练习课（第5课时）（导学案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

练习课 学习目标 能正确分析题目中的数量关系，理清题意，根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。 学习重难点 认真分析题目中提到的数值，明白题目要求我们做什么，接着根据具体情况挑选合适的计算方式来解答问题。 学前准备 教具准备：现代化交互式教学平台 学具准备：智能云端学习辅导系统。 教学环节 导案 达标检测 知识点1： 解决乘法问题。 课堂上的小练习，书上第64页的题目，就是“练习十四”的第一道题。 同学们要算一下这个问题： 二年级准备摄影展，每个班要挑出5张好照片。假设有6个班都要参加，他们一共得交多少张照片？ 问题分析：题目告诉我们每个班级要选5张照片，而且总共有6个班级。现在我们要计算总共选了多少张照片。这实际上是在问5个加起来一共加6次，或者说是计算5乘以6的结果。 计算过程： 5 乘以 6 等于 30。 最终答案： 总共选了30张照片。 二年级评选“三好学生”，每班4名，五个班共评选出20名。计算如下： 4 × 5 = 20（名） 知识点2： 解决加法问题。 课件展示更新后的练习题：“应用题：小明和他的团队成员在郊游时，分别乘坐了两辆观光车，一辆乘坐了6人，另一辆乘坐了8人。计算他们一行总共有多少人？” 分析：已知两艘船，一艘搭载4人，另一艘搭载6人，要求计算两条船搭载的总人数，需将两船人数相加，运用加法得出。 答案： 4 + 6 = 10（人） 小红买了两个本子，一个是3块钱，另一个是5块钱。一共花了多少钱？ 3块加上5块等于8块。 知识点3： 解决乘法与加法对照的问题。 请查看课本第64页的“练习十四”第5题改进版： 刘奶奶饲养了两种鸡，一种3只，另一种6只。她还饲养了三种鸭子，每种8只。 (1) 刘奶奶共养了9只鸡。 (2) 刘奶奶共养了24只鸭子。 分析：在这两个问题中，都涉及到了家禽的养殖数量，并且都出现了数字3和6。在问题（1）中，3代表一种鸡的数量，而6代表另一种不同类型鸡的数量。为了求出总共养了多少只鸡，我们需要将3和6这两个数字相加，这涉及到加法运算。在问题（2）中，3表示鸭子的种类数，而6则是每种鸭子的数量。要找出总共有多少只鸭子，我们需要计算3个6相加的和，即求多个相同加数之和，这需要使用乘法。 解答： (1) 3只鸡 + 6只鸡 = 9只鸡 (2) 3种鸭子 × 每种6只 = 18只鸭子 3. Teacher Li purchased rewards for the students. There were two types of soft notebooks, one with 4 copies and another with 5 copies. Additionally, there were 4 different types of art books, each with 5 copies. (1) How many soft notebooks did Teacher Li buy? 4 + 5 = 9 (copies) (2) How many art books did Teacher Li buy? 5 × 4 = 20 (copies) 知识点4：解决乘加问题。 请看教材第65页练习题的第十四题第九小题。题目已经更新如下： 现有若干朵丁香花，花瓣数量各异，具体为每朵分别有3瓣、4瓣和5瓣。 现若将4朵4瓣丁香花与1朵5瓣丁香花相组合，总共有多少瓣？答案是：21瓣。 分析：题目给出有三朵花，每朵花有4瓣，要计算所有花的瓣数，就是将4瓣的花相加3次，使用乘法来简化计算；另外，还有一朵花有5瓣，因此最终要计算的总瓣数是将3乘以4的结果再加上5。 计算： 4 × 3 + 5 = 17（瓣） 4. 本课程提供了两款不同定价的软面抄。 6元 4元 购买3本4元的和1本6元的，总计需支付18元。 布置作业 做完了书上的练习，包括64页的第四和第五题，还有65页的第九题。 教学过程中老师的疑问： 课堂总结 1. 本节课，你对自我展示的评价如何？ 2. 你在本节课中取得了哪些新的认知与进步？ 1. 呈现本堂课的学成心得。 2. 开启互动交流环节。 教学反思 这堂课结束后，我反思了一下，意识到学生们没学好不是问题出在教的内容、教学方式或者他们学习方法上，而是因为课件上那些来来回回的变化效果吸引了他们的注意力，导致他们分心了。我原本打算用动画让课堂更吸引人，没想到学生们都只盯着动画看，反而没注意到最重要的知识。所以，我得到的结论是：在授课时，如果出现了与主要内容无关的东西，就会让学生的注意力分散，这样就无法好好教学了。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$