钟声叮叮当（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

《钟声叮叮当》 教学意图： 《音乐新课程标准》指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。” 本课以音乐审美为核心，以“钟声”为主题，以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索，有序地整合教学内容，层层深入展开教学。在教学策略的选择上主要采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。本课教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。 教材分析： 《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律优美的儿童歌曲。八六拍，大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有两个乐句，基本节奏型相同，在旋律上，第二乐句是第一乐句下方三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“5”作为衬托，丰满悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。 教学目标： 一、知识与技能：能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》的两个声部，初步感受合唱的艺术的美。 二、过程与方法：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。 三、情感态度与价值观：在学习歌曲的过程中能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应，并通过合唱学习培养学生合作意识和集体主义精神。 教学重点： 1.初步感受合唱并能积极参与合唱。 2.认识并掌握反复跳跃记号。 教学难点： 用和谐优美的声音演唱《钟声叮叮当》这首二部合唱作品。 教学准备：多媒体课件、钢琴、口风琴、碰铃 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好。 2.音阶模唱。 二、新课导入 1.歌唱导入：师演唱歌曲《平安夜》。 圣诞节前人们都会唱起平安夜这首歌曲，并且在十二点的钟声敲响时迎来欢乐的圣诞节。 2.聆听一段钟声，分辨大钟和小钟的声音。 【设计意图：通过教师的演唱与气氛的烘托，一下子抓住学生的眼球，激发学生学习兴趣。】 三、新歌教学 （一）低声部旋律教学 1.聆听大钟旋律，感受大钟声音特点。 2.总结大钟声音沉稳厚重的特点，演唱大钟的旋律。 【设计意图：优先学习低声部旋律，熟悉低声部，防止两个声部合起来演唱时低声部同学受到高声部旋律的影响。】 3.加入歌词“叮当”，完整演唱歌曲的低声部。 4.伴随着歌声律动，感受歌曲八六拍的节奏特点。 【设计意图：反复聆听、演唱，让学生熟悉歌曲旋律。】 （二）高声部旋律教学 1.聆听小钟旋律，总结小钟声音特点。 2.总结小钟声音特点。 3.教师边范唱小钟旋律边画旋律线。 【设计意图：通过画旋律线，加深学生对旋律的印象。】 4.复习音乐记号，演唱小钟旋律，感受旋律的起伏。 5.加入歌词“叮当”，带上强弱变化完整演唱歌曲的高声部。 6.分组演唱歌曲两个声部，再次感受高低声部旋律特点，熟记两个声部的旋律。 低声部——高声部 【设计意图：通过变换动作演唱、表演，让每个学生在的氛围中充分的展现自我，培养学生的音乐表演能力。】 （三）声部合唱教学 1.完整聆听歌曲《钟声叮叮当》。 2.师生合作，学生演唱低声部，老师演唱高声部。 3.师生交换声部再次合作，熟悉本首歌的和声效果。 4.将全班学生分成两部分，生生合作完整演唱歌曲。 5.全体学生有感情地合唱《钟声叮叮当》。 【设计意图：学生初次接触合唱歌曲，通过学生与老师之间的配合、学生与学生之间的配合来激发学生对合唱的兴趣，增强学生对演唱二声部合唱歌曲的信心。】 四、总结 今天，我们初步学习了合唱，感受了合唱，老师很高兴你们能够学会用优美的声音演唱《钟声叮叮当》这首合唱歌曲。其实，在我们的生活中，还有许许多多美好的声音，老师希望你们能够用心去感受，用心去聆听，去发现那些美好的声音。 学科网（北京）股份有限公司 $$