第2课 落花生（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年五年级语文上册阅读理解 第2课《落花生》类文阅读 学习目标 ❶认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播、浇”等10个字，会写“播种、浇水、吩咐”等词语。 ❷分角色朗读课文,了解课文主要内容。能理解含义深刻的语句,初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。 ❸能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。 一、语段阅读 （一）（22-23五年级上·河南平顶山·期中）课内阅读。 ①姐姐说：“花生的味道很美。 ②哥哥说：“花生可以榨油。 ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 1．写出下列词语的近义词和反义词。 爱慕( )( )   分辨( )( ) 2．阅读上文，概括梳理不同人眼中花生的特点。 人物 姐姐 哥哥 我 父亲 花生特点 3．画“﹏﹏﹏”的句子中，父亲把花生和 、 、 相对比，说明花生没有美丽的外表，却具有 的品质。 4．下面对父亲的话理解正确的一项是（    ） A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们的果实没有花生的果实好吃。 B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。 C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。 5．生活中有哪些人具有像花生一样的优秀品质呢？ 6．父亲跟我们议论花生的好处，来教导我们如何做人。从写法上看，这是一种什么样的写作方法？ 【答案】 1．喜爱 厌恶 辨别 混淆 2．味道美 可以榨油 价钱便宜 不好看，很有用 3．桃子 石榴 苹果 朴实无华，默默奉献 4．C 5．清洁工人、人民警察、消防官兵等。 6．借物喻人 【解析】 1．本题考查具体语境中近义词与反义词的掌握。 爱慕：①由于喜欢或敬重而愿意接近。②因喜爱而向往。 近义词包括但不限于：喜爱、爱护、倾慕。 反义词包括但不限于：厌恶、嫌弃、忌妒。 分辨：辨别。近义词包括但不限于：辨别、区别、区分。 反义词：混淆。 2．本题考查围绕主要内容的描写对象特点的概括、提炼。 根据题干“姐姐”“哥哥”“我”“父亲”定位选文中每个角色所说的话。 文章第①自然段姐姐说的话“花生的味道很美。”可知姐姐认为：味道很美。 文章第②自然段哥哥说的话“花生可以榨油。”可知哥哥认为：可以榨油。 文章第③自然段“我”说的话“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。”可知“我”认为：价钱便宜。 文章第⑥自然段父亲说的话“它虽然不好看，可是很有用。”可知父亲认为：它虽然不好看，可是很有用。 3．本题考查文章中心思想的掌握。 文章画波浪线的句子“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上使人一见就生爱慕之心。”将花生与“桃子、石榴、苹果那样”相对比，具有“必须挖起来才知道”的特点。要从中提炼概括出：朴实、有用(有价值)等品质(意思相近即可)。 4．本题考查关键语句的理解。 A.“没有花生的果实好吃”属于主观臆断，过于宽泛。 B.“只是外表好看，而没有实际用处”同属于主观臆断，过于宽泛。 故选C。 5．本题考查围绕中心思想的发散能力。 围绕“朴实无华”“有用”等特点，我们可以选择比如：教师、警察、医生等常见职业。 6．本题考查写作方法分析。 结合“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”可以看出运用了对比的表现手法，把花生和石榴、苹果作比较来体现花生的可贵之处。同时从写作方法上看，也运用了借物喻人的写作方法，表达出父亲教育“我们”做人不能只讲外表，要注重实际，做对社会有贡献的人。 （二）（22-23五年级上·广东汕头·期末）阅读课文片段，回答问题。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它换换地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“（      ）你们要像花生：它（         ）不好看，（         ）很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 7．填入文中括号内的关联词语恰当的一项是（     ） A．因为……既然……就…… B．所以……即使……也…… C．所以……虽然……可是…… D．因为……虽然……可是…… 8．选文写出了（    ） A．花生果实的特点。 B．花生的好处。 C．花生的可贵之处。 9．对选文中画波浪线的句子含义理解正确的一项是（     ） A．父亲希望“我们”外表不好看，但对社会要有用。 B．父亲希望“我们”学习花生，默默为社会做贡献。 10．选文中，父亲认为花生最可贵的是具有 。 11．作者在父亲的启发下由落花生领悟到了做人的道理，这种写作手法叫 。 【答案】 7．C 8．C 9．B 10．不夸耀自己，默默奉献的品质 11．借物喻人 【解析】 7．本题考查关联词语。 “你们要像花生”这句话是冒号后面内容的总结，用“所以”比较恰当。“不好看”和“很有用”是转折关系，应选择转折关系的关联词“虽然……可是……”故选C。 8．本题考查内容理解。 结合第①段内容“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样……必须挖起来才知道。”可知，选文写了花生的可贵之处。故选C。 9．本题考查句子含义， 结合第③自然段“所以你们要像花生：它虽然不好看，可是很有用。”和第④自然段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知，花生虽然不好看，但是它在地下有实实在在的果实，很有用。父亲希望“我们”像花生一样，不要在意外表，要做一个有用的的人，对社会有贡献的人。故选B。 10．本题考查内容理解。 结合第①段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它换换地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，父亲认为花生虽然没有美丽的外表能让人心生个爱慕，但是却很有用。故：父亲认为花生最可贵的的是具有朴实无华、默默奉献、不计较名利的品质。 11．本题考查写作手法。 这篇课文，由物（花生）联想到做人，借物来寄托人的志向的方法，叫作“借物喻人”。 二、类文阅读 （一）（22-23五年级上·全国·期中）阅读《为竹唱一支颂歌》，完成习题。 冬天来临，树木大多褪去了盛装，在寒风中瑟瑟发抖。而翠竹却在严寒中抖擞身姿，竹叶沙沙作响，一如既往地唱响生命之歌。 松、竹、梅，向来被称为“岁寒三友”，正是因为它们在冬天依旧尊贵。而三友中的竹，更是有它不平凡的气质。 它和松树一样碧绿常青，和梅花一样傲霜斗雪，它还有着松、梅所没有的中通外直，难怪自古以来颇得文人的青睐。 “ ”是啊，竹就是这样，把根牢牢扎在山坡上、小道旁，甚至是岩石缝中。它对生命是如此执着，如此坚定。砍去了它的躯干，还有地里的竹鞭；挖出了它的竹鞭，更有那深埋在地底的竹根。即使只是刚从地里冒出的小笋子，也不可小看。不管压在它身上的东西有多大，有多重，它都不会屈服。它只是拼命地向上，向上，向上……直到将重物掀开，一株全新的、蕴藏着无数生机和力量的翠竹就挺立在天地之间了！ 竹的家族成员众多，不管是浑身斑斑泪痕的湘妃竹，还是高大挺拔的楠竹；不管是婆娑起舞、婀娜多姿的凤尾竹，还是不起眼的毛竹……也不管是在贫瘠的土地上还是肥沃的原野里，它们个个都那么坚定、端直、挺拔、秀颀。它们总是无忧无虑地生长，它们沐浴着春风，也承受着烈日；它们在秋风中翩翩起舞，也在风雪中摇曳生姿。从不要人们给它修剪、施肥、浇水，真可谓无所求。 竹对人们无所求，给人的却是挺好的东西。它们有的被用来编竹器，作为日用品；有的被用作栋梁之材修造房屋；有的被制成竹笛、长箫等乐器，给人们带来美的享受；还有的被当作燃料，虽然被烧成灰，也无怨无悔… 我要为竹唱一支颂歌！赞美它不畏风霜严寒，赞美它顽强的生命力，赞美它的端庄、挺拔，赞美它无私奉献、不求回报的高尚情操。 12．下列诗句填在文中的“ ”处，最恰当的是哪一项（    ） A．秋声万户竹，寒色五陵松。 B．竹色溪下绿，荷花镜里香。 C．山际见来烟，竹中窥落日。 D．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 13．竹与松或梅的相同点与不同点分别是什么？ 相同点： 不同点： 14．整体感知短文是从竹的特点、 、种类和 四个方面来写竹。 15．下列说法不正确的一项是哪一项（   ) A．梅、兰、竹，向来被称为“岁寒三友”。 B．竹中通外直，自古以来颇得文人的青睐。 C．竹从不要人们给它修剪、施肥、浇水，真可谓无所求。 D．短文赞美了竹顽强的生命力和无私奉献、不求回报的高尚情操。 16．你由竹想到了哪些人？ 【答案】 12．D 13．在冬天依旧尊贵。它和松树一样碧绿常青，和梅花一样傲霜斗雪 它有松、梅所没有的中通处直 14．品质 用途 15．A 16．我想到了那些有气节，顽强而又具有无私奉献精神的人，如：宁死不屈的文天祥，热爱祖国的闻一多，抗疫英雄钟南山。 【解析】 12．考查诗句的理解。 A.出自李颀的《望秦川》，意思是秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙上一层寒冷的色彩。 B.出自李白的《别储邕之剡中》，意思是溪水清澈，掩映着丛丛绿竹，水明净如镜，映着荷花的倒影，传出阵阵清香。 C.出自吴均《山中杂诗》，意思是山与天相接的地方缭绕着阵阵岚气云烟，从竹林的缝隙里看洒落下余晖的夕阳。 D.出自郑板桥《竹石》，意思是紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。 结合“竹就是这样，把根牢牢扎在山坡上、小道旁，甚至是岩石缝中。”可知应选D。 13．考查文章内容的理解。 结合“松、竹、梅，向来被称为“岁寒三友”，正是因为它们在冬天依旧尊贵。”“它和松树一样碧绿常青，和梅花一样傲霜斗雪，”可知竹与松或梅的相同点是在冬天依旧尊贵。它和松树一样碧绿常青，和梅花一样傲霜斗雪。 结合“它还有着松、梅所没有的中通外直”可知竹与松或梅的不同点是它有松、梅所没有的中通处直。 14．考查文章内容的理解。 文章第一到三段主要写竹的特点，第四段主要写竹的品质，第五段主要写竹的种类，第六段主要写竹的用途， 15．考查文章内容的理解。 A.错误，松、竹、梅，向来被称为“岁寒三友”。 B.结合“它还有着松、梅所没有的中通外直，难怪自古以来颇得文人的青睐。”可知说法正确。 C.结合“从不要人们给它修剪、施肥、浇水，真可谓无所求。”可知说法正确。 D.结合“赞美它不畏风霜严寒，赞美它顽强的生命力，赞美它的端庄、挺拔，赞美它无私奉献、不求回报的高尚情操。”可知说法正确。 16．考查开放性题。 文章主要赞美了竹不畏风霜严寒，赞美它顽强的生命力，赞美它的端庄、挺拔，赞美它无私奉献、不求回报的高尚情操。我们身边的“交通警察”、“清洁工人”等等，为了人们默默无闻的付出着，不求回报，只为付出，这样的精神品质就好像竹子一样。 （二）（23-24五年级上·全国·课后作业）外公家的三角梅长势喜人，听说它的生长“旅途”可不简单。请根据文章内容完成下题。 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹（yān）恹的。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸（yōu）关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。 ⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。 （文章有删改） 17．根据文章内容，你对三角梅的蜕变之路做了以下梳理，请完成。 第一年： →第二年：仍然毫无变化→第三年： →第四年： →第五年： 。 18．第⑦段画波浪线句子为什么要写老伴的眼神？请你分析。 老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 19．新考法·阅读方法妙妙用了做批注的方法阅读，请你仿照她的示例，赏析下面句子。 示例：句子摘抄1：风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 批注：运用了比喻的修辞手法，将三角梅的花朵比喻成蝴蝶，生动形象地体现出被风吹动时，鲜艳如火的三角梅充满生机、美丽灵动的情态，表达了作者对三角梅的喜爱之情。 句子摘抄2：可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿。 批注： 20．“生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。”结合文章，说说三角梅的“奥秘和潜能”是如何体现的。（语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法） 【答案】 17．停滞在那儿 叶片比当初栽下时还少了好多，病恹恹的 开始抽枝，生长，开花 长成一棵枝茂花繁的大树 18．这句话属于侧面描写，通过描写老伴的眼中的惊喜，从侧面突出三角梅盛开的美丽与生机勃勃。 19．此句运用了对比的表现手法，将其他花木的青春勃发和三角梅的生长停滞作对比，有力地突出了三角梅的脆弱与无力，表达了作者的失望之情。 20．“奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密，“潜能”指潜在的能量。三角梅一直在为开花积蓄力量，努力汲取营养，表现了三角梅的生命之坚韧。三角梅之所以能克服重重困难、绽放美丽，是因为其不断地努力，激发自己的潜能，最终大放异彩。 【解析】 17．考查文章内容梳理能力。 解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出描写三角梅成长的内容。 根据第②段“一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”可知，三角梅停滞在那儿了； 根据第③段“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。”可知第二年，三角梅毫无变化。 根据第④段“第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的”可知，第三年三角梅的生长状态是“病恹恹的，一副要死不活的样子”。 根据第⑤段“去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。”可知三角梅依然毫无生机。根据第⑥段“然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝”可知，第四年开始抽枝，生长，开花。 根据第⑧段“又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高”可知三角梅长成一棵枝茂花繁的大树。 18．考查对句子的理解能力。 此题要结合前后文内容分析，前文写三年时间内三角梅的表现，我和老伴以为三角梅永远这样下去，对它开花越来越没有信心，但第四年，三角梅开花了，“开了一嘟噜火红的花”。老伴“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”，表现了她此时内心的惊喜。侧面写出了三角梅蓄势待发的力量给人的惊喜与震撼。 19．考查句子赏析。 句子“婴儿似的趴在那儿”“完全忘了自己应该长长了”将三角梅人格化，运用了拟人的修辞手法,结合三角梅恹恹的样子可知，这里生动地写出了三角梅最初停滞不长、缺乏变化、了无生机的情形，本来作者对三角梅充满期待，但是它依旧不生长，所以情感上，这里表达了作者失落，疑惑，和一丝丝责备。还可以从对比的表现手法作答，“可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来。都长得很像个样子了”别的花树与三角梅作对比，通过写花木都长得欢欢实实，衬托出三角梅的了无生机，蓄势待发，情感上表现作者的失落(沮丧)，疑惑和一丝丝责备。 20．考查对文中句子含义的理解。 解答此题的关键在于要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者情感去推断其语境义。 “奥秘”原指高深神秘不易了解的事理，“潜能”指事物潜在的还没有发挥出来的能力或能量。结合文中三角梅的生长过程来看，这两个词的意思是：生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长的过程，需要静静地等待，只有在不断地坚持、不断地积累、不断地拼搏，才能够绽放出生命的美丽。 （三）（22-23五年级上·山东潍坊·期中）阅读短文，完成练习。 泥土的微笑 我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。 有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。” “这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。 朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。 江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。 21．阅读短文可知，“泥土的微笑” 在文中具体指 、 、 、 。 22．认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。（填序号） 当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时——( )；当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——( )；当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——( ) A．陡然一惊　    B．肃然起敬　     C．喜悦得意 23．短文中，作者提到的泥土的特点有 、 、 ，作者对泥土的感情是 。 24．本文以“泥土的微笑”为题的原因是（　　） A．因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格，“我”一直都很喜欢泥土。 B．美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。 25．作者想告诉我们什么道理？ 【答案】 21．玫瑰 花瓶 紫砂壶 彩塑 22．C A B 23．丑陋 卑微 朴素 赞扬和敬佩 24．B 25．即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。 【解析】 21．本题考查对短文内容的理解。 通读短文可知，结合“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”、“一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩”、“江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”可知“泥土的微笑”在文中具体指玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑。 22．本题考查文章内容理解。 通读短文可知，结合文章第一段可知当“我”欣赏到花园里芬芳的玫瑰时——喜悦得意，选C；结合“她抓紧我的袖子叮咛，‘千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？’我的灵魂陡然一惊”当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时——陡然一惊，选A；结合最后一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时——肃然起敬，选B。 23．本题考查对短文内容的理解。 通读短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特点是丑陋、卑微、朴素，从中可以感受到作者对泥土的感情是赞扬和敬佩的。 24．本题考查对短文题目的理解。 短文题目是“泥土的微笑”，结合短文内容可知，题目“泥土的微笑“运用了拟人的手法，不仅生动形象，还能够吸引读者。因为美丽的玫瑰等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文主旨。 A项有误，“‘泥土的微笑’代表了‘我’乐观开朗的性格”理解有误，因为短文主要描写的是通过泥土生成的东西都代表着“泥土的微笑”，代表不了“我”的性格。 故选B。 25．本题考查文章主旨理解。 这篇短文主要讲述了“我”的朋友喜欢“我”种出的玫瑰，“我”想要帮她摘下来，她却阻止“我”，告诉“我”“玫瑰是泥土的微笑”。“我”灵魂悚然一惊，想到泥土虽丑陋、卑微、朴素，也同样让人肃然起敬。“我”懂得了即使再平凡的人，也没有理由埋被没，只要自己努力活出精彩，一定会让人刮目相看。 （四）（23-24五年级上·江苏苏州·期中）课外阅读。 我爱昙花 ①我爱昙花。 ②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ ③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。 ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！ ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！ ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 ⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！ ⑨我爱昙花。 26．在横线上填写表明作者心情随昙花的生长而变化的词语。 —有点儿心急— — 27．“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，“心情也就淡然了”的原因是什么？ 28．“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这里的“自然”是指： 。 29．请谈谈你对文中画“____”的句子的理解。 30．文章开头和结尾都写了“我爱昙花”。这种写法叫 ，作用是 31．结合“我”从昙花三年才怒放中悟出的道理，谈谈你对成功的看法。 【答案】 26．高兴极了 淡然 欢喜欲狂 27．因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。 28．昙花开与不开都是理所当然的事情 29．运用比喻的修辞方法，不仅写出了昙花花瓣展开时的动态美，而且交代了昙花的香气袭人。 30．首尾呼应 使文章结构严谨 31．要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。 【解析】 26．第2自然段“我”初得昙花时：高兴极了。第3自然段，昙花三年不开，时间久了，“我”就淡然了。第5自然段，“我”如愿以偿，昙花开放，“我”欢喜欲狂。 27．从本句话后文写“我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。”可知“心情也就淡然了”的原因是“我”认为昙花只要是生长着就可以了。 28．自然一词的意思为理所当然，在这句话中指：昙花开与不开都是理所当然的事情。 29．比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。这句话为比喻句，将花瓣展开比作玉女提裙起舞。不仅写出了昙花花瓣展开时的动态美，而且交代了昙花的香气袭人。 30．首尾呼应，又叫首尾照应、首尾圆合，即文章开头提到的内容，在结尾要作出解释、说明、交代、回应等。其作用是：1.使文脉相通，内容更加完整。2.使文章含义深刻，进一步强调主题。3.使文章结构更加紧密、严谨、自然明确。4.加深读者印象，引起读者共鸣。 31．本题为开放性题型，围绕昙花三年才成功开放来说。故答案为：要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。 （五）（2023-2024五年级上·全国·专题练习）阅读。 _______________ 夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽　 　放的桂花。 桂花树亭亭玉立在我家门口。它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似　 　害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢！[　 　]它是那么小，那么不起眼，[　 　]它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的。[　 　]那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，[　 　]让我们都很喜欢。有时，桂花还好像在用香味告诉我们：“秋天到，秋天到，天气变冷，要多加衣服哦！”桂花就是秋天的预报者！ 我最喜欢的花就是桂花。每当秋天来临，[　 　]周六或周日有空　 　，我[　 　]会来到桂花树下。我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓　 　的香味；有时会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。 啊！可爱的桂花，我太喜欢你了，谢谢你用你的香味给我带来了那么多美好的时光！ 32．给短文加上一个适当的题目。 33．在文中的横线里给加点的字注音。 34．在文中的[]处选择填上恰当的关联词语。 只要……就……；因为……所以……；只有……才……；虽然……但是…… 35．现学现卖。 ①模仿第一段的写法，完成下面的句子。 冬去春来，春姑娘悄悄来到了人间。她带来了 ，带来了 ，还带来了 。 ②注意第三段文字的结构方法，用上划线的词语写几句话：有时……有时……还有时，我会…… 36．根据短文内容填空。 ①第二自然段从 和 两个方面描写了桂花。 ②第三自然段通过“我”的 、 和 三个动作细节的刻画，表达出“我”对桂花的喜爱之情。 37．语言积累。 ①摘录两个四字词语，并用它们各写一句话。 ： ： ②摘录文中一个你认为写得好的句子，并说说你喜欢的原因。 佳句摘录： 喜欢原因： 【答案】 32．《我爱桂花》 33．zhàn sì kòng nóng 34．虽然……但是……；因为……所以……；只要……就…… 35．温暖的天气 可爱的燕子操场上 在春天绽放的美丽的花 我和同学们在一起玩耍，我们有时会分成几组踢毽子，有时会围在一起你来我往的跳绳，还有时，我会和同学们来“贴烧饼”的游戏，操场上热闹极了。 36．桂花的样子 香味 望 闻 围 37．亭亭玉立 她像模特一样亭亭玉立。 枝繁叶茂 枝繁叶茂的大树在夏天总会给人以清凉的感觉。 她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽放的桂花。 这句话写出了秋天的样子，凉爽的天气、黄黄的树叶随风飘舞、桂花开放，十里飘香。 【解析】 32．考查了加题目的能力。本文主要从桂花的样子和香味以及桂花带给作者的欢乐写出了作者对桂花的喜爱之情，故题目是《我爱桂花》。 33．考查了字音。“绽放”就是开放的意思。“绽”的读音是【zhàn】；“好似”好像。“似”的读音是【sì】；“有空”有时间。“空”的读音是【kòng】；“浓浓”指香味很重，很深，很厚。“浓”的读音是【nóng】 34．考查了关联词的运用。“它是那么小，那么不起眼”与“它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的”之间是转折关系，故选关联词“虽然……但是……”；“那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味”与“让我们都很喜欢”之间是因果关系，故选择关联词“因为……所以……”；“周六或周日有空”与“我会来到桂花树下”之间是条件关系，故选择关联词“只要……就……”。 35．考查了仿写句子。①“夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽放的桂花。”这段话的后面的句子是一个排比句。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串的排列的一种修辞方法。本句中“凉爽的天气、黄蝶飞舞、桂花开放”是意思密切相关秋天的特点，照此仿写即可。②根据题干的要求，是用“有时……有时……还有时，我会……”写一个句式相同的排比句，如“操场上我和同学们在一起玩耍，我们有时会分成几组踢毽子；有时会围在一起你来我往的跳绳；还有时，我会和同学们来“贴烧饼”的游戏。操场上热闹极了。” 36．考查了根据课文内容填空。①第二自然段从桂花的样子和桂花香味两个方面写了桂花。②第三自然段“我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓香味；有时会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。”在这句的描写中作者用了“望、闻、围”三个动词，写出了对桂花的喜爱。 37．考查了对语言的积累和运用。①“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔。“枝繁叶茂”形容植物长得很茂盛。根据词语的意思造句即可。②“她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽放的桂花。”这是文中描写最美的句子。这句话写出了秋天的样子：凉爽的天气、黄黄的树叶随风飘舞、桂花开放，十里飘香。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$