第7课《功能键本领大》教学设计

闽教版2020三年级上册信息技术 第7课《功能键本领大》教学设计 教学内容分析 本课是三年级上册第二单元"'打字小能手'挑战赛”的第三课。本课主要介绍Caps Lock、Shift. Num Lock功能键的作用及小键盘的指法，让学生学会在“记事本”文档 中输入大小写英文字母以及通过小键盘输入数字。 教学对象分析 通过前两节课的学习，学生的键盘操作水平有了一定的提高。本节课是功能键的作 用介绍和使用，通过认识这些功能键，进一步丰富学生对键盘的认识，拓展学生的知识 面。这节课的内容对学生来讲也是一项全新的操作技能。安排充分的练习让学生进行实 践操作，通过实践练习掌握操作技能。 本课主要围绕着Caps Lock. Shift和小键盘的功能及指法展开，是认识键盘的继续， 也是学生击键习惯养成的延续，其目的是进一步培养学生的动手实践能力。在学生实践 操作的过程中，要继续规范坐姿和强调正确的指法。 教学目标 1.Caps Lock及Shift功能键的作用及指法。 2.小键盘的功能及指法。 3.输入数字及大小写英文字母。 教学重点和难点 1.教学重点。 Caps Lock及Shift功能键的作用及指法。 2.教学难点。 输入数字及大小写英文字母。 教学方法 1.观察、尝试法：引导学生注意观察Caps Lock大写锁定键指示灯的变化情况。尝试把双手摆放在基准键位上，并用Caps Lock键控制输入大写的英文字母。 2.讲解演示法：教师通过讲解演示，让学生认识Caps Lock的键名及功能。教师演 示在“记事本”文档中结合Shift输入上档字符和大写英文字母的过程。 3.练习法：通过设置不同的实践活动任务，让学生逐步熟悉功能键的使用，提高操 作技能。 4.试错法：在学习Num Lock键的时候，让学生在操作过程中出错后，教师再讲解 Num Lock键的作用，学生对产生错误原因的印象会更深刻。 教学准备 1.教学环境。 (1)硬件环境：计算机及多媒体设备 (2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。 2.教学资源。 与本课相关的教学课件、相关的图片。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 (5分钟) 1. 谈话导入：英文26个字母有大小写 之分，当需要输入大写英文字母时，我们应 该怎么操作呢？ 2. 课件展示：教材第49页“开阔视野” 中的功能键图示及Shift键的图示。 让学生对照教材阅读文字描述，对照键 盘，找一找这些功能键在键盘上的位置，并 按指法尝试击键。 3. 板书课题：第7课功能键本领大. 4. 出示教材第49页的学习任务。 学生举手回答他 们所知道的操作方法。 观看老师展示的 课件图片，阅读教材 内容。 找出功能键在键 盘上的位置。 明确学习任务。 导入新课切 入主题。 通过认识这 些功能键，进一 步丰富学生对键 盘的认识，拓展 学生的知识面。 认识 Caps Lock 键 (8分钟) 1.课件出示教材第50页的键盘图，认 识Caps Lock键在键盘中的位置。 " 讲述：Caps Lock位于键盘的最左侧， 位置在Tab键的下方，Shift键的上方，A 字母键的左侧。 观看课件，认清 Caps Lock在键盘中所 处的位置。 认真倾听老师 讲述。 让学生明确 Caps Lock 在键 盘中所处的位 置。为后续的操 作做铺垫。 2. 引导学生反复按Caps Lock键位， 观察键盘指示灯区中的指示灯有什么变化。 3. 请学生运行“记事本”程序，按指 法要求击打Caps Lock键，再输入字母F, 看看屏幕上会出现什么变化。键盘上的Caps Lock指示灯又会发生什么变化。再请学生 试试能否恢复输入小写字母。 4. 请学生运行“记事本”程序，按指 法要求，试着用Caps Lock键控制输入下面 的英文字母： ASDFGHJKL 5. 小结：功能键Caps Lock可以实现 大小写英文字母输入切换。按下计算机键盘 Caps Lock大写锁定键，如果键盘右上方 Caps Lock大小写字母锁定键指示灯亮，说 明已经开启大写模式，这时候可以输入大写 的英文字母，灯灭是小写模式。 按指法要求动手 实践，观察发生的变 化情况。 按指法要求动手 操作输入英文字母F。 按指法要求动手 操作输入大写英文 字母。 认真倾听老师 讲述。 让学生动手 实践，发现 Caps Lock 大小 写字母锁定键提 示灯的作用。 让学生动手 实践，发.现 Caps Lock 键可 以实现大小写英 文字母输入 切换。 认识Shift键 (6分钟) 1. 课件出示教材第51页的键盘图，认 识Shift键在键盘中的位置和Shift键的 指法。 讲述：键盘左右各有1个Shift键，分 别由左右手的小拇指控制，用于配合指法输 入。在主键盘区中，一部分键位上只有一个 字符，如：26个英文字母键，另一部分键位 上有两个字符，如数字键。当同一键位有两 个字符时，要借助上档键才能输入上档 字符。 2. 引导学生通过观察、模仿，并尝试 体会Shift键的使用方法。 (1) 课件出示上档键的指法，教师示 范，打开“记事本”软件，并转播画面，示 范用Shift输入上档字符和用Shift输入大写 字母，让学生观察教师的操作过程。 (2) 让学生做尝试：打开“记事本”软 件并用小指按住Shift不放，再输入主键盘 区的数字键1、2、3。继续按住Shift键不 放，再输入字母键A,看又有什么新发现。 观看课件，记住 Shift键的位置。 认真倾听老师 讲述。 认真观察老师的 操作过程。 用正确的指法， 配合使用Shift输入主 键盘区的数字键1、2、 3;和大写字母键A。 让学生明确 Shift在键盘中 所处的位置。为 后续的操作做 铺垫。 为了培养学 生自主探究、合 作学习的能力， 让学生在教师的 引导下认识上档 键的作用，并通 过实践尝试，让 学生能够正确使 用上档键。 ■ 3. 巡视、指导学生用正确的指法使用 Shift ft. 4. 小结：Shift键的作用及使用方法. Shift健也称上档键，它可用于输入双字 符键中的上档字符，也可以用于大写英文字 母的输入切换.在其他环境下，Shift还另有 其他功能，有待同学们在今后的操作过程中 去探索发现. 认真倾听老师 讲述. 认识小鲤 盘区 <6分钟） 1. 示范：通过小键盘在“记事本”文档 中输入数字0、1、4、7,让学生模仿操作. 2. 让学生说一说自己的输入情况. 3. 讲述，小键盘，可用于快速输入数 字等，通过Num Lock健，实现在光标功能 和敷字功能之间进行切换. 4. 引导学生仔细观察教材第52页的小 键盘指法图. 讲述，让小铤盘区处于数字输入状态. 大拇指负责。键，食指负责1、4、7键，中 指负责2、5、8键，无名指负责3、6、 9键. 5. 让学生运行“记事本”程序，用小 键盘输入教材第52页中所列的数字.巡展 指导,并注意及时纠正学生的指法. 观看操作,模仿 输入数字0、1、4、7. 回答椅人情况. 认真倾听老师 讲述. 仔细观察小键盘 的指法图. 认真倾听卷师 讲述. 在“记事本”文 档中输入数字. 培养学生模 仿操作能力.实 现知识迁移. 提升自我纠 错的能力. 规范的指法 操作为今后熟练 地使用小键盘打 好基础. 自由练习， 有助于提高学生 的学习积极性. 按指法输入 数字和大小 写英文字母 （10分钟） 1. 讲述：快速输入，必须掌握正确的 度盘指法. 2. 让学生仔细阅读教材第53页的“掌 握正病指法”内容・ 3. 课件出示：教材第53页的英文短 文，让学生运行“记事本”程序，输入这段 短文. 4. 巡视指导，对学生不规范的输入习 惯予以及时纠正. 5. 课件出示教材第53页的输入要求. 让学生运行“记事本”程序，根据要求键入 相关字符，并观察输入结果. 6. 巡视指导.发现问题及时纠正. 认真倾听老师 讲述. 阅读教材. 打开“记事本” 文档，输入短文. 打开“记事本. 文档，根据要求键入 字符，并观察输入 堵果. 正确的指法 是键盘输入的重 要基础. 让学生养成 良好的输入习 ffi. 给学生足够 的练习时间，让 学生根据教材的 内容自主练习. 创新活动 （2分钟） 1. 探索发现. 1 让学生试一试同时按下键盘上的 Windows+ D两个键，会有什么现象发生？ 2 让学生试一试同时按下铤盘上的Ctrl + Ah+Delete三个键，会有什么现象发生？ 3 巡视，同时注意学生的指法问题并及 时纠正• 2. 小结. 功能键的组合使用能使计算机操作更加 便捷，还有更多的功能键组合功能等待着同 学们去发现. 动手操作，发现 Windows + D会快速回 到桌面. 动手同时按Cid4 Alt + Delete 三个雄， 发现会出现“锁定该 计算机” “切换用户” “注销” “更改密码" 和“启动任务管理器” 的选项. 让学生动手 试一试，增加学 习的趣味性. 让学生了解 功能键组合使用 能使操作计算机 更加便捷. 总结评价 （3分钟） 1. 引导学生回顾本节课的知识与技能， 师生耳动交流并小结。 2. 组织学生进行自评与互评，参照教 材第54页的活动评价表进行评价. 3. 指导学生参照活动评价各项要求， 评一评自己能得几颗星， 师生交流互动。 自我评价，互相 评价,反思自己掌握 的情况. 通过总结与 评价，梳理本节 课知识要点. 培养学生归 纳总结、自我反 思的能力。 教学反思方向 1.是否讲得过多,留给学生的练习时间不足。 2.在教学中是否注意观察学生的指法正确与否，并及时纠正学生不当的坐姿. 3.是否适时进行激励性评价，激发学生的学习积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$