习作：形形色色的人 课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

形形色色的人 多种描写方法 表现人物特点 1 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察…… 记叙文（写人、记事） 题目自拟 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候，要选取典型的事例。 这是一篇写人作文，写人就如同给人画像，要把他（她）的特征画出来，让读者去认识我们笔下的人。我们在写作时，要通过典型事例具体地表现人物的特点；同时，也要对人物的外貌、动作、语言、神态等进行细节描写，使人物的形象更鲜活。 1.确定写作对象，抓住主要特点。 首先，从身边的人中选择自己熟悉的，让自己印象深刻的一个人。其次，想清楚最想要在文中表现的人物特点，可以从外貌、性格等方面进行观察，把所观察的内容有选择性地进行取舍，选取独特的角度刻画人物，避免千人一面，人物脸谱化。 2.选取典型事例，表现人物特点。 没有典型的事例，写人的文章就会显得平淡无奇。我们可以选择一两件具有代表性的、能集中体现人物特点的事件来加以叙述，结合叙事作文的六要素，把跟人物相关的事情的来龙去脉交代清楚，以表现其特点。 3. 细致刻画人物，使人物更鲜活。 （1）外貌描写，需根据表达的需要有重点地写，既可以用一般文字集中介绍，又 可以穿插在叙述事件的过程中进行多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，表现出人物的特点。 （2）准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出是怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确、具体；其次，要写出人物的连续动作，体现出人物的动态。 （3）细微的神态描写，能准确体现人物内心活动和思想感情。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容……因此，在写人文章中要重视对人物神态的观察与描述。 描写人物外貌的词语： 高大魁梧 风度翩翩 浓眉大眼 慈眉善目 眉清目秀 明眸皓齿 面黄肌瘦 白里透红 描写人物动作的词语： 手舞足蹈 大摇大摆 抓耳挠腮 大步流星 挤眉弄眼 狼吞虎咽 步履蹒跚 踉踉跄跄 ◆ 如果谁打错了鼓点，做错了动作，姿势不美，他两眼一瞪，吓得你直发抖。 ◆ 女孩长得很清秀，挺拔的鼻梁上架着一副可爱的粉红色眼镜，清澈的眼睛像两汪潭水，闪动着明媚的眼波。 ◆ 爱搞笑的妈妈有时也爱哭，每当看电视看到动情处，便会一把鼻涕一把泪的，惹得我和爸爸躲在一旁窃笑。 ◆ 他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹像条理分明的叶脉，向人们展示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光芒，显得格外亲切。 ◆ 可就在前几年，她由于过度疲劳中风了，左半边身体完全失去了知觉。这一晴天霹雳让她一下子苍老了许多，失去了往日的欢笑，陷入了痛苦的深渊。也许是因为她天生乐观，也许是因为她对生活的不屈服，“阴云”只在她脸上逗留了数月，她最终战胜了挫折，勇敢地接受了生活的挑战。再次听到她爽朗的笑声，看到她自信的笑容，我真为她感到高兴。 ◆ 如果说收作业时的徐欣桐是一个不折不扣的“桐辣子”，那么课堂上的她就是一个名副其实的智多星。徐欣桐勤学习，善思考，什么都有自己的见解，从不人云亦云。瞧，钟老师提出了一个有难度的问题，教室里鸦雀无声。一会儿，一只小手高高地举起，不用看，那一定是徐欣桐，她不慌不忙地站起来，当她把答案“昭告天下”的时候，同学们立即给予她热烈的掌声。 ◆ 开门见山式开头法：在我的印象中，外婆一直都是最忙碌的人，每天从早到晚不是干这个就是干那个，不管谁让她歇一歇，她总是这句话：“不累，不累，要是闲着不干活，恐怕还会生病呢！” （节选自《闲不住的外婆》） ◆ 外貌描写式开头法：她长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来就只剩下一条缝了，并不挺拔的鼻梁上还架着一副四百度的眼镜。她梳着两条长长的辫子，走起路来，小辫子有节奏地甩动着。她就是我们班的“小可爱”。 （节选自《我们班的“小可爱”》） ◆ 自然式结尾法：我背上书包飞快地往家跑去，跑出几步，回过头，“笑叔”背着手，依然在路口看着我，我的心里热乎乎的！ （节选自《我的“笑叔”》 ◆ 直抒胸臆式结尾法：我喜欢王老师的幽默风趣，佩服王老师的知识渊博，感谢王老师让我们的生活变得丰富多彩、充满乐趣，我真希望我长大以后也能成为像王老师那样的人。 （节选自《我的老师》） ◆ 启发式结尾法：妈妈的这种“花痴”精神，让我明白了：一个人不管做什么，只要用一颗真诚的心去对待，就一定会得到回报。 （节选自《我的“花痴”妈妈》） 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。 修车老人 老人年近六旬，中等的个儿，黝黑的皮肤，衣服有些发黄，见人总是笑呵呵的。在这一 片，只要提起他，大家都会竖起大拇指，夸 他修车技艺精湛。 　　有一天，我的自行车的轮胎被钉子扎了个洞，车身也被剐得“遍体鳞伤”。当时，我脑子里的第一反应就是：找修车老人！我 在我家附近，有一位修自行车的老人。 ●开门见山 交代描写对 象，并简单描写老人的 外貌，给人 总体印象。 推着车向老人的摊位飞奔过去，上气不接下 气地跟老人说出了我的要求。他笑了笑，说：“别急，别急，慢慢来。”接着，老人快速地检查车子，每一个细节都要看过去，就连角落也不放过。老人转过身，拿出了修车工具，幽默地说：“嗯，‘伤’得确实不轻呀！”说完，他将轮胎麻利地拆下来，拿在手上，用锉刀对扎破的地方仔细打磨，再轻 轻抹上胶水，打上补丁。老人把原来漏气的 ●动作描写 老人一连串麻利的动作，表现了其纯熟的技艺。 地方放进水里面测试，确保不再漏气后，把轮胎装好，充满气。然后他很有耐心地将车身剐蹭到的地方用一块砂纸磨平，直到很难 发现剐痕为止。最后，老人拿出喷漆将剐去颜色的地方均匀地喷上颜色。就这样，经过老人敏捷地拆与装，仔细地磨和喷，我的这辆早已破旧的车竟焕然一新。多么神奇而高超的修车技艺啊！谁能想到这收费仅仅只要 　元钱！ 5 　　当我接过车，向老人道谢时，老人只是轻轻地摇摇头，说：“这有什么好谢的！”朴实的话语让人心生敬意。 　　世界上最值得赞美的人，就是那些化腐朽为神奇的人，他们用劳动使生活更美好。修车老人正是这样的人。 　　 ●语言描写 老人的话表现出他的淳朴。 　　【点评】：文章详略得当，中心突出。文中略写了修车老人的外貌，而对修车过程中老人的动作、语言进行了详细的描写，突出其技艺娴熟、为人淳朴的特点。 1．题目:我的一家 提示：首先是对“家”的理解，可以是爸爸妈妈和你组成　：：的小家，也可以是老师、同学们和你组成的班级大　：：家庭。其次，不管描述哪个“家”都要注意既要突　：：出点（某一个重点描写的人），又要顾及面（大家　：：庭中所有的成员）。可以介绍家庭成员的爱好和特　：：点，最好用典型事例来表现。 2．题目:我的小伙伴 提示：①要确定写作对象，我们可以从自己的小伙伴中选　：：择一位你认为有明显性格特点，并且能一下子想到　：：典型的事例的来写。②在叙述体现人物特点的典型　：：事例时，要学习本单元中的方法，通过语言、动作、　：：神态等描写来表现人物特点。③可以在结尾处对人　：：物的特点进行总结式的描述，使人物特点表达得更　：：清晰。 $$