第3课时 读数和写数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第3课时 读数和写数 课题 读数和写数 课型 新授课 设计说明 1. 指导学生进行有目标的自主学习。 在课堂上，要确保学生的自主学习活动有明确的目标和合理的安排，这样能够提升学习效果和质量，同时增强学生自主学习的能力。 2. 培养学生的实践操作能力。 在课堂上，让学生使用工具和计算器，学会读写100以内的数字。通过亲自操作工具和计算器，学生能更深入地理解数字的排列和组合，这样能够提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。 学习目标 1. 要明白每个数字代表的是什么位置，比如说十颗珠子表示的是十位，一颗珠子表示的是单位位。 2. 通过自己操作和观察，让学生清楚地理解数字的含义，以及如何读和写这些数字，这样可以帮助他们提升动手操作、观察问题和用语言来表达自己的能力。 学习重点 能正确读写100以内的数。 学习难点 了解数字系统里每个符号代表的数字意思。 学前准备 准备上课用具：配备高清大屏幕与教学专用软件，同时准备电子计算器。 准备学习材料：分发彩色计数棒及电子计算器。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、操作学具，引入新课。（5分钟） 1. 课件演示：用小棍子表示下面的数字：43、57、65、24，并且说明这些数字是怎么组成的。 2. 这节课我们会仔细学习100以内的数字，学会怎么正确写和读这些数字。 1. 亲自动手操作，比如十个东西绑成一捆，摆上几捆，然后摆上几个单独的东西，数量和捆数一样，接着小组内大家拿出来展示，讨论这些数字是如何组成的。 2. 把小棒整理好，准备开始新的课程。 1. 观察图像，准确书写并正确读数。 写：43 念：四十三 写：54 念：五十四 写：67 念：六十七 写：50 念：五十 写：80 念：八十 2. 完成填空练习。 （1）从右边数，第一个位置是（个位），第二个位置是（十位），第三个位置是（百位）。 （2）43的十位是（4），表示（4）个十，个位是（3），表示（3）个一。 （3）由8个十和5个一组成的数字是（85）。 二、探究100以内数的读写方法。（20分钟） 1. 这里有3种不同的扣子，你需要数一下每种有多少个，然后把它们的数量加起来。 2. 学习如何读和写数字40： （1）用小木棍摆出40个。 （2）在算盘上拨出40个珠子。 （3）看着算盘，写下数字40。 （4）用语言说出40的读法。 3. 用同样的方法，学习数字42的写法和读法。 4. 自己试试读和写数字27和33。 5. 回想之前的操作，回答这个问题：读数和写数都是从高位开始，个位表示有几个一，十位表示有几个十。个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。 6. （1）用一捆小木棍表示100个。 （2）跟着老师一起在算盘上拨珠子：个位满10就拨十位，十位满10就拨百位，表示一个百。 （3）记住100的写法：百位写1，个位和十位没有数字，写0占位。 7. 记住数字的顺序：从右边开始，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 1. 观察图片，统计得出：黄色纽扣40个，蓝色纽扣27个，红色纽扣33个，总计100个。 2. 仔细观察老师演示，记住操作流程，理解每一步的作用。 3. 用小棒表示数字42，并在计数器上拨动珠子表示。写出数字42，描述其读法，即“四十二”。 4. 小组合作进行实际操作，边做边与组员讨论想法。 5. 读和写数字时，应从高位开始。例如33，两个3的意义不同，左边的3代表十位，右边的3代表个位。 6. 探索100的读法和写法： （1）用小棒表示100。 （2）在计数器上拨珠子，初步掌握十进制计数法。 （3）示范100的读法和写法，即“一百”。 7. 整理数字排列顺序表，明确每个数字的位置。 三、巩固练习。（10分钟） 1. 游戏互动：一个同学随意说一个两位数，不超过100，其他同学用计算器输入这个数字，并且写下来并念出这个数字。 2. 完成课本第37页“实践活动”第二个问题。 1. 玩电子游戏的时候，要认真听别人报出的数字，然后按照这些数字去操作，随时可以告诉别人你得出的结果。 2. 观察图片上的计算器，根据你学到的方法去写数字、读出数字。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。（5分钟） 1. 再次告诉大家要学好怎么正确读数字和写数字，再看看数字的顺序是怎么排的。 2. 规划一下课后要学的东西。 谈谈本节课学到了哪些知识。 五、教学板书 六、教学反思 这节课内容很多，时间安排得很满。学生们一个个学会了读和写两位数，知道了普通的数字怎么表示，记住了特别数字的读写方法，最后还学会了数字100怎么正确读写。课程从简单到难，既让学生学得开心，又给了他们一些难度的挑战，这样能提高他们学习的兴趣。 讲课的时候，我用了好多教学工具，让学生们一边动手操作，一边动脑子想问题，还让他们学会了和别人一起学习。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$