精品解析：山西省晋中市太谷区职业中学校2022-2023学年高二下学期期末语文试题

太谷区职业中学校 2022-2023学年第二学期期末语文试题 一、选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下面加横线的字的读音都正确的是（　　） A. 钝响 （dùn） 监生 （jiàn） 彷徨 （páng） 炮烙 （pào） B. 两山对峙（zhì）黯 （àn）然神伤 摧山坼 （chè） 地　初露端倪 （ní） C. 樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cì） D. 荸荠 （bí） 暂时 （zhǎn） 诡秘 （wěi） 咀嚼（jiáo）鉴赏（jiàn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“炮烙”的“炮”应读作páo。 C.“目眦尽裂”的“眦”应读作zì。 D.“暂时”的“暂”应读作zàn，“诡秘”的“诡”应读作guǐ，“咀嚼”的“嚼”应读作jué。 故选B。 2. 下列词语中，全都正确的一组是（ ） A. 徘徊 凭吊 烦燥 妲己 安土重迁 B. 啃噬 端倪 泯灭 礁石 若无奇事 C. 翎毛 庐冢 音缪 挪窝 置身事外 D. 窈窕 魂魄 雾霾 陨落 幽暗昏惑 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“ 烦燥”的“燥”应写作“躁”。 B.“若无奇事”的“奇”应写作“其”。 C.“音缪”的“缪”应写作“谬”。 故选D。 3. 选出使用比喻修辞手法是（ ） A. 北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 B. 有些胡同很小，如耳朵眼胡同。 C. 北京城像一块大豆腐，四方四正。 D. 除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分居民的房屋都已经很残破。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。用北海白塔的高度形容白菜数量，突出了白菜数量之多，属于扩大夸张。 B.夸张。用耳朵眼形容胡同，极言胡同小，属于缩小夸张。 C.比喻。把北京比作“大豆腐”，有相似点都是“四方四正”。 D.拟人。将“宅门”赋予人的“挺着”的特征，属于拟人的修辞手法。 故选C。 4. 《胡同文化》一文中，作者认为北京胡同文化的精义是（ ） A. 忍 B. 安分守己 C. 逆来顺受 D. “有理让三分”，“得饶人处且饶人” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点整体把握能力。 作家汪曾祺在其《胡同文化》中写道：“北京胡同文化的精义是‘忍’。安分守己，逆来顺受。”这是胡同文化的特点，精义是“忍”，“忍”的具体内容即安分守己、逆来顺受。 故选A。 5. 《废墟的召唤》一文中，作者凭吊废墟的目的是什么？（ ） A. 通过对圆明园废墟的描绘，意在引起人们对像圆明园废墟的关注，并付诸行动改变它。 B. 引起人们对像圆明园废墟一样凝固的事物的关注，召唤起一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。 C. 宣扬废墟的警示作用，呼吁人们正视废墟。 D. 让人们铭记历史，勿忘国耻。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“对像圆明园废墟关注，并付诸行动改变它”错误。文章不仅仅是要改变废墟的现状，更重要的是通过废墟来反思历史，激发社会改革和发展的精神。 C.“宣扬废墟的警示作用”错误。文章的核心不仅仅是正视废墟，而是要从废墟中汲取力量，促进社会的进步和变革。 D.“勿忘国耻”错误。文章通过废墟这一象征，探讨的是如何从历史中学习，如何面向未来进行改革和发展，而不仅仅是记住过去的耻辱。 故选B。 6. 下列句子中，加点的词语运用得体的一项是（ ） A. 8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。 B. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 C. 听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 D. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“光临”，敬辞，多用于对来客所说的话，此处用于市长自称到学校去，不得体。 B.“家父”，谦辞，指自己的父亲，此处用于称呼对方的父亲，不得体。 C.“赏光”，敬辞，客套话，用于请对方接受自己的邀请，此处用于自称去拜访别人，不得体，可改为“登门”。 D.“惠顾”，敬辞，指光临、惠临，商家多用于欢迎顾客，此处用于超市欢迎顾客，得体恰当。 故选D。 7. 下列句中的划线成语使用不正确的一组是（ ） A. 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ B. 从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在各有千秋。 C. 广州恒大足球队问鼎亚冠联赛，结束了中国俱乐部足球队二十余年无缘亚洲冠军的局面，这对处于低谷之中的中国足球来说弥足珍贵。 D. 作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“差强人意”，勉强使人满意，但在句子中表达的是不愿意去却被迫去的情况，使用错误。 B.“各有千秋”，形容各有各的存在的价值。句中描述名著各有优点，使用正确。 C.“弥足珍贵”，形容某样东西十分珍贵、非常有价值。在这里用来形容广州恒大足球队赢得亚冠联赛对中国足球的意义，使用正确。 D.“运筹帷幄”，指在军帐内制定战略，引申为筹划决策。句中形容师昌绪先生在科研攻关中的领导能力和智慧，使用正确。 故选A 8. 下列句子语义明确的一项是（ ） A. 他走了一个多小时。 B. 躺在床上没多久，他想起来了。 C. 他借给我一本书。 D. 天快黑了，自行车还没修好，修车的急坏了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确的能力。 A.表意不明。“走了”可以理解为：一是“离开了”，二是“行走了”，三是“去世了”。 B.表意不明。“想起了”可以理解为：一是“起床了”，二是“记起来了”。 D.表意不明。“修车的”可以理解为：一是“修车的师傅”，二是“车主”。 故选C。 9. 下列各句修辞手法判断正确的一组是（ ） （1）过往的车辆就像水波里穿梭的小船。 （2）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。 （3）不觉得我们的战士是可爱的吗？ （4）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 A. 比喻 夸张 反问 排比 B. 夸张 拟人 反问 排比 C. 比喻 拟人 反问 排比 D. 比喻 拟人 反问 夸张 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1）运用比喻，把“过往车辆”比作“穿梭的小船”，本体喻体为不同事物，又有相似点。 （2）运用拟人，“忙”“忘记”赋予蜜蜂人的动作、状态，生动有趣。 （3）运用反问，有问无答，加强语气，表达的感情更强烈。 （4）运用排比，“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”三个句子结构相同，意思相关。 故选C。 10. 下列句中没有通假字的一项是（ ） A. 合从缔交，相与为一 B. 天下云集响应，赢粮而景从 C. 蒙故业，因遗策 D. 百有余年 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“从”通“纵”，合纵。句意：（东方六国）采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体(来对抗秦国)。 B.“景”通“影”，像影子一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，担着干粮如影随形地跟着。 C.没有通假字。句意：承接已有的基业，沿袭前代策略。 D.“有”通“又”，表示重复或继续。句意：已经有百年的历史了。 故选C。 二、（本题共4小题，每空2分，共12分） 11. 填空题。 （1）《游褒禅山记》的作者是_________。 （2）《想北平》的作者是__________，因创作《龙须沟》被授予“_______”的称号。 （3）《老人与海》作者是__________国籍）的________。 （4）问君能有几多愁？_____________________。 【答案】 ①. 王安石 ②. 老舍 ③. 人民艺术家 ④. 美 ⑤. 海明威 ⑥. 恰似一江春水向东流 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识并默写常见的名篇名句的能力。 （1）王安石，字介甫，号半山。抚州临川县（今属江西省抚州市）人。中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。 （2）老舍，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 （3）海明威，出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年的《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照常升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。 （4）易错字词有：“似”“流”。 三、阅读理解（共33分） （一）（共13分） 阅读语段完成题目： 孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。 有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。 有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。 有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说的，被囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。 要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 12. 给下列词语中划线的字注音： （1）囿于：（ ） （2）诬天藐小：（ ） 13. “这三种流行的毛病”指的是什么？在“知”方面的表现如何？导致这三种毛病的主要原因是什么 答：三种毛病①是_________________表现为_______________。 ②是_________________表现为_______________。 ③是_________________表现为_______________。 主要原因是________________________________________。 14. 对上面文字的理解，表述有错误的一项是（ ） A. 作者说明三种流行的毛病时，分三段排列，使行文变得疏朗。 B. 说明三种流行的毛病只是说出病象，点明危害，并未举例详述。 C. 知、好、乐都是精神领域的活动，是人生重要的组成部分。 D. 这部分文字论述了研究才能获取新的趣味，作者从多个方面列举出自己的种种经验来论证。 15. 作者引用“登东山而小鲁，登泰山而小天下”旨在说明什么？ 【答案】12. ①. yòu ②. miǎo 13. ①. 精神上的残废 ②. 根本不知 ③. 精神上的中毒 ④. 知的不正确 ⑤. 精神上的短视 ⑥. 知得不周全 ⑦. 知上有欠缺 14. D 15. 说明研究文学也像估计山的大小一样，比较资料愈丰富，透视愈正确，鉴别力也就愈可靠的道理。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生识记常用字字音的能力。  （1）“囿”，局限，拘泥。 （2）“藐”，小，幼稚。 【13题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①文本中提到，有些人对于文艺作品根本不知，因此无法感受到其中的趣味。这就像蠢牛听琴，无法理解也无法欣赏。这种状态被形容为“精神上的残废”，意味着在精神层面上，这些人由于知识的缺乏而无法与文艺作品产生共鸣，从而失去了生活中很大一部分的乐趣和意味。 ②文本描述有些人虽然对文艺作品有一定的了解，但他们的理解是错误的。这导致他们的趣味变得低劣，缺乏鉴别力，甚至误以为欣赏恶劣的作品就是文学欣赏。这种状态被比作“精神上的中毒”，意味着错误的知识和理解不仅不能提升他们的精神境界，反而会使其受到腐化。 ③有些人对文艺作品的理解只停留在表面，或者只关注某一方面的内容，导致他们的视野狭窄，无法全面、深入地理解和欣赏作品。这种状态被形容为“精神上的短视”，就像坐井观天一样，只能看到有限的世界。这种情况主要是由于他们的知识不全面、不深入所导致的。 ④“知上有欠缺”是导致上述三种毛病的主要原因。无论是根本不知、知的不正确还是知得不周全，都源于在知识层面上的不足或错误。因此，要解决这些问题，关键在于提升和纠正个人在文艺作品方面的知识和理解。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“作者从多个方面列举出自己的种种经验来论证”错误。原文中，作者确实论述了需要通过扩大眼界和加深理解来诊治三种流行的毛病，并借此提升文艺欣赏的趣味。然而，作者并没有从多个方面列举出自己的经验来论证这一点。 作者主要是通过理论分析和逻辑推理来阐述自己的观点，而没有具体列举自己的经验。例如，作者通过比喻“登东山而小鲁，登泰山而小天下”来说明扩大眼界的重要性，但这并不属于作者的个人经验。同样，作者提到研究文学需要玩索多种作品，这也更多的是一种理论上的建议，而非基于个人经验的论述。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 首先，这句话的字面意思是，当你登上东山时，你会觉得鲁国很小；而当你登上更高的泰山时，你会觉得整个天下都很小。这实际上是一个比喻，用来形容人的视野和认知是如何随着经验和知识的积累而扩大的。 结合文本内容，作者用这个比喻来说明，在研究文学或欣赏文艺作品时，我们的评价和鉴别力是受到我们自身的知识和经验影响的。如果我们只接触过有限的作品或风格，那么我们的评价可能就会有失偏颇。相反，如果我们广泛地涉猎各种不同类型的作品，我们的评价和鉴别力就会更加准确和可靠。 因此，作者通过引用“登东山而小鲁，登泰山而小天下”这一古语，旨在说明：在研究文学或欣赏文艺作品时，我们需要像登山一样，不断地扩大自己的视野和知识面，这样才能更准确地评价和鉴赏作品。这也正是作者所强调的“比较资料愈丰富，透视愈正确，鉴别力也就愈可靠”的道理。 （二）诗歌鉴赏（8分） 阅读下面文字，完成下列小题。 国 殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 16. 《国殇》一文中“国殇”意思是______ 。 17. 《国殇》描写战斗的进程对其主要表现方法分析正确的一项是（ ） A. 侧面烘托 B. 对比描写 C. 场面描绘 D. 象征暗示 18. 对下列诗句中加点字的解释不正确的一项是（ ）  A. 操吴戈兮被犀甲——被：通“披”。 B. 旌蔽日兮敌若云——旌：旌旗。 C. 带长剑兮挟秦弓——挟：要挟，挟制。 D. 终刚强兮不可凌——凌：侵犯。 19. 对这首诗的题旨分析不当的一项是（ ）  A. 国殇，泛指为国战死的将士。这是一首赞颂为国牺牲的将士的颂歌。 B. 国殇，为国破家亡而伤。这是一首追忆自己旧国歌辞。 C. 这首诗通过祭奠阵亡将士，歌颂了在战争中英雄们崇高的品质与宁死不屈的坚强斗志。 D. 这首诗用祭者的语气，沉痛地描述了楚秦战争的历史真实情况，表现了屈原的思想感情同人民血肉紧密相连。 【答案】16. 为国战死的将士 17. C 18. C 19. B 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 《国殇》一文中“国殇”的意思是为国牺牲的战士，具体指在保卫国家的战争中牺牲的人。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《国殇》是一首追悼为国捐躯英勇将士的挽歌，全篇通过对激烈战斗场面的描绘，热情赞颂了楚国将士们英勇善战、为国捐躯的崇高精神，表现了诗人炽热的爱国情怀，以及他对战争给楚国人民所带来的灾难的深广忧虑和沉思。对战斗场面的描绘是这首诗的主要内容，诗人以强烈的战斗气氛，表现了楚军将士的英勇顽强和战斗的悲壮惨烈。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：战士手持兵器身披犀甲。 B.正确。句意：旌旗遮蔽日光，敌众如云。 C.“挟：要挟，挟制”错误。“挟”，携带，佩带。句意：佩长剑夹强弓征战沙场。 D.正确。句意：始终刚强坚毅不可侵犯。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“国殇，为国破家亡而伤。这是一首追忆自己旧国的歌辞”错误。《国殇》主要是颂扬阵亡将士的英勇与忠诚，通过具体的战斗场景展现他们的英雄气概。 故选B。 （三）（共12分） 阅读语段完成题目： 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 20. 下列各项画线词语意义用法相同的一项是（ ） A. 然不自意能先入关破秦 不然，籍何以至此 B. 项王即日因留沛公与饮 因击沛公于坐 C. 请以剑舞 以待大王来 D. 今日之事何如 欲诛有功之人 21. 句中划线词与“吾得兄事之”的“兄”用法相同的一项是（ ） A. 素善留侯张良 B. 范增数目项王 C. 常以身翼蔽沛公 D. 籍吏民，封府库 22. 下列句子中都含通假字的一组是（ ） ①距关，毋内诸侯 ②沛公则置车骑 ③愿伯具言臣之不敢倍德 ④范增数目项王 ⑤将军与臣有郤 ⑥秋毫不敢有所近 ⑦拔剑切而啖之 ⑧张良出，要项伯 ⑨旦日不可不蚤自来谢项王 A. ①③④⑤ B. ②⑤⑦⑨ C. ②④⑥⑧ D. ①③⑤⑧⑨ 23. 翻译句子 （1）吾入关，秋毫不敢有所近。 （2）今者项庄拔剑起舞，其意常在沛公也。 （3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。 【答案】20. D 21. C 22. D 23. 我进入关中，一丝一毫都不敢据为己有。 现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊。 做大事不必顾及小节，行大礼不必计较细小的谦让。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“然”，连词，表转折，但是，却。／代词，这样。句意：但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝。／不是这样，我怎么会这样对你呢？ B.“因”，连词，于是。／介词，趁机。句意：项羽于是就在第二天让刘邦和他一起饮酒赴宴。／趁机在座位上攻击沛公。 C.“以”，介词，用。／介词，‌表示目的。句意：请求用剑来舞。／等待大王到来。 D.“之”，都是助词，的。句意：今天的事情怎么样？／想要诛杀有功之人。 故选D 【21题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 A.“善”，形容词活用作动词，与……友好。句意：一向与留侯张良交好。 B.“目”，名词用作动词，使眼色。句意：范增多次向项王使眼色。 C.“翼”，名词作状语，像鸟张开翅膀那样。句意：常常用身体像鸟的翅膀一样掩护着刘邦。 D.“籍”，名词用作动词，登记。句意：登记官吏、百姓，封闭了仓库。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“距”通“拒”，把守。／“内”通“纳”，接纳。句意：守住函谷关，不要放诸侯进来。 ②句意：沛公就丢下车马、随员。 ③“倍”通“背”，背弃。句意：希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。 ④句意：范增多次向项王使眼色。 ⑤“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨。句意：使将军和我有了隔阂。 ⑥句意：财物丝毫不敢据为己有。 ⑦句意：樊哙拔出剑，割下腿肉，大口吃起来。 ⑧“要”通“邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。 ⑨“蚤”通“早”，早些。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“近”，接近、‌靠近。 （2）“意”，意图。 （3）“顾”，计较。“细谨”，小的礼节。“辞”，推辞，这里是“避开，回避”的意思。“让”，责备。 参考译文： 刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会这么生气。”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐；亚父朝南坐。亚父，就是范增，刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去，召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬完酒，请让我舞剑。趁机把在座位上的沛公杀死，否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙说：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了！请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：“先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。”现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项羽没有话回答，说：坐；樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机把樊哙叫了出来。 四、写作（35分） 应用文写作（5分） 24. 下面的这则应用文在格式、表达上有5处不合理，请找出来并加以改正！ 招领启示 各位同学们： 本人于9月16日下午3：30在学校运动场看台上捡到红色皮夹一只，内有人民币50元、借书卡一张、饭卡一张、精美图片五幅，请失主速与我联系，本人十分感谢！ 2009年9月16日 王宁 【答案】（1）招领启事居中，“示”错误 （2）不要称谓 （3）内容不宜具体 （4）加联系方式 （5）落款署名与日期位置颠倒 （6）去掉“本人十分感谢” 【解析】 【详解】本题考查学生修改应用文格式的能力。 ①标题位置及书写错误。“招领启事”放在居中位置，且应写作“启事”。“启事”是名词，是一种应用文体，为了说明某事而公开发表的文字。而“启示”通常作为动词，表示启发提示，或作为名词表示通过启发提示领悟的道理。 ②称呼错误。招领启事不需要写称呼。 ③正文内容错误。招领启事中丢失物品的具体内容不宜写得过于详细，避免冒领或泄露隐私。“内有人民币50元、借书卡一张、饭卡一张、精美图片五幅”，改为“捡到红色皮夹一只，内有物品若干”。 ④缺少联系方式。为了方便失主找回物品，应在招领启事中写明拾到人的联系方式。 ⑤落款错误。署名与日期颠倒，应署名在上，日期在下。 ⑥语态错误。本文是招领启事，拾到者无需感谢。应去掉“本人十分感谢”。 大作文（30分） 25. 根据要求完成写作。 有人认为，精彩的人生需要设计，我们应该先想好自己要过怎样的人生，并以此确定自己前进的道路，即对自己未来的发展作出一种预见性设计；也有人认为，对于人生，与其执着于设计自己的未来，不如努力让自己拥有更多的可能，因为人生的精彩之处就在于不确定性。对此，你怎么看？ 要求：请结合材料内容，面向本校（统称为“复兴中学”）同学，写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考。题目自拟，不少于600字。 【答案】例文： 人生需要设计 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“人生需要设计”。 俗话说：“人活一世，草活一秋。”一个人来到了这世间，短短几十年何其短暂！这一生，谁也不甘心平庸，谁都渴求精彩。是的，生命不可增其长，但是我们可以拓其宽，加其深，增其高，精彩的人生我们可以靠自己的主观努力设计绘写出来。 人生设计需要面对现实从“我”开始。俗语有云：“人贵在有自知之明。”人的可贵之处在于对自己有清楚认识。如果一个人连自己是个怎样的人，想要干什么，有怎样的追求都不知道，那他就是一副行尸走肉。周总理在少年读书之时就发出“为中华之崛起而读书”的志向，后为之奋斗终成为新中国成立做出杰出贡献之人。我们现在也正是读书时，年龄也与当时周总理相仿，在这时我们应尽早认识自己，找出自己追寻的目标。 人生设计贵在有预见性的智慧判断。在认清自己，找到自己的目标之后，还应为目标奋斗的过程做出计划，不能泛泛地做事。如果只要泛泛地为之努力，短期内没有显著的成效，很容易丧失信心。所以应该对未来有设计，小到每时每刻做什么，大到一年内或几年内要完成的目标。把一个大的目标拆分成一件件小事，这样在完成那一件件小事的过程中不知不觉地就实现了那个大的目标。这样长此以往，做事就会有动力，人也会有信心相信自己一定可以成功。达·芬奇不就是一个典型的例子吗？他学画画先从画鸡蛋开始，日复一日地画鸡蛋，画好鸡蛋，才开始其他的东西。就这样一步一步地、脚踏实地地完成每一件小事，达·芬奇最后画出了《蒙娜丽莎的微笑》这部世界名画，流传千古。 人生设计离不开脚踏实地的不懈追求。在做出预见性的设计后，我们还要坚持完成自己所做的计划。不能因中间计划实现时的困难而放弃，要相信自己肯定能实现目标，不能半途而废，否则终将一事无成。古有蒲松龄晚年才中举人，今有莘莘学子，他们都在义无反顾地追寻自己的目标，让自己的人生更加精彩。作为祖国的花朵、未来的国家栋梁，我们更应秉持着这种坚持不懈的精神努力奋斗，创造出自己精彩的人生。 其实精彩的人生每个人都可以拥有，只看你怎么去书写创造。让我们一起为自己的未来做出设计并为之努力奋斗，去创造属于自己的未来吧！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 （1）围绕“人生是否需要设计”这一话题，材料列举了截然不同的两种观点，可谓见仁见智。人生需要设计，即人应志向远大，树立明确的目标，目标既定，然后勇毅前行，笃定前行，才能有所建树，不至于见异思迁，浑浑噩噩。人生不需要设计，即人的可塑性很大，人生充满变数、机遇，因此不必画地为牢，应敢于突破自我，超越自我，不断挑战，敢于尝试，敢于跨界，或许能收获精彩纷呈的人生。写作时，无论持哪种观点，应无高下之分，但须旗帜鲜明，切忌闪烁其词，或者骑墙。两种观点平分秋色，实不可取。当然选择赞同一种观点，适当兼顾另一观点，一笔提及，体现辩证思考，未尝不可。若持论为人生需要设计，则需深入思考，如何设计人生？如规划设计人生时，需要摈弃小我，涵养大我情怀，将个人发展与时代呼唤、社会需要、国家发展结合起来；或在充分认识自己的基础上，明确发展方向，扬长避短，努力成就更好的自我；若持论为人生不需要设计，则可着重论述，人生要学会适时调整，校正人生，而不是循规蹈矩，按部就班。写作时要注意演讲稿格式，开头要有开头语，结尾要有结语。 （2）写作时可议论说理，创作一篇议论文。文章可采用总分总的行文结构。首先运用名人名言、俗语等引出论点，吸引读者阅读兴趣。其次从人生设计需要面对现实从“我”开始；人生设计贵在有预见性的智慧判断；人生设计离不开脚踏实地的不懈追求三个方面进行论证，论证时运用举例论证，举周总理为中华之崛起的志向、达·芬奇学绘画先从画鸡蛋开始、蒲松龄晚年才中举人等事例；运用对比论证，神童方仲永泯然众人矣和宋濂艰苦求学终有学成进行对比，以及道理论证等论证方法，使论证充实，增强说服力。最后总结论点，发出号召，一起设计未来，创造属于自己的未来。 立意： 1.学会人生设计，才能行稳致远。 2.人生精彩无限，不可轻易界定。 3.规划自我，设计人生，愿将一生献宏谋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太谷区职业中学校 2022-2023学年第二学期期末语文试题 一、选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下面加横线的字的读音都正确的是（　　） A 钝响 （dùn） 监生 （jiàn） 彷徨 （páng） 炮烙 （pào） B. 两山对峙（zhì）黯 （àn）然神伤 摧山坼 （chè） 地　初露端倪 （ní） C. 樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cì） D 荸荠 （bí） 暂时 （zhǎn） 诡秘 （wěi） 咀嚼（jiáo）鉴赏（jiàn） 2. 下列词语中，全都正确的一组是（ ） A. 徘徊 凭吊 烦燥 妲己 安土重迁 B. 啃噬 端倪 泯灭 礁石 若无奇事 C. 翎毛 庐冢 音缪 挪窝 置身事外 D. 窈窕 魂魄 雾霾 陨落 幽暗昏惑 3. 选出使用比喻修辞手法是（ ） A. 北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 B. 有些胡同很小，如耳朵眼胡同。 C. 北京城像一块大豆腐，四方四正。 D. 除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分居民的房屋都已经很残破。 4. 《胡同文化》一文中，作者认为北京胡同文化的精义是（ ） A. 忍 B. 安分守己 C. 逆来顺受 D. “有理让三分”，“得饶人处且饶人” 5. 《废墟的召唤》一文中，作者凭吊废墟的目的是什么？（ ） A. 通过对圆明园废墟的描绘，意在引起人们对像圆明园废墟的关注，并付诸行动改变它。 B. 引起人们对像圆明园废墟一样凝固的事物的关注，召唤起一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。 C. 宣扬废墟的警示作用，呼吁人们正视废墟。 D. 让人们铭记历史，勿忘国耻。 6. 下列句子中，加点的词语运用得体的一项是（ ） A. 8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。 B. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 C. 听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。 D. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” 7. 下列句中的划线成语使用不正确的一组是（ ） A. 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ B. 从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在各有千秋。 C. 广州恒大足球队问鼎亚冠联赛，结束了中国俱乐部足球队二十余年无缘亚洲冠军的局面，这对处于低谷之中的中国足球来说弥足珍贵。 D. 作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。 8. 下列句子语义明确一项是（ ） A. 他走了一个多小时。 B. 躺在床上没多久，他想起来了。 C. 他借给我一本书。 D. 天快黑了，自行车还没修好，修车的急坏了。 9. 下列各句修辞手法判断正确的一组是（ ） （1）过往的车辆就像水波里穿梭的小船。 （2）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。 （3）不觉得我们的战士是可爱的吗？ （4）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 A. 比喻 夸张 反问 排比 B. 夸张 拟人 反问 排比 C. 比喻 拟人 反问 排比 D. 比喻 拟人 反问 夸张 10. 下列句中没有通假字的一项是（ ） A. 合从缔交，相与为一 B. 天下云集响应，赢粮而景从 C. 蒙故业，因遗策 D. 百有余年 二、（本题共4小题，每空2分，共12分） 11. 填空题 （1）《游褒禅山记》的作者是_________。 （2）《想北平》的作者是__________，因创作《龙须沟》被授予“_______”的称号。 （3）《老人与海》作者是__________国籍）的________。 （4）问君能有几多愁？_____________________。 三、阅读理解（共33分） （一）（共13分） 阅读语段完成题目： 孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。 有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。 有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。 有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说的，被囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。 要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 12. 给下列词语中划线的字注音： （1）囿于：（ ） （2）诬天藐小：（ ） 13. “这三种流行的毛病”指的是什么？在“知”方面的表现如何？导致这三种毛病的主要原因是什么 答：三种毛病①是_________________表现为_______________。 ②是_________________表现为_______________。 ③是_________________表现为_______________。 主要原因是________________________________________。 14. 对上面文字的理解，表述有错误的一项是（ ） A. 作者说明三种流行的毛病时，分三段排列，使行文变得疏朗。 B. 说明三种流行的毛病只是说出病象，点明危害，并未举例详述。 C. 知、好、乐都是精神领域的活动，是人生重要的组成部分。 D. 这部分文字论述了研究才能获取新的趣味，作者从多个方面列举出自己的种种经验来论证。 15. 作者引用“登东山而小鲁，登泰山而小天下”旨在说明什么？ （二）诗歌鉴赏（8分） 阅读下面文字，完成下列小题。 国 殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 16. 《国殇》一文中“国殇”意思是______ 。 17. 《国殇》描写战斗的进程对其主要表现方法分析正确的一项是（ ） A. 侧面烘托 B. 对比描写 C. 场面描绘 D. 象征暗示 18. 对下列诗句中加点字的解释不正确的一项是（ ）  A. 操吴戈兮被犀甲——被：通“披”。 B. 旌蔽日兮敌若云——旌：旌旗。 C. 带长剑兮挟秦弓——挟：要挟，挟制。 D. 终刚强兮不可凌——凌：侵犯。 19. 对这首诗的题旨分析不当的一项是（ ）  A. 国殇，泛指为国战死的将士。这是一首赞颂为国牺牲的将士的颂歌。 B. 国殇，为国破家亡而伤。这是一首追忆自己旧国的歌辞。 C. 这首诗通过祭奠阵亡将士，歌颂了在战争中英雄们崇高的品质与宁死不屈的坚强斗志。 D. 这首诗用祭者的语气，沉痛地描述了楚秦战争的历史真实情况，表现了屈原的思想感情同人民血肉紧密相连。 （三）（共12分） 阅读语段完成题目： 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 20. 下列各项画线词语意义用法相同的一项是（ ） A. 然不自意能先入关破秦 不然，籍何以至此 B. 项王即日因留沛公与饮 因击沛公于坐 C. 请以剑舞 以待大王来 D. 今日之事何如 欲诛有功之人 21. 句中划线词与“吾得兄事之”的“兄”用法相同的一项是（ ） A 素善留侯张良 B. 范增数目项王 C. 常以身翼蔽沛公 D. 籍吏民，封府库 22. 下列句子中都含通假字的一组是（ ） ①距关，毋内诸侯 ②沛公则置车骑 ③愿伯具言臣之不敢倍德 ④范增数目项王 ⑤将军与臣有郤 ⑥秋毫不敢有所近 ⑦拔剑切而啖之 ⑧张良出，要项伯 ⑨旦日不可不蚤自来谢项王 A. ①③④⑤ B. ②⑤⑦⑨ C. ②④⑥⑧ D. ①③⑤⑧⑨ 23. 翻译句子 （1）吾入关，秋毫不敢有所近。 （2）今者项庄拔剑起舞，其意常在沛公也。 （3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。 四、写作（35分） 应用文写作（5分） 24. 下面的这则应用文在格式、表达上有5处不合理，请找出来并加以改正！ 招领启示 各位同学们： 本人于9月16日下午3：30在学校运动场看台上捡到红色皮夹一只，内有人民币50元、借书卡一张、饭卡一张、精美图片五幅，请失主速与我联系，本人十分感谢！ 2009年9月16日 王宁 大作文（30分） 25. 根据要求完成写作。 有人认为，精彩的人生需要设计，我们应该先想好自己要过怎样的人生，并以此确定自己前进的道路，即对自己未来的发展作出一种预见性设计；也有人认为，对于人生，与其执着于设计自己的未来，不如努力让自己拥有更多的可能，因为人生的精彩之处就在于不确定性。对此，你怎么看？ 要求：请结合材料内容，面向本校（统称为“复兴中学”）同学，写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考。题目自拟，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $