第二单元素养测评卷（课件）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

第二单元素养测评卷 第一部分　积累与运用（46分） 一、 请认真抄写下面的名言，要求书写正确，行款整齐。（2分） 一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 一 二 三 四 五 六 七 八 二、 看拼音，写词语。（8分） 　　xùn qī（　汛期　）时，山洪bào fā（　暴发　），冲毁了小 河上唯一的小桥，fánɡ ài（　妨碍　）了出行，村干部zhào jí （　召集　）村民shānɡ yì（　商议　）。大家一致赞同xié lì （　协力　）xiū zhù（　修筑　）一座坚固的大桥来jiě jué （　解决　）出行问题。 汛期 暴发 妨碍 召集 商议 协力 修筑 解决 一 二 三 四 五 六 七 八 三、 选择正确的答案。（10分） 1. 下列加点字的读音有误的一项是（　C　） A. 乘．机（chénɡ） 溪水猛涨．（zhǎnɡ） B. 鸵．鸟（tuó） 人影绰．绰（chuò） C. 大臣．（chénɡ） 渑．池会面（miǎn） D. 平衡．（hénɡ） 负荆．请罪（jīnɡ） 解析：“大臣”的“臣”应读作“chén”。 C 一 二 三 四 五 六 七 八 2. 下列词语中，加点字的读音相同的一项是（　C　） A. 间．断 间．距 B. 勉强． 强．壮 C. 瘦削． 削．弱 D. 任．丘 任．务 解析：A项，“间”分别读作“jiàn”“jiān”；B项，“强”分别读 作“qiǎnɡ”“qiánɡ”；C项，“削”都读作“xuē”；D项，“任”分 别读作“rén”“rèn”。 C 一 二 三 四 五 六 七 八 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（　D　） A. 工殿 休筑 B. 木棒 伙箭 C. 招集 不甘势弱 D. 承诺 家常便饭 解析：A项，“工殿”应写作“宫殿”，“休筑”应写作“修筑”；B 项，“伙箭”应写作“火箭”；C项，“不甘势弱”应写作“不甘示 弱”。 4. 下列加点字的意思错误的一项是（　C　） A. 攻．无不克（攻打，进攻） B. 负．荆请罪（背） C. 美中不足．（脚） D. 难以置信．（相信） D C 一 二 三 四 五 六 七 八 5. “光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几 千倍！”这句话运用的说明方法是（　C　） A. 举例子、列数字 B. 列数字、打比方 C. 列数字、作比较 D. 作比较、打比方 6. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（　C　） A. 王老师正为选谁去参加这次活动而左．右．为．难．。 B. 上次是我做得不对，今天我负．荆．请．罪．来了，还请你原谅。 C. 在关键时刻，我们终于协．调．有．序．地胜利了。 D. 种子的力量竟能顶开一块大石头，真令人难．以．置．信．。 C C 一 二 三 四 五 六 七 八 7. 下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（　B　） A. 人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 B. 一排排搭石，无论联结着故乡的小路，都联结着乡亲们美好的情感。 C. 蔺相如一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去 了。 D. 虽然猎豹的速度快，但是仍没有游隼向下俯冲时的速度快。 解析：“无论……都……”应改为“既……也……”。 B 一 二 三 四 五 六 七 八 8. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（　D　） A. “真漂亮啊！”小姑娘说，“我特别喜欢！” B. 他把岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”作为座右铭。 C. 山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽 裤。 D. 只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关， 万夫莫开。” 解析：句子最后的引号应在句号里面。 D 一 二 三 四 五 六 七 八 9. 关于提高阅读速度，下列说法错误的一项是（　D　） A. 阅读时，带着问题读可以加快阅读速度。 B. 阅读时，集中注意力，连词成句地读能加快阅读速度。 C. 提纲挈领，根据文章类型有目的、有重点地摘读，可以加快阅读速 度。 D. 要想加快阅读速度，在阅读的过程中，只要遇到不懂的词语，都要先 查清词语的意思，再继续往下读。 D 一 二 三 四 五 六 七 八 10. 对下面语段的中心意思概括最准确的一项是（　C　） 　　五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，软软的。冷不丁泥土 会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直 的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。 “啪”，鸭子蹒跚地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了…… A. 五月的乡村气候温暖如春。 B. 五月的乡村动物非常幸福。 C. 五月的乡村生活丰富多彩。 D. 五月的乡村到处都是柳条。 C 一 二 三 四 五 六 七 八 四、 先将成语补充完整，再选词填空。（9分） （　不　）（　计　）其数 无（　价　）之（　宝　） 同归（　于　）（　尽　） （　怒　）（　目　）圆睁 理所（　当　）（　然　） （　完　）（　璧　）归赵 1. 同学们常常把好看的课外书借给我看，我每次看完都会 ⁠ ，绝不会损坏半点。（1分） 2. 我们应该怀有一颗感恩之心，不要把别人对自己的帮助看成是 ⁠ 的事。（1分） 3. 广场上人山人海，天上风筝 ⁠，地上孩子也多得数不清。 （1分） 不 计 价 宝 于 尽 怒 目 当 然 完 璧 完璧归 赵　 理所 当然　 不计其数　 一 二 三 四 五 六 七 八 五、 按要求完成句子练习。（5分） 1. 秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。（改为双重否定句）（1分） ⁠ 2. 通过老师的教育，使我们提高了认识。（修改病句）（1分） ⁠ ⁠ 3. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句）（1分） ⁠ 秦王不得不跟他约定了举行典礼的日期。　  　通过老师的教育，我们提高了认识（或：老师的教育使我们提高了认 识）。　 示例：秋天到了，枫叶红了，红得像一团团火。　 一 二 三 四 五 六 七 八 4. 照样子，选择其中的一个成语，用具体的情景表现出来。（2分） 例：左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答 应，又怕他派兵来进攻。 专心致志　　忐忑不安　　心惊肉跳　　眉飞色舞 ⁠ ⁠  　示例：专心致志　我的同桌静静地看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟 叽叽喳喳的声音，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了这本书里。　 一 二 三 四 五 六 七 八 六、 根据课文内容和积累填空。（12分） 1. 《将相和》这篇课文讲了 、 、 ⁠ 三个小故事，从中我知道了廉颇是个 ⁠的人，蔺相如是 个 ⁠的人。 2. 《什么比猎豹的速度更快》这篇课文让我知道了宇宙中最快的东西 是 ，它比 ⁠的速度要快几千倍。 完璧归赵　 渑池会面　 负荆请 罪　 知错就改　 顾全大局　 光　 流星体　 一 二 三 四 五 六 七 八 （1） 盛年不重来， 。及时当勉励， ⁠。 （2） 莫等闲， ， ⁠。 （3） ⁠，不弃功于寸阴。 一日难再晨　 岁月不待人　 白了少年头　 空悲切　 不饱食以终日　 3. 补全下列名句。 一 二 三 四 五 六 七 八 第二部分　阅读与理解（24分） 七、 阅读材料和短文，完成练习。（24分） （一） 人类健康的“杀手”——大气污染（5分） [材料一] 大气污染通常是指由于人类活动或自然过程引起某些物质 进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体 健康和自然环境的现象。 一 二 三 四 五 六 七 八 大气污染危害人体健康的途径有三条，即吸入污染空气、表面皮肤 接触污染空气和食入含有大气污染物的食物。大气污染除了会引起呼吸 道和肺部疾病外，还会对心血管系统、肝等产生危害，严重的甚至能夺 去人的生命。 人类不合理的生产和生活活动，对大气造成的污染极为严重。科学 家们发现，至少有一百种大气污染物对环境造成危害，包括许多有毒、 有害物质。据统计，全世界每年排放二氧化硫 1.5 亿多吨、二氧化碳2 亿多吨、悬浮颗粒物 23 亿多吨和氨氧化物 6900 多万吨。（根据相关材 料改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 [材料二] 利用空气质量指数（简称 AQI）可以直观地评价大气环境 的质量状况。空气质量指数为0～100时，普通人群的健康不受影响。 空气质量指数分级表 AQI数值 0～50 51～100 101～ 150 151～ 200 201～ 300 300以上 AQI级别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 质量状况 优 良好 轻度污 染 中度污 染 重度污 染 严重污 染 （根据相关材料改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 材料一中画“ 　　”的句子运用的说明方法是（1分）（　C　） A. 作比较 B. 举例子 C. 列数字 D. 打比方 2. 下列对本文理解不正确的一项是（1分）（　D　） A. 大气污染危害人体健康的途径有三条。 B. 当空气质量指数为213时，质量状况为重度污染。 C. 当空气质量在I～Ⅱ级时，大多数人群可开展正常的户外活动。 D. 科学家们发现，对环境造成危害的大气污染物只有一百种。 解析：根据“科学家们发现，至少有一百种大气污染物对环境造成危 害”可知，“只有一百种”说法有误。 C D 一 二 三 四 五 六 七 八 3. 请用一句话概括材料一的主要内容。（1分） ⁠ ⁠ 4. 大气污染对人类的影响越来越大，请就治理大气污染提出两条合理化 的建议。（2分） ⁠  　人类不合理的生产和生活活动造成的大气污染危害人体健康和自 然环境。　 ① 提倡绿色出行，减少污染物排放量；② 植树造林。 一 二 三 四 五 六 七 八 （二） 冀中的地道战（节选）（10分） 周而复 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道 下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的 人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道 里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又 挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一 个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、 干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的 气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 一 二 三 四 五 六 七 八 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一 个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些 草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖 几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔 道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活 道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过 不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人 爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫 当关，万夫莫开”。 一 二 三 四 五 六 七 八 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊， 毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和 沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板 放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井 暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去 了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通 的，大不了转移到旁的村子去。 一 二 三 四 五 六 七 八 [资料链接] ① 冀是河北省的简称，冀中指河北省中部地区。这 一带河流纵横，物产丰富，交通发达，具有特殊的战略地位，成为 抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。1942—1944年，日本 帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地实行野蛮的“烧 光、杀光、抢光”政策。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中 国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，采用地道战，狠狠地打 击了敌人。② 地道如下图。 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 选段中画“ 　　”的句子运用 、 ⁠的说明方法， 说明了 ⁠ 。（3分） 2. （阅读要素）看到课文标题，我们会产生这样的问题：① 冀中在哪 里？② 地道是什么样的？③ 在地道里人们如何打仗呢？ 举例子　 列数字　 地道的式样非常多，介绍了地道如何保护人民生活生产，体现 了它设计周密、富有创造性的特点　 我会选择带着第 个问题默读选段。（1分） 这个问题的答案： ⁠ ⁠ ⁠。 （1分） ②　 地道有四尺多高，地道的顶离地面三四尺，地道里 每隔一段距离就有一个大洞，大洞四壁又挖了许多小洞，洞里有通到地 面的气孔，从气孔里还能漏下光线来，地道的出口开在隐蔽的地方　 一 二 三 四 五 六 七 八 3. 根据选段内容，判断下列说法是否正确，对的画“√”。（3分） （1） 地道里光线不好，比较昏暗，人们对外面的情况会不太清楚。 （　　 ） （2） 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下开展 地道战。 （　√　） （3） 地道的出口开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。 （　√　） √ √ 一 二 三 四 五 六 七 八 4. 资料链接中说冀中人民为了粉碎敌人的“扫荡”而采用地道战。你认 为地道“妙”在哪里？结合选段内容和资料链接中的图片，写出两点。 （2分） ⁠ ⁠ ⁠  　示例：① 地道式样多，隐蔽性强，人们在地道中住上个三五天不成 问题。② 地道中有许多巧妙的防御，有土和沙可以灭火；“孑口”上 装着吊板防止毒气渗入；与枯井暗沟相连防水攻。　 一 二 三 四 五 六 七 八 （三） 二桃杀三士（9分） 佚　名 春秋时期，齐国有三个勇士，名为公孙接、古冶子、田开疆，他们 并称为“齐国三杰”。不过，这三人自恃功高，目中无人，对君主的统 治造成了很大的威胁。齐国相国晏婴担心“三杰”危害国家，力谏齐景 公除掉他们。齐景公虽有此心，却无计可施。 后来，鲁昭公来访齐国，齐景公设宴款待，“三杰”手握佩剑站在 堂下，表情傲慢。晏婴见此，心生一计，决定利用这个机会除掉他们。 一 二 三 四 五 六 七 八 酒过三巡之后，晏婴说：“园中的金桃熟了，摘几个来尝尝吧。” 齐景公觉得提议不错，便立刻让人去摘。晏婴接着说：“金桃难得，还 是让臣亲自去摘吧。”不一会儿，晏婴献上了六个硕大新鲜、香气扑鼻 的桃子。 两位国君各吃一个桃子，都连连称赞。齐景公对鲁国大臣叔孙婼 道：“叔孙大夫天下闻名，也应吃一个。”叔孙婼谦虚地说：“晏相国 辅佐君主，功绩卓著，人人称道，这个桃子该给他吃。”齐景公见状便 说：“不必推辞，你们各吃一个吧。”晏婴和叔孙婼连忙谢恩。此时， 盘中还有两个桃子。 一 二 三 四 五 六 七 八 晏婴提议说：“君主何不让群臣说说自己所建立的功劳？谁的功劳 最大，就把桃子赏给谁吃。”齐景公很是赞同。 这样，谁吃到桃子，就意味着他得到了极高的荣誉，这对自以为是 的人有极大的吸引力。果然，公孙接立刻高声说：“我跟着君主打猎 时，山中蹿出来一头猛虎，是我打死了猛虎，救了君主这样的大功，难 道不该吃一个桃子吗？”齐景公说：“将军救了我的命，应该吃桃 子！” 一 二 三 四 五 六 七 八 古冶子急不可待地跟着表功：“当初我护送君主渡黄河，有一只大 鼋咬住了君主所乘之马的马腿，将马拖到了乱流中，是我在汹涌的河水 中杀死了大鼋，救了君主的命。难道我不该吃个桃子？”晏婴说：“您 冒死救主，忠心可嘉，应该吃桃子。” 桃子已经吃完了，田开疆却大步走了出来，说道：“我曾经奉命讨 伐徐国，出生入死，战功赫赫，使徐国向我们俯首称臣，几个邻国也望 风顺服。这样的功劳，该不该吃桃子？” 一 二 三 四 五 六 七 八 齐景公赶忙说：“田将军功劳极大，可惜桃子已经吃完了，只能等 明年桃树结果，将军还是先饮一杯美酒吧。”晏婴也说：“您的功劳最 大，可惜没有桃子来表彰您的大功了。” 可是，田开疆忍不下这口气。他手按宝剑，怒气冲天地喊道：“打 虎杀鼋有什么了不起！我跋涉千里，出生入死，如今反而吃不上桃子， 令我在两国君主面前蒙羞。我还有什么脸站在朝廷上？”说罢，他竟挥 剑自刎而死。 一 二 三 四 五 六 七 八 公孙接吃了一惊，万万没想到田开疆会这么极端。他说：“我功小 却抢先吃了桃子，田开疆将军功大却没桃子可吃。如今田将军自刎，我 哪有脸面活在世上？”说完，他也自杀了。古冶子大叫起来：“我们三 人情同骨肉，同生共死。现在他们死了，我怎能独活？”说完，他也拔 剑自杀。 就这样，晏婴不动声色地用两个桃杀死了“三杰”，为齐国除掉了 三个祸害。 （根据成语故事改编） 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 晏婴要除掉“三杰”，原因是这三人 ⁠ ；在宴会上，吃到金桃的人有 ⁠ 。（2分） 2. 晏婴摘来了六个桃子，是园中只有六个桃子，还是晏婴刻意只摘了六 个呢？晏婴是一个怎样的人？（2分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 自恃功高，目中无人，危害国 家　 齐景公、鲁昭公、晏婴、叔孙婼、 公孙接、古冶子　  　晏婴刻意只摘了六个桃子。因为晏婴决心利用这个宴会除掉“三 杰”，他主动去摘桃，就是想只摘六个桃子，故意使桃子数与人数不匹 配，让“三杰”为争桃而死。　晏婴是一个足智多谋、忠心爱国、沉着 冷静、善于言辞的人。　 一 二 三 四 五 六 七 八 3. 根据下面的提示，用自己的话梳理“二桃杀三士”的过程。（4分） 一 二 三 四 五 六 七 八 4. （阅读要素）阅读全文，晏婴能除掉“三杰”的根本原因是（1分） （　D　） A. 两位国君会晤，摘来难得的金桃分食。 B. 田开疆气量狭小，对吃不到金桃一事耿耿于怀。 C. 古冶子与公孙接、田开疆情同骨肉，同生共死。 D. 晏婴巧借“三杰”“目中无人、自恃功高”的特点实施计谋。 D 一 二 三 四 五 六 七 八 第三部分　习作与表达（30分） 八、 习作。（30分） 你喜欢漫画吗？漫画里的人物特点非常突出。选择一个你生活中熟 悉的人物，先想想他（她）有什么特点，再用一两件具体的事例刻画出 他（她）的这种特点。 要求：题目自拟，400字左右。 一 二 三 四 五 六 七 八 提示：首先确定写作内容，写作时可先介绍人物外貌、性格等方面 的特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面 面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，注 意运用“漫画”的手法刻画人物，大胆运用夸张的修辞手法，把人 物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表 达出人物的性格特点、思想品质，才能更好地表达这件事所包含的 意义，即文章的中心思想。 一 二 三 四 五 六 七 八 $$