第3课 珍惜水资源（教案）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

第3课 珍惜水资源 (教材P43～45) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 珍惜水资源 课型 新授课 教学目标 科学知识目标 1. 掌握全球水资源分布广阔，但纯净水源稀缺的现状。 2. 了解我国人均水资源匮乏的挑战。 3. 认识技术创新在水资源保护和治理水污染中的关键作用。 科学探究目标 1. 通过阅读资料，调查我国水资源状况，并进行对比分析。 2. 收集数据，制作图表展示家庭一个月用水量，并分析比较。 3. 设计并实施一套简易滴灌系统。 科学态度目标 深化对水资源重要性的认识，持续关注水资源短缺和污染问题。 科学、技术、社会与环境目标 理解滴灌技术在节约用水方面的关键作用。 教学重难点 主要目标：研究家庭成员在一个月内的用水行为，旨在提升节水意识。 挑战：准确地监测和统计每个家庭成员的日均用水量。 教学准备 为学生准备：整理并提供简易滴灌系统所需物资的清单。 教师准备：向每位学生分发其月度用水量数据，展示滴灌系统工作原理的教学视频，并确保课堂上有可用多媒体材料。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1. 开篇：地球被称作“水的星球”，它的表面大约有75%的区域被水覆盖。尽管如此，仍有不少地区遭受着严重的缺水困境。(教学建议：展示干旱地区居民等待取水的场景、因干旱而枯死的农作物照片。) 2. 引出主题：为何在某些地方，水资源会如此稀缺？我们应该如何明智地珍惜并利用这些珍贵的水资源？今天，我们将共同研究如何高效地节约用水。(黑板板书：节约用水的必要性) 【设计思路】先阐述地球水资源充沛的现状，然后通过图片向学生展示全球性的水资源短缺问题，旨在引起学生的认知冲突，并集中讨论本课的核心问题。 探索与研讨 探索一：认识水资源的珍贵性 1. 引言：根据联合国环境规划署的资料，地球的水资源总量为14亿立方千米，虽然数量巨大，但为何我们仍要关注水资源问题？ 2. 任务：阅读教材第43至44页的图文资料，计算水资源情况，并小组讨论水资源问题的成因。 3. 概述：地球虽然被水覆盖，但可用的淡水资源有限且分布不均。我国的人均水资源量远低于世界平均水平，并且污染严重，这使得水资源问题更加严重。 探索二：家庭用水调查 1. 引言：上次任务是调查家中的月用水量，你们完成得怎么样？(提示：展示水费单或记录数据。) 2. 活动：指导学生分组计算家庭人均用水量。 3. 数据汇总：将各组数据汇总到班级记录表中，估算班级人均月用水量。 4. 问题：计算的人均月用水量与预期相比如何？与当地人均月用水量相比呢？(预设：高于预期和当地平均。) 5. 概述：我国淡水资源总量虽多，但人均占有量小且分布不均，导致许多地区缺水。因此，我们必须珍惜水资源。 探索三：掌握主要解决策略 1. 引言：面对水资源的宝贵和短缺，我们应该采取哪些措施？(预设：水污染防治、节约用水等。) 2. 说明：新修订的《中华人民共和国水污染防治法》强调优先保护饮用水源，严格控制工业和生活污染，防治农业污染，并推动生态治理。在节水方面，全社会正在推广节水措施；在农业上，推荐使用滴灌等先进灌溉技术，滴灌是最节水的灌溉技术之一。 3. 活动：观看滴灌技术视频，阅读教材第45页的滴灌资料，了解现代农业节水技术。 探索四：个人节水实践 1. 引言：在日常生活中，我们如何节约用水？ 2. 活动：阅读教材第45页的黄色标签资料，小组讨论更多的节水方法。 【设计意图】通过资料阅读、家庭用水调查和计算分析，帮助学生理解水资源问题的严重性；通过介绍节水和污染防治措施，引导学生在生活中实践节水，培养节水意识。 研讨汇报 拓展与小结 1. 概述：为了解决水资源匮乏与用水量增长之间的矛盾，我们有必要持续关注水资源的短缺和水质污染的环保问题，并运用现代科技手段来达成节约用水的目标。 2. 实践项目：请各位设计和制作一个简易的滴灌设备，专门用于植物盆栽的浇水，设计时应确保每分钟的滴落水量控制在35毫升以内。 板书设计 3.3 高效使用水资源 地球淡水资源的现况：淡水短缺，可利用的淡水资源尤为紧张 水资源短缺的原因：人口众多且水资源分布不均衡 高效使用水资源的措施：控制水污染，推行节水措施，采用先进的农田灌溉技术等 教学反思 课后实践项目——亲手搭建一个盆栽自动浇水装置，可能无法在课上完全实施，鼓励学生们课后继续操作。课上老师需详细讲解制作流程，并培养学生的创新思维。可提供评估表，包含实用度、操作简易度、创意、外观和整体性能等多个方面，以便学生在课后设计和制作时能有更清晰的指导思想。 学科网（北京）股份有限公司 $$