第7课时 解决问题（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第7课时 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 1. 让学生成为主角，激发他们探索的兴趣。 2. 在解题的全过程中进行，锻炼学生的逻辑思考能力。 在教学的过程中，老师要引导学生深入参与到解决问题的每一个步骤中，加强解题的逻辑训练，帮助学生形成清晰、有顺序的解题习惯，最终提高他们分析和解决问题的能力。 学习目标 1. 掌握多种计算技巧，知道做数学题有很多不同的方法。 2. 亲手进行分拣和打标签，增强实际操作和思考问题的能力，感受数学在日常生活中的使用。 学习重点 利用多种算法来确定一个数字在特定数值中出现的频次。 学习难点 能用多种策略解决问题。 学前准备 教具准备：幻灯片要用投影仪放。 学生用品准备：小棒、彩笔和白纸要准备好。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 同学们，拿出20根小棍子，先把它们每5根一组分开，然后再每10根一组分开，数一数这样能分几次。 1. 认真听清楚指示，做完后告诉我答案。 2. 准备学习新东西。 1.填一填。 （1）63里面有（6）个十和（3）个一。 （2）由7个一和5个十组成的数是（57）。 2.选一选。 （1）48个桃子，10个装一盘，能装（B）盘。 A.4 B.5 C .8 （2）一盒装8个星星，这些星星要装满4盒，还要再拿来（A）个。 A.5 B.2 C.4 3.填空。 （1）40个羽毛球，12个装一筒，可以装满（3）筒，还剩（4）个。 （2）28朵花，8朵插一瓶，可以插（3）瓶，还剩（4）朵。 (3)42只鸽子，5只装在一个笼子里，能装满（8）个笼子。如果要把所有的鸽子都装进笼子里，需要（9）个笼子。 （4）50袋大米，一次只能运6袋，如果要把这些大米全部运完，那么需要运（9）次。 二、动手操作，探究新知。（20分钟） 展示课本第46页的改进例题7。阅读题目，明确题意。题目给出58个珠子，每组10个珠子。要求计算能串成多少组。 1. 实际操作，得出答案： （1）用小棒模拟珠子，每10个一组进行捆绑，计算捆绑的组数。 （2）在例题7的图上，每10个珠子画一个圈，计算画圈的次数。 2. 集体讨论，确认58个珠子，每组10个，可串成5组，余下8个珠子。 3. 运用数的拆分方法验证：58分解为5个10和8个1，故可串成5组，余8个珠子。 4. 复核解题过程，确认答案正确：5组共50个，加上余下的8个，总计58个珠子。 5. 小组讨论，进一步解决类似问题： （1）运用上述方法进行尝试。 （2）利用10和5的数学关系进行解答。 6. 与学生共同归纳解题策略。 2. 引导学生讨论解题方法，并亲自尝试。 （1）用小棍子摆一摆，捆一捆。 （2）在纸上做标记，画一画。 3. 收集学生的尝试结果，并进行汇报。 4. 提问：如果不动手操作，能否猜出答案？ 5. 检查答案是否正确。 6. 思考：如果每串穿5个珠子，现有的珠子能穿成几串？ 7. 总结：在解决这类问题时，如果没法动手操作，就需要分析数字的组成。 三、巩固练习。（10分钟） 1. 翻开书本到第47页，做第一题、第二题和第三题。 2. 让同学们说说他们是怎么做题的，还有他们的答案，然后改正错误。 1. 用小棒代替题目里的物品进行分类，或者用圆圈圈出题目里的物品，在纸上用彩笔画画，圈出答案，来解决这个问题。 2. 每个小组派出一个代表来解释他们解决问题的方法和结果，大家一起检查并改正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。（5分钟） 1. 同学们，请整理并准确复述本节课的关键知识点。 2. 现在分配下节课前的预习作业。 谈谈自己本节课有哪些收获。 五、教学板书 有58个球，每堆放10个球，可以堆成5堆，还剩下8个球。 六、教学反思 一年级的小朋友还在学习用眼睛看、用手摸的方式来理解东西，当他们遇到很大的数字时，需要通过动手做一做来明白这个概念。在教他们的时候，可以让他们通过摆一摆、绑一绑、分一分、画一画等游戏，让他们有个直观的印象，这样他们就能学会解决问题的方法。这种通过动手实践的教学方法，可以帮助小朋友们提高解决问题的能力。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$