找规律（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

1. 教学目标 1通过观察、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2理解规律的含义并能描述和表述规律。 3激发学生喜爱数学，发现美的情感。 1. 教学重难点 重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 1. 教学过程 一、揭题引问 有一个小精灵参加了记忆力比赛，但她总是拿不到奖品，她听说我们班同学的记忆力非常好，所以想请你们帮帮忙，来帮助她赢得奖品。你们愿意吗？你们真是一群善良的好同学。我们分成男女两队，来比一比，看谁先拿到奖品。 女生先来，女生准备。请看题。女生记住了吗？谁来说？（记忆力真好） 她说123重复了4次，看回放，完全正确。 男生准备，请看题。男生记住了吗？谁来说？都记不住？我们来看一下回放。 为什么女生能记住而男生记不住呢？生回答 因为女生的数字有规律，而男生的数字太乱了，没有规律。 我们来看女生出现的，123重复了4次。而男生不是。 看来找到规律能帮助我们记忆，那规律重不重要？ 那这节课我们就来学习——找规律。板书课题“找规律”。 齐读找规律。 二、引导探究,认识规律 师：小精灵在大家的帮助下拿到了奖品，原来是参加儿童节舞会的邀请函。我们和小精灵一起出发吧。请看! “六一”儿童节快要到了，小朋友们把草坪布置得非常漂亮，还排练了精彩的节目。请看! 师：你都看到了什么指名回答 （我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。） “你观察得真仔细！请坐” 教师提问：那它们都有什么规律呢？ 1、初步感知 我们看上面的装饰物，先研究小旗的排列规律。 ①读规律： 师：小旗是怎么排列的？先自己大声的读一读（贴“读”）它的排列。 同学们读的真响亮，我们完整的读，黄旗红旗......来，齐读。 非常好，读完之后你有什么感觉？（感觉黄旗红旗黄旗红旗一直往下排的。）（黄旗、红旗、黄旗、红旗一直在重复）（有规律） 追问：小旗是哪两种颜色不断重复出现的呢？ ②找规律： 师：那我们就把这一面黄旗和一面红旗看做一组。（贴板书：一组。我们已经找（贴板书：找）到了这样的一组，那为了看得更清晰，我们可以把这样的一组“圈”（教师圈）起来“圈好后，贴板书圈”。 师：谁和谁一组？ （黄旗、红旗。预设学生可能说得不完整） 师：说得对，但不完整，有谁能带上数量说一说？（一面黄旗和一面红旗是一组） 你回答得真完整，老师佩服你。 ③圈规律： 师：后面的每一组（手比划）谁愿意上来继续圈一圈？（请1人） 注意看，他圈的和你想的一样吗，和你想的一样的请坐正。 师：非常好，再观察，一组、一组、一组、每一组（手随说移动）一样不一样？（都是一样的）（总是在重复） 师：后面的每一组都和前面的一样，像这样我们就叫重复排列。（贴板书：重复排列） 四、说规律： 师：那谁和谁为一组重复排列？一起说（一面黄旗和一面红旗为一组重复排列)说一组时（手圈起）来动作。 对，彩旗的排列规律就是（一面黄旗和一面红旗为一组重复排列) 谁再来说？（请3、4人说）贴板贴（（）为一组重复排列）边贴边说，后面慢重 师：那想想看后面继续摆，该摆什么？（黄旗）你真是一位爱思考的孩子。再摆呢（红旗）优秀 五、归纳找规律的过程 师：回忆一下，我们是怎么找出彩旗的规律的？ 先读出彩旗的排列，再找到这样的第一组，然后圈出重复出现的每一组，最后完整地说出彩旗的排列规律。（手指着板贴总结） 1. 研究花朵、灯笼。 花朵：借着刚刚的学习经验，下面我们就用这种方法来研究花朵、灯笼的排列规律，同桌两人为一小组，请拿出学习单。我们不急着动笔，先请一位同学来大声地朗读合作要求。 同学们都已合作完毕，并且用端正的坐姿来告诉老师，你们的习惯真好。 学生大部分在圈最后一行时补充：圈好后同桌互相说一说花朵和小旗的排列规律。（这时点两个学生上去圈完整）。 （师：两位同学上来展示你们的合作过程。） 师：（投屏）这是某某两位同学找到的规律，我们先来看花朵的排列规律。谁来读一读？他找到花朵的第一组在哪里？（最左边的红花和紫花）他圈的每一组和你们圈的一样吗？（一样）那哪位爱动脑筋的小朋友能完整说说花朵的排列规律（手指右边暗指）（一朵红花和一朵紫花为一组重复排列） 掌声送给他。 灯笼：灯笼全班来读一读吧，他找到的第一组是什么呢？（一盏红灯笼、2盏蓝灯笼）和你们圈的一样吗？（一样）那谁来完整说说灯笼的排列规律（手指右边暗指）（一盏红灯笼、2盏蓝灯笼为一组重复出现） 1. 圆形规律 你们找出了装饰的规律，小朋友们特别高兴，为你们表演起了节目。 师：那小朋友的排列有规律吗？仔细观察，读一读，找一找谁和谁为一组。和你的同桌说一说，开始吧。 好，谁来和大家汇报，你说。 生1：男女为一组重复排列。你是以男孩为起点，男女为一组找到的规律。 来，齐读，男生女生{手跟着比划} 刚才他是以男孩为起点观察的，那还可以以谁为起点来观察呢？ 牛2：女男为一组重复排列。 你是以女孩起点，女男为一组找到的规律。来齐读女生，男生.... 师：看来观察的起点不同，发现的排列规律也不同 同学们，我们刚才研究了【找规律】 用的方法是【读找圈】 我们发现这样两个为一组重复排列，三个为一组重复排列都有规律，那四个为一组重复排列是不是有规律？五个为一组重复排列是不是有规律？不管是几个为一组，都是这样的一组在重复排列，都有规律。 4、拓展提高 师：经过刚才的学习，相信同学们找规律己经很熟练了，小精灵带着聪明你们一起玩游戏。 它的规律是什么？下一个动作是什么？请生用数学语言表达规律并上台演示 找规律涂一涂和填一填 小精灵为了感谢你们，送给了你们一些花朵，请你们按自己喜欢的规律来涂色。 上台展示并说自己的涂色规律。 音乐、动作规律 其实声音也可以找规律哦，同学快来听 不仅声音中有规律，我们日常生活中也有各种各样的规律，有没有同学能分享一下。 说的真好，观察的很仔细。（没关系，那让我们一起来看一看，生活中的规律） 我们来一起欣赏一下规律的美。 四、总结 这节课，我们一起找到了生活中各种各样的规律，学完以后，你们有什么想法吗？ (学生说想法） 师：是呀，我们的规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。我们不仅要用数学的眼光发现规律，更要通过我们的小小手，动动脑创造出更多的规律来丰富我们的生活！ 学科网（北京）股份有限公司 $$