猛地回神，才发觉自己已至僻静之处。四周人很少，这时，两位老人映入我的眼帘。他们搀扶着，一步一步向前走去。啊，想不到在这樱花深处邂逅一对恋人！我不由得放慢了脚步，连呼吸也变得轻柔，唯恐惊扰了两人的花中约会。奶奶正靠在爷爷肩膀，轻轻呢喃，尽显甜蜜与亲昵。他们继续走着，停在一棵樱花树前，爷爷折下一朵樱花，轻轻插在奶奶的发间，粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑着。奶奶羞涩地低下头，像个18岁的少女。他们手牵着手，伴着馥郁的花香走向黄昏深处。我目送着他们离开，心上也开出一片花海。是啊，人生可能会有黄昏，但他们的心永远相伴于黎明。我想起了那句话：花瓣扑面而来，陪你滞留繁华人间。 ⑥夕阳下，山影、晚风送来阵阵花香。回味今天的所见所闻，我的心里泛起樱花般的甜蜜。灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人……这是在这个温柔的黄昏，最美的花事。 31．文章的中心句是哪一句话？围绕这句话作者是从哪些方面来写的？ 32．令“我”想起“最美不过四月天”这句话的事物是（    ）。 A．夕阳、樱花 B．樱花、人群 C．孩童、樱花 D．花海、人群 33．“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群，人们在微笑的花朵下微笑地向目的地走去。”这句话在文中的作用是（    ）。 A．总起句 B．承上启下 C．中心句 D．引出下文 34．联系上下文，下面对“粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑着”这句话理解不正确的一项是（    ）。 A．这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽。 B．从插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽，可以反映出樱花花海的美丽景象。 C．这句话融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶愉悦的心情。 D．这句话融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶平静的心情。 35．下列关于本文主旨的说法，最准确的一项是（    ）。 A．本文通过赞美樱花，赞美了人们花儿一样的心灵，赞美了当下的幸福生活。 B．本文行文流畅，过渡自然，作者对美好爱情的向往在字里行间流露了出来。 C．本文融情于景，构建出一幅温馨美好的黄昏图景，表达了作者对生活的热爱之情。 D．本文借助老爷爷与老奶奶在花中约会的事，表达了作者对和谐社会的赞美与追求。 36．文章第三自然段描绘花海，语言优美，极富表现力。请在本段中选择你喜欢的一句话进行赏析。 【答案】 31．文章的中心句是“好温柔的黄昏！”，围绕这句话，作者从灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人三方面来写的。 32．A 33．B 34．D 35．C 36．“花儿们你不让我，我不让你，互相推搡着，张开鲜嫩的花瓣，露出明艳的笑颜。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了樱花竞相盛开的美丽景象，表达了作者对樱花的喜爱之情。 【解析】 31．本题考查找中心句。 联系全文，本文开篇发出感叹“好温柔的黄昏！”，接着第②③自然段写了灿若云霞的花海，第④自然段写了生气蓬勃的人群，第⑤自然段写了两位花海中相互依偎的老人，这三方面的内容都是作者在黄昏下看到的情景。由此可知，开篇的感叹引出了下文的描述。所以全文的中心句是“好温柔的黄昏！”，围绕这句话，作者是从灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，花海中相互依偎的老人三方面来写的。 32．本题考查分析句子含义。 “最美不过四月天”这句话出现在文章第②自然段末句，联系上文，从第②自然段“远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地斜洒在大地上，半边天被泼洒上了橙红色，群山也被镶上一道金边。正值春天，一树树樱花开放了，白的浅白，粉的浅粉，黄的点黄，轰轰烈烈，泼泼洒洒，正开得烂漫。”可知，是“夕阳和樱花”令“我”想起“最美不过四月天”。 故选A。 33．本题考查段落在文中的作用分析。 从④自然段“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群”可知，是在本自然段的开头，第②自然段写了熙熙攘攘的花海，第③自然段写的是熙熙攘攘的人群，所以这句话是过渡句，作用是承上启下。故选B。 34．本题考查理解句子。 从第⑤自然段“他们继续走着，停在一棵樱花树前，爷爷折下一朵樱花，轻轻插在奶奶的发间，粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑。”可知，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽，“呵呵地笑”融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶愉悦的心情。故选D。 35．本题考查文章主旨。 联系全文，本文开头作者发出感叹“好温柔的黄昏！”，接下来写作者从黄昏赏花到看见花海下熙熙攘攘的人群，再到花海中邂逅一对老人在樱花深处约会。因此全篇移步换景、融情于景，构建出一幅温馨美好的黄昏图景，且字里行间流露出作者对生活的热爱之情。故选C。 36．本题考查开放性作答。 阅读第③自然段，选择语言优美的语句即可。 如，“光的精灵，花的仙子，在清风中翩翩起舞，交织跳跃，宛若一幅秀美的风景画”，这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了花海的美丽，表达了作者对樱花的喜爱之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$