第1课时 两位数加一位数（不进位）、整十数（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

2.两位数加一位数、整十数 第1课 简单的加法：加两个数（一个两位数和一个一位数，加起来不会超过10）在这一课，我们要学习如何将一个两位数和一个一位数相加，而且加的时候不会让结果超过10，也就是说，我们不需要进行进位操作。这就像是在做简单的加法，但是要确保结果是一个两位数。我们还会学习如何将一个数加上一个整十数，也就是一个以0结尾的数，比如10、20、30等。这种加法也很简单，只需要将两个数的个位数相加，然后在后面加上一个0就可以了。 课题 两位数加一位数（不进位）、整十数 课型 新授课 设计说明 1. 动手实践，学会计算方法。 教孩子们学加减乘除时，要让他们亲自动手，用实物来帮助他们理解计算。我让孩子们用小棍或者算盘来模拟计算，亲自感受计算的步骤，这样他们就能很好地掌握计算的方法。 2. 多做练习，提高计算能力。 孩子们掌握了计算方法后，我会出一些题目让他们用学到的方法来解答，这样他们就能记住计算的技巧。然后，我会在黑板上写出最关键的步骤，帮助孩子们从具体的操作过渡到抽象的思考。 学习目标 1. 学习基本的两位数加法（不考虑进位问题）以及如何迅速加上10。 2. 在学习两位数加法（不考虑进位问题）和加10时，感受到数学与日常生活紧密相连。 3. 通过实际操作，培养学生们独立解决问题的技能，并激励他们自行寻找答案以及与他人协作。 学习重点 学会计算两个数字相加，其中一个数字是两位数，另一个数字是一个单独的数（不是满十的数）或者是一个整十的数。 学习难点 掌握加法运算，涵盖十位与个位的组合相加，以及两位数之间的精确计算方法。 学前准备 教学资源配备：多媒体互动屏幕、新型教学道具。 学生操作材料：创新学习工具。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，导入 新课。（5分钟） 1.（1）48是由4个十和8个一组成的。 （2）在括号里填上适当的数。 34=30+4 2.导入：本节课我们将运用已掌握的知识，探究两位数加一位数（不进位）以及整十数的加法运算。 板书课题：两位数加一位数（不进位）及整十数加法。 1. 好好想想这两个问题，然后自己找出答案。 （48是由4个十和8个一组成的，34等于30加上4） 2. 弄清楚这节课需要学会的重要内容。 1. 填空。 （1）46是由4个十和6个一构成的。 （2）由3个十和5个一构成的数是35。 2. 计算。 34+5=39 42+3=45 85+4=89 36+3=39 57+2=59 98+1=99 3. 填一填。 计算35+3，先算5+3=8，再算30+8=38。 4. 手工小组共有8人，音乐小组共有20人，两组共计28人。 5. 小红和小兰在拍球游戏中，合计拍了65下。 二、探究新知。（20分钟） 1.任务一：25加2等于多少？ （1）动手操作：用小棒来表示加法。 （2）思考：仔细观察，一共有多少根小棒？ （3）7根小棒加上2捆小棒一共有多少根小棒？请写出算式。 （4）填空： 课件显示：计算25加2，要先算（ ）加（ ）等于（ ），再算（ ）加（ ）等于（ ）。 2.任务二：25加20等于多少？ （1）动手操作，用小棒来表示加法。 （2）思考：仔细观察，一共有多少捆小棒？一共是几根？ （3）40根小棒加上5根小棒一共有多少根小棒？请写出算式。 （4）填空： 课件显示：计算25加20，要先算（ ）加（ ）等于（ ），再算（ ）加（ ）等于（ ）。 3.老师和学生一起总结计算方法。 （1）提问：两位数加一位数（不加满十）怎么计算？ （2）提问：两位数加整十数怎么计算？ 1.（1）同学们，用小棒表示算式时，左边用2捆加上5根小棒，右边用2根小棒。 （2）直接得出，2+5=7（根）小棒。 （3）7+20=27（根）。 （4）填写：2+5=7，7+20=27。并绘制计算过程图。 2.（1）同学们，用小棒表示算式时，左边用2捆加上5根小棒，右边用2捆小棒。 （2）通过小组讨论，得出总共有4捆小棒，即40根，20+20=40。 （3）列出算式并计算：40+5=45（根）。 （4）填写：20+20=40，40+5=45。并绘制计算过程图。 3.交流汇报要点： （1）两位数加一位数（不进位）时，先加个位数，再加整十数。 （2）两位数加整十数时，先加十位数，再加分位上的数。 三、巩固练习，加深认识。（10分钟） 完成教材第64页第1、2题。 自主完成作业，随后进行小组交流探讨，终在班级内共同核对答案。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结、拓展延伸。（5分钟） 1. 回顾一下我们今天上课学了什么。 2. 告诉大家接下来要自己学习的东西。 谈谈自己本节课的收获。 五、教学板书 将两个数的小数部分相加，并将所得和累加至较大数的个位上（忽略进位）。 例如：36加4变为40。 直接将6与4相加得10，再将3与10相加得40。 又如：52加30变为82。 直接将2与0相加得2，再将5与2相加得82。 六、教学反思 数学课的目的是帮助学生学会自己学习，学习的目的是要让学生掌握好的学习方法。掌握好的学习方法是学生不断进步的关键。重要的是教会学生如何学习，让他们学习时感到快乐，这样他们就能有“我也可以学好”的信心，更积极地参与学习。我希望在40分钟的课上，学生不仅学到数学知识，更重要的是学会怎么学数学。这节课就是按照这个想法设计的，鼓励学生动手做，说出自己的想法，这样可以帮助他们记得更牢，更有效地学会学习方法。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$