第2课《人工智能在身边》教学设计

闽教版2020三年级上册信息技术 第2课《人工智能在身边》教学设计 教学内容分析 人工智能是计算机科学的一个分支，是计算机科学技术的前沿应用。其理论体系尚 处于建构和完善中，其应用领域也在不断探索和拓展中。本课主要以科普的形式简要地 介绍人工智能的发展和人工智能在生活中的应用情况，帮助学生初步了解人工智能的相 关知识，以期激发学生学习和探究人工智能的乐趣。 教材中主要介绍了语音识别、人脸识别、智能机器人等目前几个人工智能研究与应用领 域，主要通过一些生活中的人工智能应用让学生初步认识人工智能，培养学生对人工智能的 兴趣。本课的教学目标是让学生了解目前的人工智能在生活中的应用情况，重点是认识语音 识别、人脸识别，智能机器人的应用，难点是将人工智能的应用与生活建立起联系。 教学对象分析 三年级的学生对人工智能的前沿应用情况知之甚少，有些应用相当深奥，不太引起 学生的兴趣，只有那些在现实生活中得到实际应用的生活实例，才会引起他们的共鸣。 随着手机技术的发展，很多学生会使用到手机上的人脸识别解锁，地图服务中的语音导 航。在电视节目里看到智能机器人等。他们虽然初步了解这些具体的应用，但是对于其 是属于人工智能领域的范畴没有概念，本节课教师可以多举生活中的实例，让学生把人 工智能跟生活建立起联系，了解到人工智能已经对我们的生活产生了很重要的影响，并 即将成为我们未来生活方式的一部分。 教学目标 1.了解人工智能的发展过程。 2.了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。 教学重难点 1.教学重点。 了解人工智能的发展过程。 2.教学难点。 了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。 教学方法 1.讲授法：通过讲授现实生活中得到实际应用的生活实例，让学生了解身边的人工 智能。 2.列举法：通过列举学生身边的人工智能应用，让学生对语音识别、图像识别、智 能机器人等人工智能技术有一个概念的了解。 教学准备 1.教学环境。 硬件环境：计算机网络教室。 软件环境：Windows?,视频播放器。 2.教学资源。 教学课件，人工智能发展视频资料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 （5分钟） 1. 出示扫地机器人图片。 （1） 谈话：在生活中，扫地机器人可以 帮助我们打扫卫生。 （2） 请家里有扫地机器人的同学具体说 一说扫地机器人的功能。 2. 出示电话手表。 谈话：现在很多同学都有戴电话手表， 你的很多信息都会传递到你父母的手机上， 他们能通过电话手表了解你的情况。 3. 出Z5手机。 谈话：现在的很多手机都有人脸识别功 能，更好地保护了手机的安全。 4. 总结：我们的生活越来越舒适，越 来越便捷，这些都要归功于越来越先进的人 工智能技术。 5. 出示课题：人工智能在身边。 看图片，家里有 扫地机器人的同学具 体说一说扫地机器人 的功能，其他同学 聆听。 思考电话手表的 功能。 了解手机的人脸 识别功能。 列举人工智 能的应用场景， 让学生把生活与 人工智能建立起 联系，激发学生 对人工智能的 兴趣。 认识人工 智能技术 （5分钟） 1. 提问：什么是人工智能？ PPT出示概念：人工智能是研究如何让 计算机去完成以往需要人的智能才能胜任的 工作。 2, 扩展：其实就是研究机器如何像人 一样听、看、说、思考和行动的技术。 了解人工智能的 概念，知道它是研究 机器如何像人一样听、 看、说、思考和行动 的技术。 用类比人的 听、看、思维、 行动的方法讲解 人工智能，促进 学生的理解。 认识语音 识别 （15分钟） 1. 引导：一些同学使用过语音识别输 入，语音识别是人工智能非常重要的一个 领域。 2. 思考：生活中还有哪些地方用到语 音识别输入？ 3. 总结：语音识别好像机器的“听觉 系统”。比如QQ语音输入，语音导航，电 话语音订票等。 4. 展示：用手机导航学校。 5. 畅想：目前的语音识别已经广泛应 用于家电、汽车电子等各个领域。 6. 板书：听-语音识别。 回顾接触过的语 音识别的应用场景。 思考语音识别技 术在生活中的应用。 听一听导航中的 内容，感受语音识别 的魅力。 畅想未来的语音 识别技术。 利用贴近学 生生活实际的语 音输入以及手机 导航的使用，让 学生加深对语音 识别的印象。 认识人脸 识别 （10分钟） 1. 谈话：语音识别是人工智能对“听” 的智能化，那么人脸识别则是对“看”的智 能化。 2. 提问：你在哪里见过人脸识别技术 应用场景？ 3. 总结：手机上的人脸识别、在超市 买菜时可以刷脸支付，小区门卫系统采用人 脸识别、考勤管理、外出旅游的景区入门管 理都会见到人脸识别应用场景。 4. 板书：看一人脸识别。 认识人脸识别。 小组讨论。 聆听总结。 人脸识别其 实已经广泛应用 于各种场合。通 过讲解和总结， 把这些场景重 现，让学生加深 印象。 智能 机器人 （8分钟） 1. 播放智能机器人视频。 （1） 提问：视频中的机器人有哪些智能 部分？ （2） 追问：你还见过哪些智能机器人？ 2. PPT展示各种机器人。 3. 谈话：智能机器人可以像人一样思 考和行动，他是人工智能应用非常深入的一 个领域。 观看视频并思考。 说出见过的智能 机器人。 观看PPT。 机器人的发 展日新月异，其 实有很多智能机 器人我们在生活 中见不到，但是 它们确实在为我 们的生活提供服 务。通过视频展 4. 总结：智能机器人可以帮助人们更 好地工作和学习。 5. 板书：思考、行动一智能机器人。 示，让学生开阔 视野。 畅想未来 的人工 智能 （10分钟） 1.引导：畅想一下，在人工智能技术 大发展的时代，未来的教室会变成什么 样子？ 出示表格： 畅想未来教室的 样子。 憧憬未来的 人工智能世界， 让学生头脑中建 立对人工智能的 初步概念和科学 思维。在学生畅 想的时候，教师 尽可能提示从 听、说、思考、 行动几方面进行 想象。 教师 教室 书包 桌椅 黑板 总结评价 （5分钟） 1. 总结，请学生说一说，下面的场景 用到了哪一项人工智能技术。 1 导航系统。 2 小区的车辆门禁。 3 不用取票，凭身份证乘车。 4 超市买菜刷脸支付。 2. 评价：请根据教材第12页上的活动 评价表对个人的学习表现做出评价。 说一说①②③④ 都使用了哪几项人工 智能技术。 客观做出评价。 回顾教学 内容。 教学反思方向 1.课堂活动的设计是否有助于学生对教学目标的理解。 2.学生对人工智能的理解存在哪些没有发现的误区。 3.生活中是否还有更多的可以用在课堂上的人工智能应用实例。 学科网（北京）股份有限公司 $$