第4课时 数的顺序（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第4课时 数的顺序 课题 数的顺序 课型 新授课 设计说明 1. 做事时多动脑筋。 上课时，学生们做完填空练习后，老师让他们仔细看看，自己找出其中的规律。这样做能让学生觉得学习更有趣，还能锻炼他们认真观察问题和积极思考的能力。 2. 玩耍时加深理解。 组织数字寻找和猜谜的游戏，让学生在玩的过程中找出数字，或者根据提示找到数字的位置。这样不仅让课堂更加有趣，还能激发学生主动复习和运用所学知识，确保他们能把课堂上学到的东西用到实际生活中去。 学习目标 1. 做一个有100个数的表，让学生明白100以内的数是怎么排的，帮他们更清楚地知道这些数之间的联系。 2. 仔细看看这个数表，好好研究100以内的数有什么规律，激发学生的探索兴趣，提高他们的思考水平。 学习重点 掌握100以内的排列顺序。 学前准备 教学工具：智能教学设备、自动记录系统。 学习用品：互动电子白板、高级触控画笔、磁性数字拼图卡片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1. 课件上展示了几个数字：19、77、46。这些是我们上节课学的数字，都在100以内。同学们，请你们正确地读出这些数字。 2. 课件上展示了100以内的所有数字，它们是随机排列的。 3. 请大家帮忙把这些数字按顺序排列好。排好之后，你们会发现数学的有趣之处。今天，我们要一起学习数字的排列顺序。 板书课题：数字的排列顺序。 1. 看投影，读出老师展示的数字。 2. 瞅瞅这些数字，大家聊聊感受，这些数字又多又乱，完全搞不懂。 3. 明白这堂课我们要学习的内容。 1. 填一填。 （1）一个数的个位上是5，十位上是1，这个数是（15）。 （2）由6个一和3个十组成的数是（36）。 （3）87个位上的数是（7），表示（7）个（一），十位上的数是（8），表示（8）个（十）。 2. 猜一猜。 （1）百数表中，第3行第5个数是（35）。 （2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（67）。 （3）一个数的个位和十位上的数都是5，这个数是（55）。 （4）与89相邻的两个数是（90）和（88）。 3. 填出空格中的数。 二、探究百数表。（20分钟） 1. 展示改进后的例4表格，指导学生按数字顺序准确填写空白处。 2. 引导学生审视更新版的100数表。 着重观察第4行，集体朗读并分析该行的数学规律。 检视其他行是否存在相似规律。 突出第3列，让学生描述该列数字的独特性。 解释其他列数字的排列模式。 从多维度探究，发现数表中的新规律。 3. 开展升级版的找数和猜数互动游戏。 4. 归纳：100数表蕴含丰富规律，细心观察与深入思考将带来更多知识收获。 1. 看看这些数字，找出它们的排列规律，然后把空白的地方填上合适的数字。 2. 仔细研究这个包含100个数字的表格。 （1）读出第四行的数字，注意观察：除了40，其他数字的十位都是3，个位的数字依次递增1。 （2）观察一下：除了最后一个数字，每一行的十位数字相同，后面的数字比前面的数字大1。 （3）看看第三列的数字，发现：这些数字的个位都相同，下面的数字比上面的数字大10。 （4）观察每一列的数字，发现规律和第三列一样，都是个位数字相同，上下两个数字相差10。 （5）分享你的其他发现： 斜着看，从11到99，这排数字的十位和个位相同；从19到91，这排数字的十位依次递增1，个位依次递减1…… 3. 随便说出一个数字，别人要指出它在表格的哪一行哪一列；随便说出一个位置，别人要猜测那个位置上是什么数字。 4. 回顾一下你发现的数字排列规律。 三、巩固练习。（10分钟） 1. 做课本第41页下面的练习题目。 2. 填上空白处。 1. 请大家回顾乘法口诀表，迅速补全每一行每一列的缺失数字，小组交流确认无误后，向全班展示，共同验证答案。 2. 确保表格完整无误，迅速填写完毕。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总 结。（5分钟） 1. 同学们，本节课我们重点学习了以下内容。 2. 现在为大家布置课后作业，请按时完成。 说说这节课学到了哪些知识。 五、教学板书 数的顺序 六、教学反思 在现代数学学习中，百数表展示了数字的很多神奇之处。在课堂上，我带领学生们深入研究，找出数字的排列顺序，并进行解释。同时，通过使用百数表，学生们在提高观察能力的同时，也锻炼了发现问题和解决问题的技能。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$