练习课（整理和复习1～2）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

练习课 【教学内容】 在第25至26页的“练习六”中，学生将通过一系列精心设计的题目，加深对教材知识点的理解和应用。这些练习题涵盖了多个方面，包括但不限于：1. 基础概念的回顾与巩固：通过填空、选择等形式，帮助学生回顾和巩固教材中的基础概念和知识点。2. 知识点的深入理解：通过分析、讨论等题目，引导学生深入思考和理解教材中的重点和难点。3. 应用能力的培养：通过实际问题的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。4. 思维能力的锻炼：通过开放性问题和创新性题目，激发学生的思考和创新，锻炼学生的思维能力。5. 学习策略的指导：通过学习方法和策略的介绍，帮助学生掌握有效的学习方式，提高学习效率。通过完成“练习六”中的题目，学生不仅能够巩固和深化对教材内容的理解，还能够培养自己的应用能力、思维能力和学习策略，为今后的学习和生活打下坚实的基础。 【教学目标】 1. 通过不断的练习，激发学生对数学活动的兴趣，并提高他们快速准确完成20以内减法运算的能力。 2. 通过持续的练习，增强将所学知识综合应用于解决实际问题的能力。 3. 培养积极主动的学习态度和科学合理的学习习惯。 【教学重点】 精通个人偏好的算法，并能熟练运用以高效计算和解决实际问题。 【教学难点】 准确、熟练地计算。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、基本练习 1. 独立完成教材第25页“练习六”中的第三题。 （1）要求在1分钟内完成。 （2）学生完成后集体订正。 2.课件出示习题。 学生独立完成。【教学提示】 在学生完成后说一说先算什么，再算什么。 【学习情况预估】学生们通常先计算两边的结果，然后再进行比较看哪个更大。 完成课本第26页的练习题，做第六个练习的第7个题目。 学生直接在教科书上独立完成。 【学情预设】针对加减混合运算题，学生们普遍能够顺利解决。 【教学目的】以上三个练习，旨在提升学生的计算技巧。第一题强调准确性与速度，增强学生的快速口算能力；第二题通过计算后进行比较，锻炼学生的逻辑判断；第三题涉及加减混合运算，培养学生计算的灵活性与准确性。 4. 总结之后，我们得到了一首关于20以内减法的童谣。 师：同学们，老师将20以内的借位减法技巧创作成了一首简单的儿歌，让我们共同欣赏一下。（展示课件）师：同学们，老师把20以内的退位减法方法编写成了一首朗朗上口的儿歌，让我们一起来学习欣赏。（课件展示） 师：谁来举例说明？ 【学生情况预计】随便选一个20以内的减法题目，然后解释一下。 【教学目标】通过改编成现代流行的儿歌形式，介绍20以内退位减法算法，激发学生的学习兴趣，利用算法规律提升学生计算效率。 二、练习指导 请完成教材第25页“练习六”第4题。 (1)学生独立完成。 (2)画出图形，然后解释一下每个算式部分的含义。 【学生能力预估】针对这种基于图像进行公式推导的题目，学生们通常能够轻松应对。 【教学目的】通过这个问题，老师希望同学们能够观察图片，从中找到需要的信息，学会用减法来解答现实生活中的问题。 2.有多余条件的问题。 解答教科书第25页练习六的第五道题目。 （1）理解题意，分析问题。 师：观察题目，你可以获取到小月折纸的数量信息。要计算“小月折了几只”，必须知道她折的总数和已经知道的折纸数量。给出的条件中，一个是小月折的总数，另一个是已知的折纸数量。其中，折纸的种类是多余条件。 (2)学生独立列式解答。 【学习预设】多数学生能够甄别关键信息并正确解决问题，然而小部分学生可能被非必要信息误导，导致他们在构建计算公式时出现错误。可以将这些有误的公式挑出，引导学生讨论并分析错误的根源。 【教学目的】这个题目的目的是让学生学会从问题中找出关键信息，忽略无关紧要的内容。同时，要善于利用错误的例子，在比较和分析中明确自己需要的信息。 3.“比多少”的问题。 请完成课本第26页“练习六”中的第六个问题。 理解题意，分析问题。 师：从题中你知道了哪些信息？ 师：要怎样列式解答？ 【学习情况预测】之前做了很多类似的练习，学生们基本都能轻松应对。 师：对比这两道题目和计算公式，你注意到了哪些关键点？ 【学情预设】学生应能迅速识别：即便问题形式各异，解决策略却是相通的。 【教学目的】本课程旨在通过将“比较两个数的差值”的问题置于同一教学情境下，帮助学生理解两种问题虽然在表述上有所差异，但其实质是相同的，从而让学生认识到解决这些问题的方法是一致的。通过这种方式，学生可以更深刻地体会到问题之间的内在联系，加深对问题解决策略的理解。 请完成课本第26页的“练习六”中的第8题。 理解题意，分析问题。 师：请大家独立完成第(1)问。【教学提示】 鼓励学生提出多种问题，如果学生提出用加法解决的问题也是可以的。 老师：你能再想出一些数学题目并解决它们吗？ 【学生疑问汇总】学生们提出了很多问题，有的可以通过加法来解决，有的则需要用减法来处理。我们收集了一些有代表性的问题，然后在班级里一起讨论并解答它们。 【教学目的】本题旨在加强学生对“比较数量”概念的理解和应用，同时锻炼他们识别问题和提出问题的能力。 三、自主练习 课件出示习题。 学生独立完成。 【学习情况预计】第一题是心算，学生们可以轻松搞定，要求学生们在2分钟之内做完。 第2题里面有些信息是没用的，我们要教会学生挑出有用的信息来回答问题。 四、课堂小结 老师：这堂课你们练了之后，学到了什么？ 【教学反思】 本节课是针对本单元的巩固练习，基于对单元知识的系统梳理与复习，题目设计具有较高综合性。通过本单元学习，学生们的计算能力和问题解决能力显著提升。在口算方面，大多数同学能准时完成且正确率较高；综合应用知识解决复杂问题的能力也有所增强。但在处理含有多余条件的问题时，部分学生仍易混淆关键信息与非关键信息，需加强此方面的专项训练。 学科网（北京）股份有限公司 $$