第五单元素养测评卷（课件）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

第五单元素养测评卷 第一部分　积累与运用（36分） 一、 请认真抄写句子，要求书写正确，行款整齐。（2分） 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 二、 看拼音，写词语。（8分） 1. 万物生长离不开太阳，动物的fán zhí（　繁殖　）、méi tàn（　煤 炭　）的生成、蔬菜的生长等都离不开太阳。此外，太阳光有shā jūn （　杀菌　）的作用，我们可以利用它来预防和zhì liáo（　治疗　） 疾病。 2. 松鼠长着línɡ lónɡ（　玲珑　）qīnɡ xiù（　清秀　）的小面孔， 身上的毛shū lǐ（　梳理　）得干净又ɡuānɡ huá（　光滑　）。 繁殖 煤 炭 杀菌 治疗 玲珑 清秀 梳理 光滑 一 二 三 四 五 六 七 八 九 三、 选择正确的答案。（9分） 1. 下列加点字的读音有误的一项是（　C　） A. 步行．（xínɡ） 分杈．（chà） B. 摄．氏度（shè） 歇．凉（xiē） C. 苔藓．（xiǎn） 编扎．（zhā） D. 狭．窄（xiá） 勉．强（miǎn） 解析：“编扎”的“扎”应读作“zā”。 C 一 二 三 四 五 六 七 八 九 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　D　） A. 乘巧 警觉 粮食 摄氏度 B. 狭窄 歇凉 输理 漂浮 C. 触动 地区 捡恰 寸草不生 D. 地区 追逐 脱落 被窝 解析：A项，“乘巧”应写作“乖巧”；B项，“输理”应写作“梳 理”；C项，“捡恰”应写作“捡拾”。 D 一 二 三 四 五 六 七 八 九 3. 下列词语搭配不恰当的一项是（　C　） A. 珍惜时间 B. 吸收热量 C. 梳妆羽毛 D. 横渡长江 解析：应为“梳理羽毛”。 4. 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（　B　） A. 一举．两得 举．国欢腾 B. 风雪交．加 饥寒交．迫 C. 羊肠小道． 能说会道． D. 身负．重任 忘恩负．义 C B 一 二 三 四 五 六 七 八 九 5. 下列加点字词的意思不正确的一项是（　B　） A. 约一百三十万个地球的体积才能抵．得上一个太阳。（顶，相当） B. 就是钢铁碰．到它，也会变成气体。（试探） C. 窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉．强．可以进出。（将就，凑合） D. 它们身体矫．健．，四肢轻快。（强壮有力） 解析：“碰”指触碰。 B 一 二 三 四 五 六 七 八 九 6. 下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（　D　） A. 因．为．太阳离地球太远了，所．以．看上去只有一个盘子那么大。 B. 太阳虽．然．离我们很远很远，但．是．它和我们的关系非常密切。 C. 它们可以带着儿女住在里面，既．舒适又．安全。 D. 虽．然．有人触动一下松鼠所在的大树，它们就．从树上的窝里跑出来躲 到树枝底下。 解析：“虽然”应改为“只要”。 D 一 二 三 四 五 六 七 八 九 7. 下列句子中，有语病的一项是 （　D　） A. 月球上寸草不生，荒无人烟。 B. 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。 C. 鲸在睡觉时通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成 一圈，静静地浮在海面上。 D. 鲸每隔一段时间必须一定呼吸一次。 解析：删去“一定”。 D 一 二 三 四 五 六 七 八 九 8. 下列对说明性文章理解有误的一项是（　B　） A. 说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。 B. 说明性文章为了把事物说清楚，往往会使用对比、比喻等说明方法。 C. 说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如 《松鼠》。 D. 说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了 解事物。 B 一 二 三 四 五 六 七 八 九 9. 下面这段话的意思概括最准确的一项是（　C　） 　　有风，花在动；无风，花也如潮水一般地动。在阳光照射下，每一 片花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出 神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种 生命力在不断扩展。 A. 有风、无风，花都在动。 B. 花瓣的阴影在大海上翻腾。 C. 花潮充满动感、富有生命力。 D. 花潮向四处伸张、扩展。 解析：作者从视觉方面来写花，把花比作潮水，简称花潮，由此排除 A、B两项，再结合最后一句话可知写的是花潮的生命力，可排除D项。 C 一 二 三 四 五 六 七 八 九 四、 选词填空。（4分） 热烈　　猛烈　　剧烈　　强烈 1. 台风（　猛烈　）地扑向沿海地区。 2. 太阳（　强烈　）地照射着大地。 3. 凯旋的将士们受到了人们的（　热烈　）欢迎。 4. 突然发生地震了，房屋（　剧烈　）地摇晃了起来。 猛烈 强烈 热烈 剧烈 一 二 三 四 五 六 七 八 九 五、 语文实践。（4分） 请根据下面资料，至少用两种说明方法来介绍喇叭花。 开花时间：凌晨4点左右 颜色：紫色、蓝色、白色等 特点：适应性强、容易栽培 ⁠ ⁠ ⁠  　示例：喇叭花的开放时间是凌晨4点左右，有紫色、蓝色、白色等颜 色，花形像一个个小喇叭。喇叭花不像温室的花朵那样需要被精心呵 护，它的适应性强，容易栽培，所以人们都很喜欢它。　 一 二 三 四 五 六 七 八 九 六、 给下列句子选择正确的说明方法。（4分） A. 举例子 B. 列数字 C. 作比较 D. 打比方 1. 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。 （　B　） 2. 世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。 （　A　） 3. 其速度之快，不要说刺猬、野兔不及，就是现代人的工具甚至机器也 未必能赶上它，中国的穿山甲也不是它的对手。（　C　） 4. 大熊猫像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了光彩。 （　D　） B A C D 一 二 三 四 五 六 七 八 九 七、 根据课文内容填空。（5分） 1. 《太阳》一文介绍了太阳 、 、 ⁠ 的特点。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系 ⁠ 。如果没有太阳，地球上将到处是 ，到处是 ⁠，没 有 ，没有 ⁠，自然也不会有人。 2. 《松鼠》一文抓住松鼠 ⁠、机警敏捷的行为特征 和 ⁠进行介绍，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 距离地球远　 体积大　 温度高　 非常密 切　 黑暗　 寒冷　 风、雪、雨、露　 草、木、鸟、兽　 漂亮的外形特点　 高超的搭窝技巧　 一 二 三 四 五 六 七 八 九 第二部分　阅读与理解（34分） 八、 阅读材料和短文，完成练习。（34分） （一） 玩手机，还是被手机玩？（9分） 　　[材料一] 前不久，市民张先生家的一次家宴因为手机不欢而散。原 因是张先生与弟弟妹妹等一大家子人相约到爷爷奶奶家吃饭，饭桌上， 爷爷多次想和孙子、孙女们说说话，但他们个个捧着手机玩游戏、刷视 频，对老人的话语没有丝毫回应。备受冷落的老人一怒之下摔碎了眼前 的盘子，撂了句“你们就和手机过吧”，便生气地回了房间。 （根据相关材料改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 　　[材料二] 　 （根据相关材料改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 　　[材料三] 学生手机拥有率调查 年　级 手机拥有率 1—3年级 10％ 4—6年级 30％ 初中生 70％ 一 二 三 四 五 六 七 八 九 家长最担心手机对孩子产生的危害的调查 最担心的问题 被调查家长占比 辐射影响健康 30％ 沉迷游戏或上网 24％ 影响孩子的思维能力 14％ 一 二 三 四 五 六 七 八 九 　　科学研究显示，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比 成人多60％。多项科学研究和临床观察显示，过早使用手机、使用手机 时间过长，会令人尤其是儿童产生手机依赖，给身心带来多方面的损 害。 （根据相关材料改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 　　[材料四] “现如今，不让人用手机不太现实。”天津市环湖医院心 理门诊主任医师张某表示，“要拒绝变成‘手机人’，关键是正确使用 手机，戒掉手机瘾。”张医师建议，摆脱手机困扰可尝试通过如下“戒 断”方法：意识到沉迷手机的危害，选一部功能单一的手机；把手机放 在包里而不是总拿在手上；和亲友聚会时，把手机暂时“没收”，在规 定时间内不允许用手机，并用做游戏等其他方法让大家把注意力从手机 上转移出来。 （根据相关材料改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 1. 判断，对的画“√”，错的画“✕”。（3分） （1） 材料二的漫画告诉我们，手机很受青少年欢迎，能为他们的成长 服务。 （　✕　） （2） 材料三的第二份调查显示，32％的家长不担心手机对孩子产生危 害，可见儿童使用手机没有那么可怕。 （　✕　） （3） 材料四中医师告诉我们，要拒绝变成“手机人”，关键是正确使 用手机，戒掉手机瘾。 （　√　） ✕ ✕ √ 一 二 三 四 五 六 七 八 九 2. 阅读上述四则材料，用简洁的语言概括手机带来的危害。（写出两条 即可）（2分） ⁠ ⁠  　① 不当使用手机影响家庭关系的和谐。② 过度使用手机危害儿童身 心健康。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 3. 下列表述与材料意思相符的一项是（2分）（　B　） A. 手机无线通信产生的辐射影响着孩子的健康，由此可见手机的普及没 有太大意义。 B. 调查显示，手机的使用者年轻化，超过一半的初中生都拥有手机。 C. 张家爷爷因孙子、孙女玩手机而发火，说明老年人不喜欢使用手机。 D. 医师建议，选择功能单一的手机就可以戒掉手机瘾。 B 一 二 三 四 五 六 七 八 九 4. 关于“小学生能否拥有手机”这个话题，五年级（2）班的同学展开 了一场辩论。请你结合材料，用简洁的语言反驳下面的同学的观点。 （2分） 　　同学甲：手机与我们的生活息息相关。拥有手机，我们既能与朋友 保持密切的联系，又能更快捷地获取自己所需要的资料。我支持小学生 拥有手机。 　　我：我不支持小学生拥有手机， ⁠ ⁠ ⁠ 因为作为小学生，我们自制力比 较差，很容易对手机产生依赖，甚至玩手机成瘾。过度使用手机，既会 消耗时间和精力，还可能导致视力下降、人际关系疏离。　 一 二 三 四 五 六 七 八 九 （二） （13分） [材料一] 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物 构成，直径约50 厘米。 [选自《中国大百科全书》（第二版）] 一 二 三 四 五 六 七 八 九 [材料二] 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们 搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起 来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样， 它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很 狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下 雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 （选自《松鼠》） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 [材料三] 西湖边小松鼠年年增多，常在游客身边跳跃，自成一景。 可是细心的市民老郑发现，这两天苏堤上的小松鼠忽然不见了，他漫步 苏堤，看到香樟树上多出了不少新建的松鼠窝，能找到的一共有 47 个。松鼠窝和鸟窝很像，不过建筑面积明显比鸟窝大一圈。 奇怪，为什么临近冬天松鼠才搭窝？杭州动物园的动物专家说，松 鼠个子虽小，但蛮有个性，每年都得住新房子，“造房子”一点不嫌麻 烦，天热的时候，松鼠们更喜欢“露宿野营”。夏天，松鼠们白天活动 量很大，夜里则喜欢在树杈之间安睡。松鼠每年只在冬、春两季住“室 内”，冬天为了保温，春天为了养育后代。 （选自《苏堤上，47 个松鼠窝排排坐》，有删改） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 1. 判断，对的画“√”，错的画“✕”。（3分） （1） 松鼠的窝很狭窄，勉强可以让松鼠进出。 （　✕　） （2） 松鼠的窝口有一个圆锥形的盖，它的作用是防止雨水落进窝里。 （　√　） （3） 春天，松鼠们白天活动量很大，夜里喜欢在树杈之间安睡。 （　✕　） 2. （阅读要素）材料一运用 的说明方法，目的是说明 ⁠ ；材料二围绕“松鼠的窝”依次介绍了 、 ⁠ 和窝口特点三方面的内容。（4分） ✕ √ ✕ 列数字　 松鼠 巢的大小　 窝的选址　 搭 窝过程　 一 二 三 四 五 六 七 八 九 3. 根据材料二，松鼠搭窝会用到的材料有（多选）（2分）（　AC　） A. 小木片 B. 分杈的树枝 C. 干苔藓 D. 圆锥形的木板 AC 一 二 三 四 五 六 七 八 九 4. 松鼠每年春天住在窝里，是为了（2 分）（　B　） A. 躲雨 B. 养育后代 C. 保温 D. 躲避天敌 5. 对比材料一和材料二，下列说法有误的一项是（2分）（　C　） A. 材料一描述的内容比较精练，语言更简洁。 B. 材料二描写得更具体，语言更生动有趣。 C. 材料一写的内容比较少，没有写出松鼠搭窝的特点。 D. 朗读材料一时语气应该平缓，朗读材料二时语气应该活泼。 B C 一 二 三 四 五 六 七 八 九 （三） 太空“清洁工”（12分） 佚　名 ① 辽阔的太空，有很多人造航天器围绕着地球运行。有的卫星帮 助飞机和轮船确定方位；有的卫星观测着气象变化；有的卫星维持着四 面八方的通信联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜不停地探索着 宇宙奥秘，进行着科学实验。 ② 这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物 力和财力，运行中哪怕出现一点小问题也会造成难以估计的损失。可是 偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是 讨厌的太空垃圾。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 ③ ⁠它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命的报废卫星； 有的是发射失败，没能进入预定轨道的航天器；还有些是发射卫星的火 箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车 辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空 垃圾的飞行速度很快，破坏力极大，而且因为外太空空气稀薄，阻力很 小，它们可能绕地球飞行很多年也不会坠入大气层被烧毁。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 ④ ⁠英国科学家研制出了一种专门清除太空垃圾的人造卫星， 这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助人类解决太空垃圾这个 令人头疼的问题。太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全 部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像 机，能看清上下、左右、前后的情况。一看到太空垃圾，它就立刻靠过 去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢 飞行速度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，与空气 剧烈摩擦而产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠 落的流星一样。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 假如垃圾的体积太大，来不及在大气层中完全烧毁，“清洁工”还能控 制降落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不会威胁太空中的航天 器，也不会给地上的人们带来麻烦。 ⑤ 但现在的做法还是让“清洁工”和太空垃圾同．归．于．尽．。虽 然造价不算太贵，但是清除一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还 是不划算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空“清洁工”，使 它能够在消灭掉一个太空垃圾以后再去寻找别的垃圾，多完成一些清理 工作。 （根据相关材料改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 九 1. 根据短文内容，完成下面的思维导图。（6分） 2. 联系上下文，我知道了第⑤自然段中加点的“同归于尽”的意思 是 。（1分） 3. （阅读要素）画“ 　　”的句子运用 ⁠的说明方法，说明太 空“清洁工”个儿不大。（1分） 太空垃圾和太空“清洁工”一同被烧毁　 列数字　 一 二 三 四 五 六 七 八 九 4. 将下面三句话分别填入文中的横线处，使文章前后连贯。（填字母） （2分） A. 太空垃圾是些什么呢？ B. 有了太空“清洁工”，外太空会干净许多，航天器的运行也安全多 了。 C. 有没有办法清除掉太空垃圾呢？ ③ ⁠它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命的报废卫星； A　 ④ ⁠英国科学家研制出了一种专门清除太空垃圾的人造卫星， C　 ⑤ 但现在的做法还是让“清洁工”和太空垃圾同．归．于．尽．。 B　 一 二 三 四 五 六 七 八 九 5. 关于太空垃圾，下列说法不正确的一项是（2分）（　C　） A. 正常运行的航天器，一旦碰上太空垃圾，立刻就会遭殃。 B. 太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。 C. 报废卫星、航天器、火箭残骸都是太空垃圾。 D. 有些太空垃圾可能绕地球飞行很多年，也不会坠入大气层被烧毁。 C 一 二 三 四 五 六 七 八 九 第三部分　习作与表达（30分） 九、 习作。（30分） 在本单元，我们学习了两篇说明文，也了解到一些说明方法：举例 子、列数字、作比较……这些说明方法有助于我们将抽象的事物说清 楚。请你运用本单元所学的知识介绍一种事物，可以是动物，可以是植 物，也可以是家用电器……题目自拟，400字左右。 提示：先确定所要说明的事物，再分段介绍它的外观、特点、作用等， 可以运用摹状貌、列数字、打比方、举例子等多种说明方法。语句通顺 即可。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 $$