第七单元（主题：如何做到情景交融）教考衔接作文写作指导-【教考衔接】备战2025年高考语文课内素材梳理与写作指导

必修上第七单元教考衔接作文写作指导 第六单元“如何做到情景交融” 【教材回顾】 经过本单元的学习，我们对散文又有了新的认识。要把写景抒情散文写好，平时要做有心人，勤于观察和体验；也要善于读写互动，将阅读的心得化为写作的宝贵资源，并乐于表达和分享。描写的景物最好是自己印象比较深的。写作时要发挥想象，重现对景物的印象，挑选自己感触最深的来写。调动视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感官，从形状、色彩、质地等方面描摹景物，努力带动读者一起沉浸到景观的现场，让他们有身临其境之感。 如《故都的秋》描写槐树的落蕊，从视觉、听觉、嗅觉和触觉等多角度展开描写，秋的清与静就描摹得非常细腻。多角度调动感官也要有中心，围绕中心来写。描写景物不能贪多求全，不是越具体越好，写出对象的特征才是关键。要善于突出重点，变换角度，注意动静结合。如屠格涅夫写黄昏来临，就围绕景物的“变化”来写，先直接描写晚霞，再由近及远，写晚霞雾气中的树木丛林，令人印象深刻。又如老舍写济南的冬天，选取小山、小雪、树、水等景物，有全景也有近景与特写，还有时间的变化，突出济南的冬天温晴的特点。 “一切景语皆情语”。描写景物总会带上自己的感觉与心情，甚至把自己的情绪附着在描写的景物上。这有点儿难，比较简单的做法是根据自己某种情绪去选择要表现的景物，写出独特的感受。还可以在景物描写中直接或者间接抒发情感。如郁达夫写故都的秋，既让文中所有景物都呈现“清”“静”“悲凉”之美，又在文章结尾直抒胸臆，表达自己对故都秋天的深情至爱。 写景抒情散文还要有条理和层次。一般来说，借景抒情的游记类散文的线索是游踪，因而观察的时间、空间顺序可以作为文章的脉络；以情驭景的回忆性散文的线索多为思绪，因而意识的流动性、抒情的生成性便成为这类文章的特点。 【方法指导】 一、学会写景 1.善于观察，抓住景物特点 景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。包括景物的客观存在形式状态，景物的声音、色彩、光泽和气味等特征。世界上的景物千差万别，各有姿态，要区别景物的差别，要注意地域和时令的不同，只有抓住所写景物与众不同的独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味。 层次分明即描绘景物时有主次、有先后之分，既能凸显细节之美，又给人和谐的整体感。 以《荷塘月色》为例，依次写了荷叶、荷花、荷香、流水、月色、树影等景物，对这些景物的摹写均非常细腻，但它们又不是割裂的，如写荷叶，然后是荷叶中的荷花，然后是风送来的花叶的清香，由风的吹动引出流水；写月色，既注重从上至下的流动，又注重从下至上的浮动，从而构成了富有诗情画意的“荷塘月色”。 可见，我们在描写景物时，可根据表达的需要对彰显景物特点的细节工笔描绘，使其凸显出来，又不斩断与之相关的背景，将其融进去。 (1)细心观察，找出景物的亮点。观察是写作的基础，只有那些善于观察生活细节的人，才能写出生活的细节来。 写景时，在确定观察对象以后，要对其进行长时间、全面、深人的观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态(颜色、姿态等)，又要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等)，还要善于从不同角度进行观察，力求形象、特点显著。比如我们看山，山有哪些特点，是高，还是险？是神奇，还是秀丽？ (2)认真比较，读懂景物的特点。对景物有一个初步感知与认识后，我们也许很难发现其特色，这个时候就需要借助于对景物的比较分析，找到其亮点，或以景物的地理特点化较：同样是山，华山险峻，泰山雄伟，黄山神奇，桂林清秀。或以季节特点比较：如早春，春寒料峭；中春，万紫千红；暮春，花谢叶密。只要我们认真比较它们的不同，就一定可以找到不同点。通过比较，把握其与众不同的地方，就能把握住景物的特征，然后在写景的时候，尽量突出景物的与众不同之处，让读者看到其特色。 同步练习1： 选择自己熟悉的某处或者某种景（物），仔细观察或者回想出它的特点，并把这些特点用简单的字词记录下来。 2.善用技巧，写出特点 （1）综合使用多种描写手法 立体描写，充分调动视角、嗅觉、味觉、触觉、听觉等各种感官，从形、色、态、味、感、音等角度进行描摹。 运用动静结合、虚实结合、远近结合、对比映衬等各种描写手法加以表现。 例如：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。——赵宗成《观潮》 （2）妙用修辞手法 修辞手法是写作时经常用到的手法，灵活运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、引用等，不仅可以让景物更加生动形象、真实感人，而且拓展了景物的广度和深度，使眼前的景物活动起来，使要表达的景物更具有艺术魅力。 例如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——朱自清《荷塘月色》 为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托、排比等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出，语言更生动。 唯有修辞手法的点缀，才会使语言妙趣横生。然而，修辞手法的运用不是随意拼凑的，恰当、合理、灵活搭配的修辞手法能为文章增色不少。 在描写景物时，应恰当运用比喻、拟人、通感等修辞手法。把对景物的审美发现传达给读者时，尽量要将其转化为另一种人们熟知的美的形式，将情感以更生动形象的语言表达出来。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。” 三个形象化的比喻句，渐次排比，气势迭起，有力地收束全篇。准确地抓住春“新”“美”“健壮”的特点，分别选取“娃娃”“小姑娘”“青年”三个喻体，贴切形象，不落俗套，展现了对春天的赞美和热爱，表达了他对一切富有生命力的事物的憧憬。 如朱自清的《春》： “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 如刘湛秋的《雨的四季》： 文中采用多种修辞手法来表达对“四季的雨”的赞美和对自然、生命的歌颂。这句话赋予树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，拟人、比喻修辞手法的运用可谓浑然天成，树与叶的生机、活力似乎可触可感，春雨后的盎然蓬勃更让人动心动情。 “这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。” 运用比喻、排比等修辞手法，描绘了雨之声，有形有神，多姿多彩，可见心情之大喜。自然巧妙的修辞搭配，充分地传达出的内心情感。 再如季羡林的《听雨》： 在描写景物时，要善于运用表现手法。如动静结合手法，不但要写好它的静态特征，更要注意写好它的动态特征，给读者留下真切而鲜明的印象。具体来说：静态描写，要写出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对景物的活动或发展变化的状态作细致的描绘，使景物的特征更突出、更形象。 同步练习2： 运用描写手法和修辞手法，把同步练习1中的景物描写出来，形成文段，注意突出其特点，至少运用一种描写手法和一种修辞方法。 3.善用表达方式 散文常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情等。 （1）散文中的议论：有助于揭示意义(主旨)、画龙点睛、深化主题。 （2）散文中的抒情：有助于抒发情感、揭示文章意蕴、表现形象意图。 （3）散文中的景物描写：有助于营造某种氛围，烘托人物情感或思想。 《荷塘月色》中把花叶的若有若无的清香形象地比喻为高楼上渺茫的歌声，再如写花叶在月光下朦胧的美态，将其比作笼着轻纱的梦，令我们真切地感受到了这种朦胧的梦幻般的美。善用修辞能够使描写的对象生动形象、真实可感，同时使文章语言优美、文采斐然。 4.善用表现方法 为了赋予景物更多情感，我们还可运用象征、联想、想象、虚实相生、情景交融等多种表现手法，使景物与情感更好地融合。 象征：借助某一具体形象，表现某种抽象的概念、思想或感情。 联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物类似的特点联系起来。 想象：在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 虚实相生：现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达同样的情感。 情景交融：情景交融指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密，它包括寓情于景和借景抒情。 情景交融法是指在所描写的景物之中融入主观感情的写作方法。描绘景物往往离不开抒情。带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入客观景物之中，所写之景被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“寓情于景，借景抒情”。 景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情景交融法，最主要的是抒发的感情，使情与景高度融合，所写的景融入感彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 写景抒情散文需要在写景过程中融入个人的感受和思想，不单为了写景而写景，更要抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐，这样才能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确。带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入客观景物之中，所写之景被赋予了强烈的主观感彩，这就是“移情于景，借景抒情”。 5.顺序合理，层次分明 （1）时空顺序 注意空间地点转换顺序 符合景物的自然 规律或者常人观察 的顺序，能表现景 物的特点 注意空间方位顺序 注意时间顺序的变化 注意景物的不同类型 注意时空结合顺序 （2）写景层次 常用的写景的层次主要有三种： 整体与局部：从整体到局部，从局部到整体 高低关系：由高到低，由低到高 远近关系：由远及近，由近及远 例如：深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，常年作深翠颜色，逼人眼目。——沈从文《边城》 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。——朱自清《荷塘月色》 同步练习3： 注意调整同步练习2中的文段在描写景物时的顺序，可以尝试使用不同的顺序分别加以描写，对比哪种顺序更好。 二、学会情景交融 写景抒情散文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，没有单纯为写景而写景的文章。景物只有渗透了作有的真实情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情有机地结合，做到情景交融呢？ 1.情景交融的形式 情景交融主要有两种表现形式： 一是触景生情：即作者触及客观景物而引起情思，情由景生，有感而发。如朱自清《荷塘月色》。 二是融情于景：也就是作者强烈的主观情感熔铸在作品的景物中，使外在景物附着了作者强烈的主观感情色彩，因情写景，达到“移情”的目的。如郁达夫《故都的秋》。 2.情景交融的具体操作方法 （1）写出景物给自己的印象或感受。《故都的秋》一文直接抒情的语句并不是很多，却处处饱含着作者的深情，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”；不仅写了视觉形象、听觉形象，还写了观景、赏景的动作、心态，如“细数着”“静对着”，这就透露出与众不同的悠闲与惬意，表达出与众不同的对故都之秋的热爱情怀。 （2）表明自己对所写景物的看法、态度。如陆蠡的《囚绿记》：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同调辙的鱼盼等着雨水！我急不眼择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徒小台子到围窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 作者就是这样，在述说自己对绿色的渴望时、在对绿色的赞美中，表达了对绿的喜爱和深情。 （3）应有丰富的联想，采用多种写作手法。如拟人、比喻等、使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情与景有机地融为一体。如《赏荷》：亭亭玉立的荷花站在水面上，就像是美丽的小姑娘…… 有的池塘则是满池荷花，人走在像荷叶状的木墩上，一直走到池中央，那儿正是荷花的聚点，人就像浮在花海上。几只红蜻蜓在空中翩翩起舞，与荷花众星捧月般地围着你。……旁边的荷叶，就像一个聚宝盆，一粒粒珍珠在上面滚动。雨，好似一块轻纱从空中泻下，让人在朦胧中欣赏着荷塘的另一番景象。 文章抓住“荷花”这个特定的对象，多处运用比喻、拟人等修辞手法，形象地表现了荷花的美丽可爱，对荷花的喜爱之情不言而喻，这样也使文章华丽多姿，文果飞飞扬。作者在这里妙笔生花，把大自然描绘得真致美丽，做到了情景交融。 （4）动静结合，情趣盎然 以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着。如：“水池清澈见底，平静得宛如一面镜子。忽然游过一群色彩斑斓的鱼儿，有人轻轻拍拍手，有人故意咳嗽一声，它们吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。”这样动静相间，相映成趣，正和风景画中“山水相伴，月云依托”异曲同工哦。 （5）虚实相生，情景交融 我们在描写景物时，可以插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、民俗谚语，还可以发挥想象，使之蒙上一层神奇的色彩。如： “一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自己美丽的身姿……” 小作者根据仙鹤的动作神态进行合理的想象，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生。 月老师需要提醒同学们的是：自然景物是客观的，但因作者心境、思想感情不同，景物描写往往随主客观条件的变化而变化。如： “说是草地，其实是枯叶覆盖着枯草，厚厚的，软软的。不时还有大大小小，各种各样的鸟儿们在灌木草丛和林子间或来回穿梭，或窃窃私语，或放声歌唱，婉转起伏，不绝于耳。真是良辰美景，令人赏心悦目！” 字里行间饱含小作者对自然的热爱之情，韵味应运而生。 优秀习作展示： 初春晓雾 清晨，鸟鸣婉转，朦胧的雾弥漫于天地之间。大自然中的一切都沉浸在这神秘的雾里。 雾，缭绕在小溪上。河水淙淙流淌，在雾的笼罩下仿佛是一条素雅的蓝绸带若隐若现地飘向远方。溪边一棵婀娜多姿的翠柳才抽出几十片嫩绿色的芽儿，也弯着腰，身着着透明的“舞裙”。嘿，还真像一位亭亭玉立的仙女，在雾气缭绕的“瑶池”翩翩起舞！真美！ 正当我如痴如醉地沉浸在这美妙的画卷中时，东方露出了比平常更淡的鱼肚白。渐渐地，第一束金色的阳光像一把利箭穿过万里天空，在层层雾霭中划出一道美丽的弧线。阳光化作了一个个金色的精灵在雾中穿梭，蹦跳，像一个个手持剪刀的小裁缝，剪开一匹匹特殊的“布”。雾淡了，雾少了，那些如贪玩小孩儿一样的雾，被大人们千呼万唤地招回家了。 啊，雾散了！明媚的春光洒向世界的每一个角落。花儿笑得更艳，草儿挺得笔直，整个世界蓬发着一股又一股生机勃勃的气息。 雾起雾散中的初春晓景，别有一番情趣！ 【点评】 瞧！淙淙流水，婀娜翠柳，雾气缭绕中，一切是那么神秘，小作者灵活运用比喻、拟人的修辞，将晨雾中的大自然描绘得如梦如幻。“阳光化作了一个个金色的精灵在雾中穿梭，蹦跳”金色的阳光在小作者笔下化静为动，情趣盎然，韵味浓浓！ 同步练习4： 运用上面的几种方法，把同步练习3中的描写段落加入情感，使之成为情景交融的文段。 【实战演练】 从下列两项任务中任选一题，或自己设计一项类似的任务。 (1)你的校园(或村庄、小区等)，你一定觉得熟悉，事实上，其四周边角你未必真的走过，其中的花草树木你更可能熟视无睹。以《我仿佛第一次走过________》为题，写一篇散文。要求重新发现写作对象，写出景物的特点，写出你的真情实感；文章线索要明确，条理清晰；注意综合运用多种表达方式和描写手法。 (2)四季是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。立春立秋，夏至冬至，单是这些字眼就能给人很多遐想。选择一个节气，观察此时的景物和人的活动，写一篇散文。 【写作指导】 《我仿佛第一次走过________》属于半命题作文，写一篇散文。空缺处可以填校园、村庄、小区等。示例：可以以感情变化为线索：忽略——发现——观察——惊喜——敬意。《我仿佛第一次走过校园》，可以先对日日走过的校园做一个简单描写，由于某种原因发现了一棵树(一片草地)等，在好奇心的驱使下，做了细致的观察，这里就需要详细描写，抓住特征，调动感官，变换角度，注意动静结合，带上心情，可以直接抒发，也可以景中含情，写出自己独特的感受，表达自己的真情。 【范文展示】 我仿佛第一次走过校园 每天在学校里来来去去，今天学校操场建成了塑胶跑道，明天校园的甬路两旁又多了几盆盛开的不知名的小花，不知哪天，学校的池塘里又多了几尾金鱼，荷花也委屈的钻出了一个个小叶子，假山上也溢出了几股喷泉，成了学生围观的重点。经过一段时间的车进车出、叮叮光光后，学校东面的一排平房也装修一新，听说里面有一个健身房。日日走过的校园，每天都觉得它在发生着变化，可每天又觉得它没有变，来去匆匆，脚步从未因为它的变化而停下，仿佛一直被什么东西裹挟着往前走，每次发现变化的时候还是在学校升国旗的时候，匆匆一瞥，又跑进教室，教室里满是“胸怀梦想，扬帆起航”“放飞青春梦想，立志成就人生”等等的红色标语。 今天快走到学校大门口的时候，忽然闻到一股浓郁的花香，一下子又没了。四周望去，路边是一片小杨树林，另一边就是学校的围墙。抬头看去，墙上有高高低低的爬墙植物覆盖着，垂下长长短短的枝条，上面还有零星的白花。莫非香气是从这里飘过来的吗，那可真成了墙里开花墙外香了。可我怎么从来没有注意到呢！快走几步，来到校园，直奔了那里。 这里是学校的西面围墙，在感觉学校每个地方都在变化的时候，只有这里还是原来的样子，去年冬天墙体好像加高了一些。 甬路两边是新种的观赏树，树后面是一排顶部隆起的停车场，停车场后面点缀着几棵黄的红的叶子的观赏树，树的再后面才是围墙。从远处望去，墙面像被一幅绿底白花的锦缎给盖住了，很有点写意中国风的味道。它不像甬路旁的杨柳随风飘洒，成为写生学生的新宠；也不像不知名的观赏树，被修整的一个个的戴着圆圆的帽子，它就那么一片一片的生长着，把整个围墙装饰得春意浓浓。 还没走近，一阵阵的嗡嗡声就传入了耳朵，一只只肥胖的黄蜂在上面忙碌着，香气更浓了，是玫瑰花的香味，不禁贪婪地嗅了嗅。问了问正在劳作的师傅，说这叫蔷薇，是灌木，属于观赏植物。它们的根部彼此分不清楚，就那么一棵一棵的交叉着，顺着墙面向上爬，枝丫更是你中有我，我中有你地生长，这是一个和谐的大家庭。它的枝条伸展出来，上面有许多针刺，叶子是椭圆形，边缘有锯齿。小心地用手摸了摸它的刺，枝条顶端的还有些软，底部的刺是不敢动的。白色的小花一堆一堆的，有五朵的，有六朵的，花下面还有好多骨朵。师傅说，这花要开一个夏天呢。 每一朵花是五瓣，花瓣薄薄的，没有什么厚度，黄色的花蕊。可是妙就在于它们是一个整体，从来不是为了显示某一朵，大家集合在一起，一丛一丛，更显妩媚妖娆。挤在里面的小花拼命的钻出头来，要赶上这场花事。这时候一阵风吹过，整个花墙好像成了波浪形，整体涌动，很有点壮观了。随风飞出的香气感觉钻入了衣袖，远处的蜂儿也会被这飘出的香给吸引来吧。 有人喜欢荷花，在文人笔中早已赞了又赞；有人喜欢玫瑰，表白爱情怎能少了这九十九朵；有人喜欢牡丹，国色天香，从来不乏画家文人的宠爱。恐怕没人会喜欢这爱长在角落里的小东西吧，曾看到师傅们精心修剪那些观赏的道旁树，精心护理楼道里的绿植，浇水，施肥。印象中到了冬天，师傅们是把这些小东西砍下、把干枯的枝条从上面拽下来，拖走。可是一到春天，你还没来得及从枯黄中醒来，绿色早已长满，遮盖住了斑驳的墙面。 又一个不经意，一朵朵小花从绿色的缝隙里钻了出来，为晨读的学生送来了沁脾的幽香。 到了教室，心里一直惦记着西墙那片幽香，不由得从窗户偷偷望去，阳光下，那绿锦上的点点白色，随风舞动，那片绿更显清透了，这写意的中国风不正诠释着“厚德”的校训吗！ [点评] 文章以感情变化为线索，从忽略校园的一角，到发现、认真观察，以致惊喜并产生敬意，抒发了对不引人注意的蔷薇的喜爱之情，表达了对平凡品质的赞美。感情真挚，条理清晰。描写景物抓住特征，从多角度进行描写，使景物富有立体感。 【素材集锦】 通过本单元的学习，让我们对生命有了不同的感悟，生命的长短我们无法预测，可是，生命的宽度可以自己把握。生命因目标明确而变得明澈，生命因战胜挫折而变得有了厚度，生命因无私奉献而变得有了宽度。珍惜生命，珍惜生命中出现的每一个挑战，成就一个不一样的自己。 一、关于“生命”的名言 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 人生就像打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰 生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 二、关于“生命”的事例 1.程开甲：大业光寰宇 1946年8月，程开甲赴英留学。新中国成立后，程开甲放弃了国外优厚条件回到中国，1960年，加入到我国核武器研究的队伍，从此消失20余年。从1963年第一次踏进罗布泊到1985年，程开甲一直生活在核试验基地，为开创中国核武器研究和核试验事业，倾注了全部心血和才智。 2018感动中国人物颁奖词：空投、平洞、竖井，朔风、野地、黄沙，戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷。一片赤诚，一生奉献，一切都和祖国紧紧相连。黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。 2．霍金：轮椅上的勇士 霍金，一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人„„或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的，这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”。 3.欧·亨利：最后一片叶子 美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 4.苏轼：苦难成就的辉煌人生 赤壁之下，多少英雄往事，多少骚客留情。赤壁成就了苏轼豁达的人生。赤壁在大文豪的笔下，跃然生辉，意境悠长，身处逆境而不消极，豁达开朗，超然物外。遭遇“乌台诗案”的苏轼，从高高的象牙塔上重重地坠了下来。这个曾经辉煌的文人，开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕心裂肺的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得。他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁达，他的豁达造就了他的“风雨任平生”的大境界。在贬地扶风，他为我们留下了激情荡漾的《喜雨亭记》，在贬地黄州，他更是以“天地与我并生，万物与我为一”的超然姿态，为后人留下了光耀千古的《前赤壁赋》。这才是享受生命啊！面对无情的打击，他扛起了重压，潇酒地自我调侃道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”合卷闭目，静心坐思，现代人生何尝不是如此？ 困难与坎坷虽无穷尽，但是只要有开朗乐观的心态、辽阔旷达的胸襟，何畏之有？ 【考题链接】 一、阅读下面的材料，根据要求写作文。（60分） 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，世间万物，满目琳琅，何可胜道也哉？人生天地间，触物难免有情。 请联系你的生活体验，充分调动想象，写一篇情景交融的作文，标题自拟，立意自定，不少于800字。 [写作指导] 万物皆有天性，美无处不在。一棵树木，一只小鸟，一件小小的工艺品，往往都蕴含着某种情趣，它能引起人的联想，触动人的思考，从而产生情感。文章要求触物生情，情景交融。写作时要注意以下几点：(1) 必须是情由景(物)生，有感而发，也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可，在写景的同时叙写的感受，即所谓借景抒情，借景言理；(2)描述时要以情为主，以景为次，写景为了抒情，在写景时应当句句是情，字字是情，就是把的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着的深情，这口叫做寓情于景；(3)要把两者交织起来，一边写景，一边抒情，真正做到情景交融。 无论是哪类写景的文章，都不能单纯为写景而写景，而应借助对景物的描写，通过比喻、夸张、对比、拟人等方法来抒发自己的思想感情。 [参考立意] (1)写迷人的秋色、北方的雪等，表现对大自然的赞美，对祖国秀丽山川的赞叹； (2)写身边的风景，表达对生活的热爱； (3)写触摸都市、感受乡村等，表现对繁华、进取与朴素、淡泊、宁静生活的思考； (4)写一棵树、一座山等，表达对高贵品质的赞美； (5)写风景在路上，表达青年人要积极参与生活等感悟； (6)写窗外，表达瞬间心灵的震动。 [范文展示] 聆听雨的诉说 听，下雨了。 朦胧中迎面扑来的清香，是雨带来的吗不一会儿，耳边传来“淅淅沥沥”的声响，似很轻，又有节奏地，我不禁放下手中的书，认真倾听雨秦下的乐章。 我和雨也算是老相识了吧对于她的声音我很熟悉，可当我每次倾听时，又总有不同的感受。听雨，如同听一场音乐会。“簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒……”却又如此朴实、简单，以至于连我这个不懂音乐的人也能给分出层次。 在我童年的记忆中，春雨是最美妙的，也是我最喜欢聆听的雨声。当她伴着和风，在空中连成一丝丝的针线，密密地飘洒到大地时，便会发出细微而灵动的声响，宛如江南女子的温声细语。每当这时，我便会趴在窗前，痴痴地望着那如烟似雾、细细柔柔的雨丝，听着那淅淅沥沥的雨声，就仿佛聆听妈妈关怀我的温婉絮语，任她穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。 大约是忍受悲伤的日子总会在雨天吧小时候我就听伙伴们说，只要一下雨，那定是老天爷在哭泣。那“咚咚啪啪”的夏雨声真的是老天爷在抽泣吗望着近处被雨打得额抖的绿叶，我的思绪不知不觉飘到了不久前的回忆。记得母亲去世的那几天，大雨纷纷，连绵不断，我蹲在窗下，只专心地听着雨声，雨水从屋檐滴下，击打着冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那声音先是“咚”地一声，接着又是“啪”地一声，依次交错，节奏加快，不一会儿便成了“咚咚啪啪”的了。后来雨的节奏越来越快，我的心情也随着越来越坏；最后这雨声已变得杂乱无章，就像个庞大的交响乐队没有了音乐指挥一样，“噼里啪啦”地乱奏一气，我的泪水也禁不住“稀里哗啦”了！妈妈呀，我可就您一个亲人了！ 您的女儿还没成年啊，可您为什么就这样离我而去了呢？ 如今，秋季已经来临，呈现在我眼前的是一场秋雨，雨声不大，不紧不慢，能听到“嘀嘀嗒嗒”清脆的响声，显得冷静而深沉。听着这雨声，我仿佛听到了妈妈的叮嘱；人生一世，总要面临许多的挫折和不幸；厄运并不可怕，只要我们勇敢地面对它，就一定能战胜它！是啊！“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临”。我想：这秋雨肯定是不惜一切下来陪我的吧你看她痛痛快快地与世间万物相拥，以最壮美的乐音来净化人们的听觉，冲走人们内心的阴霾，使得人们如被催眠般地去聆听她的诉说，遵从她的劝解，领悟她的深邃。此时此刻，我感觉听雨，就是在听一场人生经历的诉说，在听一位智者的生存慧语……我内心久久环绕的悲伤随着雨声的稀疏渐渐释放，一切都回到了原点。 时间流走了，雨停了，只剩下屋顶瓦片的积水“嗒嗒”滴下，这大约是雨临走时的“留言”吧我深深地吸了口气，恍惚间如同过了半个世纪，只有那雨的声音还“余音缭绕”。 听雨，就是听雨的心声！ 二、阅读下面的材料，完成写作。（60分） “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，四季循环，春华秋实。登高望远，临风把酒。自然的造化总是带给人们丰裕的情感体验。 请你选取自然界中的一个景物，展开遐想，抒发自己一段独有的情感。结合技法指导，写一篇800字的散文。 写作指导 作者写景，其实不是为了单纯地描写景物，往往是借景物来抒发自己的主观情感。要较好地运用借景抒情手法，必须做到如下要求。第一，所写景物要与自身情感一致。自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。不同的心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己情感的景物去写。第二，写景要抓住景物特点。 写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的特点，带着自己强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。第三，抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚假。 范文展示 飘落心灵的枫叶 我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。 早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的树林虽将那秋日里和煦的阳光捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，慢慢悠悠，飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息声。面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地做出决定——为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光大道我只是迈了几小步便又要终止。 眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗?忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是我慢慢地伸出手去，一片火红的枫叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片枫叶，竟然发现枫叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片枫叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。我猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定吗?为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命，而我却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢?我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。 望着这片火红的枫林，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示，毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢枫叶，感谢生命。 【美文品读】 生命是一朵常开不败的花 其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——题记 快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。 一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹释放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。 如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。 冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生才是辉煌的。 当苏武被流放到北海时，北海的羊咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的遭遇如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大过痛苦。于是十几年后，大汉的丹青上书写下了他不屈的坚贞气节。 昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的叮咚声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉、匈两地人民的短暂安宁。 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折、化解痛苦才是我们的最佳选择。 没有必要因落叶而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 人们常说：风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色；荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”？ 生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有挫折和痛苦滋润的花迟早也会枯萎。 痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题。要想让我们的心在戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量，为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！ 【赏析】 文章开篇用一段寓意深刻的比喻作题记，总领全文，让文章笼罩浓郁的诗意与深邃的哲理意蕴。 作者机智地把目光锁定在大自然和人生世界，或喻证，或引证，或例证。举贝壳育珠、水汽凝虹、苏武坚贞不屈、昭君化解汉、匈矛盾的事例和冰心老人对成功所作的诗意的诠释，生动地阐明了生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润成功的花儿的养分；要想让我们的心在戈壁荒原开满鲜花，就必须在遭遇挫折时勇敢地去排解痛苦，缩小痛苦。 文章说理精彩，语言极具磁力，用诗化的语言叙事抒怀，并刻意锻造警句格言强化美化自己的说理，表现出深厚的语文功底和高超的写作才能。 萧瑟秋风今又是 走在清净的大道上，偶然有一叶梧桐落于肩头，才知秋已到来。[1] 记忆中的秋总是浅浅淡淡的，只有那萧瑟秋风在薄雾中溜过，如传统水墨画中的浅浅一笔，却给人以无限回味。[2] 回到家中，坐下来，推开窗，只是静静地坐着，朝着窗外静寂的秋景发愣。秋天是潮湿的，此时是水最绵软的时刻，如剪不断理还乱的哀愁，怪不得“自古逢秋悲寂寥”。树叶都脱下了夏季的青衣，换上了黄衣服，静静地肃立着，垂下头，如轻纱似的薄雾浅浅地将它们环绕，偶尔几声碎裂的鸟语，回响于整个秋的世界。[3] 忽的，梧桐叶蔫败的手掌在空中颤颤巍巍地抖动起来，逐渐地，响起一阵清脆的沙沙声。[4] 那是夹杂许多记忆的秋风呀。 风中，万物有了动态的模样。 你看，那桂花在空中翩翩飞动，却如同衰败王朝的舞女，跳得凄凉，愁断人肠。[5] 你听，那落下的叶子与地面亲切地问好，树上的叶子相互和唱，却再也难回到春的喜庆与生命力。我忽地明白落叶归根的另一层深刻韵味。[6] 你瞧，秋菊在紫葡萄藤下缓缓地开放。几滴晶亮的秋露在风中飘摇欲坠，好似等待归人的女子在哭泣。这不免让人想起春天葬花的黛玉，花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?而今她那薄如蝉翼的生命，再也经受不起坚如磐石的等待。[7] 你嗅，秋天的松柏混着泥土的清香，随风而来。闭眼徜徉其中，仿佛能亲临那秋之树林的深处。而秋味陶冶的情操，却如郁文那般的忧郁，升华出的人格，泛着浅浅的蓝色。[8] 萧瑟的秋风恼人地吹着，而当我四处飘荡的眼神被一团绿色吸引时，便再难以离开了。松树仍屹立着，秋之于其，毫无影响。它那碧绿的外衣总给人春的错觉。 古人有云：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。[9] 坐着，凭窗，静静地坐着…… 此时此景，它在我的血液里跃动，而萧瑟的秋风也止于此。 亮点评析 [1]以“梧桐叶落”的典型意象引入对秋的描写。 [2]用“萧瑟秋风”点题，运用了比喻、拟人的修辞手法。 [3]选取秋天的代表性景物“秋水”“秋树”。“以水喻愁”的传统使得文章富有文化意蕴。用拟人的手法写“秋树”换衣，肃立垂头，生动形象，富有情味。 [4]运用拟人手法，写“梧桐叶”在空中飘舞的情态。“沙沙声”引起下文。 [5]视觉上，写桂花的飞舞，以比喻手法写秋的凄凉。 [6]听觉上，写秋叶“问好”“和唱”，亲切又无奈伤感，含意深刻。 [7]视觉上，写“秋菊”开放和“秋露”飘摇，联想到“黛玉葬花”，使秋更增添了凄婉之感。 [8]嗅觉上，写“秋味”，以比喻带出“忧郁”的感受。 [9]引用诗句，抒发情感。 点评 首先，作者抓住典型景物的特点来写。其次，善于运用各种表现手法。作者在写秋天的景物时调动了视觉、听觉、嗅觉等感官，丰富了秋的内涵，同时运用了比喻、拟人、引用等修辞手法，将秋写得生动形象，意蕴深长。最后，作者将深沉的情感融入对景物的描述之中，由开始的凄凉感伤到结尾写秋的奔放热情、充满生机。 原创精品资源独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$