第三单元第1课时《无处不在的能量》（教案）-2023-2024学年五年级科学下册青岛版五四制

课题 无处不在的能量 设计者 单元 第三单元 单元主题或单元大概念 自然界有多种表现形式的能量转换。 课型 新授课 课 时 1课时 学习 目标 对应单元目标 通过观察、实验、查阅资料、案例分析等方式获取能量转化的信息，知道声、光、热、电、磁都是自然界存在的能量形式。调查和说明生活中哪些器材或现象中存在动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能等及其之间的转换。 教材分析 1.纵向分析五上 能量及转换 四上声能、热能 四下光能 四上动能、电能 三下 热能 二下 磁能 学生对能量的认识是逐一进行的，首先从二年级开始对磁能进行了解，再依次了解了热能、动能、电能、声能、光能，慢慢对能量形成全面且系统的认识，一直到本单元，是对前面学习过的能量进行总结并且深化，继续认识能量之间的转换。 2.横向分析 “能量”概念的单元结构 电能转换成磁性（第1、2课时） 能量及转换 势能、动能相互转换 （第3课时） （第4课时） 本单元有四课时的内容，前两课时通过对电磁铁的学习认识到电能可以转化成磁能，第三课时认识动能与势能之间的相互转换，第四课时则全面认识各种形式能量的存在及相互转换，所以本课时的地位是一节归纳总结的课，要帮助学生全面达成对能量这一概念的认识。 3.技能分析 通过对教材的横向与纵向分析，可以看出本课是处于一个总结性的地位，所以本课中要用到“概括”的探究技能，在四年级上册声音的单元，学生初次认识到了归纳技能，通过本节课的学习，学生将掌握一个与归纳相似的技能就是“概括”。 学情分析 能量是一个非常抽象且广泛的概念，有声、光、电、热、磁等多种表现形式，而且要通过其产生的作用才能让学生感受到它的存在，比如说热能使温度升高、光能也可以使物体温度升高、电能可以使物体发光、磁能表现为吸引铁制品等。这些能量是学生以前学过的，还有一些能量的形式例如水能、风能、潮汐能等学生也有一些了解。但学生往往是把能量分割开来看，没有建立能量之间相互转换的关系，需要让学生分析能量的来源。 综合呈现学习目标 1.通过观察图片，说出物体所具有的能量形式，概括出能量是一切活动的源泉。 2.通过小组实验说出每种活动中能量之间的转换情况，举例说出其他的能量转换情况，说出能量转换是时刻存在的。 评价设计 任务或问题序列 电视为什么有声音图像？ 能量有哪些？有什么作用？ 为什么炉火可以取暖？车辆可以飞驰？ 能量来自哪里？ 评价方案 核心目标 表现标准 评价任务（包括情 境和核心问题） 评价工具 2.通过小组实验说出每种活动中能量之间的转换情况，举例说出其他的能量转换情况，说出能量转换是时刻存在的。 组内有详细分工，实验有秩序，通过实验能说出每种活动中能量的转换，能说出1-3种能量转换的情况。 情境：生活中我们会看到马路上飞驰的汽车、熊熊的炉火将饭做熟等各种现象，每一种活动的完成都需要有能量的供应。 核心问题：能量来自哪里？ 评价量规 小组内互评 学习进程设计 环节一 创设情景 引入问题 学习任务:找出生后中的能量。 学生活动 教师活动 情境：生活中我们会看到马路上飞驰的汽车、熊熊的炉火将饭做熟等各种现象，每一种活动的完成都需要有能量的供应。 核心问题：能量来自哪里？ 出示图片 板书：能量 组织学生交流 设计意图:通过熟悉的生活场景引入新课，激发学生的学习兴趣。 环节二 合作探究 建立概念 学习任务:认识能量的作用，知道能量可以互相转换。 学生活动 教师活动 活动一：认识各种能量及其作用 1.观察图片，说出图片中那个存在的能量是什么？ 说出你还知道哪些能量，是在什么情况下具有这样能量的？ 说说这些能量他们分别有什么作用？ 2.尝试着总结一下能量的含义及其作用。 活动二：认识能量的转换 1.猜想：能量来自哪里？汽车为什么具有动能？能量之间可以互相转换吗？ 2.设计实验并交流，共同总结出实验方案。 小组内进行实验，填写实验记录。实验结束后进行交流，互相质疑、补充，得出结论。 活动三：列举实例 思考并说出光在生活中有哪些能量转换的现象。 根据学生交流板书各种能量。 组织学生交流，并板书。 引导学生用自己的话对能量进行概括总结，让学生体会概括的过程。 组织学生交流讨论自己的猜想。 引导学生从选用的材料、用什么方法等方面进行实验的设计。 巡视小组活动情况，组织学生交流实验现象。 引导学生逐步知道能量可以相互转换。 组织学生交流。 设计意图:设计活动引导学生发现能量可以互相转换。 环节三 拓展迁移 巩固运用 学习任务:巩固能量的转换。 学生活动 教师活动 思考并观察：电视为什么会有声音和图像。 分组交流并小组内进行研讨。 组织学生进行小组交流。 再次帮助学生巩固概念，使学生认识到能量可以进行多种形式之间的多次的转换。 设计意图:拓展应用知识，巩固所学 板书设计 教学反思与改进 1 学科网（北京）股份有限公司 2023年四川省成都市锦江区中考语文二诊试卷 A卷(100分)第Ⅰ卷(选择题共24分) 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．（3分）下面加点字注音有误的一项是（　　） A．盘桓（huán） 长吟（yín） 沥尽心血（xuè） B．分歧（qí） 嗔怒（zhēn） 味同嚼蜡（jiáo） C．塌败（tā） 召唤（zhào） 忧心忡忡（chōng） D．琐屑（xiè） 镌刻（juān） 屏声敛息（bǐng） 2．（3分）下列语句书写完全正确的一项是（　　） A．白求恩受加拿大共产党派遣，不远万里，来到中国工作，不幸以身徇职。 B．鹰斜移着，忽一栽身，射到壁上，倾刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。 C．我的重要抉择是花大的力量扶植年轻人，让年轻一代逐步取代我的作用。 D．国民党官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。 3．（3分）下列语句中加点成语使用有误的一项是（　　） A．六月的若尔盖花湖芳草茵茵、繁花似锦、湖光潋滟，真让人目眩神迷啊! B．春季开学督导检查时，管理部门对防疫细节吹毛求疵，以确保校园安全。 C．鲁迅先生写了许多针贬时弊的杂文，它们言辞锐利，常有振聋发聩之效。 D．他平时不喜欢阅读和思考，所以写作文时就只能靠寻章摘句来拼凑内容。 4．（3分）下列语句中没有语病的一项是（　　） A．发改委紧急通知：禁止厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。 B．疫情期间，各医院都采用互联网挂号、电话预约等办法改善医疗服务水平。 C．人们要开创自己的光明前程，关键在于持之以恒的努力和付出才能够实现。 D．成都市将打造三国文化国际展示中心，助力三国文化走出国门，走向世界。 二、文言文阅读（每小题10分，共12分） 5．（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。 甲 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 乙 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! 丙 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉! （1）下面加点的词语解释有误的一项是（ ） A．年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去 B．不知其旨也 旨：味美 C．学学半 学：学习 D．父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送 （2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．非学无以广才 盖以诱敌 B．不知其善也 其如土石何 C．坐大厦之下而诵诗书 中峨冠而多髯者 D．无奔走之劳矣 何陋之有 （3）对文中划线句子翻译正确的一项是（ ） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 A．过分懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。 B．放纵懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。 C．过分懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 D．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （4）对上面文言文的理解与分析有误的一项是（ ） A．三则选文均与学习相关。它们分别围绕“修身治学的道理”“教与学的相互促进”“学习环境对学习效果的影响”展开论述。 B．三则选文均逻辑严密。甲文正反论证，前后相承；乙文由两个角度展开论证，思维辩证；丙文通过对比揭示道理，鲜明有力。 C．三则选文均运用对偶。甲文使静、学、才、志的联系更紧密；乙文形成铺排强化说理效果；丙文突出太学生衣食无忧的境况。 D．三则选文结尾均含感叹意味。甲文突显时光蹉跎的无奈；乙文暗含从前代经典中发现佐证的欣喜；丙文显示不容置辩的力量。 第Ⅱ卷(其他类型题共76分)三、默写(共6分) 6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①三军可夺帅也，　 　。（《＜论语＞十二章》） ②　 　，城郭一时非。（文天祥《南安军》） ③爱上层楼，　 　。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》） （2）请在杨万里的《过松源晨炊漆公店》和李益的《夜上受降城闻笛》中任选一首，写出题目再默写全诗。 四、现代文阅读（共10分） 7．（10分）阅读下面的文章，完成下列各题。 黄鹂鸣翠柳 ①立了春，气温慢慢上升，树木干枯的枝条上，浅黄青绿、毛茸茸的新芽，开始探头探脑，春天的气象于焉呈现。看到新柳，自然会想起黄鹂﹣﹣两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。在大自然成千上万的飞鸟中，人们似乎一直对黄鹂情有独钟。 ②黄鹂，古时亦称黄莺、黄鸟、仓庚，是雀形目、黄鹂科29种鸟类的通称。我国产有6种，一般所说的黄鹂是指我国常见的黑枕黄鹂。它几乎通体鲜黄，羽毛光滑艳丽。红红的长喙近乎与头部相等，黑色贯眼纹，一直延伸到枕部。一双大眼睛，黑里透红，显得神采奕奕。在徐志摩笔下，是“一掠颜色飞上了树，艳异照亮了浓密”。 ③黄鹂不仅仪表非凡，而且爱惜羽毛。它们主要在高大乔木的树冠层活动，以昆虫、浆果为主食，很少到地面去，因此非常洁净。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，这样的诗句告诉我们，黄鹂常隐匿在浓密的树叶间鸣叫，人们往往只闻其声，难见其影。 ④黄鹂是天生的歌唱家，其声清丽宛转。古时把少女的语音，称为“燕语莺音”。南朝戴墉最爱听莺鸣，春天常“携双柑斗酒”，“往听黄鹂声”。现今，北京有“听鹂馆”，杭州有“柳浪闻莺”。 ⑤古人早留意到，黄鹂大约于仲春之时开始鸣叫。《礼记》载“仲春之月，桃李华，仓庚鸣”。《诗经》中“有鸣仓庚”“仓庚喈喈”，都是春天阳气舒缓，万物生长的标志。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”……“莺歌”和“燕舞”“蝶戏”一样，都已成为春天的象征。 ⑥黄鹂始鸣的仲春之月，也是男女婚嫁的重要时令。黄鹂习于雌雄双宿双飞，“喈喈”和鸣之声悦耳，因而成为婚姻和谐的象征。此外，黄鹂羽色艳丽，展翅飞翔时光彩熠熠，有如举行婚礼时身着盛装、光彩夺目的新婚夫妇，故《诗经》以“仓庚于飞”喻“之子于归”。后世的《黄鹂鸣春图》，多为雌雄二鸟站在树上和鸣，除象征春天来临外，也有婚姻和谐的寓意。 ⑦黄鹂代表朋友之道也出自《诗经》，但在取义方面由谐音转换而来。《小雅•伐木》有“嘤其鸣矣，求其友声”两句，因黄鹂又名黄莺，“莺”与“嘤”谐音，故后人以“莺”代“嘤”，以黄莺象征朋友之道。 ⑧古往今来，人们常用多种艺术形式表达对黄鹂的喜爱。诗人最爱吟咏的鸟恐怕非黄鹂莫属。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”杜甫用黄鹂的欢唱表现武侯祠内春意盎然的景象。北宋诗人黄庭坚更将黄鹂看成春的守护神，其《清平乐》云：“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。”在绘画、瓷器、雕刻等艺术品纹饰中，也常见以黄鹂为主的画面。如宋代花鸟画《桑枝黄鸟》，一只黄鹂站在桑枝上，嘴里叼着一颗桑葚，憨态可掬。此外还有《黄鹂翠柳图》《莺歌燕舞图》等吉祥图，寓太平盛世、事业蓬勃，深受大众喜爱。 （1）围绕人们对黄鹂的“情有独钟”，文章主要介绍了哪三方面内容？ （2）下面这句话，是从原文抽取出来的，应放在哪两个自然段之间？请作出判断并简要分析。 身着彩衣、音韵优美的黄鹂，一直是人们心目中的吉祥鸟。 （3）文章初拟题为“说黄鹂”，后改为“黄鹂鸣翠柳”。请结合你的阅读体验，说说作者这样修改的理由。 五、作文（共60分） 8．（60分）村上春树说：“岁月漫长，然而值得等待。”是的，在时间的旅途中，总有一个人，值得铭记于心，就像史铁生眷眷于他的母亲；总有一个于你有特殊含义的物品，值得反复摩挲，就像迅哥儿恋恋于他的《山海经》；总有一段岁月，值得不断咀嚼，就像居里夫人念念于寻觅镭的时光…… “值得”，也许是回望过去的感慨，也许是展望未来的信念；也许是珍贵的情感记忆，也许是厚重的责任担当…… 请以“值得 ”为题，写一篇作文。 要求： （1）请将题目补充完整再作文；（2）立意自定，文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）字迹工整、书面整洁；（5）不得抄袭、套作； （6）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 B卷(50分)一、诗词鉴赏(共4分) 9．（4分）阅读下面这首诗，完成下列各题。 鄂州南楼书事 黄庭坚 四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管，并作南楼一味凉。 （1）诗歌一二句描绘出怎样的画面？请简要概括。 （2）诗歌尾句的“凉”字写出了诗人怎样的感受？请简要分析。 二、文言文阅读(共12分) 10．（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 董邦达轶事 董邦达，字孚存，富阳寒士也。厄科场，滞京师，寓武林会馆。资尽，馆人迫之，徙于逆旅，质衣装以给。无何装尽，逆旅主人逐，窘无所之。有刘媪者，奇其才，谓必不长贫贱，馆之家；属勤业以待再试。邦达日夜磨砥，期得第自振，且酬媪德。 榜发，仍落第，恚甚，蹀躞①甲街市，倚一高门痴立。启门者见之，呵问，告以下第生，其人大喜，要入款语，出红笺倩书谢柬。既而留食，谓董曰：“某，侍郎司阍②仆也；君适所书，大为主称赏，肯留此代笔否？小有薄奉，以资君旅。”邦达方失路，欣然诺之。自是一切书牍，皆与董拟草，其文辞往往当意。侍郎益信任仆，有密事，召仆至内室拟稿；仆惶窘良久，乃以实告。侍郎大骇，急延邦达至厅，具衣冠见之，且谢曰：“使高才久辱奴辈，某之罪也。”因请为记室，相得甚欢；俄为之纳妇。邦达每念其恩，益自刻厉。逾年，举于乡；又四年，及进士第。 先初，邦达赴举京阙，其父为贷廿③金以附侍讲某公北行。公曰：“董君寒士，何须盘缠，北土气寒，汝衣甚凉薄，即以备御冬可也。”翌日启程，则凉薄如昔。诘之，曰：“家本无资，曩金亦假之戚友者。寒士宜寒骨，颇堪霜雪，不愿以予故，增父累也。” （选自《清名人轶事》，有删改） [注释]①蹀躞：往来徘徊。②司阍：守门。③廿：二十。 （1）下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A．质衣装以给 质：典当 B．仍落第，恚甚 恚：恼怒 C．急延邦达至厅 延：邀请 D．曩金亦假之戚友者 假：虚假 （2）将文中画线句子翻译成现代汉语。 ①有刘媪者，奇其才，谓必不长贫贱，馆之家。 ②具衣冠见之，且谢曰：“使高才久辱奴辈，某之罪也。” （3）据史载，董邦达后来官至高位，且为一代名家。读完此文，你发现他获此成就的根源了吗？请结合文章内容，简要分析。 三、名著及现代文阅读(共22分) (一)名著阅读(4分) 11．（4分）2009年台军“买官案”中，前中将袁肖龙被控贪污、违背职务期约不正利益等罪名。判决书引用《儒林外史》开篇语：“功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处？”指袁肖龙为求功名富贵，无视公平正义。请问：袁肖龙让你联想到《儒林外史》中哪位人物？结合小说内容简要陈述。 12．（2分）科幻小说有“三味”：科学味﹣﹣现实基础和科学依据；幻想味﹣﹣大胆想象和离奇情节；人文味﹣﹣人文情怀和崇高精神。读者常津津乐道于前两味，却易忽略第三味。读完《海底两万里》，请结合作品内容，简述你在“人文味”方面的收获。（一点即可） (二)现代文阅读(18分) 13．（18分）阅读下面的文章，完成下列各题。 乡野上的花朵 刘江滨 ①农村长大的孩子对花总是淡漠的，在农人眼中花的地位远不如草。因此，我这个曾经的乡村男孩，对花的记忆需要刻意从底片上漂洗。 ②北方农村常见的花，是果树的花。杏花、桃花、梨花……开在村庄或田野，春天一树芬芳，好不热闹。我的村庄最多的是枣树。到了春天，开出黄色小花，星星点点。枣花不起眼，但味道馥郁，很远就能闻到，故而十分招蜂引蝶。我们那一带遍植枣树，养蜂人特别多，酿的蜜就叫枣花蜜，忒甜。 ③还有一种开在树上的花，也可当食材，就是洋槐花。洋槐花开在盛夏，洁白如雪，香气逼人。可以直接嚼着吃，也可与面掺搅在一起，蒸熟了，拌着蒜汁吃。我的老家有许多洋槐树，摘槐花、吃槐花是小时候常干的事。拿着竹竿，顶端绑一根铁丝，弯成钩，够着槐花，一拧就下来了。 ④除了果树的花，还有瓜蔬的花，更是纯粹为结果而开，比如黄瓜、茄子、花生等。这些花就像朴素的村姑，一点儿不招人。它们开花像在分娩，更注重的是落花后的果实。许地山的《落花生》里，有句话我至今记得：“落花生，落花生，落花果就生。”如果说瓜蔬的花毫不起眼，庄稼的花就湮没不闻了。我问过一个农村出来的职员，小麦、玉米、谷子开花是啥样的？他吭哧半天答不上来。其实不能怪他。这些庄稼给人贡献的是活命的粮食，它们从来不以花朵招摇。然而庄稼当然是开花的。小麦开花叫扬花，抽穗之后开出朵朵小白花，似雪似奶酪。谷子开花在夜里，大约两小时，所以很多人认为谷子不开花。 ⑤还有一种花，不得不说，就是棉花。花朵和果实叫一个名字，这恐怕是植物中少有的吧？棉花盛开在深秋。苍天悯人，天凉了，人们需要棉服了，棉花就开了，就收了。冀南平原是产棉区，待到深秋时节，朵朵棉花像天上的白云，在田野盛放。清人马苏臣诗云：“五月棉花秀，八月棉花干；花开天下暖，花落天下寒。” ⑥乡野上还有两种可做油料的花。一是油菜花，金灿灿、黄澄澄，绚丽而壮观，它以群体列阵的方式宣示着独特的美丽。一是向日葵，花盘奇大，周遭花瓣环绕，颜色也是温暖的黄色，且朵朵葵花向太阳，故人们又叫它太阳花。 ⑦当然，乡村也有“没用”的花。常见的是一种喇叭状的花，学名叫蜀葵。这种花特别好活，撒一把籽儿在院落潮湿的泥土里，很快就长出了幼苗。到了夏天，齐刷刷地开花了。讲究一点的家庭，在院里种上蜀葵，红的、白的、粉的、黄的，各种颜色的花儿一开，满园芬芳，煞是好看，给庸常的日子凭添几许亮色。 ⑧大地上也有许多名贵的花，如牡丹、兰花等，多种于园林，常有人养护，被文人墨客赋予精神的含义，成为美的化身。而乡野上的花朵，土生野长，风吹雨浇，拙朴无名，但它们实实在在地献出果实，使人类得以瓜瓞绵绵，繁衍生息。所以我们实在应该把欣赏的目光更多地给予乡野上的花朵。 （1）联系全文，“乡野上的花朵”有哪些共同特点？请简要概括。 （2）第④段写“一个农村出来的职员”，有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。 （3）阅读文章，回答问题。 ①第⑤段引用马苏臣咏棉花的诗句，有怎样的效果？说说你的看法。 ②文中所写几种花都有名字，结尾却说它们“拙朴无名”，是否矛盾？谈谈你的理解。 （4）作者认为，散文应当“真实可爱”。请结合选文，从选材、情感、语言等角度，任选其二，简要谈谈作者是如何做到这一点的。 四、语言运用(12分) 14．（4分）四川历史悠久，文化底蕴厚重，特色鲜明。请阅读下列材料，根据要求完成任务。 请根据下列材料，概括出四川人的基本性格特点。 【材料一】“四川出土的汉代陶俑，还未见过严肃、怒目、沮丧等消极表情的，这反映出当时四川地区人们的生活水平和区域式的性格特质。” ﹣﹣四川博物院谢志成 【材料二】四川人说话向来快言快语，有话就说，总是明刀明枪，大不了甩一句：“我们要来就来个秃子头上的虱子﹣﹣明摆!” ﹣﹣《四川人性格地图》 【材料三】四川人爱随时随地找舒服，以坐茶馆为喻，喜爱坐矮矮的竹椅﹣﹣虽不一定是竹椅，总多是竹椅变化出来，矮而有靠背，可以半卧半躺。地面不必十分干净，而桌面总可以邋遢点而不嫌打脏衣服，如此一下坐下来，身心泰然，所差者，只是长长一声感叹。 ﹣﹣《李劼人说成都》 【材料四】 ﹣﹣成都市建川博物馆 15．（4分）四川历史悠久，文化底蕴厚重，特色鲜明。请阅读下列材料，根据要求完成任务。 下面是关于“川江号子”的介绍。联系全文，将空缺处内容补充完整，注意语意连贯。 ①　 　？它是川江流域船工们为统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、合唱的一种传统民间歌唱形式。据记载，在明、清时期，就有艄翁击鼓为号指挥船行，可见②　 　。号子头根据江河的水势、水性不同，编创出不同音调节奏的号子：闯滩行船时，号子音调高昂、节奏激烈；下水或平水时，③　 　上水拉纤时，号子音调雄壮、节奏明快。一代代传唱下来的川江号子，犹如④　 　，已成为中国传统音乐文化的重要组成部分。 16．（4分）某旅行社接待一批来成都旅游的江南游客。导游带游客们去听四川方言评书，遇到下面的情形。 【评书片段】道是火锅香辣巴适，却是艳阳暖人安逸。才见九眼桥吃赏午，又盼红瓦寺打牙祭。请客吃饭要落教，为人处世莫阴到。洗澡泡菜家家有，九斗碗席宴宴逢。 游客陈先生：我们来一趟不容易。评书里的方言词语听不懂，不是浪费时间吗？这样安排有啥意思？ 如果你是导游，面对这样的情形，会如何劝导游客呢？ 2020年四川省成都市锦江区中考语文二诊试卷 参考答案与试题解析 A卷(100分)第Ⅰ卷(选择题共24分)一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．【解答】 ACD．正确；B．有误，“嗔怒”的“嗔”应读作“chēn”。 故选：B。 2．【解答】 A．有误，“徇职”应写作“殉职”； B．有误，“倾刻”应写作“顷刻”； C．正确； D．有误，“泻气”应写作“泄气”。 故选：C。 3．【解答】 ACD．使用正确；B．使用有误，吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。该成语是贬义词，用于此处不恰当。 故选：B。 4．【解答】 A．有误；否定词误用，删去“不得”。 B．有误；搭配不当，把“改善”改为“提高”。 C．有误；句式杂糅，去掉“才能够实现”。 D．正确。 故选：D。 二、文言文阅读（每小题10分，共12分） 5．【解答】 （1）本题考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ABD．正确；C．有误，句意：教别人能够收到一半学习的效果。学，同“敩”，教导。 故选：C。 （2）本题考查一词多义。 A．来/来； B．代词/加强反问语气； C．表修饰/表并列； D．助词，的/宾语前置的标志。 故选：A。 （3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 重点词语有：淫慢，漫不经心。慢，懈怠，懒惰。励精，尽心，专心，奋勉，振奋。治性，陶冶性情。句意为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 故选：D （4）本题考查对文言文内容的理解与分析。 ABC．正确；D．有误，甲文阐述修身养性、治学做人的深刻道理，没有“突显时光蹉跎的无奈”。 故选：D。 答案： （1）C （2）A （3）D （4）D 第Ⅱ卷(其他类型题共76分) 三、默写(共6分) 6．【解答】答案： （1） ①匹夫不可夺志也 ②山河千古在 ③为赋新词强说愁 （2） 过松源晨炊漆公店 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放过一山拦。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 四、现代文阅读（共10分） 7．【解答】 （1）本题考查对文章内容的理解概括能力。第①段引出本文的说明对象，第②段介绍黄鹂的外形特点，第③段介绍黄鹂的生活习性，第④段介绍黄鹂清丽宛转的声音特点，第②至④段介绍的是都是黄鹂的自然属性。第⑤段介绍黄鹂成为春天的象征，第⑥段介绍黄鹂有婚姻和谐的寓意，第⑦段介绍黄鹂象征朋友之道，这些内容介绍的是黄鹂的吉祥寓意。第⑧段写“人们常用多种艺术形式表达对黄鹂的喜爱”。可据此从三个方面进行概括。 （2）本题考查还原语句的能力。此题要从上下文内容衔接的角度进行分析。“身着彩衣、音韵优美”承接上文黄鹂外形、声音等自然属性，“一直是人们心目中的吉祥鸟”开启下文黄鹂吉祥寓意的内容。本文第②至④段介绍黄鹂的自然属性，第⑤至⑦段介绍黄鹂的吉祥寓意，因此应放于第④⑤段之间，起承上启下的过渡作用。 （3）本题考查对题目的赏析。“黄鹂鸣翠柳”截取于诗句，具有文采，有画面感，生动形象，相比之下，“说黄鹂”就非常平淡。“黄鹂鸣翠柳”暗含作者对黄鹂的喜爱之情，而“说黄鹂”只是客观地介绍了说明的内容，没有感情色彩。本文多处引用诗句，语言生动活泼，两个标题相比较，“黄鹂鸣翠柳”要明显比“说黄鹂”生动，与全文语言风格相一致。可据此回答。 答案： （1）①黄鹂受人喜爱的仪表、声音、习性等自然特点（或黄鹂的自然属性）；②黄鹂的吉祥寓意（或黄鹂的象征意义）；③人们喜爱黄鹂的艺术形式。 （2）应放在第④⑤段之间。这句话承上启下。承接上文，概括黄鹂的外形和声音特点；引出下文黄鹂所具有的吉祥，是这部分内容的总说，因此应放在第④⑤段之间。 （3）①引用诗句，点出说明对象，增添文采；②有画面感，唤起读者想象，激发阅读兴趣；③有情味，暗含作者对黄鹂的喜爱之情；④与文章生动说明的语言风格更为一致。 五、作文（共60分） 8．【解答】 值得这样做 如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜中为你高举火把，那么你，请告诉自己：走过，就算途经泥泞，这样做，值得！ ﹣﹣题记 那时候，我的成绩很差。我也不知道是为什么，曾经的勤奋与刻苦，究竟是在哪一站丢了。于是我将自己藏匿在角落里，望着自己那只降不升的成绩，暗暗地啜泪。 巴山的夜深了，那褪了色的秋雨携来了遥遥无期的愁苦。如今，雨又来了，它在斜阳的光束前汇成一条条苍白的线条，落在青石板上，击出了一种不可名状的落寞与沧桑。我独步在无人街，仿佛是在做梦﹣﹣梦里，不知身在何处；梦醒，踯躅在原地不知所措。好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是点亮了谁的眼睛，或是模糊了谁的风景？ 我感到冷，一种彻骨的冷。刚开学时，老师的那句“我不会以你们的成绩来衡量你们的个人优异”让我感到格外的欣喜，但自从第一次考试之后，我的座位却为何始终定格在班里的后三排？您说按成绩排座位可以激发学生潜力，那么如果要让我失望，又何必给我希望？…… 窗外的雨依旧淅淅沥沥地下着，我颓废地趴在桌子上，凝视着母亲端来的茶。眼前的茶叶正如我一样，或许说我就是一杯茶叶﹣﹣被水压在杯底，无力地挣扎，却始终浮不上去。我向杯里兑了些沸水，茶叶便涌动了起来。我惊讶于茶叶的沉浮之声，又迷茫了我自己﹣﹣或许我还不如这些茶，在压力面前，我连头都抬不起来！……不会，只要有一杯沸水，我一定能站起来！我闭上眼，聆听着茶叶的浮沉之声，就像一曲曼妙的钢琴曲﹣﹣婉转而柔和…… 从此以后，我不再猫在角落里酣睡，常常与周公不谈而散；不再以出神打发时间，常常是分秒必争；不再与游戏为友，常常与题海相伴……每每沉醉于星与月与夜的寂静中，我都会有一种奋进感，因为我相信“付出与回报是成正比的”。果不其然，正处在上升趋势的成绩证明了一切。一次，狗友打趣地说：“你最近是吃错什么药了，怎么总犯傻啊？你啊，忒笨，歇歇吧，没谱。”我白了他一眼，暗暗“呸”一声，“你才笨呢！” 现在，一切的一切都已纷落如歌，苦涩的秋雨消停在昨夜，今日，空气中氤氲着的满是沁人的芬芳与散光的浮尘。我相信，任由哪些苦几次卷着黄沙掠过我的心坎，我依旧会面带笑容迈步在阳光下，骄傲地对自己说：“这样做，值得！” B卷(50分) 一、诗词鉴赏(共4分) 9．【解答】 （1）本题考查学生对诗歌大意的把握及语言表达能力。这两句诗歌大意是：诗人登上高高的南楼乘凉。他倚栏而望，明月已近中天，皎洁的清辉倾泻而下。四面的山光与水光相连相映，一片通明；方圆十数里、盛开着芰（菱）花、荷花，凉爽的夜风中，不断有淡淡的芳香扑面而来。能够用自己的语言表述出来即可。 （2）本题考查赏析诗句。一个“凉”字意味深长。这里巧妙地运用了通感手法，无论是视觉的“光”，还是嗅觉的“香”，均并作一种“清凉”之感。既切合夏日“追凉”，又写出其摒弃尘虑之想。前面所写的景物都有清高脱俗的寓意，构成了一个使心境澄淡的“清凉世界”。一个“凉”字概括了他流连陶醉于山水间的种种感受。“清风明月无人管，并作南楼一味凉”，这两句写南楼夜色。南楼地势高，四临旷野，清风无处不在，明月也无处不照，它们似乎“无人管”，造物主对南楼分外优待。这澄明的景色，化作了清凉之境，给人以清凉爽心之感。借景抒情，表达作者流连陶醉于山水间，逍遥自适的情感。 答案： （1）站在南楼上靠着栏杆向四周远望，只见山色和水色连接在一起，辽阔的水面上菱角、荷花盛开，飘来阵阵香气。 （2）一个“凉”字概括了他流连陶醉于山水间的种种感受。 译文： 站在南楼上靠着栏杆向四周远望，只见山色和水色连接在一起，辽阔的水面上菱角、荷花盛开，飘来阵阵香气。清风明月没有人看管自由自在，月光融入清风从南面吹来，使人感到一片凉爽和惬意。 二、文言文阅读(共12分) 10．【解答】 （1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ABC．正确。D．有误，句意为：以前的钱都是从亲戚朋友那里借的。假：借。 故选：D。 （2）本题考查重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 ①句中重点词有：媪，老婆婆。奇，以为……奇。谓，认为。馆，安置。句意为：有一位姓刘的老婆婆，觉得他的才华不寻常，认为他肯定不会长久贫贱，在家中安置了他。 ②句中重点词有：具，穿戴好。谢，道歉。辱，被辱没。句意为：（侍郎）穿戴好衣帽接见他，并道歉说：“让您（或让您这样有才智的人）长时间在奴才手下受屈辱（被辱没），是我的过错啊。” （3）本题考查对文章内容的理解。由“邦达日夜磨砥，期得第自振，且酬娼德”可见其有感恩之心；“家本无资，曩金亦假之戚友者。寒士宜寒骨，颇堪霜雪，不愿以予故，增父累也。”知道其能吃苦有孝心；所写书牍，“文辞往往当意”。说明他有才华；由“日夜磨砥”“益自刻厉”可见其能刻苦自律。以上就是他获此成就的根源。 答案： （1）D（假：借） （2）①有一位姓刘的老婆婆，觉得他的才华不寻常，认为他肯定不会长久贫贱，在家中安置了他。 ②（侍郎）穿戴好衣帽接见他，并道歉说：“让您（或让您这样有才智的人）长时间在奴才手下受屈辱（被辱没），是我的过错啊。” （3）示例：①有感恩之心。如刘收留了他，他努力学习，希望“得第自振”，以“酬媪德”。②能吃苦。（有孝心）如他不愿因增添冬衣加重父亲的经济负担，以“寒士宜寒骨”，表明自己甘愿承受艰苦生活的磨练。③有才华。所写书牍，“文辞往往当意”。④能刻苦。如为成就学业“日夜磨砥”。 三、名著及现代文阅读(共22分) (一)名著阅读(4分) 11．【解答】答案： 示例：匡超人；在流落他乡时，他受社会影响逐步发生了变化。在杭州，匡超人遇到了马二先生，并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。他吹牛撒谎，赚取功名，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。 12．【解答】本题考查阅读感悟。要求简述在“人文味”方面的收获。可以针对读后对名著人物的人文情怀和崇高精神进行评价。可以谈尼摩船长在“海底两万里”中所表现的精神品质，结合作品的具体情节，分析人物品质。 答案： 示例：我最感兴趣的人物是书中的主人公尼摩船长。他是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究。他躲避人类世界，在海底探寻自由，又为自己孤独的生活深深感到悲痛。他可以为法国偿还几百亿国债，看到朋友死去会无声的落泪，会把上百万黄金送给穷苦的人，会收容所有厌恶的陆地的人，会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人，会逃避人类，施行可怕的报复，他对人类有根深蒂固的不信任感。我钦佩他伟大的创造力，遇事的自信和沉稳，顽强斗争、热爱学习的精神，虽然他性格阴郁，但我相信他的内心深处是善良的、虔诚的。 (二)现代文阅读(18分) 13．【解答】 （1）本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。本题需要找不同角度的共同点，找出文章的关键词即可概括，文章大部分在讲解各种花，最后一自然段进行总说，在最后一自然段就能找出相应的答案：而乡野上的花朵，土生野长，风吹雨浇，拙朴无名，但它们实实在在地献出果实，使人类得以瓜瓞绵绵，繁衍生息。 （2）本题考查文段的作用。文段的作用要考虑结构与内容两大方面。题目问到“一个农村出来的职员”有何作用，首先要整体把握文意，掌握这句话在结构上（上文与下文）分别起什么作用，“小麦、玉米、谷子开花是啥样的？他吭哧半天答不上来”与首段“农村长大的孩子对花总是淡漠的”相照应，并且引出下文“这些庄稼给人贡献的是活命的粮食，它们从来不以花朵招摇”的内容。内容上，要结合文章主旨进行考虑，本文借物抒情，表面赞美乡村的花朵，实则赞美了像乡村花朵那样朴实无华、默默奉献的人，农村小职员就像这种默默无闻做贡献的人，因此这些内容突出了文章主旨。 （3）本题考查对语句的理解。第①题考查的是引用修辞的赏析，普遍的答题格式应当是判断+作用+情感。题目中直接点出引用了诗句，只需要对作用和情感进行作答，引用的作用是增加说服力，富有启发性，再结合文章中心思想给出作者的情感即可，即表达了诗人对棉花以及像棉花一样实实在在奉献自己的人们的赞美之情。第②题，“几种花都有名字”是说花都有属于自己的名字。“拙朴无名”，联系“它们从来不以花朵招摇”“大地上也有许多名贵的花，如牡丹、兰花等，多种于园林，常有人养护，被文人墨客赋予精神的含义”等语句可知，乡野花朵无人注意、无人欣赏，像具有默默奉献的人一样，表达了作者对默默奉献、朴实无华精神的赞美。因此，这并不矛盾。 （4）本题考查对文章的鉴赏能力。可任选两个方面作答。选材可以从作者大量选择乡野的花朵入手，使文章显得真实。全文借物喻人，可从此角度入手写出作者的感情和文章的主题。语言上，可从文章使用的修辞手法和词语特点着手进行赏析。 答案： （1）①土生野长；②风吹雨浇；③拙朴无名；④实实在在献出果实。 （2）从结构上看承接了第①段所说的“农村长大的孩子对花总是淡漠的”这一说法，再引出后文说到农村的庄稼给人的贡献是粮食，而不是花朵；从内容上看其实是想表达农村的职员也就像这些庄稼一样，虽然默默无闻，却也在为人们实实在在地奉献着自己的力量。 （3）①第⑤段引用马苏臣吟咏棉花的诗句，再次点明棉花为人们带来温暖这一事实，使文章更有说服力，富有启发性，表达了诗人对棉花实实在在奉献自己的精神的赞美之情。 ②不矛盾。文中的花都有属于自己的名字，是每种花表面上的代名词；而“拙朴无名”指的是这些花朵土生野长，长在乡野无人注意，无人欣赏的特点。写出了这些花朵与像这些花朵一样的农村人默默奉献的品质，表达了作者对花和人的欣赏与赞美。 （4）从选材上看：作者大量地列举了田野上不同的花朵，真实生动写出了它们不同的特点，又写出了它们默默无闻奉献了自己的相同特点，使文章真实可感。 从情感上看：作者通过写各种花朵，借物喻人，表达了自己对这些田野花朵的喜爱和赞美，实际上也在歌颂那些不被人注意，默默无闻的乡村奉献者，升华文章主题。 从语言上看：作者运用恰当的修辞手法，生动形象地表现乡村花朵的特点，如“这些花就像朴素的村姑，一点儿不招人。它们开花像在分娩，更注重的是落花后的果实”；叠词的使用，流露着作者的喜爱之情，如“一是油菜花，金灿灿、黄澄澄，绚丽而壮观”“到了夏天，齐刷刷地开花了”等句。 四、语言运用(12分) 14．【解答】答案： 性格积极乐观、直爽、豪放。 15．【解答】 第①空，根据后文“它是……的一种传统民间歌唱形式”可知，前文是追问什么是川江号子，注意用问句表述出来。第②空，根据“在明、清时期，就有艄翁击鼓为号指挥船行”可知，主要说明其历史悠久。第③空，根据前文“下水或平水时”可知，此时号子音调低沉、节奏平缓。第④空，根据“犹如”可知，主要阐述川江号子的特点，其饱含着川江流域船工的热烈情感，据此作答即可。 答案： ①“川江号子”究竟是什么呢？②其历史悠久；③号子音调低沉、节奏平缓；④一个浓缩了的情感世界。 16．【解答】 这里要针对游客陈先生的疑问进行解答，告诉他听四川方言评书的意义和价值。可以围绕体验四川文化特色的角度、旅游的目的等角度来展开。注意语言委婉得体，有理有据即可。 答案： 示例：陈先生，你好！四川方言评书是这里的特色，方言才能让大家感受到原汁原味的四川文化。如果换成普通话，那就失去了听的价值了。虽然不能完全听懂，但是并不妨碍我们体会四川文化的多元。旅游不就是要感受不一样的特色文化，你说是吗？ $$