第2课时 数的（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第2课时 数的组成 课题 数的组成 课型 新授课 设计说明 1. 注重培养孩子的基础技能，让他们在已有的基础上吸收新知识。 孩子们学会了用小木棍计数后，老师让他们整理一堆乱七八糟的小木棍，帮助他们巩固学过的知识，同时让他们明白数字是怎么组合的。 2. 强调教学的关键点，应对教学中遇到的问题。 在教学过程中，老师让孩子们数小木棍、捆扎小木棍、观察小木棍，通过亲自操作来学习。这样，孩子们不仅对数字有了更深的认识，还克服了学习上的难题，教学效果很好。 学习目标 1. 知道100以内的数字都是用几组十和一些单个数字合起来的，明白每个数字是怎么构成的。 2. 通过学习活动让同学们更深刻地认识数字“十”的重要性，体会到数学在生活中的普遍使用，从而增加对数学的兴趣和喜欢。 学习重点 了解100以内数的组成。 学习难点 对计数单位的理解。 学前准备 准备工具：电脑里的学习资料。 准备物品：上课需要的物品、相关图片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，激趣引入。（5分钟） 1. 玩拼数字游戏。给孩子们一个数字，让他们用一堆堆的小棍子图片和单独的小棍子图片快速拼出这个数字。 2. 今天我们继续学习100以内的数字组合方法。 1. 仔细听，快点挑照片摆好，凑出老师说的那个数字。 2. 准备好了，开始学新东西。 1. 填空。 （1）10个一等于1个（十），1个十等于10个（一）。 （2）10个十等于（100），一百等于（10）个十。 二、动手实践，体验数的组成。（20分钟） 1. 屏幕上散乱地放着一堆木棍，问：怎样才能迅速数出木棍的总数？你打算怎么操作？需要谁协助？ 2. 请学生报告桌上有多少把木棍捆，每捆包含多少根，总数是多少根？ 3. 请学生说出数字70是由哪两个数字拼成的。 4. 引导学生说出其他以0结尾的整数是由哪两个数字组成的。 5. 引导学生用木棍摆出数字46，并解释46表示有几个十和几个一。 6. 展示数字：32、45、77、69，请学生说出这些数字分别由哪两个数字构成。 7. 老师和学生共同回顾总结。 1. 同学们，注意啦：要想快点儿数清楚小棒有多少根，可以用“十”来帮忙，每十个绑成一捆，然后整整齐齐地摆好。现在，动手整理你们桌上的小棒吧。 2. 看一看，然后告诉大家，桌上一共有7捆小棒，每捆里头有10根，加起来就是70根。 3. 大家要记住：这7捆小棒就是7个“十”，70就是7个“十”加起来的。 4. 组长说一个10的整数，小组成员要赶紧说出它是由多少个“十”组成的。 5. 小组成员讨论一下，怎样清楚地表示数字46。 （1）一根一根地数小棒，每数到10根就绑成1捆，数到4捆后再加上剩下的6根。 （2）看看这些排好的小棒，知道4捆就是4个“十”，剩下的6根就是6个“一”，所以46就是由4个“十”和6个“一”组成的。 6. 每个人选一个自己喜欢的数字，然后说说它是由多少个“十”和“一”组成的。 7. 老师和同学们一起总结一下，100以内的数字都是怎么由“十”和“一”组成的。 2. 图上填空。 （4）个十和（6）个一 （1）个十和（4）个一 （1）个十和（3）个一 （4）个十 （3）个十和（1）个一 3. 括号里填数。 （1）九十三是由（9）个十和（3）个一组成的。 （2）四十八里面有4个（十）和8个（一）。 （3）五十里面有（5）个（十）。 （4）六十二里面有（6）个十和2个（一）。 三、巩固练习。（10分钟） 1. 请完成课本第35页下面“动手做”的练习。 2. 老师通过投影展示图片，学生们看图后回答图片中有多少个十和多少个一。 3. 同桌的同学互相出题目进行练习，一个同学说一个数字，另一个同学说这个数字是由哪些十和一组成的。 1. 思考一下再回答。 2. 看幻灯片，然后回答老师的问题。 3. 和旁边的同学一起学习，互相帮助，多练习几遍数的分解和组合。 教学过程中老师的疑问： 四、全课总结。（5分钟） 1. 引导学生巩固已掌握的知识要点。 2. 规划学生课后自主学习的内容。 说说自己本节课的收获。 五、教学板书 数字的构成 整数：例如20，由两个数位构成，其中一位在十位。 改进后：例如20，由两个数位构成，均为十位。 普通数字：例如23，由两个十位数字和三个个位数字组成。 改进后：例如23，由两个数位构成，分别位于十位和个位。 六、教学反思 为了让孩子们更轻松地学会知识，激发他们的思考，对于刚上学的小朋友来说，看东西比听很多解释更有效。所以，在上课时，我会根据他们的年纪，用有图片的幻灯片来清楚地展示数字组合的过程。这样，学生们可以很快明白，容易记住两位数和一位数是怎么组成的，从而提高学习效果。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$