第3课 辨别信息判真伪（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版

闽教版2020四年级上册信息技术 第3课《辨别信息判真伪》教学设计 教学内容分析 本课以“网络信息”为载体，是通过辨别信息真伪保存有效信息为主题的探究活动, 教材内容从辨别网络信息真伪的途径、辨别信息真伪保存有效信息两方面开展。引导学 生通过合作交流的学习方式，掌握辨别信息真伪的能力与保存网络中的文本信息与图片 信息的操作技能。 本课是本册第一单元互联网知识应用的第三课。通过本课的学习，让学生认识到网 络信息的两面性，它给我们生活带来便利的同时，也带来了一些不良的因素，需要学会 辨别信息真伪的方法，提高判断真实信息和虚假信息的能力，提高网络安全意识。让学 生了解“政府网站上的信息是最权威的信息，也是最可靠的信息”，让学生多去关注政府 网站的信息。同时学会将查找到的真实信息的文字、图片保存在电脑上，为自己所用。 教学对象分析 本阶段的学生乐于探索、勇于创新，有强烈的好奇心。在前面两课他们已经学会了 在网络上浏览信息、搜索信息，但他们对网络信息的安全意识并不强，辨别信息真假能 力不足，容易被不良信息、虚假信息所误导，因此让学生学会辨别真假信息方法，增强 他们对信息的辨别能力，学会保存有效信息是本课的重难点。教学时建议先通过网络上 虚假信息带来危害的实例如谣言、虚假的中奖信息、诈骗信息等，让学生意识到在网络 信息浏览中辨别真假信息的重要性。 教学目标 1.了解网络信息真伪辨别的途径。 2.会保存网页中的文本、图片等信息的方法。 3.培养学生真伪信息辨别能力，提高学生网络安全意识。 教学重点和难点 1.教学重点。 网络信息真伪辨别的途径；保存网页中的文本、图片等信息的方法；提蒿'学生网络安全意识。 2.教学难点。 辨别网络信息真伪的方法；提高学生网络安全意识。 教学方法 1.讲授与演示结合法：讲授网络信息真伪辨别的途径，演示辨别网络信息真伪的 方法。 2.任务驱动法：设计验证信息真假、保存网页图片和文字信息等任务，激发学生积 极思考，掌握信息真假的辨别与保存有效信息的方法，增强学生网络安全意识，提高学 生对网络信息的辨别能力。 3.交流评价法：通过师生评价、生生评价等方式，让学生自我总结，巩固新知。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、IE10. 0以上的浏览器软件。 2.教学资源。 教学课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5分钟) 1.谈话导入：前两节课我们学习了使 用浏览器，通过搜索引擎搜索信息，但网络 上的信息来源不是单一的，各类信息让人眼 花缭乱，有时候真假难辨。请看几条网络信 息(课件出示)，说说想法。 (1) 四年级学生小阳在某网页上看到， 只要输入身份证号码、手机号码、电子邮箱 等信息，就可以玩一种新游戏，还能获得一 部新款手机。 (2) 小强大学毕业后，他在QQ发布的 公告上找一份刷手机就可以获得高薪报酬的 工作。 (3) 你的微信或QQ信息通知你因参加 某某活动获奖了，中了一台笔记本电脑，请 认真倾听，观看 展示的信息，明确思 考的内容。 小组交流讨论。 通过课件展 示几条学生关注 的信息，开启积 极探究合作学习 的浓厚教学 氛围。 你领奖。 2. 引导小组交流讨论后，让1-3名学 生说一说看法。 3. 小结：辨别网络信息的真伪，提高 网络安全意识，以保障我们的财产安全、甚 至生命安全■ 4. 出示课题：辨别信息判真伪。 说一说看法。 倾听小结。 明确课题。 通过引导学 生积极交流、思 考、探究，培养 学生学习兴趣， 为学习新课做好 准备。 辨别网络 信息真伪 的途径 (12分钟) 1. 引导通过政府官方网站浏览信息， 提高信息真伪甄别能力。 (1) 课件出示：中央人民政府、福建省 人民政府、人民网、国家图书馆少儿馆等网 站，观察这些网站，说说它的网站名称。 (2) 提出问题：网址的第三部分是 ".cn",是什么意思呢？猜猜网站里还有个 gov"表示什么？ (3) 小结：像这样由政府主办的网站， 都是通过了工业和信息化部备案，取得ICP 备案号的网站，具有权威性、真实性、可靠 性，发布在这样网站的信息是值得我们信赖 的，多浏览这样的网站可以提高我们对信息 真伪的甄别能力。 2. 讲授通过政府辟谣举报平台辨别信 息。浏览政府网站来了解信息的真伪性，现 在很多政府网站都开通了辟谣举报平台，网 监人员会实时对新闻信息进行查验，如果发 现虚假新闻会对其进行辟谣，同时也会追究 相关人员的责任。课件出示P15图3—3。所 以，同学们，我们在网上发布信息时一定要 遵纪守法、谨慎对待，懂得自我保护。 3. 引导逋过实地考察，辨别信息真伪■ (1) 课件出示：网上曾经流传“洋快餐 中所用的鸡翅均来自六翅变异鸡”的说法， 同学们觉得可信吗？像这种情况怎么办呢？ (2) 小结：调查人员为了辨别此条信息 的真伪，深入生产现场，探访供应鸡肉的厂 商，经查此说法是谣言。所以，实地考察、 验证也是辨别信息真伪的好方法，当然这种 方法对于我们小学生来说比较困难■ 联系生活，认真 观察、思考。 思考，说一说。 认真倾听，并观 察网址，记住“.cn” 是中国的网站，网址 里含有".gov”表示 政府网站。 认真观察，积极 思考。 交流讨论，说 一说。 认真倾听。 通过对网址 的再认识，复习 了前面两节课的 学习内容，加深 学生对网址的认 识，让学生学会 判断政府官网， 并懂得通过浏览 政府官网来辨别 信息的真伪。 通过学习， 让学生了解通过 浏览具有权威 性、真实性、可 靠性的网站辟谣 平台来辨别 信息。 通过讲授、 启发、提问等教 学方式，鼓励学 生积极思考，根 据常识进行正确 判断。 4.引导通过动手实践验证信息真伪。 （1）讲授：有些网络信息就如刚才那位 同学说的，通过动手实践来验证，这种辨别 认真倾听。 通过学生动 的方法就很适合我们。 （2） 出示信息，引导如何实验验证。 （课件出示）网传的“肉松造假"的视频， 声称“肉松饼中的肉松是用棉花冒充的”。 许多人不知道这信息是真是假，如何验证 呢？来看专家的实验验证。 （3） 引导交流讨论，还有哪些信息可以 通过动手实践的方法来验证。 5. 提出问题：除了前面这四种途径验 证信息真伪，还有其他的方法吗？举例说 一说。 6. 小结。 认真观看实验方 法，课后动手操作。 小组交流讨论， 并说一说。 认真倾听、思考， 联系生活实际，并说 一说。 手实践检验网络 信息的真伪是很 好的方法。 通过问题导 向，引导学生思 考探究。 辨别真伪保 存有效信息 （10分钟） 1. 引导信息辨别的实践任务一。 （1） 出示课件：2018年10月10日下 午，某微博上发布“北京海淀区动物园大象 馆丢失一头2吨重的成年雄象”。 （2） 引导各小组合作讨论这条微博上的信 息，各小组长来说说本小组的分析和想法。 （3） 小结：一头大象又大又重，丢失的 可能性极小，且仅是在个人微博上发布的信 息，可信度不高。 2. 引导学生当“信息真假的审判官 观看下面两条信息，它们是真的吗？小组交 流讨论，汇报辨别结果。 1 暴雨后自来水会浊两三天，政府决定 放弃农村保城市等涉雨情汛情的信息。 2 北京雾霾中检测出60多种耐药菌等 有关雾霾致人死亡的信息。 汇报两个实践任务的情况。 3. 课件出示P17图3-5,引导探究任 务：请同学们通过百度搜索有关此信息的相 关报道及警察叔叔、动物园方及政府官方的 辟谣。如何保存搜索到的文本和图片等信息 呢？课件出示书本P17-P18自学提示，并 认真观察，理解 信息内容。 积极思考，小组 合作交流讨论，并说 说讨论结果。 倾听小结。 小组交流讨论后 推荐代表上台汇报讨 论结果。其他同学认 真倾听。 认真观看要求， 自主探究练习保存网 页文字与图片信息。 通过任务， 让学生积极参与 探究，激发学生 学习的主观能 动性。 通过任务驱 动，引导学生联 系生活实际，积 极思考，提高学 生探究和表达 能力■ 学生自主探 究学习保存有效 信息的方法，并 通过实践操作进 尝试保存搜索到的信息。 一步巩固新知。 4. 说一说如何保存图片、文字信息。 5. 小结：图片信息可以通过右击图片 另存为图片文件，文本信息可以复制到记事 本或Word文档，通过这样操作就能避免网 页信息过期或被删除。保存图片的时候要先 建立好目标文件夹，以避免查找困难，同时 还可以保存整个网页资料。 互动交流，回答 问题。 倾听，领会操作 要领。 创新活动 （8分钟） 1. 课件出示活动要求：利用上节课已 经学习的如何使用搜索引擎查找有效信息的 方法，通过百度搜索引擎搜索有关我市的小 吃、风景名胜、名人轶事、趣闻趣事、交通 情况、地理环境……各小组任选其中一项进 行查询，同时各小组探讨信息的来源、时效 及价值取向，辨别所搜索信息的真伪，并对 搜索的信息进行整理保存，比比哪一小组查 询到的信息又多、又快、又准确有效。 2. 引导交流讨论探究成果。 认真学习活动要 求，积极思考，各小 组合作学习，小组成 员分工探究查询关键 字，动手实践操作， 查找有关本市的各种 信息0 各小组交流。 通过任务驱 动，小组合作探 究学习，共同完 成任务，让新知 得到进一步的巩 固，并通过教师 的个别指导，使 学生得到平衡 发展。 评价与自 我评价 （3分钟） 1. 小组反馈学习情况。 2. 师生互评、生生互评。 3. 填写P18活动评价表。 倾听反馈，并积 极参与回答问题。 通过评价使 新知的应用得到 加深。 课堂总结 （2分钟） 1. 引导学生说一说收获：通过本课的 学习，你学会了什么？ 2. 总结：懂得了不能轻易相信网络信 息，要多学习、多动手、多思考、多交流， 学会保存网络信息中的文本、图片等的 方法。 说一说。 认真倾听、交流、 总结。 师生总结， 巩固新知。 教学反思方向 1.学生是否掌握了辨别信息真伪的方法？ 2.学生是否能够保存网页的文字信息与图片信息? 3.小组合作学习探究中，学生是否积极思考探索? 学科网（北京）股份有限公司 $$