第5课 给船装上动力（教案）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

第5课 给船装上动力 (教材P31～32) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 给船装上动力 课型 新授课 教学目标 科学知识目标 1. 认识科技创新如何提升船只动力系统并推动航海技术进步。 2. 了解并掌握船舶舵轮控制方向的基本工作原理。 科学探究目标 1. 学习如何根据实际情况选择合适的推进方式为模型船提供动力。 2. 通过实验，理解舵对船舶操纵的关键作用。 科学态度目标 1. 在探索船只动力技术发展的历程中，感受古代智慧与创新力。 2. 通过为模型船设计动力系统，体验成就感和乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 1. 认识到船只动力技术革新对人类未来进步的影响力。 2. 理解人类需求是科技发展的根本动力，科技与社会进步相互促进。 教学重难点 关键点：根据学生的知识层次和学习能力来设计教学计划，以保证船舶动力系统的充足供应。 挑战性问题：运用实验验证舵机在航行过程中对船舶航向变化的精确操控能力。 教学准备 为学生准备以下物品：小船模型、水槽设施、纯净水、双面胶、海绵粘棒、竹筷子、彩纸、橡皮筋、小型水轮、小风扇、微型电机（带叶片）、电池包（含电池）、电线、方向盘组件、蒸汽发生器、长嘴点火器。 教师需准备：学生实验包、方向盘组装教学视频、教学展示物品。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1. 提问：（教学提示：展示船舶发展的图片。）在船舶的发展历程中，它们是如何获得前进力量的？（预设：人力—风力—机械动力。） 2. 深入提问：（教学提示：展示教材第31页的大型船舶图片。）每类船舶可能采用不同的动力来源，这些船舶各自依赖什么动力方式航行？（预设：风力与机械动力。） 3. 引入话题：早期的船舶通过人力驱动，但随着船舶尺寸的增加，人力已无法满足动力需求。因此，人们开始探索新的航行方式，并在船舶上安装了新型动力设备。现在，我们将学习如何为我们的模型船舶安装动力。（板书：为船舶配备动力） 【设计目的】通过回顾船舶动力技术的演变，唤醒学生对船舶动力的已有理解，快速聚焦讨论主题，激发学生对“如何为模型船提供动力”的兴趣。 动力来源：此概念涉及为船舶提供驱动能量的多种来源，包括但不限于自然能源如风力，以及人力、蒸汽机械等动力源，还包括多种不同的动力系统。 探索与研讨 研究一：为小船装配动力装置 1. 探究点：(教学提示：展示简易模型船。)如何为小船提供动力？(预设：帆、橡皮筋、电动机等) 2. 材料探索：(教学提示：展示卡纸、竹筷、橡皮筋、小型水轮等材料。)能否利用这些材料设计出小船的动力装置？ 3. 动手操作：指导学生分组讨论，设计小船的动力装置。 4. 任务实施：各小组选派代表到材料区根据设计图领取材料，协作安装并进行航行测试。(教学提示：课件展示注意事项。) 5. 优点与不足：以帆为动力的船有哪些好处？(预设：制作简单、操作方便。)又有哪些不足？(预设：依赖风力，无风时无法前进，且速度和方向受风影响。) 【设计目标】通过引导学生进行实操性设计，并提供结构化材料，帮助学生高效完成风力帆船的制作。试航后引导学生总结问题，为后续设计持续动力船做准备。 研究二：为小船装配持续动力装置 1. 动力问题：帆不能提供持续动力，如何解决持续动力的问题？(预设：安装发动机和螺旋桨。) 2. 材料展示：展示电动风轮、蒸汽机等材料，指导学生参考教材P32两种推进装置模型图，小组讨论安装方案。 3. 任务执行：各小组选派代表到材料区根据选择的动力领取材料，协作组装并进行试航。 【设计目标】通过选择电动风轮和蒸汽装置这两种动力装置，让学生熟悉安装步骤，了解装置结构，便于后续设计和制作小船。 研究三：确保航行中船只方向稳定 1. 航行问题：小船航行中易偏离方向，我们如何确保其方向稳定？(教学提示：播放船舵介绍和安装方法视频。) 2. 船舵功能：通过视频，了解船舵的功能是什么？(预设：控制船的航行方向。)现在，我们来探究船舵如何控制船的航行方向。 3. 实验操作：分发船舵给各小组，指导学生进行实验，并完成实验帮助卡。 【设计目标】通过分发简易船舵，让学生体验用船舵控制航行方向，引导学生在多次实验中探索船舵方向与船偏转方向之间的关系。 讨论报告 拓展与小结 1. 拓展活动：展示潜艇照片，引导学生阅读教材第32页的潜艇知识。 2. 探讨话题：潜艇如何操纵沉浮？（预设回答：通过调节自身重力与浮力进行下沉和上浮。）其动力来源是什么？（预设回答：常用柴油作为动力，部分采用核能。） 3. 课后任务：建议学生在课后通过网络、书籍等渠道，进一步搜集潜艇相关资料。 【教学目的】目的是帮助学生深入掌握潜艇知识，通过提问激发学生的思考，以增强课堂教学效果，并鼓励学生课后多方面拓宽知识领域。 板书设计 2.5 船舶推进系统的演进 由最初的人力划桨演变至借助风力航行，继而发展到采用机械驱动，船舶推进技术经历了巨大变革。 机械驱动装置使得小船可以连续不断地航行。 船员通过操作舵盘，能够控制船舶的行驶路线。若舵盘向右转动，船只则会相应地右转。 教学反思 为船只安装自主航行驱动系统，是一项吸引学生研究兴趣的课题。在课程开始前，可采用对话等形式调查学生的既有观念，并预先准备好必要的组装材料，进行多种驱动系统的组装和测试，以全面了解制作的实际可行性和复杂度，进而指导学生系统并高效地完成探究工作。 学科网（北京）股份有限公司 $$