1.1信息的来源与获取 课件 2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术七年级下册

信息来源与获取 目 录 COMPANY 01 引入 03 信息的采集 02 信息的需求与来源 04 信息的整理与保存 PART 01 引 入 0 信息的概念与分类 1、信息是可以传达某种意义和作用的实物或现象，是人们对外界事物认识和表达的方式。 2、信息表现形式：文字、图像、声音、视频等。 添加标题 请在此添加文字说明，编辑文字。请在此添加文字说明，编辑文字。 添加标题 请在此添加文字说明编辑文字。请在此添加文字说明，编辑文字。 添加标题 明确信息的需求 确定信息的来源 整理并保存信息 采集信息 学习目标 了解信息来源的方式，体会其多样性 掌握信息的获取途径和技巧 学会如何整理并保存信息 PART 02 信息的需求与来源 明确信息需求 请在此添加文字说明，编辑文字。请在此添加文字说明，编辑文字。 请在此添加文字说明，编辑文字。请在此添加文字说明，编辑文字。 此处添加标题 任务 信息内容 信息类型 大熊猫研究 大熊猫形态特征 文字、视频、声音 图象等 大熊猫栖息环境 大熊猫保护法规 表1 信息需求分析 通过上面对研究熊猫的问题分析，接下来我们选择其中的几项作为研究内容，制作出像以下的信息需求分析表，如表1所示。 明确信息需求 确定信息来源 一般来说，信息的来源主要包括事物的本身、他人和媒体。信息来源越广，手机的信息量就越大，获取可靠信息的概率越高。要收集更具说服力，又符合信息来源的多样性，尽量选择具有权威性、代表性的信息源。 根据以上的要求，接下来，我们在刚刚自己做的信息需求分析表的基础上完成信息来源的分析表，如表2所示。 信息内容 信息类型 获取信息来源方式 大熊猫形态特征 文字、图片 参观大熊猫基地等 大熊猫栖息环境 图片、视频 搜集相关视频、图片等 大熊猫保护法规 文字、视频 进图书馆、网络搜索等 表2 信息来源分析 PART 03 信息的采集 信息来源 采集方法 说明 事物本身 通过探究事物本身获取信息 通过观察事物本身或者体验事件发生的过程获取信息。如观察大熊猫的形态，获取大熊猫的形态特征的信息。 他人 通过与他人交流获取信息 通过请教专家。问卷调查、参与讨论、网上交流获取信息。如采访大熊猫基地的饲养员，获取大熊猫的生活习性的信息。 媒体 通过检索媒体获取信息 通过图书馆的文献检索、音像制品的分类检索、网络信息检索等方法获取信息。如使用搜索引擎，获取大熊猫衍生文化的信息。 表3 信息来源及采集方法 信息采集 信息来源 工具 事物本身 他人 媒体 表4 信息采集工具 信息采集 PART 04 信息的整理与保存 整理并保存信息 在获取有效信息后，我们需要将信息以文件的形式保存下来。把获取的信息文件输人本地计算机保存是现在普遍使用的方法。如下图1所示是在资源管理器中保存信息文件。 图1 保存信息文件 随着互联网的发展，我们也可使用云盘保存信息。通常我们可以将收集的信息按内容或按类型进行分类整理保存，如下图2所示。 获取的信息类型：主要包括文字、图片、音频、视频等。 整理并保存信息 图2 云盘保存信息 课堂练习 一、单项选择题： 1. “信息”是指（） A. 传达某种有意义和作用的事物或现象。 B. 传达无意义的现象或事物。 C. 没有表达作用的事物或现象。 D. 以上皆对。 2. 以下哪些是信息来源？（） A. 自然界 B. 社会 C. 科学技术 D. 以上都是。 3.信息整理的方法有以下哪些？（ ） A. 正确性检查 B.采集调查 C. 实验研究 D. 打印备份 4.以下哪些是信息选择保存的方法（ ） A. 建立信息数据库 B. 定期删掉多余信息 C.不定时修改文件夹命名 D. 摆放在随手可得的地方 课堂小结 课后练习 阅读冯骥才的《珍珠鸟》，整理珍珠鸟的相关信息并保存下来。 谢谢 Lavf59.4.102 $$