综合活动2《争当打字小能手》教学设计

闽教版2020三年级上册信息技术 综合活动2《争当打字小能手》教学设计 教学内容分析 本活动是第二单元"'打字小能手'挑战赛”键盘知识和指法练习的综合应用和提 高，需要两课时完成。 教材从回顾本单元的打字知识入手，让学生巩固键盘分区和基准键的作用，进而开 展打字比赛活动，综合练习击键要领和指法，达成熟练应用键盘。 （一） 探究活动 1.明确基准键的键位分布。 教材中列举了6个问题，引导学生通过交流，复习键盘分布及手指分工等键盘知识， 为能准确击打键位和输入字符，并逐步地过渡到盲打做准备。 2.体认键盘的键位分布。 通过在空白的键盘图上记录键帽名称，识记键位，了解功能键中英文名称及其功能。 3.组织打字练习和比赛。 使用在线或其他打字练习软件开展打字练习和比赛活动，提高学生的学习兴趣，增 强独立操作和综合应用能力。 （二） 创新活动 通过在“记事本”文档中输入大小写字母及英文句子，综合练习，熟练掌握击键方 法，提高击键速度和准确率，培养学生综合应用键盘进行文字输入的能力。 （三） 交流总结 分享英文输入技巧，填写“我们家使用计算机的情况调查表”，对家里其他成员没有 使用过计算机的学生，可以只填写自己的情况。让每位学生都有话可说，也都有机会在 班上交流、讨论使用计算机的调查情况，锻炼语言表达，总结提高英文输入准确率的技 巧和如何合理利用计算机为学习、工作服务。 （四） 活动评价 从识记键位分布、标点符号输入、基准键指法、大小写字母键切换、打字速度、活 动表现六个维度开展学生自评、同学互评、老师点评，学会取长补短、公正处事。以评 促学，找差距，补短板。 本活动任务重，内容丰富，实践性和操作性强，需要师生共同配合完成。教材采用 分步、递进的方法组织教学内容，并提供了任务单、键位图、计划表和测试表，旨在帮 助学生做好活动过程、探究结论、活动总结，以形成活动的过程性记录。 教学对象分析 学生在第二单元"'打字小能手'挑战赛"的学习中，已经初步认识了键盘的键位分 布，使用过了键盘，积累了一定的键盘操作基础，对大小写字母切换键的应用、部分功 能键的使用以及中英文标点符号的切换有了初步的认识。由于字母和标点符号的键位分 布没有规律，对刚开始学习信息技术的三年级的学生来说，需要通过练习来帮助识记键 位和加强练习来掌握技巧。 在本单元的学习中，学生已经初步领会了击键基本要领，初步掌握通过键盘输入英 文单词和简单句子的方法。但因课堂练习时间有限，综合性的输入训练不多，实际输入 水平有待通过综合性训练加以提高。 三年级学生已经具备独立操作键盘的水平和识记键位的能力。三年级学生相对好动， 难以长时间进行单一的打字练习，需要教师安排适合学生个性特征的学习活动，提高学 生的学习兴趣。教材安排的打字比赛活动具有一定的激励作用。通过师生、生生之间的 充分交流与合作，可以在探究活动、创新活动中，突破教学难点，有效提高学生的综合 操作能力，达成教学目标。 三年级学生语言表达能力和学习评价经验不足，但乐于参与交流总结和活动评价， 发言可能会相对随意、评价未必准确，教师应当积极组织并参与交流讨论，引导学生瞄 准评价内容，有的放矢。及时纠正不当的评价，点评时更要做到客观、准确。 教学目标 1.能收集键位图、打字姿势等图片、文字资料，利用收集到的资料帮助学习。 2.能熟记键盘中键位分布和手指分工。 3.能描述大写字母的输入方法并能正确操作。 4.能说出主要功能键的名称及其功能。 5.能综合应用前几课的知识，进一步熟练文字输入，激发打字的兴趣。 6.能独立使用正确的指法在“记事本”中输入英文大小写字母。 7.会使用打字测试软件提高打字速度和正确率。 8.能积极参与小组学习活动和评价活动。 教学重难点 1.教学重点。 (1)复习键盘的键位分布、手指指法。 (2)功能键使用、大小写字母键切换。 (3)制订活动方案。 2.教学难点。 （1）组织比赛活动。 （2）引导交流总结、活动评价。 教学方法 1.提出问题：引导学生提出“如何提高打字速度”等问题，收集资料，培养信息 意识。 2.模仿学习：参照课本提供的表单，自主制订活动方案，提高学习能力。 3.自主探究：根据活动方案，理解键位设计的原则并能实际应用。 4.小组合作：参与小组讨论活动和班级互动，养成与人交流的习惯。 教学准备 1.教学环境。 （1）硬件环境：计算机及多媒体设备。 （2）软件环境：Window 7系统、教学广播软件、打字练习软件。 2.教学资源。 教学课件安装在教师机上；准备打字坐姿图、手势图、键位图、打字口诀图（可以 挂在教室或者存放在学生机上）。 3.分组情况。 座位周边3〜4人组成1小组。 教学过程（第1课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 （10分钟） 1. 导课：播放全国打字大赛的视频。 2. 提出问题：选手们是如何做到如此 快速而准确地打字的？如何成为打字小 能手？ 3. 让学生分组讨论。 4. 组织学生在电脑上搜索相关图片、 文字资料等。了解学生的想法。 观看视频。 思考。 交流讨论。 填写打字小能手 任务单。 通过打字比 赛的视频，调动 学生参与文字输 入比赛的积极 性，激发学生提 高输入速度的 斗志。 if过提出问 5. 组织学生交流自己的想法，互动 学习。 6. 小结：同学们提出了许多很好的快 速准确打字的方法，如要端正坐姿、要掌握 正确的指法、要勤练习等。今天我们就来挑 战自我，成为打字小能手。 7. 板书课题：争当打字小能手。 参与交流。 聆听，思考。 明确课题。 题和提出解决问 题的方案，让学 生体验自主学 习、合作学习的 乐趣，增强成 就感。 填写任务单 （3分钟） 1. 组织学生回忆键位分布并填写任 务单。 ♦什么是基准键？基准键是哪几个？ ♦左右手如何分工，你是怎么做到的？ ♦如何击打双字符键，你有诀窍吗？ ♦遇到要输入英文大小写字母的时候， 如何切换？ ♦如何快速输入数字及算式？ ♦你能做到盲打吗？你是如何做到的？ 2. 巡视。 3. 听取学生汇报情况，给予点评。 通过观看键盘， 思考、回忆键位分布。 填写教材第69〜 70的“打字小能手任 务单 汇报完成情况。 让学生回忆 旧知识，进一步 熟悉键盘。 任务单作为 评价的一种依 据，需要认真 填写。 找一找 功能键 （8分钟） 1. 提问：通过填写任务单，同学们再 次认识了键盘中的字母键和数字键的分布。 键盘中还有一些特殊的键，它们的中文名称 和作用是什么？ 引导学生回答功能键分别有什么作用。 2. 示范打开“记事本”程序，要求学 生在“记事本”文档中输入功能键的键名， 并在键盘上找出这些功能键。Esc Insert Home PageUp Delete Tab Caps Lock Shift Ctrl Alt End PageDown Backspace Enter 3. 巡视，检查学生的输入情况，适时 进行指导，发现失误的地方及时指正。 思考哪些键属于 功能键，回答功能键 的名称和作用。 在“记事本”文 档中输入功能键的键 名，同时在键盘上找 一找功能键的位置。 小组成员一起确定， 并读出功能键的名称。 了解功能键 的位置及相关 功能。 通过输入功 能键的键位名的 练习，让学生掌 握输入大小写字 母的切换方法， 为后面的闯关比 赛打下基础。 闯关比赛 （第一关） （6分钟） 1. 组织闯关游戏。引导学生默写键位 分布，看谁写得又快又准确。 （1） 第一关：迅速默写键位分布图中相 对应的英文字母。 （2） 要求小组成员之间互相检查。 2. 巡视。 3. 组织学生进行成果汇报、活动评价。 独立默写出键位 图中的英文字母。 填写教材第71页 的键位图。 推选本组优胜者。 汇报活动成果。 熟练掌握 26个英文字母 在键盘中的相应 位置。选出优胜 者，激励学生进 行后面的闯关 比赛。 闯关比赛 （第二关） （10分钟） 1. 师生角色互换。各小组同学参照教 材第72页的内容，自行讨论确定闯关比赛 的内容，填写闯关计划表。 2. 组织比赛并巡视。 3. 参与学生评价。 4. 组织学生进行成果汇报、活动评价。 小组讨论闯关比 赛的内容，填写闯关 计划表。 完成闯关比赛。 推选优胜者。 汇报活动成果。 通过学生自 我设置比赛内 容，了解自己所 学知识和应用 能力。 展示点评 总结升华 （3分钟） 1. 展示部分学生的比赛成果，回顾活 动内容。 2. 小组推荐优秀学生并给予表扬。 3. 组织下课，整理座位和计算机。 回顾活动任务完 成情况。 小组汇报。 整a®位和计算机。 梳理本活动 中知识点。欣赏 他人的闪光是寻 找自身的差距。 （第2课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾导入 （3分钟） 1. 回顾：同学们已经闯过两关，请同 学们打开教材，浏览教材第69〜72页内容， 回忆一下前面所做的活动。 2. 引言：同学之间互相评价活动开展 得有声有色，,通过交流评价活动提升了同学 •们学习方法，掌握了自主探究、合作学习的 方法。这节课我们请计算机来做裁判，它能 更准确地测出我们打字速度和准确率。 阅读教材。 聆听，思考。’ 以阅读的形 式回顾前面的学 习内容。 激发学生挑 战自我，投入新 的活动中。 闯关比赛 （第三关） （17分钟） 1. 课件出示：金山打字通的测试图片 和网络版在线测试的图片。 2. 演示并讲解软件的使用方法。 （设定比赛时间为5分钟） 3. 组织学生打开软件，选择较容易的 打字内容，准备比赛。 4. 赛前巡视；给打开和使用软件有困 难的学生提供帮助。 5. 赛中巡视：提醒学生注意正确的坐 姿，规范的指法，发现问题及时帮助。 6. 时间到后，宣布停止比赛。要求学 生记录个人比赛成绩。 7. 组织学生进行第二次比赛。（有能力 的学生可以选用进阶练习） （时间设置为5分钟） 8. 比赛结束后组织学生自我对比，总 结经验。 9. 组织学生进行成果汇报、活动评价。 认真观看图片。 聆听老师讲解。 设置比赛时间。 互相帮助。 动手练习。 互相检查，填写 比赛成绩。 真实记录个人比 赛成绩。 第二次练习。 自我反思。 三年级学生 对测试软件还比 较陌生，需要老 师适当引导。 通过比赛让 学生正确了解自 己的输入速度和 准确率，找出自 己的不足，为今 后更好地掌握输 入方法打下 基础。 创新活动 （10分钟） 1. 要成为打字小能手，需要经常进行 打字训练，只有经过长期不懈的努力，才能 达成目标。 2. 自主练习：新建“记事本”文档， 输入教材第75页的对话和第76页的短文。 3. 巡视指导。 4. 组织小组交流、活动评价。 自主选择英文范 本或者由小组选定练 习内容。 练习中注意用正 确的指法输入相对应 的内容。 参与交流和评价。 让学生自由 选择输入内容， 更有利于激活学 生打字练习的 兴趣。 交流总结 （7分钟） 1. 通过这节综合活动课的练习，你们 掌握了哪些英文输入的技巧？请大家一起回 顾并分享经验，并将它写出来。 交流内容提示: （1） 说一说你的打字小技巧。 （2） 对照打字小能手任务单，谈一谈你 是如何做到的。 （3） 谈一谈通过本次活动，你在学习上 有哪些收获，应用键盘的能力有哪些提高？ 2. 填写“我们家使用计算机的情况调 查表”并与同学交流。 互相交流。写出 自己想说的话。 根据自己的情况， 填写表格。 通过交流取 长补短，更好地 掌握英文输入的 技巧。 在日常生活 中渗透信息 素养。 把课堂知识 带回家与家人交 流分享。 活动评价 （3分钟） 1. 参照活动过程和任务单内容组织学 生进行自评与互评。 2. 组织下课，整理座位和计算机。 填写教材第78页 的活动评价表。 整理座位和计算机。 培养学生归 纳总结，自我评 价与反思的能力。 教学反思方向 1.在活动中，怎样及时纠正学生错误的坐姿和指法。 2.在活动中，如何关注学习有困难的学生，哪些知识点学生没有掌握，出现困难 时，要如何解决？ 3.教材中提供的范例学生是否感兴趣，在学生练习时，是否关注到学生的完成 情况。 4.本综合活动，以学生实践为主，教师是否有过多的干涉行为。 5.本综合活动，练习的内容比较多，有些枯燥，是否适时进行激励性的评价，有效 提高学生的参与积极性。 【参考资料】 综合活动中打字测试的软件说明： 1.如果条件允许可以用在线版。 例如“金山打字通在线版”网址：https：//www. 52wubi. com/dzlxrj/24. html0 “酷酷网在线打字测试”，网址：https：//dazi. kukuw. com0 教材第74页的在线测试插图来自“酷酷网”的速度测试。 2.机房统一安装金山打字通软件。教材第74页的打字软件插图来自金山打字通的 软件。 3.在第一课时的活动中，基准键的练习，教师也可以适当运用打字软件让学生灵活 练习。结合实际的课堂情况和学生学情做调整，三年级的课堂可增加趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $$