第一单元“自然秘密”（主题阅读）-2024-2025学年二年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年二年级语文上册阅读理解 『二上』第一单元主题阅读 知识点：借助图片了解课文内容；积累并运用表示动作的词语。 学习目标 ❶图文结合，借助图片，按顺序讲述故事； ❷积累并运用表示动作的词语； ❸了解大自然的知识和科学道理，热爱大自然，探究大自然。 单元概览 本单元围绕着“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。有充满儿童情趣的科学童话，也有讲述植物传播种子的诗歌，通过本单元的学习，让学生了解大自然的一些知识和科学道理，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。 《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。 《我是什么》用生动补实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。 《植物妈妈有办法》这首几歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 本单元的口语交际，话题的选择多来源于学生之兴趣，为的是让学生有话可说。尤其要注意“有不明白的地方，有礼貌地提问”“吐字要清楚”等要求是开展口语交际活动的基础，是生活中与人交际的基本礼貌，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。 阅读要素 本单元的学习重点之一是：借助图片，了解课文内容。 3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动。如《小蝌蚪找妈妈》中的插图不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地展现了小蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。《我是什么》中有云朵图、雨点图、小池塘图及雪花飘飘图，展示出水的种种变化。《植物妈妈有办法》中的插图形象地描绘出几种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观。学习中，引导学生图文结合，不仅借助图片来了解课文内容，更能借助图片讲述课文内容。 本单元的另一学习重点是：积累并运用表示动作的词语。 3篇课文中的动词用得准确生动。如《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。且每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习，学习过程中，可与日常生活情境建立联系，感受这些动词带来的真实感、生动感，并在运用中发展思维与语言能力。 拓展提升 借助图片了解文章内容阅读时，我们除了可以读文字，也可以观察文字旁边的插图。这些插图可以帮助我们了解文章的内容。 例1:《小蝌蚪找妈妈》 通过观察和对比两幅插图中动物的位置，我知道了课文中的“迎”是面对面遇见，而“追”是一个在前面游，一个在后面追。 例2:《植物妈妈有办法》 我从这里知道了蒲公英靠风把种子吹向空中 我从这里知道了带刺的苍耳会粘在动物的皮毛上。 我从这里知道了豆英被太阳晒干后会炸开，豌豆种子会从里面蹦出来。 通过观察插图,我更好地理解了课文中不同植物传播种子的方法。 一、（23-24二年级上·全国·单元测试）阅读下面的绘本片段，完成练习。 紫花地丁的种子乘坐“出租车”传播。紫花地丁的种子上有美味的含油附着物，蚂蚁拖着种子边走边吃，吃完含油附着物以后，就把种子随便扔在某个地方，那里就会长出一棵新的植物。 1．文中的“出租车”指的是（    ）（填序号） A． B． 2．紫花地丁是靠（    ）传播种子的。（填序号） A．太阳 B．风 C．动物 D．水 【答案】1．A 2．C 【解析】略 二、（23-24二年级上·山东潍坊·期中）阅读短文，完成练习。 小丑鱼莎莎遇险记 海底学校组织全校师生去珊瑚公园玩，同学们都很兴奋。 出发前，海马老师叮嘱同学们千万不能离开队伍，否则可能会遇到危险。一路上，他们排成一队向前游——小海龟（   ）着小腿儿，小鱼儿（   ）着小尾巴，小虾一蹦一蹦的，一个个井然有序。小丑鱼莎莎是学校里最调皮的，她排在最后面，一会儿看看长长的海草，一会儿碰碰带刺的海胆，一会儿追追金枪鱼。不一会儿，她就掉队了。 突然，在莎莎前方不远处出现了一个巨大的黑影——一条大鲨鱼！凶恶的鲨鱼（   ）着血盆大口，样子真吓人！莎莎害怕极了，急忙大声呼救。幸好，墨鱼大叔正好经过，他迅速朝大鲨鱼（    ）出一团黑黑的墨汁。趁着大鲨鱼一时看不清方向，莎莎飞快地逃走了。 后来，海马老师终于找到了莎莎。知道了莎莎刚才的经历，海马老师语重心长地说：“瞧，这多危险。以后可要遵守纪律呀！”莎莎低下头，心里后悔极了。 3．联系上下文，将下面的动词填入文中的括号内。（填序号） ①摆  ②喷  ③张  ④蹬 4．读文中画线的句子，你觉得适合形容此时的小丑鱼莎莎的词语有( )。（多选，填序号） ①东张西望   ②三心二意  ③一心一意  ④专心致志 5．根据短文，填一填。 海底学校全体师生外出游玩 莎莎掉队了                                       ( )喷出墨汁莎莎遇到了( ) 莎莎飞快地( )  莎莎后悔极了 6．你还知道哪些动物逃离危险的方法？写一个吧！ 【答案】 3．④ ① ③ ② 4．①② 5．大鲨鱼 墨鱼大叔 逃走了 6．壁虎断尾逃生 【解析】略 三、（23-24二年级上·江苏无锡·期中）阅读理解。 小蝌蚪长大了 ①池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪！ ②写呀写，写出了一行行没有格式的小诗； ③画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。 ④小蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。 ⑤小鱼、小虾发现了，咬着耳朵说：“哎呀，一定是小蝌蚪学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？”“是呀，听说小白兔因为说瞎话，断了尾巴！小蝌蚪一定干了什么坏事！” ⑥起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴丢了，在池塘里找呀找。后来，它高兴地笑了。妈妈不是曾说过：“掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！” 7．仿写词语。 一行行小诗    一( )大树    一( )白云 8．小蝌蚪用 当画笔，画出了 看不出谜底的图画。 9．用“——”画出妈妈说的话。我知道小蝌蚪生活在 ，小蝌蚪的妈妈是 ，妈妈可以到 生活。 10．你知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？按顺序标一标序号。 ( )   ( )   ( )   ( )   ( ) 【答案】 7．棵棵 朵朵 8．尾巴 一池 9．掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！  水里  青蛙  岸上 10．2 4 1 3 5 【解析】 7．本题考查数量词。 结合例子中的“行行”可知，填的是量词。 大树：木本植物的总称。可用“棵”“行”“排”等量词。 白云：白色的云。可用“朵”“片”“团”等量词。 8．本题考查对文段内容的理解。 从第①段的“池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪！”和第③段“画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。”可知小蝌蚪用尾巴当画笔，画出了一池看不出谜底的图画。 9．本题考查对文段内容的理解。 从第⑥段的“妈妈不是曾说过：‘掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！’”可知这就是妈妈说的话，把这句话画出来即可。 从第①段的“池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪！”可知小蝌蚪生活在池塘里。小蝌蚪的妈妈是青蛙，从第⑥段妈妈的话“掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！”可知青蛙可以到岸上生活。 10．本题考查课文内容的理解。 图1画了蝌蚪长出两条后腿；图2画了蝌蚪尾巴变短了；图3画了蝌蚪圆圆的脑袋和长长的尾巴；图4画了蝌蚪长出了前腿；图5画了蝌蚪变成了青蛙。 根据课文，蝌蚪变成青蛙的过程是，蝌蚪有圆圆的脑袋和长长的尾巴，然后长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴变短了，尾巴不见了，变成了青蛙。根据这个过程，图的顺序是2、4、1、3、5。 四、（23-24二年级上·全国·单元测试）阅读短文。 金色的草地 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察。原来，傍晚的时候，蒲公英的花瓣是合拢的。第二天，太阳升起来，蒲公英的花朵又张开了。蒲公英的花朵就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 从那时起，蒲公英成了我最喜爱的一种花。它和我一起睡觉，也和我一起起床。 （有删改） 11．根据词语的意思，在与之相符的选项下打“√”。 （1）盛开A．B．　　（2）合拢A．   B． 12．草地会变颜色，是因为 。中午的草地是 色的，这是因为 ； 早上、傍晚的草地是 色的，这是因为 。 13．文中画线的句子是一个比喻句，把蒲公英的花朵比作我们的手掌。那蒲公英的花朵还像什么呢？再用个比喻句说一说吧！ 14．仔细观察图片，联系生活实际并查阅相关资料，说一说蒲公英是怎么传播种子的。 【答案】 11．（1） （2） 12．蒲公英的花朵在一天中不同的时间段里，状态是不同的 金 蒲公英的花朵张开了 绿 蒲公英的花朵合拢了 13．蒲公英的花朵就像一把雨伞，可以张开、合上。 14．蒲公英的种子很轻，风一吹，种子便会随着风飘起来，并飘向远处。 【解析】 11．本题考查词语的意思。 （1）盛开：指花朵绽放。图片A为鲜花盛开的状态，图片B为鲜花合拢的状态，故选A。 （2）合拢：合在一块儿。图片A为鲜花盛开的状态，图片B为鲜花合拢的状态，故选B。 12．本题考查短文内容的理解。 结合“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的”可知，早上的草地是绿色的，中午的草地是金色的；结合“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”可知，蒲公英的花朵在一天中不同的时间段里，状态是不同的，中午蒲公英的花朵张开了，草地是金色的，早上、傍晚时蒲公英的花朵合拢了，草地就变成绿色了。 13．本题考查比喻句的运用。 比喻句是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 “蒲公英的花朵就像我们的手掌，可以张开、合上”这句话把蒲公英的花朵比作我们的手掌，形象地写出了蒲公英的花可以张开、合上的特点。 蒲公英的花朵还像白色的小绒球、降落伞，用比喻句说说即可。如：蒲公英的花像一把降落伞。 14．本题考查课外知识的积累。 自然界中的蒲公英是通过风来传播种子。蒲公英种子发芽生长，一般先会开出黄色的小花。再经过一段时间成长后，金黄色的花瓣就会脱落，花托上面就会长出白色的绒球，每个绒球底下都带着蒲公英的种子。当有风吹过时，绒球就带着种子随风飘到其他地方。如果掉落到适合生长的地方，明年春天种子就会发芽，又会进行之前的循环。如果掉到不合适生长的地方，种子就不会发芽了。 五、（23-24二年级上·全国·单元测试）我会阅读。 风姑娘送信 “呼——呼——呼——”风姑娘去送信。 风姑娘送一片落叶给燕子。燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。” 风姑娘送一片落叶给松鼠。松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。” 风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈。妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。” 15．这篇短文共有 个自然段。 16．风姑娘给 、 、 送信，他们收到的信是 。 17．填一填。 一( )落叶　　　　一( )衣服 18．秋天里，风姑娘还会给谁送信？仿照文中的句子写一写。 风姑娘送一片落叶给 。 一看，说：“啊，天快冷了， 。” 【答案】 15．4#四 16．燕子 松鼠 小女孩的妈妈 落叶 17．片 件 18．青蛙 青蛙 我要赶紧挖洞冬眠了 【解析】略 六、（23-24二年级上·全国·单元测试）群文阅读 文段一  当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。我的教室在三楼，站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。 文段二  鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。若隐若现的，星星眨着眼睛。我快走，星星也紧跟着我快走；我停住脚步，星星也站住不动。寂静的巷道里，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个人影来。小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。太阳公公喊星星回家睡觉了，我们坐在教室里摇晃着身子背诵课文。 文段三  每天清晨，老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，我们都很爱听。老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又清脆。当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗小脑袋和老师一起思索着。我们的眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方…… 19．【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。 文段 时间 事情 一 二 三 20．【整体感知】比较阅读这三个文段，完成练习。 （1）三个文段从不同的方面描写了 生活。 （2）文段一抓住 和 活动的两个场景，突出 。 （3）文段二重点描写了“我”在上学路上和 嬉戏的情景。 （4）文段三主要叙述了“我们”迷恋老师 的声音，沉浸在感人的故事情节中。 21．【语言积累】从这三个文段中找出有新鲜感的句子，并试着用学过的方法说说你的体会。 有新鲜感的句子： 我的体会： 22．【心灵感悟】文段三中，同学们听着老师的诵读，“眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方……”你在看书、听书的过程中也一定有特殊的体验，请试着用一两句话写一写自己的体会。 【答案】 19．星期三下午 腰鼓队和舞蹈队训练 天蒙蒙亮 “我” 和小伙伴上学 每天清晨 老师读书给“我们”听 20．学校 腰鼓队 舞蹈队 校园的热闹非凡 星星 读文章时温柔而又清脆 21．舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。 这个句子运用了“有时……有时……有时……”的句式，展开了丰富的想象，生动展现了同学们翩翩起舞的情景。 22．示例：大年夜，本该全家团圆的日子，卖火柴的小女孩却冻死在大街上，多么可怜啊！再看看我们，比卖火柴的小女孩不知道要幸福多少倍。因此，我们更要努力学习，珍惜现在美好、幸福的生活。 【解析】略 七、（23-24二年级上·广东揭阳·期末）我会阅读。 采蘑菇 草原上，雨过天晴，太阳一晒蘑菇就长出来了。 我们挎着竹篮子，拿着小铲子去采蘑菇。草原上的草是那么密、那么嫩！花儿是那么鲜、那么香！ 花草丛中有许多蘑菇。蘑菇打着小伞，白白亮亮的，一个挨一个，一丛丛，可爱极了。 一会儿，我们就采满一篮子蘑菇，大家高兴极了。回到家，就用线把蘑菇穿上，挂在屋檐下，一串串蘑菇随风摆动，蜜蜂、蝴蝶都飞过来了。 23．照样子，写词语。 白白亮亮（AABB） 、 、 24．画一画。 （1）蘑菇是什么样子？用“——”画出有关句子。 （2）用“○”圈出最后一自然段中表示动作的词语。 25．回答问题。 短文一共有( )个自然段，告诉我们采蘑菇真是一件( )的事情。 【答案】 23．花花绿绿 红红火火 高高兴兴 24．（1）蘑菇打着小伞，白白亮亮的，一个挨一个，一丛丛可爱极了。 （2）采 回 穿 挂 摆动 飞。 25．4 高兴 【解析】 23．考查了仿写词语。 “AABB”形式的词语有： 安安稳稳、巴巴急急、巴巴劫劫、巴巴结结。 24．考查了对信息的筛选。 （1）从“蘑菇打着小伞，白白亮亮的，一个挨一个，一丛丛可爱极了”可知蘑菇的样子。 （2）从“我们就采满一篮子蘑菇，大家高兴极了。回到家，就用线把蘑菇穿上，挂在屋檐下，一串串蘑菇随风摆动，蜜蜂、蝴蝶都飞过来了”可知出现的动词有：采、回、穿、挂、摆动、飞。 25．考查了对自然段的辨析和对内容的概况。 自然段前面有空格，由此可知有4个自然段。从“大家高兴极了”可知，采蘑菇是一件高兴的事。 八、（23-24二年级上·全国·单元测试）阅读 谁好谁不好 ①小老鼠出去旅游了一番，喘着粗气跑了回来，急着要给妈妈讲在外面的经历。 ②“妈妈，我在外面看到许多有趣的东西，可有意思了。”“孩子说吧，我在认真听着呢。” ③“我被两只动物吸引住了，一只凶神恶煞不好亲热，另一只却温顺可亲。” ④“凶的那个嗓音大而吓人，头上有个大肉包，尾巴上翘着羽毛，他的两只胳膊向空中升起好像就要飞翔一般；可亲的那个毛很柔软，长着斑纹，尾巴很长，举止稳重斯文，目光敏锐。我想，他和我们老鼠能成为朋友，他耳朵和我们的很像。我刚想同他打招呼，突然那家伙大吼了一声，把我给吓跑了。” ⑤老鼠妈妈告诉他，那只温和的是猫，是老鼠的天敌，不能去接触，而另外的一个是公鸡，并不可怕。 26．读短文第①段用“○”圈出表示动作的词语。 27．小老鼠急着要找妈妈讲外面的经历，是因为外面的经历 （用文中的词语回答） 28．为什么小老鼠觉得可以和猫交朋友呢？请用“　 ”画出来 29．小老鼠和妈妈的看法不一样，是因为（    ） A．小老鼠觉得可以和外表可爱的小朋友，妈妈觉得可以和外表凶的交朋友 B．猫是老鼠的天敌，小老鼠不知道，妈妈知道 C．小老鼠喜欢与可爱的动物交朋友，妈妈喜欢与长得好看的动物交朋友 【答案】 26．出去  喘着  跑  讲 27．有趣，有意思 28．毛很柔软，长着斑纹，尾巴很长，举止稳重斯文，目光敏锐 29．B 【解析】略 1 学科网（北京）股份有限公司 $$