第1课 おじぎ 课件-2024-2025学年高中日语人教版第一册

第一课 おじぎ 单 y。 词 语 yo 法 目录 CONTENTS ③ 课 roun 文 练 vouR习 文法3 連体形式 色々な場面 別れる時 文法5 形容詞+そうだ 1類:去「い」+そうた 2類:词干+そうだ 推测,判断,“看起 来。” 文法2 名 詞 + 的 性质,规律或范围 文法4 動詞ます形+合う 相互动作 文法6 人+にとって 对。。。来说 文法7 は~~が~~ 特征,状态,性质 文法のまとめ 文 法 1 名 詞 + で 限定范围 第一部分 学习单词 人教版日语7年级课程 ① 名,动3 自 鞠躬,行礼 習慣の 名 习惯 学生時代を振り返る 振り返る ③ 动1他 回顾;回头看 理解① 名,动3 他 理解 どんな人もそ れぞれ長所 それぞれ特色が ② 名,副 分别,每例を挙げる:举 举出 挙げ る 动2他 印 象 名 ① 名 自己紹 ③ 名,动3 自 印象 (两人一组) 自我介绍 故鄉② 名 故乡 外国人と付き合う 親しく付き合 付き合いにくい人 よ う 興味① 名 兴趣 付き合 う③ 动1自 交往 今度の試合にはぜひ勝ちた す。 必要① 名 , 形2 必要,必须 ぜひ家に遊び に来てくだ ① 副 一定,务必 のこす 残す② 动1他 留下;遗留 食事を残す:剩下饭菜 気づ ② 动1自 自分の誤りに気づく 意识到,发觉 実は② 副 说 真 的 , 老 礼儀正しい人:彬彬有礼 礼儀 名 礼节,礼貌 噢茶店 me けんがく 見学① 名,动3 他 参观 工 場 を 見 学 す る : 参 观 工 者 (后缀) ~者;~ 展覧会 名 展览会 スタッフ ② 名 工作人员 理 由 を 尋 ね る : 询 问 理 道 を 尋 ね る : 问 Excu たずねる 尋ねる③ 动2他 探访,请教 パーティー ① 名 聚会,晚会 おたがい お互いの 名,副 互相,双方 くりかえす 繰り返す ③ 动1他 反复 失 敗 を 繰 り 返 さきほ ① 副 刚才 壳店① 名 商店,小卖铺 se き よ 近所① 名 近处,附近 みお る 見送る 名 送别 駅 で 父 を 見 送 おわ お詫び ① 名 道歉,表示歉意 信 頼 す るに 足 り る: 值 得 信 赖 一 杯 で 足 り る : 一 杯 够 了 た 足りる 动2自 够,足 不思議 ① 名,形2 不可思议 不思議な事 十 全く 副 完全,全然 全 く 知 ら な い 人 : 素 不 内容 名 内容 合う① 动1自 符合,适合 足 に 合 う : 合 脚 口 に 合 う : 合 口 味 話 し 合 う : 交 谈 , 协 商 由来① 名,动3 自 由来 まつり 祭り 名 祭祀;仪式;节日 ぎょうじ 行事① 名 仪式;活动 そなえも の 供え物 ① 名 供品,祭品 こし 腰① 名 腰,腰部 年を取って腰が曲がる:年迈腰弯 本屋の角を左に曲がる:在书店拐角 往左拐 まがる 曲がる ① 动1自 弯曲;转弯 ひょうげ 表現③ 名,动3 他 表达 そんけい 尊 敬 名,动3 他 尊敬 す 表す③ 动1他 表现,表示 思想を言語で表す:用言语表达思想 身分① 名 身份 年 配 名 相当大年龄;大致年纪 頭を下げる 温度を下げる さげ 下げ ② 动2他 使低下 腰を曲げる:弯腰 首を横に曲げる:歪脖子 まげ 曲げる ① 动2自 弯曲,弄弯 ちいき 地域① 名 地域,地区 学校中に伝わる 花 の 香 り が 風 に 乗 っ て 伝 つたわ る 伝わる ① 动1自 传播;流传 きた いち、 一部② 名 一部分; 一册, 一部 かん 感謝① 名,动3自 他 感谢 あやま 謝る③ 动1他 道歉,认错 被 害 者 に 謝 る : 向 受 害 者 道 人々② 名 人们,人人 ごめんなさい! きょう 共 通 名,动3自 共同,共通 説 明 名,动3他 说明 たま 改まる ④ 动1自 郑重,庄重 規則が改まる:规章改 改まった顔をする:作严肃的 結 婚 名,动3 自 请 结婚 結婚式 ③ 名 结婚典礼 両親 名 父母,双亲 友人に 学 生 名 学生,大学 送礼物给朋友 贈る 动1他 赠送,赠与 簡单① 形2 简单 ① 动1他 总结,汇总 感 想 名 感想 発 表 名,动3 他 汇报,发表 ① 名 礼貌,规矩 心を込めて書く:全神贯注地 仕事に力を込める:把精力集中 在工作上 ② 动2他 集中,贯注;装填 ③ 名 使一致;使齐备 伝統 传统 財産を受け継ぐ:继承财产 仕事を受け継ぐ:接替工作 受け継 ① 动1他 继承,承继 まさ 摩擦① 名,动3 自他 摩擦 雨を避ける:躲雨 危険を避ける:避开危险 人目を避ける:躲避旁人眼目 避ける② 动2他 避开,躲避 異文化② 名 异文化,不同文化 帰る 残る 見送る 避ける 举げる 受け継ぐ 心 例 伝統 故鄉 友達 摩擦 词语搭配 を に 鞠躬礼仪 包含心意 摘下帽子 手的放置方式 合并双脚 继承传统 避免摩擦和误会 理解不同文化 お辞儀 手の置き方 足 伝統を受け継 摩擦や誤解を避け . 異文化を理解す 関連語巢 P6 第二部分 学习文法 人教版日语7年级课程 文法3 連体形式 色々な場面 別れる時 文法5 形容詞+そうだ 1類:去「い」+そうた 2類:词干+そうだ 推测,判断,“看起 来。” 文法2 名 詞 + 的 性质,规律或范围 文法4 動詞ます形+合う 相互动作 文法6 人+にとって 对。。。来说 文法7 は~~が~~ 特征,状态,性质 文法のまとめ 文 法 1 名 詞 + で 限定范围 语法 一 .Nで 助词"で"前接国名、地名、領域名等表示范国的名祠 用于限定范围。有时会使用“では”的形式提示比校的 范围。 日本では、自己紹介の時、 おじぎをするの が普通の礼儀です。 (3)これらの 科目の中で、 いちばん好きなのは 数 学です。 在日本,自我介绍时,鞠躬是基本的礼仪。 (4)この辞書は外 国 で はとても人気があります。 ( 2 ) 彼 はクラスで背がいちばん高いです。 在这些科目中,我最喜欢数学。 这本词典在国外非常受欢迎。 他在班里是最高的。 (1) 二 .N的 “的”通常前接表示抽象意义的名同杓成二类形容 词词干,表示带有某种性质、符合某种规律,或在 某个范围内。翻译: “~般的;~样的;~方面的” 语法 这个问题有必要有逻辑地去思考。 (3)二の問题は、論理的に考える必要があります。 环境问题已经成为世界性问题。 (4) 健康的でおいしい料理を楽しみましよう。 鞠躬在日本是平日经常做的事。 让我们享受健康美味的料理吧。 (2)環境問题は世界的な問题になっています。 (1)おじぎは日本では日常的によ<します。 基本型 连体形式 肯定 否定 V1 読 む 非过去 过去 読む人 読んだ人 非过去 过去 読まない人 読まなかった人 V2 出 る 非过去 过去 出る人 出た人 非过去 过去 出ない 出なか V3 来る す 非过去 过去 来る人 する人 来た人 した人 非过去 过去 来な 来な A た人 A1 優しい 非过去 过去 優しい人 優しかった人 非过去 过去 優 し 優 し 人 A2 好きだ 非过去 过去 好きな人 好きだった人 非过去 过去 好 好 人 三 .连体形式 语法 A1l+N A2+な 十N 文法3 連体形式 复习1.想一想,形容词是怎么修饰名词的呢? きれい 嫌い 同 じ 同じ な な 十N な + N 十 N 十の 特殊的几个 文法3 連体形式 V简体形+N (1)わたしたちがパーティ一が終わって友達と别れる時など、いろいろな 場面でおじぎをします。 (2)おじいさんは每日起きてから新聞を読 む習慣があります。 爷爷习惯每天起床后读报纸。 (3)昨日の授業 に来なかった人 は何人いますか。 我们在派对结束时,与朋友分别时等各种场合鞠躬。 昨天有多少人没来上课? 概念:用言(动词、形容词)修饰体言(名词)时的活用形式 称为连体形式(連体形式)。 接续: A1い+N;A2+な 十N;动词简体形+N 注意1:同 じ +N 同じ+な十の 注意2:“Vて” 后续“いる”“ある”“みる”“しまう”等 构成复合结构时,其 连 体 形 式 遵 循 “ い る ”“ あ 92 る”“しまう”等动词的活用规则。 文法3 連体形式 (1)木村さんと朱さんは同 じクラブ に入りました。 木村和小朱进了同一个班级。 (2)自分の誕生日が由美子さんと同 じなのを知りませんでした。 我不知道我和由美子生日是同一天。 (3)学校の近<には日本語の雑志などを壳 っている店 があります。 学校附近有卖日语杂志等的店。 「同じ」の連体形&补助动词的连体形 接续:Vます形十合う 意义:描述相互动作,翻译成“互相~;相互~”。 “合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动词,如 “助け合う(相互帮助)” “励まし合う(相互鼓励)” “理解し合う(相互理解)”等。 文法4 動詞ます形+合う互相~~ (3)あの2人は友達だから、何加あったら、いつも話し合って決めます。 那俩人是朋友,所以有什么事总是商量后做决定。 (4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合う二とです。 和人交流时最重要的是相互理解。 (5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。 两个人互相看着对方,真挚地握手。 (1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 为什么要那样相互鞠躬呢? (2)クラス 一卜はいつも助け合っています。 同班同学总是相互帮助。 展趋势做出推测性判断。 接续: A1去「」+そうだ A2词干+そうだ よい/いい よさそうだ ない なさそうだ 意义:表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发 文法5 Aそうだ 文 法 5 Aそうだ(様態) 看图说出对应的形容词,感受そうだ的用法。 おいしい おいしそうだ 熱 い 熱そうだ にぎやかだ (2)子どもたちは楽しそうに 遊んでいます。 孩子们很开心地玩耍着。 (3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。 小金拿着看起来很结实的包。 (4)王さんは嫌そうにピア/の練習をしています。 小王好像很不情愿地练习着钢琴。 (5)おはあさんは元気そうに每日公園で太極拳をしています。 奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。 Aそうだ的 活 用 同A2 (1)李さんはうれUそうな顔 をしています。 小李看起来很开心。 文法5 Aそうだ的 活 用 看例句观察そうだ的活用。 そうな十N そうに+V Aそうだ的活用 そうではない or A1<なさそうだ A2ではなさそうだ (1)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいL<なさそうです 。 那边的苹果好像很好吃,但这边的看起来不好吃。 (2)あのあたりは店が多くて静かではなさそうです。 这附件商店很多,好像不怎么安静。 (3)昨日、彼に会ったが、あまり元気そうではありませんでした。 昨天见到了他,但是看起来好像没什么精神。 那 么Aそうだ的否定形式是? 文法5 Aそうだ的 否 定 同A2 六 .Nにとって “にとって”前接表示人或组织的名词,表示从该人物或组织的视角或立场 来作出评价或判断。因此,"N”后面经常使用“大切”重要”難しい"等表 示评价的形容词。 语法 (1)外国語の勉強はわたしたちにとってたい人ん重 要です。 外语学习对于我们来说十分重要。 (2)中国語の発音は外国人にとって非 常 に難 しいそうです。 听说中文的发音对于外国人来说非常难。 (3)わたしたち人類にとって、環境保護は大きい 問 題の一つです。 对于我们人类来说,环境保护是重大问题之一。 (4)每日運動するのは現代人にとって 大 事です。 每天运动对于现代人来说很重要。 文法6 にとって 七 .NはNが~ “NはNが~”— 般用于描述某人或某事物具有某种特征、 状态或性质等。" Nは”提示主题,"Nが~" 是对主题的描 述。 语法 总结 「Aは Bが~」“主谓谓语句”共有3种形式 1,大主语表示整体,小主语表示其部分。 之前例句中“中国”是整体,“历史”是部分。也可以说“人口众 多”“土地辽阔”“物产丰富”等等多个侧面。 ①わが国は【土地が広いです】。我国土地辽阔 ②象は【鼻が長いです】。 ③王さんは【目が大きいです】。 【 】内是谓语,其中有小主语和它的谓语。 象的鼻子长 小王眼睛大 2,表示主语的好恶、能力、希望等等。这些内容的对象用が表示。 ①山田さんは【中国語が上手です】。 山田先生中国话很好 ②李さんは【小説を読むのが好きです】。小李喜欢读小说 ③私 は【uい 辞 書が欲しいです】 。 我想要一本好词典 【 】内是谓语,其中有小主语和它的谓语。 ①私 は【息子が二人います】。 ②二 の大学は【学生が1万人います】。 ③あの会社は【工場と開発 部があります】。那个公司有工厂和开发部 3,表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。 【 】内是谓语,其中有小主语和它的谓语。 这个大学有1万个学生 我有两个儿子 第三部分 课文学习 人教版日语8年级课程 周:今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木:はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普 通の礼儀です。 佐々木:ええ、そんな場面はよくあ 周:日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじきを ります。 しますか。 佐々木:そうですね。おじぎは日本では日常的によくします 例えば、生徒が学 校の廊下で先生に会った時、店員が噢 などでお客さんを迎えた時、見学者が展覧会でスタッフに場 所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と別 れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 周 : は い 。 お 願 いします 课文 放学回家后,周亚男与佐佐木实希通过即时通信工具聊天,周亚男向佐佐木实希了解日本 人 日 常 生 活 中 的 鞠躬 礼 仪 周:そうですか。どうして そんなに おじぎをし合うんですか。 佐々木:どうしてでしょうね。難し い質問ですね。ちょっと調べてみま す 。 周:别れる時など、日本人はお互い に 何度 も繰り返しておじぎをします ね 。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎを するのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけ て、またおじぎをします。お客さんが店を 出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人 と道で会った時 や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 お お詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら 言います。そして、相手のおじ ぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。 そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、 わたしたち日本人にとっては日常的によく していることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になってい るのです。 课文 佐佐木实希查阅了一些资料后,给周亚男发了一条信息。 あ りがとうございます 。いろいろ勉強になりました。 わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、そ の 由 来 古代中国の祭りの行事にあるそうです 。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていま した。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意 味を表したそうです 。それで、 身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるお じぎができました。 おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりまし た。また、 ) 伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。 今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本 朝鮮 韓国 ベトナムなどの国に も残 ます。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく(不仅 … 还)、 感謝したり謝ったりする 気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 课文 周亚男看了佐佐木实希发来的信息后,给她回复了一条信息。 普通の礼儀 日常的によくす 例 え 先生に会う お客さんを迎えるスタッ フに場所を尋ねる パーティーが終わる 友達と別れる お 互い 何度も繰り お 辞 儀 を し合 基本的礼仪 生活中经常做 例如 遇到老师 迎接客人 向工作人员询问地点 派对结束 和朋友分别 互相 重复好几次 互相鞠躬 P2 読みましょう短语查找 1.先ほどの質問 2.すぐに答える 3 . 声をかける 4 . 店を出る 5.軽くお辞儀をする 6.近所の人と道で会う 7 . 书客さんを見送る 8.书詫びを言う 9.一度では 足りない 10.不思議そうな顔 11. 日本人にとって 12.生活習慣になっている 1.刚才的问题 2.马上回答 3.搭讪,搭话 4.离开店 5.轻轻鞠躬 6.和邻居在路上遇到 7.送客 8.道歉 9.感觉一次不够 10.不可思议的脸 11.对日本人来说 12.成为生活习惯 P3読みましょう 短语积累 P4 読みましょう 短语积累 1.学习到了很多 2.古中国的祭祀活动 3.弯腰变圆 4.做出相同形状 5.表达尊敬 6.身份地位高的人 7.年长的人 8.低头 9.弯腰 10.传达敬意 11.传播到各地 12.融入当地文化 13.成为文化的一部分 1.いろいろ 勉強になる 2.古代中国の祭りの行事 3 . 腰が曲がって丸くなる 4. 同じ形に表現する 5.尊敬の意味を表す 6.身分の高い人 7.年配の人 8 .頭 を下げる 9.腰を曲げる 10.尊敬の気持ちを伝える 11.いろいろな地域に伝わる 12.その地域の文化に入る 13.文化の一部になる お 疲 れ 様 で し た $$