第3课 建造塔台（教案）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第3课　建造塔台 (教材P8～9) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 建造塔台 课型 新授课 教学 目标 科学认知目标 认识在工程规划中综合考量各种因素的重要性和必要性。 科学实践目标 1. 掌握识别和分析塔楼建设关键因素的能力。 2. 学习如何编写塔楼项目投标书的基础知识，并依据教科书进行资料查阅。 3. 具备以文字和图表清晰呈现个人设计理念和创新想法的能力。 科学精神目标 1. 保持对工程领域的高度热情，并在设计过程中积极投入。 2. 发展有效交流个人观点的能力，同时整合团队成员的意见，以实现共同目标。 科学、技术与社会的环境关系目标 理解跨学科知识在工程设计中发挥的显著作用。 教学 重难点 要点：整合塔台建设项目各部分及其招标文件模板，形成一份详尽的塔台建设项目投标方案。 难点：通过有效沟通，确保团队成员对项目目标和细节有共同理解，并将这一理解精准地反映在投标文件中。 教学 准备 学子必备：学生手册。 师者必备：招标资料管理、体育设施规划图、教学演示文稿。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1. 引言：截至目前，我们已经对住宅与建筑工程有了初步的了解，现在大家已经具备了作为工程师的基础能力。最近，我们学校有意在体育场兴建一座观景设施，以供足球教练在高层进行训练指导。现在，我们将集合这些小工程师们的才智与努力，携手合作完成这一建筑任务。 2. 项目说明：（教学建议：展示体育场的图片及其环境。）目前，学校正处于征集观景台设计方案的阶段，并将通过竞标的方式选择合适的施工队伍。今天，我们将模拟真实工程师的工作流程，进行“建造观景台”的工程挑战。（在黑板上列出：建造观景台） 【设计目标】通过图片和环境的展示，激发学生对于工程项目的兴趣。明确本次课程是单元任务连贯性的起点，为后续课程和单元学习的顺利开展奠定基础。 探索 与研讨 研究一：塔台建设关键因素分析 1. 议题提出：在实施塔台建设项目时，我们需要考虑哪些关键因素？（预设：塔台规模、材料选择、资金规划、结构稳定性。） 2. 深入分析：除了直接关联塔台功能与特性的因素外，还有哪些潜在因素可能对建设过程产生影响？ 3. 作业安排：鼓励学生思考并讨论在塔台建设中需额外考虑的因素，并在小组中分享观点。（教学提示：塔台应采取怎样的设计风格？人员如何分配任务？采用哪类建筑材料？塔台的最佳位置在哪里？塔台应设计多高以利观察？如何确保塔台既稳固又经济？） 研究二：竞标文件准备 1. 知识衔接：（教学提示：展示“塔台竞标文件”，指导学生观察并解读文件特点。）在工程竞标中，哪些要素通常会被特别强调？（预设：工程预算和安全性。） 2. 小组任务：指导学生分组合作，共同编制竞标文件。提醒学生在准备标书时需特别关注成本控制和工程安全。 探索 与研讨 讨探索三：小组竞投演示 1. 分组任务分配：指导学生进行小组互评，识别各小组方案的优点，并说明他们遇到的困难以及提出的解决方案。 2. 活动组织：举行小组竞投演示会。（教学提示：当各小组进行竞投陈述时，老师先在投影仪上展示该小组的提案。） 探索 与研讨 3. 归纳：在评估项目计划时，工程设计的重点在于成本管理和安全措施的实施。确保成本控制与安全性的平衡是工程设计成败的关键因素。 【教学目标】制定讨论和解答机制，激励学生交流在工程设计中遇到的问题以及相应的解决方案，其他参与者可以提出相关问题和评论，由汇报团队解答，以此增强学生倾听、发问、阐释和交流的科研能力。 学生互动与汇报展示 拓展 与小结 概述：建筑工程的实施过程充满挑战，它要求我们处理和协调各种要素之间的复杂互动和抉择问题，并明确哪些要素应重点考量。达到最理想的调和与优化水平，重点在于设计上的创新、技术障碍的克服，以及科学理论与技术的合理融合。 板书 设计 教学 反思 本课程运用了广泛的学生互动、师生交流和总结归纳的教学手段，目的在于加深学生对“工程的本质在于设计”这一理念的理解，并且有效增强他们的科学探究能力，包括倾听、发问、解释和交流的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$