4.1 牛顿第一定律 教学设计-2024-2025学年高一上学期物理粤教版（2019）必修第一册

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 高一 学期 秋季 课题 牛顿第一定律 教科书 书 名：普通高中教科书物理必修（第一册）教材 出版社：广东教育出版社 教学目标 1.物理观念： 回顾物理学史，初步形成运动与相互作用观念；理解牛顿第一定律的内容和意义，知道惯性的概念。 2.科学思维：知道伽利略理想斜面实验这种思维方法。 3.科学探究：能分析、推理、解释小球在斜面运动的现象，知道理想斜面实验的过程和结论。 4.科学态度与责任：体会亚里士多德、伽利略、笛卡尔和牛顿的科学思想。 教学内容 教学重点： 1.牛顿第一定律的理解 2.掌握伽利略理想斜面实验的过程和结论 教学难点： 1.伽利略理想实验的理解 2.运用牛顿第一定律解释有关现象 教学过程 1. 联系实际，新课引入 展示2022年北京冬奥会，通过运动员形式多样的运动引入运动的现象，引导学生思考运动和力的关系。 2. 走进历史，新课讲授 （1） 介绍亚里士多德的观点：通过介绍亚里士多德对运动的研究，提出他的运动观；并让学生提出自己的看法。 （2） 介绍伽利略的观点： ①通过冰壶运动，得出运动物体停下是因为摩擦力运用，并猜想无摩擦力时物体受到什么运动； ②探究摩擦力对小球运动的影响：让小球分别冲上铺有布条的轨道，铺有无纺布的轨道和直接冲上轨道，观察小球所能上升的高度。通过实验现象得出摩擦力会影响小球的运动轨迹； ③伽利略理想斜面实验：改变轨道的倾角，观察小球上升的高度。得出物体的运动不需要力来维持的结论； ④伽利略单摆实验：通过针和单摆实验，对理想斜面实验的提供依据； ⑤伽利略运动观的局限性：无解释非水平面上的运动。 （3） 笛卡尔的补充：介绍笛卡尔对伽利略观点的补充，指出非水平面上的运动也不需要力维持。 （4） 牛顿的观点： ①分析牛顿第一定律概念的内涵和外延； ②牛顿第一定律的应用：太空抛物； ③惯性概念的提出：物体的固有属性，只与质量有关； ④惯性的应用：利用惯性和防止惯性，让学生举例说明并课后思考生活中的例子； ⑤牛顿第一定律的深入探究：不能用实验证明，但是是逻辑推理的结果，所以是正确的。 3. 总结提升，学习思想 引导学生从科学家身上体会科学思想，领会科学方法。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$